推薦的語文師范生實(shí)習(xí)自我鑒定五篇

—推薦的語文師范生實(shí)習(xí)自我鑒定五篇經(jīng)過了一段時(shí)間的教育實(shí)習(xí)工作，在各方面都得到很大提高的基礎(chǔ)上，要為自己的實(shí)習(xí)成果做一下實(shí)習(xí)自我鑒定，下面是學(xué)習(xí)啦為大家整理的語文師范生實(shí)習(xí)自我鑒定，供大家參考。語文師范生實(shí)習(xí)自我鑒定（一）自從XX月XX號開頭實(shí)習(xí)以來，到目前為止已經(jīng)半個多月了。雖然時(shí)間不長，但是內(nèi)心還是感受頗深。與從前相比，自己對教學(xué)第一線的工作有了更深化的了解。在實(shí)習(xí)之前老早就聽過老師及上一級的師哥、師姐們說關(guān)于實(shí)習(xí)的事情，他們也給了不少關(guān)于實(shí)習(xí)的建議及留意事項(xiàng)。不過那時(shí)分畢竟還是沒有親自實(shí)踐，對他們所說的也只是聽聽而已，心里并未多考慮?？墒侨缃駞s不同了，自己親身閱歷了附小實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一周的講課，同時(shí)自己還到講臺前講了兩次課，心里感受頗多。目前說感受，最多、最大的感受就是感覺當(dāng)好一名老師不簡單，當(dāng)好一名語文老師更不簡單!如今回想起從前對語文老師的評價(jià)真是慚愧，感覺自己實(shí)在是冤枉他們了。從前上語文課的時(shí)分老是覺得語文老師一節(jié)課下來沒寫幾個字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來寫得滿黑板都是字。由此斷定語文老師只要動動嘴皮子就夠了，當(dāng)語文老師很輕松。如今真是慚愧!自己當(dāng)老師開頭備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是需要老師付出相當(dāng)大的精力的，要想上好一堂語文課肯定需要老師課前付出極大的心血去準(zhǔn)備，否則很難上好?；貞涀约荷线^的兩堂語文課，覺得自己已經(jīng)夠細(xì)致了，可是現(xiàn)實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒上好原因是多方面的，但是課前準(zhǔn)備工作還是有些欠缺，這是無法無視的現(xiàn)實(shí)。今后在講課過程中還是盡量多準(zhǔn)備一些，準(zhǔn)備地更加充足一些!其次，還感覺到如今的小同學(xué)真是和我上小學(xué)時(shí)不一樣了。如今的小同學(xué)學(xué)問面真是很寬廣，了解的學(xué)問相當(dāng)豐富，個別同學(xué)的學(xué)問面真的很令我吃驚?；叵胛覐那吧蠈W(xué)的時(shí)分，應(yīng)當(dāng)說他們比我們上小學(xué)時(shí)接觸的世界范圍更廣了。因此，作為一名語文老師，在備課的過程中應(yīng)當(dāng)盡量多地觸及各個方面的學(xué)問，以便應(yīng)對課堂中同學(xué)提出的比擬麻煩的問題，這也應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代語文老師必備的素養(yǎng)之一吧。此外，感覺自己最大的一個問題就是自己在講課過程中不能很好地引導(dǎo)同學(xué)。比方在講課過程中，原來設(shè)計(jì)好的問題，如何讓同學(xué)根據(jù)自己設(shè)定的思路思索？當(dāng)同學(xué)沒有根據(jù)自己方案好的方案思索時(shí)自己該如何引導(dǎo)他？這些問題對我來說的確是老大難。聽實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師說這些需要老師把握肯定的教學(xué)技巧，否則很難應(yīng)對課堂中同學(xué)偏離課堂主題的問題，甚至方法不對，引導(dǎo)不好很有可能會造成越引導(dǎo)，同學(xué)越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果鋪張了時(shí)間也沒能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對于這一點(diǎn)，我覺得若是能把握擅長引導(dǎo)同學(xué)思索的方法必將極大地提高自己的教學(xué)力量。指導(dǎo)老師也說這需要老師自己潛心鉆研，形成自己的一套理論或方法。我想這是一個長期的過程，需要我長期的努力。不過就目前來說，自己還是要多聽聽指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一下，這樣在接下來的講課過程中會有肯定的幫忙。再次，還是感覺老師前幾天說過的一個問題：在講課的過程中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課。可是語文課不僅僅是向同學(xué)傳授學(xué)問，在這個過程中更重要的是老師要留意引導(dǎo)同學(xué)，培育同學(xué)的情感、看法及價(jià)值觀。而情感、看法及價(jià)值觀的培育則需要語文老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中表達(dá)主人公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)全身心地投入其中，去體會主人公內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動同學(xué)的主動性和留意力，同學(xué)也會很簡單受到感染。小同學(xué)是非常簡單受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當(dāng)講到比擬哀痛的段落時(shí)，老師的語氣、音調(diào)、表情等應(yīng)當(dāng)符合這種哀痛情境下的氣氛。總之，語文老師應(yīng)當(dāng)在課堂中時(shí)時(shí)留意調(diào)整、轉(zhuǎn)變自己的語氣、音調(diào)、表情、姿態(tài)等從而來影響同學(xué)內(nèi)心的情感體驗(yàn)。假如一個語氣講下來，老師自己游離于課文之外，那么同學(xué)唯恐也難以體驗(yàn)其中的情感?？墒俏易约豪鲜怯X得自己不能很好地進(jìn)入情境，講課時(shí)老是以一種非常平和的口吻講下來，幾乎沒有什么轉(zhuǎn)變。我也意識到這種問題，可是老是覺得不是很好改。我想可能是我自己還沒有真正放下高校生的架子，老是覺得自己是成年人了，這些小同學(xué)的文章沒有必要太投入。我推測其他實(shí)習(xí)同學(xué)可能也會有這樣類似的想法吧。不過，自己還是盡量改正，盡量去影響同學(xué)的情感體驗(yàn)。另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問題，這對于一名老師來說也是極為重要的。小同學(xué)年齡還比擬小，自制力還比擬差，在課堂中難免會顯現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響老師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對于我們這些實(shí)習(xí)老師來說，他們感到很新奇，很好奇，有時(shí)分不留意聽講或者有意干擾老師講課，這其實(shí)也沒什么。小時(shí)分我們也是這樣過來的，可以理解。關(guān)鍵是如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對這些問題，我又一次覺得這肯定是一個表達(dá)老師教學(xué)手段高超的地方。對于我來說，這方面很欠缺。第一次講課的時(shí)分，當(dāng)我正說著呢，一個男生突然插話，雖然他是善意的，但是我立刻擺手不讓他說話。事后老師特地指出這個地方不應(yīng)當(dāng)武斷地禁止同學(xué)說話，而我當(dāng)時(shí)想的是如何正常的執(zhí)行我預(yù)定的教學(xué)方案，生怕有同學(xué)任意說話導(dǎo)致我無法正常講課。這其實(shí)也是教學(xué)技巧的問題，既要在課堂中順當(dāng)?shù)耐瓿杉榷ǖ慕虒W(xué)任務(wù)，又能巧妙的應(yīng)對同學(xué)的問題，這對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)說，從同學(xué)的角度動身思索問題，為同學(xué)著想才能有效地解決這些問題，老是想著自己的教學(xué)方案而不明白變通，不是一個好老師。當(dāng)然，自己在教學(xué)過程中還存在一些詳情問題，比方講話不夠簡潔等，都需要自己在接下來的時(shí)間里好好反思，多聽取老師的看法和建議，針對自己的缺乏盡力予以改正，從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來的教學(xué)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!語文師范生實(shí)習(xí)自我鑒定（二）如今實(shí)習(xí)接近尾聲?？傮w感覺，壓力挺大，收獲也不少。實(shí)習(xí)期間得到了XX二中XX老師和本院XX老師的悉心指導(dǎo)。無以為報(bào)，謹(jǐn)此致謝?？偟母爬ㄆ饋恚覀兊膶?shí)習(xí)生活包括以下幾個部分一、見習(xí)階段從9月20日到9月30日是我們的見習(xí)階段，因此這期間我們的主要工作是聽課，做一些聽課記錄。那幾天趙老師上的主要是文言文。對于文言文的教學(xué)XX老師主要采納了朗誦法和講解法。在XX老師的課堂上我們絲毫感覺不到文言文的晦澀與枯燥。相反，趙老師聲情并茂的講解更讓文言文的課堂妙趣橫生，其樂融融。我也曾在心里暗暗遐想，要是能夠選擇，我真想在趙老師的課堂上當(dāng)一年同學(xué)。二、教案準(zhǔn)備及試講見習(xí)期間我們就開頭了教案的準(zhǔn)備。我的第一課是魯迅的《記念劉和珍君》這篇課文。我初步想象是用三個課時(shí)來完成，雖然三個課時(shí)我自己也感覺有點(diǎn)緊巴巴的。但看到小組里其他同學(xué)幾乎都是花兩到三個課時(shí)來完成這篇課文的教學(xué)的。我開頭有點(diǎn)不太自信自己的教法，疑心自己這樣布置是不是效率低下、沒能很好地給文章提取重點(diǎn)的表現(xiàn)。后來經(jīng)過與趙老師的聯(lián)系請教之后，趙老師建議用至少四課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。由于魯迅的文章語言頗為含蓄，而且規(guī)律非常嚴(yán)密。只有在老師的細(xì)心點(diǎn)撥下，同學(xué)們才能把握它的言外之意，味外之旨。這時(shí)我意識到課時(shí)多少并不是最主要的，讓同學(xué)把握文章的，培育同學(xué)思索問題、解決問題的力量才是根本。就這樣，我開頭堅(jiān)定自己的教法，開頭了第一篇課文教案的準(zhǔn)備。由于自己沒有多少實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然從前在學(xué)校也有很多上臺陳述的時(shí)機(jī)，但我深知中學(xué)課堂的敏捷性。孩子們的想象力與制造力是非常豐富的。所以我只有嚴(yán)格把好自己這關(guān)，嫻熟把握文章的每個詳情，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)問，才能以不變應(yīng)萬變，才能更自如地去引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，國慶假期我們都放棄了休假的時(shí)機(jī)，忙于資料的整合，教案的準(zhǔn)備。但是小組中沒有一個人有絲毫的埋怨心情，相反都主動投入到教案與試講的準(zhǔn)備當(dāng)中。教案的準(zhǔn)備是一個漸漸完善，精益求精的過程。每細(xì)讀一遍總會有新的發(fā)現(xiàn)，這樣的感覺很好，也讓我絲毫沒有感到勞碌的疲憊，而仿佛自己全然一探險(xiǎn)家，每一次旅行都會發(fā)現(xiàn)新的寶藏。我們的集體試講是在10月3號那天正式開頭的。本院的指導(dǎo)老師XX老師也為了我們放棄了休假的時(shí)機(jī)，留在學(xué)校給我們做細(xì)致的指導(dǎo)，為我們教案的每一個詳情做了嚴(yán)格的把關(guān)。大到教學(xué)思路的修正，小到每一句教學(xué)語言的完善。XX老師的悉心指導(dǎo)讓我們受益匪淺。在我試講的時(shí)分，XX老師給我的指導(dǎo)看法也讓我醍醐灌頂，對我的教學(xué)思路的完善起到了很大的作用。三、正式上課10月8日，國慶節(jié)假后的第一個工作日，我便開頭了自己第一課時(shí)的教學(xué)。那天是上午第二節(jié)課，出于興奮、出于期望，我便早早就來到了實(shí)習(xí)學(xué)校，借著早讀課時(shí)間給同學(xué)播放了課文錄音，布置了預(yù)習(xí)內(nèi)容。盡管假期已經(jīng)對教學(xué)內(nèi)容有了充足的準(zhǔn)備，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都做了細(xì)致的布置，而且也充足預(yù)設(shè)了一些同學(xué)的課堂反應(yīng)。但是在正式登上講臺之前，心里還是多少有些忐忑，畢竟只身面對80幾雙眼睛的注視，以授業(yè)解惑的老師身份顯現(xiàn)在講臺上還是平生第一次。這時(shí)分XX老師和我的伙伴給了我很多激勵，讓我稍稍的緩和了緊急心情。上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，我微笑著走上講臺，同學(xué)們鼓掌表示歡迎，只聽班長洪亮的一聲“起立”指令，全班同學(xué)齊刷刷地站了起來，高聲喊道：老師好。這一聲老師好完全消除了我的緊急。我第一次深切的感受到自己肩膀上的重量，我決心要給這群可愛的孩子以最多的學(xué)問與關(guān)懷。第一堂課如期有條不紊地完成了。自我感覺良好。其中有一個問題是我上課時(shí)全然沒有發(fā)覺的。在課堂互動中，我提問了幾位同學(xué)，其中有一個女孩對我的總結(jié)的結(jié)論有異議。當(dāng)時(shí)我對《記念劉和珍君》這篇文章的整體感知是從參與者身份、在這一大事中的角色和魯迅對不同參與者的評價(jià)以及其中包含的魯迅的情感這幾個方面來把握。我把《記念劉和珍君》這篇文章中請?jiān)溉罕姷纳矸莞爬橥瑢W(xué)，那位同學(xué)堅(jiān)持說除了同學(xué)之外還有其他的愛國人士也參與了請?jiān)?。而我固?zhí)地堅(jiān)持維護(hù)自己的結(jié)論，由于在魯迅筆下刻畫請?jiān)溉罕娛且酝瑢W(xué)為代表的，而且魯迅對這群愛國人士的情感與對同學(xué)的情感是全都的。我牽強(qiáng)說服了那位可愛的女生。課下趙老師點(diǎn)評我的課堂的時(shí)分就說到了這個問題，在趙老師聽起來我當(dāng)時(shí)對那位女生進(jìn)行了否認(rèn)。趙老師說其實(shí)那位女生的質(zhì)疑很有道理，我應(yīng)當(dāng)給她添加上去。我這樣做會打擊孩子們今后思索問題、質(zhì)疑問題的主動性。我很驚詫，我當(dāng)時(shí)真的沒有在心里否認(rèn)那位女生的觀點(diǎn)，相反還很賞識那個孩子的質(zhì)疑精神。而我只固執(zhí)著維護(hù)自己結(jié)論的精細(xì)，以自己的觀點(diǎn)去說服同學(xué)，而沒有顧及同學(xué)的感受。我很慚愧，第二天上課之前我單獨(dú)找那位女生做了解釋，并充足肯定了她的質(zhì)疑精神。她微笑著包涵了我的過失，還恭敬地說了聲謝謝老師。這一堂課使我認(rèn)識到，課堂最重要的并不是老師能傳授給同學(xué)多少不變的學(xué)問，更重要的是如何通過自己的課堂去激發(fā)同學(xué)對語文的愛好與熱愛，讓他們由于愛語文而去主動學(xué)語文，而不是為了學(xué)語文而學(xué)語文。所以在之后的語文課堂中我非常留意同學(xué)主體性的發(fā)揮，盡量賜予同學(xué)的時(shí)機(jī)去發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而我的是引導(dǎo)他們，在賜予他們充足的肯定的基礎(chǔ)上去訂正他們的缺點(diǎn)與缺乏。到今天為止，我的教學(xué)任務(wù)還沒有完全結(jié)束?！讹w向太空的航程》布置在本周五講授。前前后后加起來總共上了9個課時(shí)的內(nèi)容，在高一十六班上了四課時(shí)的《記念劉和珍君》、一課時(shí)的《別了，不列顛尼亞》、一課時(shí)的《奧斯維辛沒有什么新聞》，中間由于趙老師工作繁忙，自己很幸運(yùn)幫趙老師帶了重點(diǎn)班的兩課時(shí)的《記念劉和珍君》。孩子們非?？蓯垡卜浅Ｂ敾郏诙榻虒W(xué)很明顯比第一遍要自如很多，而且依據(jù)趙老師的點(diǎn)評我對教案也做了修正。重點(diǎn)班的兩課時(shí)是我這次實(shí)習(xí)的其中一個。課程結(jié)束孩子們毫不吝惜自己的掌聲，不過我深知自己肯定有很多缺乏之處，只是孩子們很懂事，懂得包涵老師的缺點(diǎn)，懂得去激勵他人。四、班主任工作班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)一直的一項(xiàng)工作。從我們9月20日進(jìn)校到今天為止，我們一直都沒有脫離班主任工作。雖然到今天我們還沒有正式組織班會，開展同學(xué)教育工作，但是在前段時(shí)間我們在課堂教學(xué)之余還批改了同學(xué)的作文和試卷，尤其在批改同學(xué)作文時(shí)，我都是將每一篇作文作為同學(xué)的心靈的窗戶，透過作文我看到了大多數(shù)孩子們在思想上已經(jīng)漸漸成熟起來了。他們已經(jīng)能夠明辨是非，已經(jīng)能夠懂得去熱愛生活，珍愛身邊的每一位親人和好友。但是有個別同學(xué)還是有幾分年少的沖動，對生活持有肯定的偏激、不滿的心態(tài)。在改作文的時(shí)分，我除了對他們在作文內(nèi)容上的點(diǎn)評指導(dǎo)之外還通過自己的評語對他們進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，訂正他們在思想上的偏激之處，激勵他們樹立主動的生活信念。對于個別同學(xué)我還在課下做了單獨(dú)溝通。10月27日，我組織了同學(xué)朗誦競賽參與人員的選拔。很遺憾的是學(xué)校只答應(yīng)每個班選出一位同學(xué)參與。雖然十六班報(bào)名參與班級選拔的同學(xué)不多，只有5個，但是能看出來這5個同學(xué)在課下已經(jīng)做了認(rèn)真的準(zhǔn)備了，有兩位同學(xué)還選了背景音樂來伴讀，表現(xiàn)非常不錯。參賽人員確實(shí)定主要是讓同學(xué)當(dāng)評委民主投票選舉產(chǎn)生。在此之前我就查閱了相關(guān)朗誦技巧以及評分標(biāo)準(zhǔn)方面的資料給同學(xué)傳閱，讓他們做充足的準(zhǔn)備。最終同學(xué)們的選舉結(jié)果與我和其他老師的看法全都。這次班級選拔還算比擬勝利。通過課下的了解，幾位落選同學(xué)的心情并沒有因此受到太大的影響。我私下也找了一位與中選者實(shí)力相當(dāng)，但由于一般話原因落選的女孩談話。她說，看到這樣的結(jié)果她很安心，由于她不想伙伴受到損害?？梢钥闯鰜硭莻€真誠的女孩。我也借機(jī)對她的表現(xiàn)和她做了一個當(dāng)面點(diǎn)評，充足肯定了她在情感渲染以及臺風(fēng)等方面的長處，同時(shí)也委婉的指出了她的一些缺點(diǎn)與缺乏。她欣然接受，而且還承諾以后有時(shí)機(jī)她還會主動參與班級活動?？偟恼f來通過這次實(shí)習(xí)，我得到了肯定的錘煉。收獲頗豐，感受頗深。XX老師除了幾天由于事務(wù)繁忙沒能去聽我的課之外，其余時(shí)間都去了，而且課下也給我提了不少中肯的建議，讓我意識到課堂教學(xué)一直要以同學(xué)為主體，老師只是個帶路者。不過是否能帶著同學(xué)走好這條路就是對老師個人素養(yǎng)的一個考驗(yàn)。作為一名老師，首先必需自己擁有豐富的學(xué)問儲藏。用一句非常熟識的話來說就是，要想給同學(xué)一杯水，老師必需自己擁有一桶水，而且這桶水在如今這個信息通達(dá)的社會里還應(yīng)做到常換常新。當(dāng)然光有滿腹詩書而不能將它很好地表達(dá)出來傳授給同學(xué)也是不行的。所以說，老師的語言表達(dá)力量也非常的重要。在課堂引導(dǎo)中要盡量選擇一些和同學(xué)生活比擬貼切的例子作為切入點(diǎn)，那樣的課堂才能吸引同學(xué)的留意力，才能激發(fā)同學(xué)的愛好。而且作為一名老師我們應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛好愛好，只有自己愛好廣泛，了解的內(nèi)容廣博才能和不同性格的同學(xué)有共同的話題，才能更好地走近他們的世界去了解他們，去引導(dǎo)他們。當(dāng)然，這一切都離不開對同學(xué)的愛，一種發(fā)自內(nèi)心的真誠的關(guān)愛。由于真誠的力量是巨大的，它甚至是不需要用語言去表達(dá)就可以自然地流露出來，浸透到同學(xué)生活的方方面面之中。這一點(diǎn)也是我在趙老師身上深切感受到的。我相信，精誠所至金石為開。雖然我如今還只是初涉教壇，不管在學(xué)問儲藏還是經(jīng)驗(yàn)積累上都甚為薄弱。不過，我已經(jīng)愛上了這份職業(yè)，我會努力。五、自我鑒定本次實(shí)習(xí)讓我真正體會到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與敏捷。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂ψ约航虒W(xué)思路的要求與把握，敏捷的是對同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我積累了肯定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些處理課堂互動、引導(dǎo)同學(xué)思索的方法，能夠通過設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問題推動課堂教學(xué)。整個實(shí)習(xí)過程看法認(rèn)真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，我還需要付出很大的努力。語文師范生實(shí)習(xí)自我鑒定（三）陽春三月，我們小組順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳ブ袑W(xué)的實(shí)習(xí)。通過這次實(shí)習(xí)（也極有可能是我一生在高校中唯一的一次教育實(shí)習(xí)），我認(rèn)為，不僅使我把握了根本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與他人交際的力量，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會積累了肯定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先通過本次實(shí)習(xí)，我感覺到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充足的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人；既要備大事提前，又要備大事滯后；既要備突發(fā)大事，又要備平平淡淡。只有做好充足的準(zhǔn)備，才有可能走向勝利。機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。其次，通過本次實(shí)習(xí)，與人交際的力量，我自認(rèn)為上升了一個臺階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺，恐驚心理稀里糊涂地跑到了九霄云外去了，然后順當(dāng)?shù)刂v課。還有，就是當(dāng)偶然講錯時(shí)，我會拿“太緊急”當(dāng)借口，這樣會緩和為難的氣氛。另外，我發(fā)現(xiàn)與中學(xué)老師溝通的也很順當(dāng)，這除了認(rèn)真、坦誠的看法外，也與實(shí)習(xí)一個月練出的“膽識”密不行分。再次，實(shí)習(xí)期間，我組織了高一十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結(jié)束后，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作（打開水、賣水），雖然花錢不多，卻讓我們感到很歡樂。最終，同學(xué)離開時(shí)，一句“留意安全”出自我的口中，我的確感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話，而是語言無法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對自己同學(xué)的呵護(hù)和關(guān)愛。還有，那就是在高一三班、四班與十班的溝通會。通過師生溝通會，師生感到毫無距離和代溝可言。我們幾位實(shí)習(xí)老師毫無保存的傳授了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主動激勵他們學(xué)習(xí)的看法，使同學(xué)感到考上高校并不難，只要通過努力，肯定會順當(dāng)過關(guān)。當(dāng)然，我們還為同學(xué)演出了一人一首歌，這更是師生親切無間。最終，唯一感到遺憾的事，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間太短，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒能進(jìn)一步完善，教學(xué)力量沒能進(jìn)一步提高。教態(tài)仍有需要改進(jìn)的地方。以上，便是我的師范生實(shí)習(xí)自我鑒定。我想，通過本次實(shí)習(xí)，我們?nèi)〉玫纳僭S經(jīng)驗(yàn)，要保存下來記錄下來。所犯的錯誤，總結(jié)的教訓(xùn)，更要記住，作為防止以后再犯的警鐘，為以后步入社會打下基礎(chǔ)語文師范生實(shí)習(xí)自我鑒定（四）在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平常的課堂教學(xué)里，我們老師總是用完心思地講解，也要求同學(xué)認(rèn)真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是同學(xué)的閱讀理解力量差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡潔與否，確定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急；無不使我們的同學(xué)懊惱，恐驚，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。閱讀理解力量是一項(xiàng)最根本，最重要的語文力量，作為小學(xué)語文老師，我們該如何來提高同學(xué)的閱讀力量，讓同學(xué)掙脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢？通過近段時(shí)間的理論學(xué)問學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：一.重視語文課堂教學(xué)，培育同學(xué)的感悟力量1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測同學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文老師可恰當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓同學(xué)通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，明白課文大約講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子，對于不理解的，肯定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組商量。還要求同學(xué)能找出自己喜愛的句子，段落，多讀多悟，這樣既錘煉了同學(xué)自主閱讀的力量，又提高老師課堂教學(xué)的效率。2.啟發(fā)同學(xué)讀中感悟，關(guān)注同學(xué)的讀書感受。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓同學(xué)充足地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。”閱讀理解力量是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文力量。古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，同學(xué)讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練同學(xué)“眼到心到”的默讀，由于默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思索，而且還要有比擬快的速度。所以同學(xué)讀文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多激勵同學(xué)把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，學(xué)問積累，情感體驗(yàn)不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文老師應(yīng)大膽放手，讓同學(xué)在課堂上多讀，多悟，多說，多溝通自己的個人感悟。閱讀教學(xué)就是同學(xué)，老師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫忙同學(xué)更深地體會文章的思想感情，同時(shí)也培育了同學(xué)對文章的感悟力量，也助于提高同學(xué)的語言口頭表達(dá)力量和概括力量。3.課后分小組輔導(dǎo)，穩(wěn)固訓(xùn)練同學(xué)的閱讀理解力量。假如單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的同學(xué)分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起商量問題，一起說出自己的看法。要求每一位同學(xué)讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的同學(xué)來總結(jié)內(nèi)容，由于同學(xué)的語言更易于被同學(xué)接受，更易于被同學(xué)聽懂。這樣，優(yōu)秀的同學(xué)的解題，分析力量由此提高，其他同學(xué)的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會了解答題。二.激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1.調(diào)動同學(xué)閱讀的主動性?！皭酆檬亲詈玫睦蠋??！彼岳蠋熞ぐl(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，讓他們愉快地進(jìn)行課外閱讀，歡樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文學(xué)問。同學(xué)的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于XXX萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）?？涩F(xiàn)實(shí)上，大部分的同學(xué)認(rèn)為讀書是索然無味的，對讀書提不起什么愛好。所以我們語文老師除了平常有意識地訂正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推舉書籍。在語文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，老師可依據(jù)實(shí)際情況，向同學(xué)推舉同類的或同的作品。例如：教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推舉同學(xué)讀《城南舊事》。老師也可以給同學(xué)讀《城南舊事》的一小片段，讓同學(xué)感受小英子和她的好好友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。還可以利用《回憶﹒拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)同學(xué)讀好書，讀本錢的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。第二，開展豐富的實(shí)踐活動。小同學(xué)是很喜愛參與各種活動的，因此，制造活潑活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱忱。例如：開展講故事競賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望，促使同學(xué)產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置同學(xué)自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了同學(xué)的閱讀感悟力量，還提高與他人合作的力量。2.注意閱讀的讀思結(jié)合?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊鳛檎Z文老師不僅要重視同學(xué)的讀，還要引導(dǎo)同學(xué)怎樣讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說過：讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思索。假如同學(xué)在讀的過程中沒有“思”的參與，那么同學(xué)讀到的只會是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思索，才會透過“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思索的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過同學(xué)閱讀思索，使同學(xué)在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀力量!3.按時(shí)查閱工具書。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)遇到不懂的字詞，總不愛動手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此老師要按時(shí)改正同學(xué)的不良習(xí)慣，平?？梢罁?jù)實(shí)際情況，向同學(xué)介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語手冊》等，并傳授查閱圖書資料的學(xué)問和方法。由于一篇文章單靠同學(xué)的個人理解力量還是不夠的，有時(shí)還要借助工具書，來深化理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文老師，我們應(yīng)當(dāng)有意識的培育同學(xué)的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了同學(xué)獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，也增長了很多學(xué)問。4.不動筆墨不讀書。聞名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是非常重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無以至千里，不積細(xì)流，無以成江海?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程應(yīng)培育同學(xué)熱愛祖國語文的感情，指導(dǎo)同學(xué)正確的理解和應(yīng)用祖國語言，豐富語言的積累”可見，語文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說：“好記憶不如爛筆頭。”因此我們語文老師要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)備一個本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的?？烧?/p>