高三下學期生物教學計劃

第第頁高三下學期生物教學計劃高三下學期生物教學計劃1

依照生物教學大綱要求，結合教材內(nèi)容和同學實際，為高考打下堅實基礎、順當完成教學目標。由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學期安排為完成第一輪復習。詳細打算是依據(jù)授新課時的速度、同學掌控程度以及備考重要性等狀況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插理綜考試訓練，讓同學提前熟識高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。

一、指導思想

１留意討論浙江省與生物高考相關的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以取得肯定的課外知識量。

２、浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學期生物復習要把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4．要特別著重對同學生物復習方式方法的指導，把不同層次的同學在生物復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結點。

二、教學安排

合理、周密地安排下學期的生物教學計劃。本學期按三個階段安排教學工作，詳細安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學。并盡可能的穿插一些練習。

第二階段：9月22日至月，進行第一輪的基礎知識的復習。要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，著重技能訓練。

第三階段：5月10日至5月24日，進行一些綜合練習考試。

三、詳細教學措施

1、仔細抓好生物學基礎知識的復習。

高中生物學的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復習時仔細分析，掌控教材的重點、難點，討論同學的生理、心理的特點和學習規(guī)律，通過課堂復習，啟發(fā)同學學習的自覺性，在充分調(diào)動同學積極性的狀況下，引導他們仔細復習好生物學基礎知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復習打下較好的知識基礎。

2、重視對同學進行思想教育。

高中生物學的教學內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物需要依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在轉變著環(huán)境，從而對同學進行辯證唯物主義教育。再有，通過講解并描述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學的成就，對同學進行愛國主義思想教育。這也是復習時要強調(diào)的。

3、重視對同學進行生物學基本技能的訓練和技能的培育。

老師通過復習，努力培育同學的自同學物學知識的技能、觀測技能、科學地分析和說明一些生物現(xiàn)象的技能。

4、加強直觀教學、堅持理論親密聯(lián)系實際

復習時要援助同學更好地理解教學內(nèi)容、調(diào)動同學學習積極性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進行，培育愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導同學學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

四、教學進度表

〔略〕

高三下學期生物教學計劃2

一、指導思想：

新高考，雖然給我們的教學帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機遇，機遇是為有預備的人預備的，所以我們要充分做好預備，抓住機遇。校重點班同學基礎薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年，使各個同學都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個環(huán)節(jié)，抓實每一個過程。

二、教育教學策略

〔一〕抓全體，顧重點，關愛每一位同學

抓全體就是不放棄每一個同學，抓重點就是心中有重點工作對象。由于羅中同學文化基礎薄弱，人人盼望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻需要做到心中有重點，關著重點同學的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學習成果不太抱負的'同學予以雙倍的呵護和關懷，關懷他們的學習、生活、心理，予以他們學習的鼓舞、心理的疏導，生活的援助。在教學過程中以民主、誠摯的立場對待同學；擅長以適合的方法引導同學，留意從同學的角度來思索問題，簡單接受同學的合理建議，相信同學的技能，尊敬同學的思想感情。

〔二〕加強集體備課

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學不同的特點，備教法和學法。

〔三〕精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對同學比較，圖表分析、試驗等答題技能的培育。

練習的批改上講究細致、實效，同學的每一份練習都是同學的辛勤勞動成果，也是同學學習狀況的真實反饋，我認為無論如何都得重視同學的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能依據(jù)反饋的信息，實時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把同學取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使同學的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。

〔四〕吃透教材、細心設計每一堂課

新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當重要和須要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或微小可能考的內(nèi)容，減輕同學的負擔，提高備考的效度。

在教學過程中我依據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結構，設置具有肯定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調(diào)動同學的思維，拓展同學的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且實時反饋，了解同學疑難、改進教學策略。針對我校同學基礎不扎實的實際狀況，在第一輪單元復習時基本課本順次為主線條，從落實基礎知識開始，提高同學的基本技能，漸漸提高同學學習技能，從而提高復習課質(zhì)量。

三、授課狀況

擔負高三〔8〕、三〔9〕、三〔10〕的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。

四、教學進度初步安排

新課：20**年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2

第一輪：第一學期期中考試到第二學期第二周

內(nèi)容：章節(jié)復習與每周練習

20**年一摸考試強化練習與特地糾錯

第二輪：20**年第二學期第二周到二模

內(nèi)容：專題復習與尖子生強化、臨界輔導

第三輪：20**年5月中旬到考前

內(nèi)容：查缺補漏與高考適應性練習

五、練習

運用老師推舉書籍，另外自己可以一本自學書籍

課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，

有收繳有批改〔抽查與普查結合〕

每周一練，有收繳有批改

每月一考，班級統(tǒng)測有收繳有批改

高三下學期生物教學計劃3

我本學期任教高三兩個理科班生物教學，緊緊圍繞確保課堂復習效率，努力提高教學質(zhì)量這個主題。下面是我在高三下學期復習教學想法做法。

一、加強課標考綱討論，瞄準高考方向

新課程方案從20**年開始實施以來，本屆同學是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。

一仔細討論領悟了新課標中學科培育目標。

新課標中學科培育目標至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關注

1終身學習技能在學科考試中怎樣表達?

2什么是適應時代進展需要基礎知識基本技能，特別是“適應時代進展需要”在學科考試中怎么表達?

3收集判斷處理信息技能在學科考試中怎樣表達?

4科學人文素養(yǎng)環(huán)境意識創(chuàng)新精神實踐技能在學科中怎樣檢測?

5溝通合作精神在平常怎樣養(yǎng)成，在試題中如何表達?這些我們都仔細加以關注討論，明確其精神實質(zhì)豐富，并轉化為生物高考復習詳細內(nèi)容。

二仔細討論落實了考試技能要求

生物考試大綱中技能要求有四種

1、理解技能，

2、試驗探究技能，

3、獵取信息技能，

4、綜合運用技能。

《考試大綱》開始范圍要求那么是在《課標》基礎上依據(jù)教學實際做了一些相應刪減調(diào)整?！犊荚嚧缶V》是命題依據(jù)綱要，代表著教育教學改革方向，而試卷那么是相關專家依據(jù)課標考綱制造考試用“產(chǎn)品”，只要吃透《考試大綱》近幾年高考試題命題意圖，就能抓住高三復習重點難點，就能瞄準高考方向

二、把握課堂45，確保課堂復習效率

一向同學交代復習計劃考綱

1、制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向同學交代我們復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內(nèi)容，復習資料，復習方式，復習要求等，使同學明確老師復習安排意圖，讓同學心中有學地老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。

2、張貼了考試大綱，明確復習內(nèi)容。使同學明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試內(nèi)容肯定要舍棄。尤其是生物必修試驗共有36項，只需要考19項。

二選取了科學復習模式

展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發(fā)覺知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環(huán)節(jié)逐步實施復習教學，取得了肯定成效。

三課堂復習教學中留意了問題

1、留意精講多練，教學資源合理共享。

如何利用有限時間有效落實復習教學任務呢?“精講多練”是我們大家所認可策略。精講不是少講或不講，應當留意講方式質(zhì)量。應當留意考點點撥而不是簡約復述，應是立足于提高技能，援助同學構建知識網(wǎng)絡，建立知識之間聯(lián)系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結合同學所熟識日常生活實例或典型題例開展，有助于調(diào)動同學心情，提高同學學習愛好，培育同學綜合素養(yǎng)。多練不是多做題濫做題。老師應當掌握練習數(shù)量質(zhì)量?？梢試@幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，同學自主閱卷等形式調(diào)動同學積極性，援助同學時發(fā)覺解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。

網(wǎng)上課件要結合同學實際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇蛇\用。

2、特別重視試驗教學主干知識復習。

試驗技能主干知識一貫是高考理綜生物考查重點熱點。老師在試驗復習教學中應當組織同學觀看試驗光盤，組織主題復習主題訓練，最大限度提高同學試驗設計分析技能。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中對比試驗設置》小主題復習，在后期教學中，應當加大試驗設計練習課投入。對于主干知識要反復重現(xiàn)，多方位多角度援助同學解決重點，突破難點，要投入大量課時開展訓練，小步子快節(jié)奏，逐一落實考點。

3、重視學習方法指導。

介紹須要生物學學習方法，包括教材閱讀記憶識圖繪圖解題技巧等，這些對于生物學習來說都非常重要。如，總結了怎樣推想親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求兩種遺傳病概率等很多解題方法。同學一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強更機敏思維技能。同時也能使同學覺得生物學知識好學易學，學起來有章可循有法可依，從而樹起學習信心，產(chǎn)生更高校習沖動動力。

4、重視課后練習。

對應每個考點要時有效給同學布置相應課后練習。復習過程中，進行適度訓練是非常須要。但是，如何掌握練習數(shù)量選擇有質(zhì)量練習是老師應當留意仔細思索實際問題。同學課余時間是相當有限，老師必需考慮課后練習量。在同學完成習題基礎上，通過老師批改作業(yè)時發(fā)覺同學存在問題，在教學組織中以問題方式呈現(xiàn)，可以提高同學學習愛好，從而落實知識復習目標。

三、智力因素非智力因素并重，提升同學應試技能

高考是對考生學科素養(yǎng)，心理素養(yǎng)身體素養(yǎng)大檢驗。在強調(diào)素養(yǎng)教育今日，高考訓練，不回避同學應試技能提升。應試技能是建立在智力因素非智力因素之上，是同學眾多技能中一種技能，高考作為選拔性考試，一方面高考試題考試內(nèi)容都包括知識技能兩部分，試題中徑直考查基礎知識題目占有較大比例；另一方面具備了肯定基礎知識，假如同學不會思索，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，同學認知就會涌現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運用知識去解決問題技能型題目也就無從下手。例如，謝衍生說，老師我把生物知識大多都背出來了，就是做填空題就不會做了。同學技能培育是一個潛移默化過程，不能只靠老師灌輸，也不能只靠復習階段突擊