中班春天的語言領(lǐng)域教案(6篇)

中班春天的語言領(lǐng)域教案(6篇)設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個布滿著暖和，布滿著生氣的季節(jié)。自然界的動植物以及天氣每天都在變化著，我們班的孩子也感覺到了這種變化。雖然他們對春天有了一些了解，但他們對春天還是布滿了無比的奇怪心。看著孩子們一臉的仔細(xì)，我突然想起應(yīng)當(dāng)為孩子制造一個可以盡情表達(dá)他們對春天寵愛之情的活動。依據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)，我選擇了音樂《春天》這一活動?；顒又凶層變河谐浞值南胂罂臻g，又敬重了孩子們的意念，讓他們在歌聲中感受到春天的漂亮。

活動目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，熟識曲調(diào)，并學(xué)會演唱。

2.感知三拍子音樂的節(jié)奏。

3.讓幼兒在音樂活動中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1.圖片，黑板，彩色粉筆

2.配套磁帶或光盤。

活動過程：

1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。

教師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，聽《春天》這首歌的錄音。師：春天來了，楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美妙?，F(xiàn)在，這漂亮的風(fēng)光被寫成了美麗的歌曲，請聽。

（2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，敘述歌曲說了些什么。

師一邊朗讀歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對唱詞的理解記憶。

（3）幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

（2）師突出唱“啦”時的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

（3）用不同的方法練習(xí)，穩(wěn)固。

4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。

延長：

1.讓幼兒依據(jù)春天的特征自編其次段，第三段歌詞并演唱。2.畫出春天的景物。

春天來了萬物復(fù)蘇又到了動物生殖的季節(jié)篇2

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第一段，嘗試學(xué)唱歌曲其次段

2、感受歌曲歡快的旋律

預(yù)備：

表現(xiàn)春天內(nèi)容的圖片若干，歌詞卡片。

過程：

1、律動

訂正幼兒錯誤地方

2、復(fù)習(xí)第一段

集體練習(xí)

3、學(xué)習(xí)其次段

理解其次段歌詞

圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個好聽的詞來說：一大群）

小鳥會對我們說什么祝愿的話？

帶著幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞（增加幼兒對唱詞的理解和記憶）

教師范唱

學(xué)唱其次段

（指導(dǎo)幼兒用輕松的聲音唱）

練習(xí)幾次

兩段連起來完整練習(xí)

4、完畢：鼓舞幼兒畫一幅“春天來了”的畫。

春天來了萬物復(fù)蘇又到了動物生殖的季節(jié)篇3

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡學(xué)生主動參加、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生氣和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的熱忱。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層綻開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：《春天來了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中，領(lǐng)悟生命的珍貴，生活的美妙，懂得了喜愛自然，喜愛生命，喜愛生活的道理。

2、欣賞春天的圖片，傾聽大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對大自然的感受唱出來

3、學(xué)生學(xué)會用美麗悅耳的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對奇妙風(fēng)光的贊

教學(xué)重點(diǎn)：

唱歌學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生懂得喜愛自然、愛護(hù)自然、喜愛生活的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會用美麗悅耳的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲心情。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、新課教學(xué)

1、教師語言導(dǎo)入課題：播放歌曲《春天來了》聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增加學(xué)生對唱曲的理解。

2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問題。讀的時候同時要留意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。

3、識譜學(xué)唱：教師唱第一句和第三句，學(xué)生唱其次句。比擬一下，每句有什么不同。

4、再換過來，教師唱其次句，同學(xué)們唱第一和第三句。

5、學(xué)唱歌詞，唱歌中感受到下面這樣的旋律時，隨音樂做一種動作。即劃旋律線，感受音樂的旋律走向。比擬兩句不同的音樂旋律走向。

6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動作。

7、你感受到整首歌曲中的一樣與不同局部，與下面的哪個圖式相吻合。

AＢＡ

ＡＢB

8、用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起來創(chuàng)編節(jié)奏型。提示A局部與B局部要用不同的樂器，不同的節(jié)奏型。

四、課堂小結(jié)。

其次課時：

教學(xué)內(nèi)容：《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

主動參加音樂活動，查找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過學(xué)習(xí)把握歌曲的學(xué)問點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的第五六樂句的節(jié)奏唱法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

二、學(xué)唱歌曲

1、觀賞范唱：多媒體展現(xiàn)歌曲《春天在哪里》，請同學(xué)們觀賞之后，說說春天都有哪些亮麗的風(fēng)光？

春天來了萬物復(fù)蘇又到了動物生殖的季節(jié)篇4

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂密的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲乏地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個暖和的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫順、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

二、學(xué)唱新歌

1．引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

提問：大樹媽媽的枝葉可茂密了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，假如你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？

我們?yōu)榇髽渥鲞^什么？

2．律動練習(xí)（小鳥飛）

3．按節(jié)奏讀歌詞

4．聽全曲，感受歌曲的心情。

5．請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6．分句模唱法解決難點(diǎn)。

7．完整跟師的琴唱唱歌，記憶歌詞。

8.師反應(yīng)教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

9.引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱這首歌呀？

10．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演。

（1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。

（2）邀請各組上臺表演（小組成果展現(xiàn)，評出最正確表演獎和最正確創(chuàng)意獎。）

（3）全班表演。

（4）師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評

四、課堂小結(jié)。

其次課時

一、傾聽歌曲，組織教學(xué)：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜愛的動作律動進(jìn)教室。

師：剛剛聽到的歌曲給你什么樣的感覺？

師:同學(xué)們聽得真認(rèn)真，歌曲用歡快、跳動的旋律唱歌了漂亮的春天和小朋友在春天里歡快的心情。

2、復(fù)聽。請同學(xué)們仔細(xì)的傾聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們在春天里看到了什么？

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》，學(xué)生回答下列問題。

師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課教師要帶你們到漂亮的野外去做什么呢？你們聽！（教師范唱《郊游》歌曲。）（學(xué)生答復(fù)去郊游，提醒了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生答復(fù)快樂、興奮等。）

（二）熟識歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟教師做乘車動作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作仿照出這個交通工具嗎？

師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具動身吧！

2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：

師：同學(xué)們，你們看！我們來到了漂亮的野外，這的風(fēng)光多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

師：你們說得真好！教師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天漂亮的風(fēng)光：

師：春天的風(fēng)光真迷人呀！你們能用舞蹈動作把你看到春天的風(fēng)光表現(xiàn)出來嗎？

（三）熟識歌曲一、二樂句：

1、傾聽歌曲一，二樂句旋律：

師：你們美麗的舞姿，合著輕快的歌曲，讓教師感覺到了漂亮的春天來到了，同時也讓教師記住了一段旋律，你聽！

（教師彈歌曲一、二、樂句旋律，學(xué)生傾聽。）

師：在《郊游》歌曲里的哪局部？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點(diǎn)：

（教師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂句、然后教師訂正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最終唱會這一大樂句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、

師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂句，女生唱其次大樂句。

（五）歌曲處理：

師：這首歌曲第一和第三大樂句要?dú)g快、活潑地唱，而其次大樂句卻與它們不同，要美麗、嚴(yán)厲地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂唱，學(xué)生自評。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：

1、選擇打擊樂器，配伴奏類型：

師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）

師：其次大樂句美麗、嚴(yán)厲，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏吧！

四、小結(jié)，隨音樂律動出教室：

1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得特別好，教師特殊快樂與大家一起到了漂亮的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說說郊游時的發(fā)覺嗎？

2、全體隨著音樂聲律動出教室。

第三課時

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天是個美妙的季節(jié)，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？

有的同學(xué)說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。

是呀，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，柳樹發(fā)芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！

2.新課

（1）提醒課題：你知道么，贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù)，今日我們就來觀賞其中的一首樂曲《春之歌》。

（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的心情是怎樣的？是由什么樂器演奏

的？

多好聽呀！這首《春之歌》心情是美麗的，信任同學(xué)們肯定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟識的鋼琴演奏的。

（3）作曲家介紹：

你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的，選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最聞名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的寵愛。

（4）傾聽第一樂段：

①聽，音樂開頭了，你聯(lián)想到了什么？

有的同學(xué)說像云彩隨著音樂隨風(fēng)舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。

②復(fù)聽：有的同學(xué)有了新的感受，像小花一朵一朵漸漸盛開，像柳葉發(fā)芽，大家說的真好。

③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。

④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段美麗的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。

（5）看動畫完整聽：

這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中消失了幾次？咱們數(shù)一數(shù)。

柳枝舞動了兩次。

（6）再完整聽：

兩次消失的柳枝舞動的旋律一樣么？其他旋律描繪了春天的什么風(fēng)光。

（7）配樂朗讀：

同學(xué)們，請你帶著對春天的寵愛和教師一起在音樂的伴奏下朗讀詩歌《春天在哪里》。

春天在哪里陳伯吹

春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上綠的新衣。

春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。

3.觀賞《春風(fēng)》

一、體驗(yàn)春風(fēng)

師：今日，我們一起來回憶一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？

生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。

師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

生：是仿照小黃鶯的叫聲。

師：那么，春天還有什么風(fēng)光？

生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復(fù)蘇，大地一片生氣。

師：是呀，暖和的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作仿照“春風(fēng)”。

生：仿照

師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！

師：讓我們一起用“?！眮韲L試著模唱一下吧！（輕快）

師：誰能用口哨把旋律仿照出來。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。

師：這一句消失了幾個休止符，你們覺得它有什么作用？

生：（學(xué)生答復(fù)）再一次用“嚕”哼唱。

師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔馳，聽它的奔馳的節(jié)奏。(觀看傾聽課件音樂節(jié)奏)

師：誰能模擊這一條節(jié)奏？

（學(xué)生一起模擊，并參加歌詞）

師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示其次句的旋律）

師：這里消失了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？

生思索并答復(fù)

二、春天風(fēng)光

師：暖和的春風(fēng)吹過后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們聽教師唱，你能從中找到答案嗎？

(學(xué)生聽后答復(fù))

師：我們一起來按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件消失第三句節(jié)奏與歌詞）。

師：這么美的風(fēng)光，你們的心情會是怎樣？用什么力度？

師：請同學(xué)們聽教師彈琴用開心的心情填入歌詞。

師：上面這一條旋律，和我們唱的旋律一樣嗎？

生：不同，區(qū)分do與升do的音高不同

師：這兩種唱法有什么不同的感覺？

（學(xué)生想象答復(fù)）

師：讓我們在一起來體會。（學(xué)生隨琴唱）

三、歡呼春天

師：渡過了一個漫長的寒冬，我們最終盼到了這萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時，你會有什么反響？

生：（用肢體動作表現(xiàn)，或用語言表達(dá)心情。）

師：現(xiàn)在我們一起來感受春天帶來的喜悅。

生：詞曲結(jié)合，全班同學(xué)一起嘗試演唱。

師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場面？

（學(xué)生想象，教師啟發(fā)如：鳥兒、天空、花草樹木、成人、小孩等在春天到來的感受，活動狀況等。）

師：演唱時你會用怎樣的心情，力度與前面比應(yīng)當(dāng)怎樣。

生：興奮的f

師：依據(jù)心情與力度我們再一起唱一遍。（看教師指揮）

四、揭題

師：春風(fēng)給人們帶來了很多的喜悅，在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快，活潑，布滿兒童情趣，因此廣泛流傳，我們一起來觀賞。（放音樂）

師：這首歌你們覺得熟識嗎？這就是我們今日要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂有感情地唱一唱。（放音樂伴奏，教師指揮）。

穩(wěn)固：小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式

五、延長（創(chuàng)作與表現(xiàn)）

師：春天還有很多美景，請同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。

學(xué)生創(chuàng)編歌詞

師：請同學(xué)來唱一唱你們小組所填的春景。

（學(xué)生演唱，師生點(diǎn)評.）

師：請同學(xué)們以小組為單位，選擇你喜愛的形式來贊美并抒寫一下春天美妙的情懷吧！

生：活動，展現(xiàn)，評價

4.小結(jié)

今日這節(jié)音樂可我們觀賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，熟悉了德國作曲家門德爾松，盼望你能記住美麗的旋律、記住美妙的春天。

“這節(jié)課我們口哨仿照了春風(fēng)，用美麗的聲音感受了春景，以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來的喜悅，并嘗試了我們心中的春景，這些都是生活的寫照，音樂與我們的生活有著親密的聯(lián)系，多觀看生活，那樣我們的生活就會布滿音樂。最終讓我們在《春風(fēng)》的歌聲中一起來擁抱，享受春光的美妙時刻吧！”

教學(xué)反思

在備這課時，考慮到二年級的學(xué)生活潑好動，奇怪心強(qiáng)，而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫順抒情的，如何能讓學(xué)生悄悄地傾聽、輕柔地演唱呢？基于此，教學(xué)時我先給學(xué)生講了一個《大樹媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說說對大樹媽媽的印象時，孩子們暢所欲言，有的說她是天下最好最好的媽媽，有的說她是一個特別和善的人，還有的說她太宏大了，用自己的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她肯定很冷。我聽著孩子們各抒己見，我發(fā)覺他們懂事了，真的體會到了母愛的宏大，知道關(guān)懷別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

孩子們被感動了，學(xué)起歌來也感覺輕松多了，我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我好快樂，第一次發(fā)覺他們聲音還可以這樣的美。

春天來了萬物復(fù)蘇又到了動物生殖的季節(jié)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動參加音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美妙。

2、喜愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中能感受樂曲的根本心情、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有制造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美妙憧憬的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來熟悉、親近大自然，培育喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的根本心情，并能用動作（或律動）主動參加表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、制造性地參加音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具預(yù)備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：傾聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、爭論法等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：學(xué)生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你能說說春天有些什么美麗的風(fēng)光嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中風(fēng)光）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人都喜愛去春游，我一起來觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容動身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

二、感受體驗(yàn)1

（聽聽動動）

1．師：春天有那么多美麗的風(fēng)光，今日，教師想和學(xué)生一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

3．師：我來到了美麗的郊外，處處是樹木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂做野蜂飄舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飄舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

師：你知道《野蜂飄舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（比照聽賞兩段音樂，邊聽邊仿照鋼琴、小提琴的演奏姿態(tài)。）

學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢比照、強(qiáng)弱比照。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的心情及快慢、強(qiáng)弱比照。

三、感受體驗(yàn)2

（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）

1．師：在春天里，不僅有美麗的風(fēng)光，還有很多美麗悅耳的旋律、歌曲。下面我來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)

鼓舞學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延長、環(huán)保教育

師：學(xué)生學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有很多

很多。今日，教師給學(xué)生帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛惜大自然中的花草樹木、主動照看森林里的小動物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里開放。

請學(xué)生說說，我應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)她什么？我應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（學(xué)生自由爭論、答復(fù)）

學(xué)唱歌曲的步驟，表達(dá)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有制造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培育學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的觀賞，是教師細(xì)心設(shè)計(jì)的課