中考分析會心得體會(3篇)

中考分析會心得體會(3篇)

通過數(shù)學(xué)教學(xué)使我深深體會到，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)是把傳承學(xué)問作為主要目的，這種理念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會的進(jìn)展，尤其是學(xué)問更新周期日益縮短的現(xiàn)代社會，學(xué)生劇烈的求知欲、主動探究的精神、終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的學(xué)問更有價值。為了適應(yīng)新世紀(jì)的進(jìn)展，真正進(jìn)展素養(yǎng)教育，切實培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，我們必需讓教學(xué)活起來。教法要活，學(xué)法更要活。要做到這一點，就需要我們?yōu)閷W(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的消失，正是協(xié)作當(dāng)前落實素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、反映將來社會需要、表達(dá)素養(yǎng)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實施到位，必需建立一種符合學(xué)生自主進(jìn)展、融入社會生活、面對學(xué)生生活實踐、培育學(xué)生主動探究精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)表達(dá)開放式教學(xué)。

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷根底之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同進(jìn)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生公平對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓舞學(xué)生積極參加教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、鼓勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)爭論溝通過程中，只賜予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學(xué)學(xué)問的形成和應(yīng)用過程來獵取學(xué)問，進(jìn)展力量。

二、教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性新的教材中，很多小標(biāo)題都是以疑問的方式消失的，特別好玩，富有挑戰(zhàn)性，很適合學(xué)生的胃口。因此，教師在教學(xué)時要仔細(xì)閱讀教材，理解教材意圖，特殊是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨任憑便，或者是搞花架子，這樣簡單流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強(qiáng)，要選取有特色，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能到達(dá)創(chuàng)設(shè)情景的目的。例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設(shè)置教學(xué)情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個好玩的故事“棋盤上的學(xué)問”安排在新課前，讓學(xué)生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認(rèn)為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們?nèi)齼蓛稍跔幷摚械恼f“有”、有的說“沒有”，還有的睜著奇怪的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機(jī)進(jìn)展引導(dǎo)，等我們學(xué)了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里究竟有沒有這么多米了”，這樣從教學(xué)一開頭，就緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和求知欲。

三、教師應(yīng)供應(yīng)學(xué)生合作、探究、溝通的時間與空間，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新與探究在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會，而且還要教學(xué)生會學(xué)。因此，課堂上，教師既要注意培育學(xué)生動腦、動手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留肯定的空間和時間給學(xué)生思索、合作與溝通，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才能的時機(jī)。

四、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都得到充分的進(jìn)展《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面對全體學(xué)生。實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)展，即要為全部學(xué)生打好共同根底，也要留意進(jìn)展學(xué)生的共性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、力量方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要成認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際動身，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿意他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時，新教材設(shè)計了不少如“思索”、“探究”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可依據(jù)學(xué)生實際狀況進(jìn)展選用。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問面，提高數(shù)學(xué)成績。五、教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，提高教學(xué)效益《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進(jìn)展幫助教學(xué)，為學(xué)生供應(yīng)更為寬闊的自由活動的時間和空間，供應(yīng)更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如對“綻開與折疊”、“截一個幾何體”的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動，以豐富學(xué)生感知熟悉的途徑，促使他們更加愿意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的勝利。近幾年來在各市中考中突出的表達(dá)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，而這類問題又恰恰是學(xué)生難于把握的。這就要求我們在教學(xué)中必需進(jìn)展大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)閱歷，完善自我，揚(yáng)長避短，只有這樣，才能取得勝利。

中考分析會心得體會二

一、新教材的釋疑

面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的懷疑，而南京市教研室員朱宇輝教師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒有肯定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿意于將書本上的有限學(xué)問傳授給學(xué)生，而且要依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，年齡特點來仔細(xì)討論，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面進(jìn)展的目標(biāo)動身來組織和實施自己的課堂教學(xué)，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分留意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的力量，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

二、個人成長的引領(lǐng)

美女特級魏潔教師的個人成長經(jīng)受，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成教師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的安康成長又一次指明白方向。還記得宋濤教師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”如同醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你情愿，你總歸能看到前面的盼望!

三、教育觀念的更新

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué)，開頭感到茫然無緒，現(xiàn)在漸漸從一團(tuán)亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林教師“其實你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，敬重學(xué)生的需求。

轉(zhuǎn)變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的模式;突出了進(jìn)展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關(guān)懷學(xué)生的成績而無視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究，真正表達(dá)教學(xué)評價的過程性。

中考分析會心得體會三

今年我擔(dān)當(dāng)初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面臨中考，面對學(xué)生現(xiàn)狀，我深感責(zé)任重大，壓力很大。在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課

1、課前細(xì)心備課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，全部的練習(xí)都進(jìn)展了重新組合才讓學(xué)生去做，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、仔細(xì)做好總復(fù)習(xí)工作

1、重視根底

在整個復(fù)習(xí)過程中，我始終特別關(guān)注對根底的.夯實。由于只有根底搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學(xué)生：答題時，肯定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此根底之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。

2、注意學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中消失錯誤是不行避開的，針對消失的錯誤，幫忙學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進(jìn)展補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度提醒了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，有針對性的進(jìn)展講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的答復(fù)，要分析其錯誤的緣由，加深對學(xué)問的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、愛護(hù)、急躁的幫忙，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，