信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范本

—信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范本計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清晰的問(wèn)題直觀、形象地呈現(xiàn)給同學(xué)。那么有關(guān)信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)怎么寫？下面是為大家整理的有關(guān)信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)你們有幫忙!信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)120X年7月18號(hào)至7月23號(hào)我參與了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)力量培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我熟悉到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的老師，應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。與全省同行們的溝通更是開闊了我的視野，找到了自己的缺乏?？梢哉f(shuō)這樣五天的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的時(shí)機(jī)，來(lái)得按時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。1。提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力伴著教育信息化的進(jìn)展，信息技術(shù)從前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求老師不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)展順應(yīng)信息時(shí)期所需的學(xué)問(wèn)、力量和素養(yǎng)，并逐步探究新型信息化教學(xué)模式，以順應(yīng)這種新的改變和挑戰(zhàn)。開班儀式上，省職教所馬所長(zhǎng)除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說(shuō)“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長(zhǎng)的目的是到達(dá)了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我向往將來(lái)教育信息化時(shí)期的到來(lái)，更激發(fā)了我深化鉆研信息技術(shù)的信念和決心。從前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長(zhǎng)的一席話后，我了解了信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)當(dāng)是每個(gè)老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)效勞于教學(xué)，到達(dá)資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)幫助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。2。更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的學(xué)問(wèn)創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的學(xué)問(wèn)創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育的觀念。他以學(xué)問(wèn)論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新學(xué)問(wèn)教學(xué)，學(xué)問(wèn)論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、老師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給學(xué)問(wèn)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，無(wú)視同學(xué)充足的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新力量的培育過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，老師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和同學(xué)的學(xué)進(jìn)行反思、研討、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的時(shí)機(jī)。教學(xué)創(chuàng)新所要表達(dá)的就是要變傳授式教學(xué)為研討性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充足表達(dá)同學(xué)的主體地位。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清晰的問(wèn)題直觀、形象地呈現(xiàn)給同學(xué)，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展現(xiàn)給同學(xué)，可以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；通過(guò)某些問(wèn)題的設(shè)置，可以培育同學(xué)對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問(wèn)題的熟悉和理解程度；選擇適宜的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。假如沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式明顯是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，把握肯定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對(duì)老師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行?？梢哉f(shuō)每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。3。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，將來(lái)教育進(jìn)展的方向在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不行替代的特點(diǎn)，將是將來(lái)教育進(jìn)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低本錢的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的進(jìn)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面綻開的。一是從教育設(shè)備上，教育技術(shù)和設(shè)備的改進(jìn)，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（老師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或裝備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我確定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式下是順應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)約了許多時(shí)間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是同學(xué)能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)同學(xué)能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。4。良好的信息素養(yǎng)，老師必需具備。在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國(guó)外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最終一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)工具，我這軟件對(duì)于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫忙。作為一名教育工，我感受到教育教學(xué)工作的艱難。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的搜集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；才能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。5，不同地域同行的溝通，了解了自身的優(yōu)勢(shì)和缺乏這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)力量的時(shí)機(jī)，也為我們提供了與全省同行溝通商量的時(shí)機(jī)。在溝通中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，比方我校的實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比擬重視老師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的缺乏。本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是通過(guò)這五天聽報(bào)告，團(tuán)隊(duì)合作商量信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)溝通感悟或每天寫心得，使我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，而要主動(dòng)采納信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開頭，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來(lái)效勞我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2今年的暑假很特別，由于這是我第一次以老師的身份來(lái)享受這個(gè)歡樂(lè)讓我期望的暑假，更特別讓我記憶深入的還有，我有幸參與了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天，由市教育局的培訓(xùn)科主持，并特邀華中師范高校教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課，來(lái)自全市初中和小學(xué)約200位骨干老師接受了培訓(xùn)并主動(dòng)參與商量。培訓(xùn)通過(guò)四個(gè)模塊提高老師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是：信息化教學(xué)研修、問(wèn)題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級(jí)學(xué)習(xí)適用教學(xué)軟件。完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是完成教育信息化的地基，所以把握作為一線老師的我們把握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。我通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了從前不明白的概念：“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深入的話：信息技術(shù)是個(gè)萬(wàn)能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢？也就是說(shuō)，由于信息技術(shù)的進(jìn)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們?cè)趺礃訌倪@個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢？這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的學(xué)問(wèn)，和對(duì)學(xué)問(wèn)的處理。而優(yōu)秀的老師更是一個(gè)機(jī)智，策略，技能的存儲(chǔ)者。胡教授所傳授的許多理論自己第一次接觸，覺得很新穎，更或者我們這個(gè)環(huán)境下的老師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。這次培訓(xùn)不僅僅在把握先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午直接進(jìn)行面對(duì)面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用各種軟件來(lái)支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織商量。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時(shí)間上傳到特地的教育平臺(tái)，胡教授的細(xì)心批閱更是讓我們明白自己的缺乏，更好更快的完善自己。本次培訓(xùn)效果1、更新了觀念通過(guò)培訓(xùn)，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。2、提高了力量通過(guò)培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，7月26號(hào)的的考查活動(dòng)之中，獲得優(yōu)秀成果，成果達(dá)標(biāo)。3、看到了缺乏通過(guò)培訓(xùn)，強(qiáng)化自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高是自己成長(zhǎng)的需要。老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給同學(xué)一杯水。我明白，一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工，再是一個(gè)教學(xué)工，我們必需要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)研討。我們的學(xué)問(wèn)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教育的意義是讓同學(xué)得到充足進(jìn)展。4、開闊了視野培訓(xùn)讓我熟悉了許多教育中值得學(xué)習(xí)的典范，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但讓我學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，四、存在問(wèn)題及反思1、學(xué)習(xí)中“聽聽沖動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思索不夠。2、熟悉不夠，忙于應(yīng)付。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)是全新的培訓(xùn)方式，為老師的專業(yè)進(jìn)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為老師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我很感謝學(xué)校能夠讓我去參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將不斷總結(jié)和研討，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成果，力爭(zhēng)在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深入的熟悉。結(jié)合我所任教的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增加了無(wú)窮魅力，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。信息化教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)力量以及問(wèn)題意識(shí)的培育乃至疑心精神的塑造具有重要意義。同學(xué)通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的愛好，培育自主學(xué)習(xí)力量和協(xié)作力量，拓展同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)，可促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特化閱讀等等有諸多好處。但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題和困惑：1、比方語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大約要10個(gè)課時(shí)，再加上訓(xùn)練和習(xí)作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩(shī)歌，一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛國(guó)偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是顯現(xiàn)了困惑。再有，語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會(huì)貫穿起來(lái)。我覺得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更簡(jiǎn)單把握。2、電腦的運(yùn)用在內(nèi)容要有選擇信息化教學(xué)并不是課堂上同學(xué)運(yùn)用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是同學(xué)在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們明白在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是時(shí)辰都在運(yùn)用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的運(yùn)用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如：識(shí)字、寫字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)力量還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶著著同學(xué)訓(xùn)練到位，這些力量的培育可以借助電腦，但是不能完全依靠電腦。3、相對(duì)于同學(xué)，老師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必需思索和實(shí)施新的對(duì)策與方法，老師一方面要主動(dòng)激發(fā)和培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新力量，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于老師與同學(xué)面對(duì)的是同樣的信息資源，老師必需具有較高的課堂駕馭力量和課堂管理力量。4、培育同學(xué)上網(wǎng)搜集信息、處理信息的力量電腦的運(yùn)用當(dāng)然能夠激發(fā)同學(xué)的愛好，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小同學(xué)來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn)，假如不能夠很好的引導(dǎo)、管理，同學(xué)可能在肯定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的學(xué)問(wèn)也搜尋不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培育同學(xué)上網(wǎng)搜集信息、處理信息的力量這應(yīng)當(dāng)是我們需要著重培育。以上是我的一些粗淺的感受，有缺乏之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4語(yǔ)文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛仍然是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。還是按、背景、人物、手法程式化一講究竟，占去了同學(xué)閱讀課文和自我訓(xùn)練的時(shí)間，講的過(guò)程當(dāng)然也有近乎設(shè)問(wèn)的提問(wèn)，但總的看來(lái)，老師講得辛苦，同學(xué)聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)1、下大力氣，強(qiáng)化語(yǔ)基訓(xùn)練，盡可能在授課過(guò)程中幫忙同學(xué)擬補(bǔ)語(yǔ)基上的缺乏。2、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)同學(xué)，否則，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。3、課堂上盡可能地實(shí)行就文提問(wèn)的方針，讓同學(xué)覺得有話可說(shuō)、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫忙同學(xué)樹立自信念，同時(shí)迫使同學(xué)多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛說(shuō)。4、堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并按時(shí)做好檢查、講評(píng)的工作，在迫使同學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地把握學(xué)問(wèn)。5、寫作從仿寫入手，從長(zhǎng)句到語(yǔ)段到短文，實(shí)行逐步推動(dòng)的方法，幫忙同學(xué)不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)力量。6、讓同學(xué)明確熟悉：語(yǔ)文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語(yǔ)文今后的生活將顯現(xiàn)步步犯難的逆境。7、要求、監(jiān)督同學(xué)從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛寫的書法訓(xùn)練過(guò)程，并讓同學(xué)熟悉到：寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美妙的第一印象的道理。要求同學(xué)養(yǎng)成堅(jiān)持每天至少訓(xùn)練一頁(yè)書法的習(xí)慣。8、堅(jiān)持要求同學(xué)做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。這樣以后取得的成果如下：1、同學(xué)養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。2、同學(xué)的良好的書寫習(xí)慣在肯定程度有了好轉(zhuǎn)。3、朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為整個(gè)年段同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)根底，活潑的年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氣氛。4、就文提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)有話可說(shuō)，有文可依，有情可言，幫忙同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念，也增加了同學(xué)的閱讀、分析、理解和口頭表述的力量。5、從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改同學(xué)文章時(shí)都實(shí)行：針對(duì)同學(xué)文意，傾心相談的作文批改方式，促使同學(xué)敢寫敢說(shuō)。6、同學(xué)的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語(yǔ)基學(xué)問(wèn)貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使同學(xué)在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的把握。如今的同學(xué)對(duì)于課本的依靠性很強(qiáng)，要徹底轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，必需改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下想象：高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革必需重新擺正讀、講、問(wèn)的關(guān)系。我以為高中語(yǔ)文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。讀是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的根本途徑。高中語(yǔ)文課堂教學(xué)要培育和提高同學(xué)讀、聽、說(shuō)、寫的力量，它同樣離不開讀這個(gè)根。讀、聽是語(yǔ)言的汲取和理解；說(shuō)、寫是語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括朗讀，朗讀事實(shí)上含有聽和說(shuō)。讀、聽、說(shuō)、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一項(xiàng)是讀，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)用。默讀，是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的主要手段；朗讀，在語(yǔ)文教學(xué)中是最常用和最根本的方法（包括老師范讀、同學(xué)單讀和師生合讀；特點(diǎn)是：視覺中心——語(yǔ)言中心——說(shuō)話中心——聽覺中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過(guò)程，這樣才能提高學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)效果）；背誦，是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的根底上，要求同學(xué)強(qiáng)化記憶，積累語(yǔ)言材料。對(duì)于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐訓(xùn)練。2、寫作訓(xùn)練分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)漸漸達(dá)標(biāo)，形成根本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。3、提高同學(xué)考場(chǎng)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。4、調(diào)動(dòng)同學(xué)參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。5、作文教學(xué)重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)自批自改。6、激勵(lì)同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。首先，在課堂教學(xué)方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)方式，仔細(xì)總結(jié)出了表演法教學(xué)、活動(dòng)式教學(xué)、導(dǎo)學(xué)教學(xué)等模式，采納情景教學(xué)、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學(xué)習(xí)等敏捷多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)誘導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。每周五定期進(jìn)行共同備課，探討教育教學(xué)新方法。面對(duì)作文教學(xué)無(wú)特地教材，同學(xué)寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)系列方法，并編寫出特地的講義，教學(xué)效果非常明顯。其次、常常性地與同學(xué)溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)改進(jìn)老師教學(xué)方式；多指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)內(nèi)容方面，既要落實(shí)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又要緊跟高考語(yǔ)文改革形式，努力提高同學(xué)的語(yǔ)文力量，提高同學(xué)語(yǔ)文整體素養(yǎng)。要多運(yùn)用鼓勵(lì)式、誘導(dǎo)式教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，最重要的是提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高自我調(diào)控力量；教學(xué)方式要敏捷多變，促進(jìn)同學(xué)生發(fā)性學(xué)習(xí)潛能，并努力提高同學(xué)的制造性意識(shí)和創(chuàng)新力量，提高研討性學(xué)習(xí)力量。第三、提倡大語(yǔ)文教學(xué)觀，將語(yǔ)文學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)與育人功能結(jié)合起來(lái)。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語(yǔ)文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。只有通過(guò)這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的同學(xué)。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型語(yǔ)文教學(xué)制度，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。信息化語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5眼間，我在語(yǔ)文老師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年，高中語(yǔ)文老師工作總結(jié)。追憶往昔，展望將來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己快速成長(zhǎng)，成為一名合格的人民老師，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、師德方面：強(qiáng)化修養(yǎng)，塑造師德。我一直認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。學(xué)高為師，身正為范，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)辰嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我一直堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫的人。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，強(qiáng)化修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)強(qiáng)化師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：去年X月我擔(dān)任X級(jí)X班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年X月至今擔(dān)任本級(jí)X、X兩個(gè)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。伴著歲月的流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因此我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的力量大大增加。第三是做到不恥下問(wèn)語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)也是老師的老師。由于同學(xué)接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問(wèn)。我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較杰出的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，使自己能夠比擬自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)；另一方面，連續(xù)向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老