三年級語文老師個人總結五篇

—三年級語文老師個人總結五篇只有不斷的反思，不斷的改進，不斷的完善，教學質量才會不斷的上升，同學才會茁壯成長。下面就是給大家?guī)淼娜嗉壵Z文老師個人總結五篇，歡送查閱!三班級語文老師個人總結1日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束?；貞涍@學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。本學期我擔任了七班級語文教學工作。七班級是一個過渡班級，又良莠不齊，有時會存在一些“為難”的地方。比方，從七班級開頭識字不是教學重點，但生字學習對一部分同學來說的確又有困難，沒方法輕蔑；閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于同學認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一班級開頭訓練習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，同學一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。一、鉆研教材、了解同學，一切從實際動身教材是同學學習、老師教學的依據，如何用好、用足教材，讓同學喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化研討后我發(fā)現新教材更注意對同學學習習慣、學習力量的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育同學預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意同學對課文獨特的感受。但對一些學問點在訓練中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的運用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外相互補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與同學的學習實際相全都，不至于挖得深、學得難，讓同學覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時老師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近同學、更合理。我想，這也是從同學的“學情”動身進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據學習情況不斷調整。二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學學問的同時，更要注意同學學習習慣、學習力量的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一班級剛剛從小學過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中顯現的一些問題，我在課后按時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強同學，有效地防止這些問題的再次發(fā)生。三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否認中成長直到如今，我真的覺得是和同學在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現，自己已有的學問、經驗已無法滿意不斷顯現的新問題、新情況。課文假如只用那么幾種教學模式去上，同學趕緊會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會令感到“手足無措”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學怎會對作文感愛好呢？……如何穿越這些障礙，領會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成果沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了按時充電、補充的時分了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培育求異思維與培育求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越別出心裁越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推動初中語文課程改革的和諧進展。反思語文課堂中的幾種現象：1、自主的價值在于同學自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，老師的主導肯定要在事前有了充足的鋪墊，同學已經明白自己應當學什么。2、探究最重要的是要防止事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程可也不能忽視結果，探究的目的是為了問題解決。3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是老師、同學、文本之間互相對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、同學的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個商量接一個商量，一個溝通接一個溝通，同學個體閱讀、思索的時間和時機太少，特別是同學的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響同學語文素養(yǎng)的全面提高。4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能無視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴充的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫效勞，為積累語言，沉淀語感效勞。5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否認‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全無視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽視文字本身，忽視文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起？沒有思索，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。三班級語文老師個人總結2光陰似箭，日月如梭轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任八班級三班語文教學由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化研討教法，虛心學習經過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學經驗，也取得了較好的成果現將詳細工作總結如下：一、細研教材、潛心備課。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充足或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點在制定教學目的時，非常留意同學的實際情況教案編寫仔細，并不斷歸納總結經驗教訓同時注意課堂教學效果，針對同學特點，以快樂式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合在教學中留意抓住重點，突破難點由于準備充足，教學效果明顯，同學易于接受。二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學科在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。1、留意新課導入新穎。“愛好是的老師”在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文我依據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。2、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活閱歷、學問積累、熟悉力量、理解水平有關為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進同學在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應因勢利導，讓同學對問題充足思索后，同學依據已有的經驗，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充足讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習提供了廣闊的舞臺。三、重視朗讀、培育語感。1、利用早讀課時間讓同學大聲朗讀，以提高他們的語感。農村的同學聽，說的力量相對較弱，有的同學答復問題語言不連貫，他們語言表達力量較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量，所以我對兩班中這樣的同學規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學一般話經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。2、選擇美文，讓同學感悟理解。八班級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的高深，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟為了使這些精彩美文給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓同學在感悟的根底上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深入的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的同學充足表述他們的真實感受。四、強化課外閱讀、寫作和習字訓練。為了提高同學的閱讀和寫作力量，這學期我連續(xù)加大訓練力度為此，我規(guī)定同學每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課外文章的閱讀要合適初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感。，另一篇以本周內所聞、所見、所閱歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時，兩班里也有不少同學卷面書寫不仔細，為了提高他們書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一交上來所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要仔細書寫經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。五、作業(yè)設置合理、批改按時。在作業(yè)設置上，我這學期主要布置了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上，仔細按時，力求做到全批全改，重在訂正，按時了解同學的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。六、參與教研、取長補短。堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴經驗，提高自己的教學水平常常向經驗豐富的老師請教并常常在一起商量教學問題本學期，根據教研組的布置，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了許多有益的經驗。總之，我要更加努力的工作，吸取教訓，總結經驗，爭取更好的成果。三班級語文老師個人總結3時間毫不停息地走著，我擔任一班級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個崇高的職責?，F總結自己的教學工作如下：本學期，我堅決落實學校的有關教育教學方案，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，仔細完成各項任務，使同學在獲得作為一個現代公民所務必的根本語文學問和技能，為同學的終身學習奠定良好的根底。一、抓好同學的學習習慣：作為剛剛進入一班級的小同學來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是非常重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培育，我班同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、仔細備課。不但備同學而且備教材備教法，依據教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的搞笑教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記。三、抓好同學的根底學問教學：一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為同學的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注意漢語拼音學問的把握。漢語拼音學問既是同學學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得活潑搞笑，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓同學學得簡潔、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每一天激勵同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，透過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。（2）抓好寫字訓練。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教學工作中，我獨特留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。獨特是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。（3）抓好讀書訓練。如何讓同學能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動同學讀書的專心性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要獨特留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。四、存在的問題與缺乏：1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試同學成果較好，但是班上兩三名同學的根底學問把握得不夠扎實，這還需要在下學期賜予他們更多的關注與幫忙。2、家長協作不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要仔細思索的問題之一。三班級語文老師個人總結4經過半年的努力，同學取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤；有經驗，也有教訓?，F就本學期的詳細教學情況總結如下：一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際，采納活潑活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，激勵同學踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導同學主動探究，自主取得學問，提高同學的力量。此外，注意激勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。（一）運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。二班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師催促、提示。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的同學來組織早到同學的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，同學已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。（二）通過多種方法，培育同學愛讀書的良好習慣，提高同學的寫作力量。二班級是同學寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適二班級同學的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充足利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，同學的詞匯量大大增加，對寫作力量的提高有肯定的促進作用。（三）強化寫字指導，提高同學的寫字力量。二班級的寫字教學往往被老師無視。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示同學的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求同學仔細書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。三、強化培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。本班同學存在著很大的差異，為促使每位同學能在原有的根底上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外強化輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。四、主動參與學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各教研活動?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。三班級語文老師個人總結5光陰如彈指一揮間，一個學期又匆忙而過?；貞涍^往，采擷亮點，摒棄缺點，望新年更上一層樓。此時，總結本學期的教學工作如下：一、抓閱讀習慣，促進語文素養(yǎng)的提升這一學期，為了使同學養(yǎng)成閱讀習慣，我細心地為同學們打造了“午讀光陰”。讓同學們在我細心裝扮的“書香教室”里，四人小組圍在一起，在午間13點至13點25分進行午間閱讀，讓靜好的閱讀行為代