第四章幼兒的感知覺(jué)

第四章幼兒的感知覺(jué)第一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日畫(huà)出你最喜歡的“花”第二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日客觀事物個(gè)別屬性形狀顏色大小滋味氣味質(zhì)地重量溫度感官眼舌鼻皮膚腦視覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)膚覺(jué)知覺(jué)整體屬性第四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日（一）感覺(jué)1、感覺(jué)概念：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。理解：感覺(jué)是一種直接反映，它要求客觀事物直接作用于人的感官。

感覺(jué)所反映的是客觀事物的個(gè)別屬性，而不是事物整體和全貌。（二）知覺(jué)1、知覺(jué)概念：人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映第五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）感知覺(jué)在生活中，當(dāng)我們已經(jīng)感覺(jué)某一事物的個(gè)別屬性時(shí)，馬上就能知覺(jué)到該事物的整理及內(nèi)在聯(lián)系，因此我們常把感覺(jué)和知覺(jué)稱為“感知覺(jué)”第六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日畫(huà)家地質(zhì)學(xué)家旅游學(xué)家第七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日嬰幼兒感知覺(jué)發(fā)展的主要特征第八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日（一）觸覺(jué)口腔的觸覺(jué)手的觸覺(jué)思考：“動(dòng)口不動(dòng)手”的教育方式好不好？第九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

孩子為何愛(ài)抓東西放嘴里小嬰兒一開(kāi)始喜歡看自己的手，大一些以后，就開(kāi)始把手放到嘴里，喜歡上了吃自己的手，小拳頭放在嘴里“啃”的津津有味。一旦手的抓握能力發(fā)展起來(lái)，他們就開(kāi)始不斷地抓他們所能抓到的任何東西，媽媽的頭發(fā)、玩具、阿姨的項(xiàng)鏈、輸液、石頭，只要他們看到了，只要他能抓到，就會(huì)伸手去抓，抓到以后還要放到嘴里。會(huì)爬以后，活動(dòng)范圍大大增大，會(huì)更加主動(dòng)地尋找各種物品，抓起來(lái)后，除了放在嘴里啃咬，還會(huì)用扔、摔、推、拉、敲等多種方式擺弄。想想，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？第十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日新生兒的痛覺(jué)感受性是很低的。隨著年齡增長(zhǎng)，痛覺(jué)感受性提高。第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日二、視覺(jué)1、視敏度的發(fā)展

視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力，正常人的視敏度是1.0。幼兒在4-6個(gè)月時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)兩眼協(xié)調(diào)注視事物，此時(shí)的視敏度是0.06，在6歲時(shí)已經(jīng)接近成人水平。第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

依據(jù)幼兒期兒童視覺(jué)敏度發(fā)展的特點(diǎn)，在工作中制作教具和圖片時(shí)文字圖片畫(huà)的要大些。教室的采光要充足，兒童離黑板和屏幕之間的距離要合適。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的看東西姿勢(shì)。教學(xué)中注意：第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日顏色視覺(jué)：是指區(qū)別顏色細(xì)致差別的能力，又稱辨色能力。2、顏色視覺(jué)的發(fā)展基本色混合色近似色第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日幼兒初期（小班）——能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、等基本色，辨別混合色與近似色有困難，難以說(shuō)出顏色名稱。幼兒中期（中班）——認(rèn)識(shí)基本色，近似色，能說(shuō)出基本色的名稱。幼兒晚期（大班）——認(rèn)識(shí)顏色、調(diào)配顏色，說(shuō)出基本色、混合色的名稱。如何培養(yǎng)幼兒的顏色視覺(jué)？第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日（3）形狀知覺(jué)

對(duì)物體的幾何形狀的知覺(jué)，它依靠運(yùn)動(dòng)覺(jué)和視覺(jué)的協(xié)同活動(dòng)。兒童由易到難掌握的幾何圖形依次是：幼兒初期幼兒中晚期幼兒晚期指導(dǎo)下第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日★幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)：幼兒初期（3歲左右）：能辨別上下幼兒中期（4歲左右）：能辨別前后幼兒晚期（5歲左右）：以自身為中心辨別左右；7歲以后能以他人為中心辨別左右。案例分析第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日誰(shuí)是第一？1、幼兒園老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)方位時(shí)，要和實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)2、幼兒園老師排練體操、舞蹈動(dòng)作時(shí)要做“鏡面示范”第二十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第二十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日幼兒對(duì)于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識(shí)物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近。第二十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日幼兒對(duì)空間的安排是根據(jù)畫(huà)面的需要而不是依照視覺(jué)的真實(shí)性。畫(huà)的人和物在形體上是分離的，分散的，通常不會(huì)有遮擋現(xiàn)象

第二十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日