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第四章幼兒的感知覺(jué)第一頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日畫(huà)出你最喜歡的“花”第二頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日第三頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日客觀事物個(gè)別屬性形狀顏色大小滋味氣味質(zhì)地重量溫度感官眼舌鼻皮膚腦視覺(jué)味覺(jué)嗅覺(jué)膚覺(jué)知覺(jué)整體屬性第四頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日(一)感覺(jué)1、感覺(jué)概念:感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。理解:感覺(jué)是一種直接反映,它要求客觀事物直接作用于人的感官。
感覺(jué)所反映的是客觀事物的個(gè)別屬性,而不是事物整體和全貌。(二)知覺(jué)1、知覺(jué)概念:人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映第五頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日(二)感知覺(jué)在生活中,當(dāng)我們已經(jīng)感覺(jué)某一事物的個(gè)別屬性時(shí),馬上就能知覺(jué)到該事物的整理及內(nèi)在聯(lián)系,因此我們常把感覺(jué)和知覺(jué)稱為“感知覺(jué)”第六頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日畫(huà)家地質(zhì)學(xué)家旅游學(xué)家第七頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日嬰幼兒感知覺(jué)發(fā)展的主要特征第八頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日(一)觸覺(jué)口腔的觸覺(jué)手的觸覺(jué)思考:“動(dòng)口不動(dòng)手”的教育方式好不好?第九頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日
孩子為何愛(ài)抓東西放嘴里小嬰兒一開(kāi)始喜歡看自己的手,大一些以后,就開(kāi)始把手放到嘴里,喜歡上了吃自己的手,小拳頭放在嘴里“啃”的津津有味。一旦手的抓握能力發(fā)展起來(lái),他們就開(kāi)始不斷地抓他們所能抓到的任何東西,媽媽的頭發(fā)、玩具、阿姨的項(xiàng)鏈、輸液、石頭,只要他們看到了,只要他能抓到,就會(huì)伸手去抓,抓到以后還要放到嘴里。會(huì)爬以后,活動(dòng)范圍大大增大,會(huì)更加主動(dòng)地尋找各種物品,抓起來(lái)后,除了放在嘴里啃咬,還會(huì)用扔、摔、推、拉、敲等多種方式擺弄。想想,這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么?第十頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日新生兒的痛覺(jué)感受性是很低的。隨著年齡增長(zhǎng),痛覺(jué)感受性提高。第十一頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日二、視覺(jué)1、視敏度的發(fā)展
視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或遠(yuǎn)距離物體的能力,正常人的視敏度是1.0。幼兒在4-6個(gè)月時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)兩眼協(xié)調(diào)注視事物,此時(shí)的視敏度是0.06,在6歲時(shí)已經(jīng)接近成人水平。第十二頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日
依據(jù)幼兒期兒童視覺(jué)敏度發(fā)展的特點(diǎn),在工作中制作教具和圖片時(shí)文字圖片畫(huà)的要大些。教室的采光要充足,兒童離黑板和屏幕之間的距離要合適。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的看東西姿勢(shì)。教學(xué)中注意:第十三頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日第十四頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日第十五頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日顏色視覺(jué):是指區(qū)別顏色細(xì)致差別的能力,又稱辨色能力。2、顏色視覺(jué)的發(fā)展基本色混合色近似色第十六頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日幼兒初期(小班)——能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、等基本色,辨別混合色與近似色有困難,難以說(shuō)出顏色名稱。幼兒中期(中班)——認(rèn)識(shí)基本色,近似色,能說(shuō)出基本色的名稱。幼兒晚期(大班)——認(rèn)識(shí)顏色、調(diào)配顏色,說(shuō)出基本色、混合色的名稱。如何培養(yǎng)幼兒的顏色視覺(jué)?第十七頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日(3)形狀知覺(jué)
對(duì)物體的幾何形狀的知覺(jué),它依靠運(yùn)動(dòng)覺(jué)和視覺(jué)的協(xié)同活動(dòng)。兒童由易到難掌握的幾何圖形依次是:幼兒初期幼兒中晚期幼兒晚期指導(dǎo)下第十八頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日★幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì):幼兒初期(3歲左右):能辨別上下幼兒中期(4歲左右):能辨別前后幼兒晚期(5歲左右):以自身為中心辨別左右;7歲以后能以他人為中心辨別左右。案例分析第十九頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日誰(shuí)是第一?1、幼兒園老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)方位時(shí),要和實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)2、幼兒園老師排練體操、舞蹈動(dòng)作時(shí)要做“鏡面示范”第二十頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日第二十一頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日幼兒對(duì)于比較廣闊的空間距離,他們還不能正確認(rèn)識(shí)物體或場(chǎng)所的遠(yuǎn)近。第二十二頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日幼兒對(duì)空間的安排是根據(jù)畫(huà)面的需要而不是依照視覺(jué)的真實(shí)性。畫(huà)的人和物在形體上是分離的,分散的,通常不會(huì)有遮擋現(xiàn)象
第二十三頁(yè),共二十五頁(yè),2022年,8月28日
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