一年級語文老師總結(jié)

—一年級語文老師總結(jié)光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，為此要做好工作總結(jié)。下面給大家整理了關(guān)于一班級語文老師總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。一班級語文老師總結(jié)1光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下，我們走過了充實(shí)而又有意義的一年；期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴伴著收獲的歡樂，由于能明顯感覺到同學(xué)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在這一年里，我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，按時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。（1）仔細(xì)鉆研教材，從語言文（、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語文工具特性。。（2）了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。（3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。2、關(guān)注同學(xué)課堂情況。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時分，難免會有“吵鬧”的問題，可能會顯現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不容易否認(rèn)同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予肯定，讓同學(xué)有時機(jī)坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，不容易否認(rèn)孩子在仔細(xì)思維的根底上的答案。同時在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的根底上，引導(dǎo)同學(xué)互相鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深入性。3、注意學(xué)法的指導(dǎo)，激勵同學(xué)自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中實(shí)行小搭配作商量學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)力量，培育合作精神。4、強(qiáng)化根底訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育同學(xué)的語文力量。5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。一班級的孩子愛動、好玩，獨(dú)立力量差，有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情況，我利用課余時間，抓好同學(xué)的思想教育，使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的同學(xué)都渴望得到別人的夸贊，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深入的理解和尊重。三、開展語文綜合實(shí)踐活動，激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)力量。語文實(shí)踐活動是將已有的語文學(xué)問技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高力量的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不行。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓同學(xué)在活動中運(yùn)用，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的愛好，從而促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。一班級語文老師總結(jié)2在本學(xué)期里，我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比擬完好的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，注意全體同學(xué)在原有的根底上向前提高，努力提高合格率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一班級的小同學(xué)來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。二、仔細(xì)備課不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。三、抓好同學(xué)的根底學(xué)問一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注意漢語拼音學(xué)問漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天激勵同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。（2）抓好寫字寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充足利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。（3）抓好讀書如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。四、注意提高同學(xué)的語養(yǎng)經(jīng)過一年的試驗(yàn)，最直接的表達(dá)是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比擬高的愛好。這不僅表達(dá)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動主動地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化聯(lián)系。一班級語文老師總結(jié)3一、抓住契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一班級是起始年段，如何讓一班級的孩子寵愛語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期的一個教研重點(diǎn)。因此在每次教研活動中我們都留肯定的時間來學(xué)習(xí)理論，我們仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在識字、閱讀教學(xué)、口語交際、寫話等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平常，我們有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)互相溝通，用先進(jìn)的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對新課改的熟悉有了很大的提高。我們組的石玉琴老師和馬曉英老師在前往利通一小學(xué)習(xí)后，又按時的把自己學(xué)到的`先進(jìn)理念和教學(xué)方法，在組內(nèi)進(jìn)行了溝通匯報，讓我們從中找到了自已的缺乏和差距，同時也明確了我們努力的方向。二、立足課堂，落實(shí)常規(guī)，強(qiáng)化實(shí)踐開學(xué)初，為了保證教研組方案實(shí)施的可行性，我們教研組老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)方案，對教研組方案的制定提出了自己的見解，在充足的商量之下制定了教研組方案，并努力根據(jù)制定的方案去做。平常，仔細(xì)上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。1、重視雙基的落實(shí)，讓同學(xué)充足地接觸文本（1）在教學(xué)中，我們要求每位老師重視借助拼音這一拐棍指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行雙行閱讀。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會詞兒連讀，認(rèn)清句中的標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會正確地停頓，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀認(rèn)真。（2）要求每位老師重視課文插圖的觀看指導(dǎo)。教會同學(xué)按肯定的挨次觀看圖畫，用圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容，培育觀看和想象力量。（3）重視生字的識寫教學(xué)。牢牢抓住低班級語文以識字、寫字為重點(diǎn)這一根本，采納隨課文識字的方法，在課堂中落實(shí)生字的教學(xué)任務(wù)。教給同學(xué)肯定的識字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會意字、拆分部件等，漸漸培育同學(xué)的自主識字力量。寫字要抓住重點(diǎn)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)，使同學(xué)漸漸領(lǐng)悟字的結(jié)構(gòu)比例、運(yùn)筆節(jié)律，把字寫標(biāo)準(zhǔn)。2、重視養(yǎng)成教育，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣低班級是起始階段，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此在語文教學(xué)中要細(xì)致指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，形成正確的讀寫姿態(tài)，學(xué)會在課堂上認(rèn)真傾聽，仔細(xì)思索，大膽發(fā)言，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的根底。低班級同學(xué)，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們在平常教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常學(xué)習(xí)溝通互相借鑒一些好的做法，采納班班互比互學(xué)的鼓勵措施，取得了良好效果。3、運(yùn)用多種手段激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，重視語言力量的培育依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，我們將“玩”引入課堂，把“好玩的手指游戲”在全班級進(jìn)行了推廣。使同學(xué)對這種活動的動機(jī)和愛好漸漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們主要采納了兒歌、游戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，培育兒童學(xué)習(xí)語文的樂趣，增加課堂的情趣。（1）運(yùn)用多媒體課件和直觀教具設(shè)境入情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。低班級同學(xué)以形象留意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮亮美麗的圖象、聲響、動畫刺激同學(xué)視聽感官，吸引同學(xué)留意，使同學(xué)很快進(jìn)入情境，進(jìn)而能夠通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對課文的體驗(yàn)，做到聲情并茂，提高對語言的感悟力量。因此我們常常進(jìn)行資源共享，一人制作課件，大家共同運(yùn)用，從而為老師們節(jié)約了時間和精力。（2）本學(xué)期我們一班級組主動響應(yīng)學(xué)校強(qiáng)化校內(nèi)文化建設(shè)活動，在學(xué)校讀書月活動期間還進(jìn)行了以“讓心愛的故事伴我成長”為主題的講故事競賽，旨在通過本次競賽進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，加深同學(xué)對故事的理解，共享閱讀成果，挖掘潛能，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達(dá)的氣氛。一班級語文老師總結(jié)4學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我仔細(xì)備課，專心參與教材培訓(xùn)，仔細(xì)聽取其他老師的看法，改善教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再用到教學(xué)中，充足發(fā)揮調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性，發(fā)揮他們的主體作用。讓同學(xué)獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個活潑活潑的、主動的和富有獨(dú)特的過程。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。一班級小同學(xué)沒養(yǎng)成習(xí)慣，比方上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)看法不仔細(xì)，不按時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，透過平常講故事、比一比誰做的好等方式培育、強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓同學(xué)作業(yè)，要求同學(xué)按時完成。在每個星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)同學(xué)有問題顯現(xiàn)，就按時教育，并組織同學(xué)說說同學(xué)中誰做得好，并激勵他們學(xué)習(xí)。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己勝利的學(xué)習(xí)方法。一班級小同學(xué)在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，教給同學(xué)識字方法，激活同學(xué)以有學(xué)問經(jīng)驗(yàn)，牽連出一系列與該生字字形相像、相象的熟字，加以比擬、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動或?qū)W習(xí)了拼音后，激勵同學(xué)多讀課外書，來補(bǔ)充語文課堂上存在的缺陷。雖然一班級同學(xué)識字不多，看書比擬花費(fèi)時間和精力，但透過同學(xué)看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分同學(xué)在寫話方面進(jìn)步明顯。當(dāng)然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我仔細(xì)備好每一節(jié)課，上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的潛力。輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用同學(xué)作業(yè)時間對個別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，按時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，按時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。上完課我也常常將一些學(xué)困生叫道辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，采納家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，強(qiáng)化題型訓(xùn)練，使同學(xué)把握做題方法，穩(wěn)固已學(xué)的學(xué)問。為了養(yǎng)成早讀習(xí)慣，我每一天早讀都緊跟班級，指導(dǎo)班干部如何帶著同學(xué)早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶著他們早讀了，而且效果很好。雖然我在語文教學(xué)上花費(fèi)了許多時間和精力，但還是顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多缺乏，一些同學(xué)進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)成果不錯，但有個別同學(xué)習(xí)慣不好，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了。在今后我會不斷改善改善教學(xué)方法，以順應(yīng)教育改革的新浪潮。一班級語文老師總結(jié)5在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中，依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一班級語文，首先，老師要至多耐煩，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會表達(dá)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育同學(xué)，教育每一個同學(xué)，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班級小好友活潑好動，好奇心強(qiáng)，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實(shí)行活潑活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的心情。因此，老師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵，讓孩子在肯定中充滿自信?？偟膩碚f有以下幾點(diǎn)：一、借助道具，渲染對話情境小同學(xué)都非常喜愛童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨(dú)鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時，同學(xué)是非常感愛好的。假如在朗讀時，仍能使同學(xué)保持一種非常興奮的心情，無疑是非常有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《三個小伙伴》的分角色朗讀時，為同學(xué)準(zhǔn)備了頭飾（狼、小羊），讓同學(xué)到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛，同學(xué)們都格外的愛好盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的同學(xué)將對話背了下來。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了同學(xué)的心理特點(diǎn)，充足激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利用道具，為同學(xué)制造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)學(xué)得開心、讀得開心、演得開心。創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使同學(xué)學(xué)習(xí)得更加好玩，也使教學(xué)變得更為繪聲繪色。在教學(xué)中，要適時、過量地為同學(xué)制造各種情境，使他們能在一種輕松、活潑的氣氛中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。二、關(guān)注同學(xué)參與課堂教學(xué)的有效性關(guān)注同學(xué)參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高同學(xué)課堂主體意識，淡化老師的“理性權(quán)威”意識，消退老師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強(qiáng)化同學(xué)的自主建構(gòu)意識，使教學(xué)內(nèi)容符合同學(xué)內(nèi)在需求，從而調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。三是要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)力量的培育，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得相連。四是要關(guān)注同學(xué)中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的同學(xué)都能受到關(guān)注，都能獲得勝利的體驗(yàn)。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。在教學(xué)中，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論學(xué)問，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解，才能使同學(xué)理解和把握動作，只有言之有物，就能對同學(xué)產(chǎn)生吸引力，簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必定會使同學(xué)對老師的講解產(chǎn)生主動的反應(yīng)。對一些動作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物。比方教“立臥撐”的動作時，讓同學(xué)明白“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動作要快速”就行。在講解怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時，只