一單元略讀提高

語文主題學習”備課筆記專用稿紙學習主題

“感悟生活”

第4

課時

主備人

于鳳茹課時教學內(nèi)容：第一單第1課3課4課5課課文

課

型

單元略讀提高課課時教學目標：學習本單元的四篇課文1、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理得人生的啟示。2、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理不斷積累語言增強語感。3導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。教學重點、難點：1、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理不斷積累語言增強語感。2導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。課時教學準備：本課設計的相關課件預習作業(yè)設計閱讀四篇課文提出疑問。

板書設計課件出示課題教學過程

主備人教學設計一、出示本課學習內(nèi)容：1學習文言文兩則從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。

修改欄

設計

2、學習桃花心木理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理聯(lián)系生活實際談自己的體會。3、頂碗少年體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。4、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。二、回顧學習方法：1、看題目、粗知內(nèi)容。2、瀏覽全文、理清脈絡。3、抓住重點段落、默讀批注。4、朗讀背誦、體會情感積累材料。三、略讀提示：要求：默讀四篇課文完成到讀卡內(nèi)容。學生默讀課文完成導讀卡內(nèi)容。小組內(nèi)交流。四、匯報展示：1、匯報文言文兩則：（１）對照注釋弄明白《學弈》每一句的意思，然后連起來說說全文的意思。（）用兩個成語形容這兩個學下棋的學生他們的學習表現(xiàn)。從中你明白了什么樣的道理？（3）孔子不能決也”說明了什么？2、匯報《桃花心木》：（）在自讀感悟的基礎上，教師引導學生聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句討論。如：他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。他來的并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次?！庇袝r澆得多，有時澆得少”有時早上來，有時下午來時間也不一定說明種樹人給樹苗澆水沒有規(guī)律，看似漫不經(jīng)心。（2）讀了這些句子，你想提什么問題？

（）面對種樹人的做法同學們心中有許多不解，請同學們再讀課文，讀后小組討論：種樹人的做法是不是有道理？（4）聯(lián)系實際，領悟事理課件出示出示句子：在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一棵獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的能量，努力生長。聯(lián)系生活實際，談談你對這段話的理解。3、匯報《頂碗少年》：（1）.頂碗少年給你留下了怎樣的印象？（）從這篇文章中，你得到了怎樣的啟示？說說你從文末的省略號中讀出了什么？（）、表演結束后，如果你是一位記者，你會怎樣采訪這位頂碗少年？向他提些什么問題呢？（）、你的生活、學習中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學習了本文，你得到什么啟示？4、匯報《手指》：（1）、五根手指的姿態(tài)各是怎樣的？請將下列表格填完整手指手指姿態(tài)描寫方法拇指先概括后具體食指姿態(tài)不美工作復雜

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