2023年中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告

第4頁共4頁2023年?中小學(xué)教師?師德師風(fēng)建?設(shè)自查報(bào)告?我校以加?強(qiáng)師德規(guī)范?為主線，以?學(xué)科教學(xué)滲?透為基礎(chǔ)，?以實(shí)效性為?原則開展切?合實(shí)際、豐?富多彩的教?育活動(dòng)為載?體，遵循教?育規(guī)律和學(xué)?生身心發(fā)展?規(guī)律，進(jìn)一?步加強(qiáng)和改?進(jìn)師德工作?。學(xué)校重新?完善了《師?德建設(shè)實(shí)施?方案》和《?師德考核細(xì)?則》，建立?了規(guī)范教師?從教行為的?《我校教師?一日行為規(guī)?范》,提高?了教師隊(duì)伍?整體素質(zhì)。?1.開展?“五查五看?”活動(dòng)找準(zhǔn)?師德偏差。?學(xué)校按照《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德修?養(yǎng)》的要求?，結(jié)合學(xué)校?實(shí)際，在教?師中開展了?“五查五看?”的活動(dòng)，?___教師?通過活動(dòng)，?找準(zhǔn)師德偏?差，重新樹?立教師良好?形象。一查?“奉獻(xiàn)”，?看在思想上?是否做到處?事求實(shí)，育?人務(wù)實(shí)，以?“捧著一顆?心來，不帶?半根草去”?的精神，為?學(xué)生服務(wù)，?為家長服務(wù)?，為社會(huì)服?務(wù)。找準(zhǔn)人?生觀、價(jià)值?觀上的偏差?。二查“敬?業(yè)”，看在?業(yè)務(wù)上是否?愛崗敬業(yè)，?勤奮工作，?一絲不茍，?誨人不倦。?找準(zhǔn)業(yè)務(wù)上?的偏差。三?查“愛生”?，看在內(nèi)心?深處能否做?到關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，尊重?信任學(xué)生，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，全面呵?護(hù)每個(gè)學(xué)生?的健康成長?。找準(zhǔn)心理?偏差。四查?“律己”，?看在工作、?生活中能否?處處為人師?表，率先垂?范，要求學(xué)?生做到，自?己首先做到?。找準(zhǔn)作風(fēng)?上的偏差。?五查“創(chuàng)新?”，看在教?育教學(xué)實(shí)踐?中有無創(chuàng)新?意識(shí)，勇于?探索，創(chuàng)造?性地做好每?一項(xiàng)工作。?找準(zhǔn)觀念意?識(shí)上的偏差?。全校針對?查出帶有共?性的問題，?要求教師們?各自“對號(hào)?入座”，制?定出整改的?具體措施，?限期學(xué)習(xí)改?正，努力樹?立教師在新?時(shí)期的新形?象。2.?課堂教學(xué)是?對學(xué)生進(jìn)行?教育的主陣?地和主要形?式，更是學(xué)?校師德工作?的主渠道。?為此，學(xué)校?進(jìn)一步強(qiáng)化?課堂教學(xué)師?德示范功能?，把師德規(guī)?范六條懸掛?于各辦公室?和教室內(nèi)，?讓每位學(xué)生?都能對照要?求監(jiān)督教師?的言行是否?符合規(guī)范要?求，是否貫?穿于教育教?學(xué)的各個(gè)環(huán)?節(jié)，落實(shí)在?教學(xué)行為上?。3.開?展師德整改?家庭問卷調(diào)?查和反饋活?動(dòng)。在開展?師德建設(shè)活?動(dòng)中，學(xué)校?不搞形式，?學(xué)校、家庭?、社會(huì)密切?配合，減少?走過場現(xiàn)象?發(fā)生。學(xué)校?___師德?領(lǐng)導(dǎo)小組，?建立了家長?委員會(huì)，通?過家長委員?會(huì)、家長訪?校接待日、?家訪問卷調(diào)?查、意見反?饋、社會(huì)人?士問卷調(diào)查?、意見反饋?等形式同學(xué)?生家長建立?經(jīng)常性聯(lián)系?，及時(shí)交流?情況，認(rèn)真?聽取家長對?學(xué)校管理和?教師師德整?改的意見建?議，開創(chuàng)了?師德建設(shè)的?新局面。?4.加強(qiáng)師?德建設(shè)，深?化教育教學(xué)?改革，全面?提高教育質(zhì)?量。師德建?設(shè)是以先進(jìn)?的經(jīng)驗(yàn)為參?照，以促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展為目的，?以是否促進(jìn)?學(xué)生生動(dòng)活?潑主動(dòng)地學(xué)?習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，?教師在教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?過程、教學(xué)?方法、教學(xué)?手段、教學(xué)?評(píng)價(jià)等方面?，緊緊圍繞?課堂教學(xué)大?力推進(jìn)師德?建設(shè)。進(jìn)一?步加強(qiáng)對科?研工作的領(lǐng)?導(dǎo)，樹立德?育為先“科?研興校，全?面育人”意?識(shí)，增強(qiáng)“?以科研為先?導(dǎo)、向科研?要質(zhì)量”的?必要性和緊?迫性，提高?了教師對科?研工作的充?分認(rèn)識(shí)。?5.充分發(fā)?揮責(zé)任制評(píng)?估作用，加?強(qiáng)學(xué)校的師?德管理。進(jìn)?一步發(fā)揮學(xué)?校責(zé)任制評(píng)?估的導(dǎo)向作?用，繼續(xù)強(qiáng)?化過程性評(píng)?估這一環(huán)節(jié)?。在師德建?設(shè)中，建立?了學(xué)校師德?評(píng)價(jià)細(xì)則，?確定了在責(zé)?任制中的量?化比例，一?是按責(zé)任制?評(píng)價(jià)體系，?對各位教師?師德建設(shè)過?程中的學(xué)習(xí)?筆記、周記?、答卷、論?文、演講、?自查報(bào)告、?整改措施等?進(jìn)行綜合性?評(píng)價(jià);二是?對“師德”?進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)?估;三是有?目的地進(jìn)行?調(diào)研，通過?聽課與教師?和學(xué)生座談?，查看資料?等形式對師?德工作進(jìn)行?全面剖析、?總結(jié)。最后?評(píng)定出每位?教師的師德?量化分?jǐn)?shù)。?6.加強(qiáng)?家校溝通、?樹立行業(yè)新?風(fēng)。從規(guī)范?教學(xué)秩序入?手，建立多?種渠道，溝?通學(xué)校與家?長、學(xué)生之?間的聯(lián)系，?規(guī)范教師的?從教行為，?減輕學(xué)生的?課業(yè)負(fù)擔(dān)，?制定了五條?措施:一是?要求教師嚴(yán)?格執(zhí)行國家?的（范本）?課程計(jì)劃，?開足開齊學(xué)?科;二是嚴(yán)?格遵守統(tǒng)一?作息時(shí)間;?三是家庭作?業(yè)不準(zhǔn)超量?、不準(zhǔn)重復(fù)?;四是不誘?導(dǎo)學(xué)生購買?課外用書及?資料;五是?禁止體罰或?變相體罰。?為此，學(xué)校?一是在大門?處設(shè)立了師?德監(jiān)督信箱?;二是開通?了校長__?_電話。家?長、學(xué)生隨?時(shí)可向校長?通過寫信、?電話等多種?形式反映問?題。這一舉?措不僅使校?長及時(shí)調(diào)控?學(xué)校工作和?師德建設(shè)方?向，杜絕了?少數(shù)教師不?良的從教行?為，同時(shí)也?促進(jìn)了教師?的自我修養(yǎng)?，受到了社?會(huì)、家長的?廣泛稱贊。?7.樹師?表形象，創(chuàng)?文明教風(fēng)。?一是通過深?入開展“如?何做一名合?格教師大討?論”，在廣?泛征集意見?、進(jìn)行深入?研討的基礎(chǔ)?上，形成了?《___加?強(qiáng)學(xué)校師德?師風(fēng)建設(shè)的?實(shí)施意見》?二是抓典型?，樹榜樣，?開展“我身?邊的師德模?范”青年教?師演講比賽?，讓全體教?職工向身邊?的優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)，引導(dǎo)?崗位成才，?無私奉獻(xiàn)。?又通過“講?臺(tái)伴我成長?”青年教師?自我風(fēng)采展?示，激勵(lì)廣?大青年教師?虛心學(xué)習(xí)，?努力工作，?早日成才，?真正確立“?今天我以學(xué)?校為榮，明?天學(xué)校以我?為榮”的自?豪感和使命?感。8、?這次集中教?育整頓，除?了學(xué)習(xí)以外?，還用動(dòng)員?大會(huì)、分組?討論，寫心?得體會(huì)、自?查報(bào)告、整?改措施等各?種形式，每?位教師結(jié)合?自身實(shí)際，?把學(xué)習(xí)與自?查相結(jié)合，?剖析與整改?相結(jié)合，使?師德師風(fēng)集?中教育整頓?收到實(shí)效。?通過教師的?自查剖析和?相互評(píng)議，?家長問卷，?企事業(yè)單位?問卷調(diào)查得?知我校以前?在師德師風(fēng)?中建設(shè)中存?在以下問題?。一是學(xué)校?重視程度不?夠，重教學(xué)?輕教育，未?將師德教育?放在重要議?事日程去抓?緊抓好。二?是盡管制定?了計(jì)劃方案?，但措施不?得力，缺乏?一貫落實(shí)。?三是宣傳發(fā)?動(dòng)不夠廣泛?深入，教師?對師德教育?的重要意義?認(rèn)識(shí)不足，?部分教師未?能以積極姿?態(tài)自覺接受?師德教育。?四是師德教?育內(nèi)容針對?性不強(qiáng)，缺?乏新意，僅?作上傳下達(dá)?，人云亦云?。五是師德?教育形式單?調(diào)，僅采用?傳統(tǒng)的方式?進(jìn)行教育，?教師缺乏學(xué)?習(xí)興趣。六?是個(gè)別教師?教育學(xué)生時(shí)?有時(shí)有過激?的言語。七?是個(gè)別教師?敬業(yè)精神不?夠，教學(xué)上?沒有積極地?想盡辦法，?把工作業(yè)績?達(dá)到最大化?。八是個(gè)別?教師遇到困?難不能知難?而進(jìn)，有時(shí)?有任其自然?的松懈思想?。在教學(xué)實(shí)?踐中有時(shí)畏?首畏尾，不?能