《青蛙賣(mài)泥塘》第2課時(shí)示范公開(kāi)課教案【部編人教版二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)】

8/8《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“籽、泉、破、應(yīng)”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)第9—10自然段，繼續(xù)了解青蛙為賣(mài)泥塘做的事情。3.學(xué)習(xí)第11—12自然段，了解青蛙為什么不賣(mài)泥塘了。4.借助板書(shū)提示，能分角色講演故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)第9—10自然段，繼續(xù)了解青蛙為賣(mài)泥塘做的事情。2.學(xué)習(xí)第11—12自然段，了解青蛙為什么不賣(mài)泥塘了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助板書(shū)提示，能分角色講演故事。【教學(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)字詞：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友，一起來(lái)認(rèn)讀一下詞語(yǔ)吧。（PPT出示詞語(yǔ)）賣(mài)泥塘爛泥塘水坑坑缺點(diǎn)兒舒服綠茵茵牌子草籽吆喝采集播撒游泳灌足愣住2.復(fù)習(xí)舊知：青蛙吆喝著要賣(mài)泥塘，吸引了誰(shuí)？做了什么？預(yù)設(shè)：吸引了老牛、野鴨；聽(tīng)了老牛的建議后種草，聽(tīng)了野鴨的建議后引水。（板書(shū)：青蛙賣(mài)泥塘起因爛泥塘經(jīng)過(guò)?！獩](méi)草種草野鴨——水少引水）3.導(dǎo)入新知：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看一看青蛙還為賣(mài)泥塘做了哪些事情呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)讀詞語(yǔ)檢查生字詞的掌握情況，通過(guò)對(duì)上節(jié)課所學(xué)故事內(nèi)容的回顧，對(duì)本課繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。二、問(wèn)題探究（一）自主探究1.探究任務(wù)學(xué)習(xí)第9—10自然段，把握內(nèi)容，分角色講演故事。2.探究活動(dòng)（1）師：聽(tīng)了老牛和野鴨說(shuō)的話，青蛙在泥塘周?chē)N了草，給泥塘灌足了水。青蛙又開(kāi)始賣(mài)泥塘了，它是怎樣吆喝的？小動(dòng)物們又說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們接著讀故事的第9—10自然段。（2）讀好青蛙的第三次吆喝。預(yù)設(shè)：等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大聲吆喝起來(lái)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”請(qǐng)你來(lái)幫著青蛙吆喝吆喝。這一次它為什么這么大聲、這么自信??？預(yù)設(shè)：青蛙覺(jué)得泥塘已經(jīng)種上了草，灌足了水，肯定能賣(mài)出去了。②那青蛙的泥塘這一次到底賣(mài)出去了嗎？預(yù)設(shè)：沒(méi)有，文中說(shuō)“可是泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去?！雹壑笇?dǎo)朗讀第9段。（3）讀懂小動(dòng)物們的話。預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)；蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路；小猴跑來(lái)說(shuō)，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說(shuō)……①青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動(dòng)物，它們都說(shuō)了些什么？它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？預(yù)設(shè)：小鳥(niǎo)說(shuō)缺點(diǎn)兒樹(shù)，因?yàn)樾▲B(niǎo)要在樹(shù)林里生活。蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒花，因?yàn)楹诨▍仓胁擅?。小兔說(shuō)還缺條路，因?yàn)樾⊥靡诼飞吓懿健Ｐ『镎f(shuō)蓋所房子，因?yàn)檫@樣就可以住在里面。（板書(shū)：小鳥(niǎo)缺樹(shù)蝴蝶缺花小兔缺路小猴缺房子）②當(dāng)時(shí)小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你扮演一種小動(dòng)物來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示句式：，看了看泥塘，說(shuō)：“，不過(guò)（就是，要是）?！鳖A(yù)設(shè)：一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這兒水草豐美，不過(guò)要是有一片樹(shù)林就好了?！币恢缓w過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這兒水草豐美，綠樹(shù)成蔭，不過(guò)就是少了一些花?！币恢恍⊥门苓^(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這兒環(huán)境很美，不過(guò)要是再有一條小路，就更好了?！币恢恍『锱苓^(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這兒什么都好，不過(guò)就是缺一所房子?！雹坌『倳?huì)說(shuō)些什么，怎么說(shuō)呢？（板書(shū)：小狐貍……）④還有其他小動(dòng)物來(lái)嗎？它們又會(huì)說(shuō)些什么，怎么說(shuō)呢？學(xué)生暢所欲言。（4）聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，青蛙是怎么想的，又是怎么做的呢？預(yù)設(shè)：聽(tīng)了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子……①青蛙做了什么事情呢？預(yù)設(shè)：栽了樹(shù)，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（板書(shū)：栽樹(shù)種花修路蓋房）②對(duì)比前幾次青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物們的話后的想法和做法，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：每次小動(dòng)物們跟青蛙提出了建議，它都能虛心聽(tīng)取，并且想好了就馬上行動(dòng)。③從哪個(gè)詞看出青蛙是想好了就馬上行動(dòng)的？預(yù)設(shè)：于是。小結(jié)：青蛙做事干脆，說(shuō)干就干，非常勤勞能干。④指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子背后的意思，訓(xùn)練學(xué)生的思維；出示補(bǔ)白仿說(shuō)句式，搭建語(yǔ)言支架，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)話，并學(xué)會(huì)如何婉轉(zhuǎn)地向別人提意見(jiàn)。（二）合作探究1.探究任務(wù)小組合作：讀好青蛙第四次賣(mài)泥塘的吆喝，探究青蛙為什么不賣(mài)泥塘了。2.探究活動(dòng)過(guò)渡：經(jīng)過(guò)青蛙的努力，泥塘周?chē)N了草，栽了樹(shù)，修了路，蓋了房子，泥塘里引了水……這時(shí)青蛙又會(huì)怎么吆喝呢？最后它為什么不賣(mài)泥塘了？同學(xué)們自由讀讀故事的第11—13自然段。（1）讀好青蛙的第四次吆喝。預(yù)設(shè)：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)，“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”①這一次青蛙的吆喝聲該是怎樣的呢？請(qǐng)你來(lái)試一試。預(yù)設(shè)：青蛙吆喝得更大聲，更歡快了。因?yàn)槟嗵潦裁炊加辛?。②那青蛙還吆喝了些什么呢？爛泥塘變成了什么地方？預(yù)設(shè)：青蛙還給大家介紹了現(xiàn)在泥塘的樣子，爛泥塘變成了一個(gè)好地方。③你發(fā)現(xiàn)這地方好在哪兒呢？預(yù)設(shè)1：這里有樹(shù)，有花，有草，有水塘。預(yù)設(shè)2：這里可以看到很多美景，可以做很多事情，讓人感覺(jué)很舒服。預(yù)設(shè)3：這里交通很方便，有條道路直接可以通往城里。點(diǎn)撥：為了向伙伴們推銷(xiāo)自己的泥塘，青蛙首先夸自己的泥塘是個(gè)好地方，接著用4個(gè)“有”，2個(gè)“可以”，1個(gè)“還有”讓大家覺(jué)得泥塘真是個(gè)好地方。④指導(dǎo)朗讀。⑤青蛙一邊吆喝著，心情如何？（預(yù)設(shè)：得意、高興。）請(qǐng)你來(lái)讀。⑥在青蛙吆喝的過(guò)程中，突然意識(shí)到這里早已不是當(dāng)初自己迫切想要賣(mài)出的爛泥塘了，已經(jīng)變成了一個(gè)美麗的地方，所以說(shuō)著說(shuō)著，聲音會(huì)怎么樣？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。預(yù)設(shè)：漸漸輕下去，說(shuō)到“這兒還有道路通到城里……”這一句時(shí)，聲音可以慢慢變輕，也可以說(shuō)得慢一些。（2）了解青蛙為什么不賣(mài)泥塘。預(yù)設(shè)：青蛙說(shuō)到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？①青蛙為什么沒(méi)有繼續(xù)吆喝下去？為什么愣住了？預(yù)設(shè)1：青蛙覺(jué)得現(xiàn)在的泥塘已經(jīng)變成了一個(gè)好地方，自己可以住在這里，不需要賣(mài)泥塘了。預(yù)設(shè)2：青蛙發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在很喜歡泥塘了，不舍得賣(mài)出去了。②指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你來(lái)讀好青蛙內(nèi)心的想法。（3）借助板書(shū)提示，分角色講故事。設(shè)計(jì)意圖：在讀懂內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的深入思辨，關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)形式，引導(dǎo)學(xué)生在深入思考中學(xué)會(huì)表達(dá)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“籽、泉、破、應(yīng)”4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？怎么書(shū)寫(xiě)才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)字，全班交流易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。籽泉破應(yīng)點(diǎn)撥：（1）“籽”是左右結(jié)構(gòu)?！懊住钡淖詈笠还P捺變點(diǎn)；“子”第一筆橫撇從豎中線右側(cè)起筆，第三筆橫從豎中線左側(cè)起筆，寫(xiě)在橫中線上。（2）“泉”是上下結(jié)構(gòu)?！八钡牡谝还P豎鉤寫(xiě)在豎中線左側(cè)，第三筆撇和第四筆捺相接于豎中線。（3）“破”是左右結(jié)構(gòu)?！捌ぁ钡牡谝还P橫鉤從豎中線左側(cè)起筆，第二筆撇穿插到“石”下方。（4）“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。左上的“廣”橫稍長(zhǎng)、撇舒展；里面部分最后一筆橫略長(zhǎng)，超出上面的橫。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書(shū)法家”的書(shū)寫(xiě)供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的過(guò)程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，明確漢字筆畫(huà)及筆順。重點(diǎn)字、重點(diǎn)筆畫(huà)進(jìn)行指導(dǎo)。四、課堂小結(jié) 小結(jié)：這只青蛙愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，用辛勤的勞動(dòng)改變了自己的生活環(huán)境。看來(lái)幸福的生活要用雙手去創(chuàng)造。五、布置作業(yè)1.當(dāng)堂練習(xí)：在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)本課教學(xué)的四個(gè)生字。2.課后作業(yè)：嘗試著學(xué)學(xué)青蛙，向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具……【板書(shū)設(shè)計(jì)】青蛙賣(mài)泥塘