《荷葉圓圓》第2課時示范公開課教案【部編人教版一年級下冊教學(xué)設(shè)計】

7/7《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計第2課時【教學(xué)目標】1.會寫“臺、放、魚、美”4個生字。通過動作體驗理解“展開、捧起”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文并背誦課文，感受夏天和大自然的美好。3.通過多種形式朗讀，發(fā)現(xiàn)句式特點，嘗試運用“_____說：‘荷葉是我的_____?！钡木涫?，展開想象，看圖說話。【教學(xué)重點】1.會寫“臺、放、魚、美”4個生字。2.能正確、流利地朗讀課文并背誦課文，感受夏天和大自然的美好?！窘虒W(xué)難點】嘗試運用“_____說：‘荷葉是我的_____?！钡木涫?，展開想象，看圖說話?！窘虒W(xué)過程】課程導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詞語：小朋友，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》，小水珠還帶來了很多詞語呢！快來讀一讀吧?。≒PT出示詞語）水珠展開翅膀唱歌亮晶晶停機坪搖籃透明躺下一朵朵2.復(fù)習(xí)舊知：荷葉的小伙伴都有誰？預(yù)設(shè)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。（板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，板貼相關(guān)圖片）３.學(xué)習(xí)方法回顧：還記得我們是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的嗎？預(yù)設(shè)：先找到荷葉的小伙伴是誰，然后找到把荷葉當成了什么，最后圈出它的動作，體會小伙伴的心情。4.導(dǎo)入新知：大家真是太棒啦，回答得真好！下面就讓我們趕快走進課文，學(xué)習(xí)新的知識吧！設(shè)計意圖：通過認讀詞語游戲，以學(xué)生喜歡的方式檢查生字詞的掌握情況。通過對全文、學(xué)習(xí)方法的回顧，對本課繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鋪墊。二、問題探究（一）自主探究1.探究任務(wù)運用第二自然段的學(xué)習(xí)方法，遷移學(xué)習(xí)課文第3—5自然段。2.探究活動（1）師：小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當作什么？它們都做了什么呢？預(yù)設(shè)1：小蜻蜓停機坪立展開預(yù)設(shè)２：小青蛙歌臺蹲歌唱預(yù)設(shè)3：小魚兒涼傘游捧點撥：小伙伴們在荷葉上、荷葉下玩得真開心呀，我也想去玩一玩呢?。ㄏ鄼C板書）。（2）指導(dǎo)體會小伙伴們的在荷葉上、荷葉下的快樂心情。師：小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，你們知道停機坪是什么樣子的嗎？是干什么的地方？預(yù)設(shè)１：我覺得停機坪很大很大，特別寬敞。預(yù)設(shè)２：我認為停機坪是讓飛機休息的地方，應(yīng)該是專門停放飛機的。點撥：小蜻蜓就像一架小飛機，荷葉多像它的停機坪呀！師：小蜻蜓立在荷葉上展開它透明的翅膀準備起飛呢。蜻蜓透明的翅膀是什么樣的？讓我們看一下吧（出示圖片）點撥：像小蜻蜓翅膀這樣能透光的我們就叫“透明”。引導(dǎo)：我們一起學(xué)著做一做小蜻蜓展開翅膀的動作吧。（出示：展開）指導(dǎo)朗讀：荷葉成了小蜻蜓的停機坪，小蜻蜓展開透明的翅膀要起飛了，多快樂呀！就讓我們跟著小蜻蜓快樂地讀一讀這一自然段吧。配樂朗讀。（出示：快樂）師：小青蛙你為什么把荷葉當成歌臺呢？預(yù)設(shè)：荷葉大大的，就像一個大舞臺。點撥：小青蛙在荷葉上唱歌多像我們站在歌臺上快樂地唱歌呀！（PPT出示：歌臺）師：小青蛙是怎么歌唱的？預(yù)設(shè)1：小青蛙呱呱地放聲歌唱。點撥：小青蛙多快樂呀！放聲歌唱著。（出示：快樂）指導(dǎo)朗讀：謝謝小青蛙把快樂的歌聲帶給我們，讓我們快樂地讀一讀這段吧。師：小魚兒，你為什么把荷葉當成涼傘呢？預(yù)設(shè)１：天氣熱了，我在荷葉下乘涼呢！多涼快呀！預(yù)設(shè)２：荷葉多像一把涼傘呀，我在涼傘下就不覺得熱了。點撥：小魚兒真聰明，在荷葉涼傘下游來游去，一點都不覺熱了，真舒服呀?。≒PT出示：涼傘）師：小魚兒今天的心情怎么樣？你從哪個詞知道的呢？預(yù)設(shè)：開心、快樂。我從“笑嘻嘻”這個詞知道今天小魚兒特別開心。點撥：小魚兒好開心呀！謝謝你也給我們帶來了快樂。（出示：開心、快樂）引導(dǎo)表演讀：我們一起來做這快樂的小魚吧，一起來讀一讀第五自然段。請同學(xué)們一邊讀，一邊做做動作。（二）自主探究1.探究任務(wù)發(fā)現(xiàn)句式特點，拓展練習(xí)說話。2.探究活動（1）發(fā)現(xiàn)句式特點出示課文第2—5自然段。點撥：你能發(fā)現(xiàn)這四個自然段有什么特點嗎？同桌討論一下。預(yù)設(shè)1：第一句都是小伙伴說。預(yù)設(shè)2：都是荷葉是我的______?！鳖A(yù)設(shè)3：第二句都是小動物的動作。引導(dǎo)：你們可真會觀察，說得真好！這篇課文每一段都是按照這樣的格式寫的，我們背起來就簡單多了。過渡：小朋友們，你們能根據(jù)我們找到的句式特點背誦課文嗎？我們一起來試著背一背吧。（2）拓展練習(xí)說話。啟發(fā)：小朋友們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？讓我們學(xué)著課文的樣子來說一說吧。看圖1，______說：“荷葉是我的______?！鳖A(yù)設(shè)：小烏龜說：“荷葉是我的運動場。”看圖2，______說：“荷葉是我的______?！鳖A(yù)設(shè)：小蝸牛說：“荷葉是我的游樂場?！笨磮D3，______說：“荷葉是我的______?！鳖A(yù)設(shè)：小朋友說：“荷葉是我的雨傘?！秉c撥：小朋友真厲害，說得真好。設(shè)計意圖：以讀為本，讀中理解、感悟、表演，同時尊重學(xué)生的獨特體會，感受夏天的美好。立足文本，聯(lián)系生活，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達的能力，并適時引導(dǎo)學(xué)生保護大自然，滲透環(huán)保意識。三、書寫指導(dǎo)過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“亮、機、朵”3個生字的書寫，接下來我們來學(xué)習(xí)另外4個生字的書寫，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。點撥：（1）“臺”上下結(jié)構(gòu)。一筆撇折的撇從豎中線起筆，折落在橫中線略向上傾斜。（2）“放”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。三筆橫折鉤的橫從橫中線起筆，八筆捺要充分舒展。（3）“魚”上下結(jié)構(gòu)。一筆撇從豎中線起筆。田字上寬下窄。最后一筆橫要長而有力，托起整個字。（4）“美”上下結(jié)構(gòu)。四筆橫最短，七筆橫最長。八筆撇和九筆捺寫的時候要舒展開。2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫，明確漢字筆畫及筆順。重點字、重點筆畫進行指導(dǎo)。四、課堂小結(jié) 小結(jié)：文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間洋溢著童真童趣，讓我們感受到了夏天的美好也感受到小伙伴們對荷葉的喜愛。五、拓展延伸過渡：小朋友們，我們剛剛學(xué)過楊萬里的《小池》。有一次楊萬里送好朋友林子方遠行時，看見滿池荷葉荷花，忍不住又寫下一首詩——《曉出凈慈寺送林子方》。曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。播放情境課文視頻，學(xué)生跟著朗讀。出示圖片，感受“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣”的意境。設(shè)計意圖：古詩拓展，不僅讓學(xué)生感受古詩的韻味，更豐富了語言的積累。六、布置作業(yè)1.當堂練習(xí)：練寫生字“臺、放、魚、美”。2.課后作業(yè)：把課文背誦給家長聽。【板書設(shè)計】