淺談文氣及其在作文中的培養(yǎng)和運(yùn)用技巧 論文

淺談文氣及其在作文中的培養(yǎng)和運(yùn)用技巧【摘要】：作文是語文教學(xué)中很重要的組成部分，作文要重視寫作功底、重視文氣，本文從文體、構(gòu)思、語言、積累等方面闡述了文氣的培養(yǎng)和寫作技巧的運(yùn)用。【關(guān)鍵詞】：作文；文氣；培養(yǎng)；運(yùn)用技巧；距離2020年高考落下帷幕已有時(shí)日，充滿特色、毀譽(yù)參半的江蘇卷已經(jīng)成為歷史。無論如何評(píng)論，江蘇卷都有一個(gè)不可否認(rèn)的優(yōu)勢，它具有獨(dú)特的文學(xué)氣息。整張?jiān)嚲頍o論如何詭譎，如何崎嶇，如何聱牙，都是以文氣貫穿始末。在中華民族漫長歷史中，文氣、文人氣、文學(xué)氣，始終是民族血脈主流所向。用余秋雨的話說，中國的龍脈是文脈?？v觀整張語文試卷，最能直觀體現(xiàn)文氣的便是寫作，緣此，作文占了接近一半的分值。作文可以說是整張?jiān)嚲碜钪档蒙钏纪魄?，最值得出卷者、答卷者、閱卷者、評(píng)卷者都傾注大量心血的部分。如何寫作文，如何展現(xiàn)自己的文學(xué)氣，如何展現(xiàn)自己的文學(xué)功底，無疑備受關(guān)注。語文這門學(xué)科本就與其他義務(wù)教育所學(xué)語言有不同之處。它是我們的母語，是我們無時(shí)無刻不耳濡目染的語言，所以省略了最為艱難的起步過程。在其他語言都在努力鞏固語音和詞匯的同時(shí)，語文已經(jīng)可以進(jìn)入更深的領(lǐng)域，即如何調(diào)用自己的字詞來構(gòu)造合理的句子，如何用合理的句子來構(gòu)造精美的文章，功利一點(diǎn)來說，如何運(yùn)用自己的構(gòu)詞構(gòu)句來獲得更高的分?jǐn)?shù)。作文雖然是最隨性最反套路的一部分，但是仍然有無數(shù)的技巧方法來幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的水平。一、作文要重視文氣，重視寫作功底。就像重視創(chuàng)造靈感一樣，寫作也可以成為一個(gè)創(chuàng)造心血結(jié)晶的過程。在這一點(diǎn)上我非常贊同江蘇卷作文部分設(shè)計(jì)初衷，江蘇卷最初的構(gòu)想便是注重散文化。散文化已經(jīng)成為江蘇卷高分學(xué)生內(nèi)化的特質(zhì)。十幾年的發(fā)展摸索，江蘇卷的作文大體上分為兩類，即議論文和記敘文。毫無疑問，議論文通常來說是比較好得分，或者說下限比較高的文體，因此大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇去寫議論文。但是不同于普遍意義上的議論文那樣的枯燥呆板，江蘇卷的高分議論文已經(jīng)可以成為一種獨(dú)特的分支，即閱卷組長反復(fù)強(qiáng)調(diào)的議論性散文。議論文首先強(qiáng)調(diào)思路，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思框架，所以決定了它的普適性和高下限，也就是說，只要你的框架和中心是對(duì)的，并且在文章中能被閱卷者捕捉到，那么你至少可以得到保底分?jǐn)?shù)。但是再往上，比拼的仍然是你的文學(xué)功底，能在詞句間展現(xiàn)自己的文氣，能用生動(dòng)精妙的修辭，能用引人入勝的引用和舉例，能用錦上添花、畫龍點(diǎn)睛的升華，才是得高分的關(guān)鍵。二、作文文氣的培養(yǎng)和運(yùn)用。如何培養(yǎng)文氣，這其實(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)造力有異曲同工之妙。文氣，歸根到底是一種虛無縹緲的東西。既然是一種抽象的東西，那么一定有其具象化體現(xiàn)。一篇包含文氣的作品，一定文脈貫通，思路流暢，金句頻出。而如何讓文章做到文脈貫通呢，依靠的是對(duì)構(gòu)思的練習(xí)。首先，要清楚有哪幾種構(gòu)思方式。在中學(xué)階段，大部分學(xué)生都不可能了解全部構(gòu)思方法，有的學(xué)生覺得自己靈光乍現(xiàn)，可以這樣那樣寫，其實(shí)只是他自己對(duì)構(gòu)思的了解不夠。在平日的教學(xué)里，盡量多選擇具有不同構(gòu)思的優(yōu)秀作文供學(xué)生鑒賞，學(xué)生讀的多了，見的廣了，他自己也就會(huì)調(diào)用了。當(dāng)構(gòu)思方式被他完全吸收內(nèi)化，他便可以自己選擇，或者自己去構(gòu)造變體，如果一味使用模板構(gòu)思方法，也是絕對(duì)不可取的。這也是一個(gè)說起來矛盾的地方，一定要舉一反三。語文這一學(xué)科的特點(diǎn)，注定了它有套路或者說有技巧，但是絕對(duì)沒有模板，齊白石曾說：“學(xué)我者生，似我者死?！边@點(diǎn)也是核心素養(yǎng)所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生知道如何構(gòu)思，如何去布局一篇文章的時(shí)候，他的基礎(chǔ)其實(shí)已經(jīng)確立起來，這時(shí)候他已經(jīng)知道如何用格式來表達(dá)自己的論點(diǎn)?？梢酝ㄟ^提供學(xué)生作文題目、練習(xí)提綱這種方式來鍛煉學(xué)生的布局構(gòu)思能力，而一篇布局合理，思路流暢的作文，讀起來怎么也不會(huì)太壞。其次，作文要凝練文氣性語言。當(dāng)學(xué)生有了基礎(chǔ)的布局能力之后，就應(yīng)該學(xué)習(xí)如何去填充這個(gè)框架里面的內(nèi)容，如何讓自己的語言變得精美，變得充滿文學(xué)氣息。引用是為文章增加文氣的常用方法。這里有幾點(diǎn)誤區(qū)：1.文學(xué)氣息并不是腐儒氣息，不是陳腐，因?yàn)閯?chuàng)新是共通要求，有的學(xué)生一味求生僻，使用極為冷僻的事例或者名言，很可能導(dǎo)致誤用或者讓改卷者也陷入猜疑，上面已經(jīng)說過，充滿文氣的作文應(yīng)該讓人讀的舒服，讀的酣暢，讀的盡興，而不是讀的佶屈聱牙，重疊反復(fù)。2.不能掉書袋，引用要適量。一篇文章歸根結(jié)底是表達(dá)你自己的觀點(diǎn)，別人的觀點(diǎn)太多了，很容易導(dǎo)致跑題或者詞不達(dá)意。3.在引用的時(shí)候一定要自己首先理解，萬萬不可為了引用而引用，一定要恰當(dāng)、適時(shí)。引用本意是輔佐來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不是賣弄自己的知識(shí)，更不能成為斷章取義或者葉公好龍的工具。避免這三點(diǎn)誤區(qū)，那么引用這一關(guān)已經(jīng)基本達(dá)到增色的目的.再次，作文需要內(nèi)化。想要畫龍點(diǎn)睛，同樣需要廣博涉獵。最有效的方法就是作積累，有規(guī)律地閱讀積累，專門準(zhǔn)備積累本。一定要為自己訂一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槿巳硕加卸栊?，靠著這個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)可以有效防止半途而廢。這個(gè)積累本，最好學(xué)生人手一個(gè)，并且教師定期去收取，收取上來之后，萬萬不可為了收取而收取。教師在這一過程中只是起到督促作用，可以瀏覽積累本，可以幫助學(xué)生確立積累方向，比如是積累某些熱詞或者某些典故，是做某一本書地立體專項(xiàng)積累，還是做某一個(gè)人的積累，但是盡量不要去輕易否定一個(gè)學(xué)生的積累。每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，自然愛好和偏向也是各色各樣，不必因?yàn)樽约旱呐d趣喜好去指責(zé)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生都作了一定量的積累之后，一定要督促學(xué)生頻繁閱讀。一天或者幾天中，要有規(guī)律并且頻繁閱讀，早讀晚讀一定要抓住，課堂上如果課程進(jìn)行完了，也可以組織閱讀，甚至可以每星期專門留出時(shí)間給學(xué)生自由閱讀。這樣的積累一定要自由、多樣化，一定要有效。每個(gè)學(xué)生的積累最好是自己感興趣的方向而不是人云亦云的大眾方向，這樣才能造就獨(dú)特性，作文中的事例才能有新鮮感。新鮮感永遠(yuǎn)是文章批改時(shí)最能吸引老師的一點(diǎn)，一個(gè)新鮮生動(dòng)的舉例或者引用完全可以成為作文的一個(gè)亮點(diǎn)。當(dāng)然，引用也不要千篇一律的方式，完全可以采用多種說法，采用多種方式來導(dǎo)入引用，甚至可以不需要耿直地引用原句，完全可以化用，這是對(duì)引用的又一提升。巧妙地化用，少量而多次，就像糕點(diǎn)里點(diǎn)綴的櫻桃，紅潤而誘人。當(dāng)然，這些都只是例子，只是方法的一種，有更高能力的學(xué)生更是可以借化用立文，可以直接在標(biāo)題里化用典故，形成所謂的“鳳頭”，這些都是學(xué)生內(nèi)化程度不同的體現(xiàn)。除了引用這一大頭之外，修辭手法、表達(dá)方式和方法、表達(dá)特色都是讓作文文采斐然的有效途徑。熟練運(yùn)用修辭，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋扔鳎擅畹亟璐匀涣髀兜嘏疟?，都是一個(gè)學(xué)生文學(xué)功底的體現(xiàn)。兩種文體對(duì)修辭的依賴程度都相當(dāng)深。記敘文主要是出色的比喻和比擬，而議論文主要是借代排比等。這類修辭的運(yùn)用一定要長期培養(yǎng)，同樣采用積累的方法，讓學(xué)生耳濡目染，內(nèi)化為自己的東西。修辭之類的方法，比之引用更加需要學(xué)生的文學(xué)功底，引用顯然更偏向?qū)r(shí)機(jī)和構(gòu)思的把握，而修辭更偏向?qū)φZ句的文學(xué)性加工。就拿借代來說，完全可以與用典結(jié)合起來使用，可以用耳熟能詳?shù)牡涔手胁荒敲粗娜嗣蛘叻Q號(hào)來代替這一俗套的典故，或者用號(hào)、字、封號(hào)來代替姓名。當(dāng)然這只是一個(gè)很小的例子，以此來說明所有的這些所謂技巧都需要學(xué)生自主地內(nèi)化。當(dāng)學(xué)生內(nèi)化到一定程度，老師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生使用自己的積累進(jìn)行寫作，幫助學(xué)生歸納一些共性地東西。誠實(shí)地說，作文這一部分，指導(dǎo)一定要適度，一定要精準(zhǔn)。作文的訓(xùn)練，依賴最大地就是積累，積淀，最終流出筆尖。上文談到的技巧，大部分都是需要學(xué)生自己去長久地行動(dòng)，輔佐以老師的幫助和督促，方能實(shí)行。最后談一點(diǎn)，所謂文氣，如果一定要找一個(gè)有特點(diǎn)的具象物，那么可以讓學(xué)生去品讀部分江蘇卷閱讀理解，無論高考卷或者模擬卷，江蘇卷所選擇的文本，大部分都是文脈貫通、文人氣息濃郁的佳作，這也完全可以成為學(xué)生積累的一