人教版四年級語文教學(xué)工作總結(jié)7篇

—人教版四年級語文教學(xué)工作總結(jié)7篇光陰在流逝，從不停留；萬物在更新，而我們在成長，經(jīng)過這段時間辛勤付出，我們肯定積累了不少經(jīng)驗和教訓(xùn)，讓我們好好捋捋，寫一份教學(xué)總結(jié)吧。下面給大家共享人教版四班級語文教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容，希望能夠幫忙大家!人教版四班級語文教學(xué)工作總結(jié)1一個學(xué)期很快就過去了，語文教學(xué)工作千頭萬緒，為了總結(jié)經(jīng)驗，找到缺乏，更好的搞好小學(xué)語文教學(xué)工作，特別對本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。一、勝利之處本學(xué)期，語文教學(xué)中摸索了不少的勝利經(jīng)驗：1、字詞教學(xué)注意了字詞的教學(xué)。通過同學(xué)的讀、寫、說、比，提高了字詞學(xué)習(xí)的效率，增加了同學(xué)字詞學(xué)習(xí)的愛好。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出同學(xué)的理解；寫，就是正確、美麗的書寫，要求同學(xué)做到字有字距，行有行距，標(biāo)準(zhǔn)、正確、盡量做到美觀；說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，精確、流暢的表述就可以；比即各小組之間的競賽，同學(xué)之間的競賽，看誰把握的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學(xué)們大都把握的比擬好，能初步的運用，寫字也開頭留意美觀了。同從前的一味的寫念背相比，效率高了，愛好更加深厚了。2、閱讀理解教學(xué)工作中，我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓同學(xué)主動主動的思索，做到讀思結(jié)合。一個句子，同學(xué)要抓住關(guān)鍵的詞語，一個段落，要抓住關(guān)鍵的句子，一篇文章同學(xué)要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，同學(xué)反復(fù)閱讀，主動思索，想一切方法去解決這個問題，同學(xué)的閱讀水平有了明顯的提高。在此根底上，我力求同學(xué)對每一篇文章一句話概括內(nèi)容，幾個詞語明確感情，訓(xùn)練同學(xué)的整體感知力量。在幾次模擬考試中，同學(xué)的閱讀理解題有了進(jìn)步，失分率降低了5個百分點。二、缺乏之處我從前從事初中語文的教育教學(xué)工作，對小學(xué)語文的教學(xué)工作還不太通曉，語文教學(xué)的重點處理的不是很好。1、朗讀指導(dǎo)沒有跟上。同學(xué)朗讀課文的語調(diào)、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的同學(xué)相比有很大的差距。特別是同學(xué)的齊讀，聽起來像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了同學(xué)對課文的理解。2、語言積累重視程度不夠。小同學(xué)的語言很貧乏，語言積累就成為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。教學(xué)工作中，我重視了字詞的教學(xué)，也重視了同學(xué)的閱讀教學(xué)，但對語言教學(xué)卻無視了。同學(xué)寫文章，不詳細(xì)、內(nèi)容空洞、語言不活潑，病句層出不窮。今后的工作中，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的彌補起來。教學(xué)工作就是在不斷的失利，不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)行的，沒有失利就沒有勝利的經(jīng)驗。我相信時間能驗證一切，通過我的努力，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)會越來越好的。人教版四班級語文教學(xué)工作總結(jié)2一個學(xué)期又過去了，光陰太匆忙。在這個學(xué)期我擔(dān)任四班級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、根本情況分析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。但仍有個別同學(xué)因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓同學(xué)閱讀大量的課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課，讓同學(xué)愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。四、今后努力的方向和準(zhǔn)備1、進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實根底學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)效勞的手段。3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研討，通過專題指導(dǎo)，重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。人教版四班級語文教學(xué)工作總結(jié)3時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四班級（2）班的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既勞碌，又充實，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好語文是一門充滿人文精神，充滿才智的科學(xué)，在新課改的大背景中，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新力量已成為老師關(guān)注的熱點、商量、溝通、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《桂林山水》時，由于大多數(shù)同學(xué)沒去過桂林，為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，首先用遠(yuǎn)程課件讓同學(xué)通過美麗的畫面，精彩的錄像與桂林進(jìn)行親切接觸，如同設(shè)身處地。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的風(fēng)景畫。接著學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點？在此根底上，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，朗讀幫忙同學(xué)感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風(fēng)光片，讓同學(xué)盡情想象如：這些山還像什么看到這些，你想到了什么……從而讓同學(xué)真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的原因。在此根底上，指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀就水到渠成了。之后，讓同學(xué)以導(dǎo)游的身份作介紹。要求同學(xué)能抓住桂林山、水的特點，并把自己的寵愛之情表現(xiàn)出來，將積累下來的語句進(jìn)行運用，在實踐中進(jìn)一步穩(wěn)固。這樣的教學(xué)不僅讓同學(xué)感知了桂林山水之美，也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的愛好。二、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展1、培育同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級是學(xué)問的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班同學(xué)的實際情況和好勝心強(qiáng)的特點，施行競爭機(jī)制，一周一小評，兩周一大評。評比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，布置一位同學(xué)當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀的讀書情況，以此培育同學(xué)的組織力量和朗讀力量。2、培育同學(xué)邊讀邊想的習(xí)慣一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的一種力量。同學(xué)自學(xué)力量要得到提高，必需學(xué)會邊讀邊想。首先讓同學(xué)充足讀書，把課文讀通順，讀嫻熟，讓同學(xué)在讀書實踐中把握方法。在實際教學(xué)工作中，盡管教給了同學(xué)種種思維方法，但同學(xué)卻不能主動運用，大多數(shù)同學(xué)讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不明白怎樣去想，于是我從以下方面入手。（1）激發(fā)愛好，培育愛好。小同學(xué)好奇心強(qiáng)，小學(xué)語文課本中的范文不僅言語標(biāo)準(zhǔn)，而且富有情趣，能很好的調(diào)動同學(xué)讀書的主動性。（2）動口動手，促人思索?！白x”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定同學(xué)讀書是否在想，在想什么？那如何讓同學(xué)“想”這種思維活動以其他方式外顯呢？引導(dǎo)同學(xué)在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要同學(xué)在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定同學(xué)在思索。這是引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想的有效途徑。（3）把握聯(lián)系，引發(fā)思索。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是互相聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)思索，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培育同學(xué)邊讀邊想的重要途徑。因此，要仔細(xì)鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)悟的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系。3、培育同學(xué)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高同學(xué)的寫作力量打好根底，為激發(fā)同學(xué)寫作愛好，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又慢慢引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐力量死教書、教死書不能順應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，完成由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐力量，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時期的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時期，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ù_實比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對于才小學(xué)四班級的同學(xué)而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實根底字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用，活潑、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、浸透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些根本的語文實踐力量?？傊率兰o(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，進(jìn)展他們的獨特和潛能，變同學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。今后，我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而努力奮斗！人教版四班級語文教學(xué)工作總結(jié)4緊急而繁忙的一學(xué)期工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任四班級語文教學(xué)工作，在這一學(xué)期的工作中，既有豐碩的收獲，也有深入的思索，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、深化鉆研教材，主動參與教研活動學(xué)期初，我就對本冊教材深化鉆研、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)主動思維的教法；有適宜精當(dāng)?shù)挠?xùn)練。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動參與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細(xì)參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。三、注意同學(xué)的積累本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累明星名言。同學(xué)進(jìn)入小學(xué)四班級之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有獨特，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否則很難到達(dá)，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我建立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、明星名言或者古詩。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可到達(dá)積累的效果。四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開頭逐步放手，激勵同學(xué)寫出富有獨特化的作文。我實行了粗線條指導(dǎo)的.方法，只是提示同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生實行放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都能夠逐步提高。五、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補漏措施同學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行學(xué)問的補漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對自己的錯誤能按時熟悉并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解?？傊?，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。人教版四班級語文教學(xué)工作總結(jié)5伴著光陰的流逝，本學(xué)期的各項工作已將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，同時也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、班級、同學(xué)說明本學(xué)年我擔(dān)任的是四班級語文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué)，老師與同學(xué)之間都比擬熟識，管理較簡單，經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，這是教學(xué)之根本，也是我的教學(xué)理念。二、詳細(xì)工作（一）制定教學(xué)方案開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本同學(xué)的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間布置，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)方案使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的布置下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。（二）依據(jù)不同的課型，設(shè)計運用不同的教學(xué)方法依據(jù)不同的課文類型，同學(xué)把握學(xué)問的實際程度，布置了不同的教學(xué)方法。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。（三）標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時間，同學(xué)明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細(xì)聽講，主動思索。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。長時間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。（四）針對本班同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點重點突破1、漢語拼音。利用早讀，教同學(xué)字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周布置一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。（五）為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨特化的方法1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充足激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。3、課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累。三、所取成果在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2、同學(xué)的語言綜合運用力量有所提高。3、同學(xué)的語言積累有所增加。4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。四、存在問題1、培優(yōu)補差工作由于時間，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。3、作文水平整體不高，指導(dǎo)訓(xùn)練力度還不夠。同學(xué)層次不同，因此習(xí)作水平相差很大，尤其是習(xí)作弱和習(xí)作強(qiáng)的同學(xué)兩級分嚴(yán)峻?？傊谐晒灿腥狈?。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中吸取長處、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成教學(xué)工作任務(wù)。人教版四班級語文教學(xué)工作總結(jié)6學(xué)期已圓滿結(jié)束了，在這一學(xué)期教學(xué)工作中，取得了一些成果，為總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以利下學(xué)期更好地進(jìn)行語文教學(xué)工作特總結(jié)如下：一、仔細(xì)探討教材，上好每一節(jié)課。教學(xué)前吃透教材的內(nèi)容，目的要求，重對點。從而對本學(xué)期的教材有肯定系統(tǒng)的初步熟悉。以便在教學(xué)中做到教學(xué)有方向有目的，課上做到有重點，攻破難點，從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。二、不斷探究教學(xué)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。針對本班語文差的特點，實行由淺入深，層層深化的按部就班的教學(xué)方法采納通俗易懂的語言，主動地啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)熟悉學(xué)問，逐步培育同學(xué)學(xué)習(xí)語言的愛好，因此在教學(xué)方面收到應(yīng)有的效果。三、進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。針對班級中各方面的情況對優(yōu)生進(jìn)行有目的輔導(dǎo)，同時留意輔導(dǎo)差生，因此在本期教學(xué)工作中收到了較好的教學(xué)效果。以上是本期在教學(xué)工作中取得的一些成果，在下期的教學(xué)工作中，連續(xù)努力，爭取更好的成果。人教版四班級語文教學(xué)工作總結(jié)7這個學(xué)期我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、根本情況分析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。但仍有個別同學(xué)因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。二、教學(xué)所到達(dá)的目標(biāo)以及實行的措施：1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對同學(xué)的實際情況和特點，施行小組負(fù)責(zé)制，找出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)，幫忙老師監(jiān)督檢查其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)，以此促進(jìn)同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時間里，布置一位同學(xué)當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。小老師布置讀的內(nèi)容，并邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些同學(xué)開小差。以此培育同學(xué)的組織力量和朗讀力量。經(jīng)過自己的不斷努力，同學(xué)朗讀力量提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也錘煉了同學(xué)的自我組織力量。2、標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有