1. 除數(shù)是整數(shù)的除法1

除數(shù)是整數(shù)的除法（一）【教學內(nèi)容】教科書第頁1，堂活動及練習十中相關(guān)的練習?！窘虒W目標】1．掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法解決生活中的簡單問題。2．能利用原有的知識推動新知識的學習，培養(yǎng)學生的類推能力?！窘叹邔W具】多媒體課件，視頻展示臺?！窘虒W過程】一、導入新課教師板書：÷。教師這道題該怎樣計算呢？請學們先自己獨立解決會咱們再請一個同學來當小老師給大家講解一下學獨立解答后請學生說一說計算的方法并且引導學生從計算單位方面說計算過程。教師看來同學們對整數(shù)除法的識掌握得非常好學們還記得我們的好朋友丁丁嗎？昨天，丁丁給我發(fā)了email告訴我他們這學期搬進新的教學區(qū)了，他還把開學第1天的錄像資料給我們發(fā)過來了，一起去看看吧?。ㄕn件出示主題圖）二、學習例教師：瞧，校園里多熱鬧?。〈蠹叶荚跒樾聦W期做準備呢？可是他們卻遇到了這么多新的問題，同學們，你們能發(fā)現(xiàn)這些問題“新”在什么地方嗎？學生：這些除法算式里都有小數(shù)。教師的確在們的生活中像這樣的關(guān)于小數(shù)的除法隨處可見樣決呢？咱們今天就一起來學習關(guān)于小數(shù)的除法。（板書：小數(shù)除法）出示例。教師：請同學們閱讀題目，分析一下該怎樣列算式？學生：這是一道平均分的問題，我覺得應該用除法解決，算式列為23.4÷。教師：請同學們觀察一下這個算式，和我們剛剛解決的234÷6這算式有哪些地方相同，哪些地方不同呢？

引導學生說出被除數(shù)一個是小數(shù)，一個是整數(shù)；但是它們的除數(shù)都是整數(shù)。教師這就是我們今天要研究的數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法善課題板書除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教師：請同學們先獨立思考這道題怎樣算，再在小組內(nèi)交流。學生在獨立思考和小組交流的過程中，教師注意指導學生學習。教師：討論好了嗎？哪個小組的同學愿意上來給大家講解一下？讓學生在全班交流自己的想法，學生的算法可能有：學生1：們小組想把小數(shù)23.4變成一個整數(shù)，于是我們就把它乘10，得23.4×再234÷開始多乘了10最后我們再除以1010=3.9得到平均每層樓高。隨學生的介紹板書：×10=23439÷教師家覺得他們分析得有道嗎？他們這個組利用我們學習過的小數(shù)擴大縮小的知識把小數(shù)變成我們學習過整數(shù)來解決這個問題常不錯掌聲送給這個小組的同學們。學生2：們在以前的學習中知道了，們可以把23.4m化234dm來進行計算，÷（）。教師大家都覺得他們小組的算好嗎？從學習過的長度單位入手用它們之間的進率，把大單位化成小單位就妙地把小數(shù)變成了整數(shù)，再來進行計算，真是一群善于觀察的孩子。還有哪些組有不同的意見？學生還有其他的算法，也鼓勵學生進行交流。教師同學們剛才想出了很多的法來解決這個問題里師還提出一個更難的問題你能直接用豎式計算23.4÷嗎？學用豎式獨立計算時能完成第1步：這時，教師可以作如下的指導。教師：能說說你第步的計算過程嗎？指導學生說出第1步是用23個除以，在個位商還余5個。教師：把剩下的5個一和后面的4合來多少呢？讓學生明白這是54個分之一。教師隨學生的回答板：教師：把個分之一平均分成份，每份是多少呢？學生：個分之一。教師：怎樣在豎式上表示個十分之一呢？引導學生說出在9前面點上小數(shù)點，這樣就示9個分之一了。

隨學生的回答板:教師：從豎式上你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生發(fā)現(xiàn)商的小數(shù)點是與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的。教師：如果這里不打這個小數(shù)點行嗎？讓學生展開討論，在討論中加深對要在的面打小數(shù)點的認識。教師：你覺得應該怎樣用豎式計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？學生我覺得小數(shù)除法的計算方和整數(shù)除法的計算方法基本相同是商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。三、檢驗計算方法是否正確教師：這個方法對嗎？請學生們用這個方法計算19.6÷學生計算后回答答案是。教師：這個答案對嗎？請同學們用乘法檢驗一遍。指導學生用2.87=19.6的方法檢驗。教師：檢驗的結(jié)果怎樣？說明了什么？讓學生說出檢驗的結(jié)果是對的，說明這個計算方法是正確的。四、鞏固練習教師同學們看來你們已經(jīng)掌了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法丁丁的問題咱們已經(jīng)幫他解決了得合不上嘴了呢有位同學的問題還沒有解決呢，你們能幫他們解決一下嗎？學生：能?。ㄕn件再次展示主題圖）教師：請各小組選擇你們這個組最想解決的問題在小組內(nèi)討論解決。學生交流學習，匯報學習情況。五、小結(jié)【課后反思：該教學案例從教學主題圖入手，以生活中的數(shù)學問題引入新知識的學習使生從中獲得價值體驗由價值體驗激發(fā)學生的學習興趣學中還關(guān)注學生的學習起點有地應用學生原有知識建新的知識學例1時并不急于直接學習小數(shù)除法的豎式計算而讓學生用已經(jīng)學過的知識如小數(shù)變整數(shù)，