《祖父的園子》第1課時示范公開課教學課件【人教部編版五年級下冊】

祖父的園子第1課時

童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往特別留戀童年時光。今天，讓我們走進一段別樣的童年生活，感受童年別樣的快樂！課程導入課程導入原名乳名主要作品主要經歷《生死場》、《呼蘭河傳》等原名：張乃瑩

作品以蕭紅自己的童年生活為線索，形象地反映出呼蘭這座小城當年的社會風貌、人情百態(tài)。乳名：榮華幼年喪母，從小與祖父相依為命。1933年4月，以悄吟為筆名發(fā)表文學作品。后在魯迅支持下，發(fā)表成名作《生死場》。1942年1月，因肺結核病逝于香港。

蕭紅

（1911—1942）作者簡介

v認識“蚱、啃”等10個生字，會寫“蝴、螞”等15個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等11個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，能說出祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么。能從課文的景物描寫中體會作者表達的思想感情。課程導入中學習目標1234整體感知中自讀任務自由朗讀課文，注意讀準字音，把不熟悉的詞語和句子多讀幾遍，爭取把課文讀通順。思考：祖父的園子里有些什么？“我”和祖父在園子里做了什么？課文圍繞“祖父的園子”寫了哪些內容？123太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。zhà

螞蚱

kěn

啃

yīng櫻桃gē割掉bàng蚌殼整體感知中隨文識字整體感知中隨文識字采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

dū毛嘟嘟

wō倭瓜

shuān

拴著luo

啰guàng

逛整體感知中集中識字蚱蚌割嘟拴倭啃櫻逛啰yīngbàngzhàgēwō

shuānluokěnguàngdū蚱：讀“zhà”，在詞尾讀輕聲。組詞：櫻桃、櫻花歇后語：河蚌不煮——難開口。組詞：刀割、割舍整體感知中集中識字蚱蚌割嘟拴倭啃櫻逛啰語氣助詞拴：用繩子等繞在物體上，再打結。形聲字yīngbàngzhàgēwō

shuānluokěnguàngdū昆蟲、花草、大榆樹……栽花、拔草、鏟地……有些什么？做了什么？整體感知想一想：祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么？祖父的園子①我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。②花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。③據(jù)說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。整體感知園中的景物園中的景物課文圍繞“祖父的園子”寫了哪些內容？④祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒把菜種蓋上，反而把它踢飛了。⑤祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。⑥祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”⑦我說：“谷子?！雹嘧娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”⑨我說：“是的?！雹馕铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”

?我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”整體感知整體感知?祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。?我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始我也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。?玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”?太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的?！拔摇焙妥娓冈趫@子里的活動“我”和祖父在園子里的活動整體感知?

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。?

天空藍悠悠的，又高又遠。?

可是白云一來，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到祖父的草帽了。?

我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。太陽下園中的景物太陽下園中的景物園中的景物祖父的園子“我”和祖父在園子里的活動太陽下園中的景物整體感知寫景敘事寫景問題探究中合作探究探究任務有情感朗讀課文，體會其中表達的情感，感受“我”在園子中的心情。探究方法思考問題，理解關鍵句中蘊含的“我”的情感。小組練習，有感情地朗讀寫景的部分。學生代表展示學習成果，教師引導、總結。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。“我”愛園子中的一切。中探究活動問題探究朗讀句子，思考：作者表達了一種什么樣的情感？你是怎么體會到的？大樹和土墻是“我”的好朋友。

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。自由自在、無拘無束問題探究讀了這個句子，你有什么感受？你為什么會有這樣的感受？“我”自由?！拔摇苯椟S瓜的自由生長抒發(fā)自己無拘無束的感受。

課文表面上寫園中景物的

，實際是借

表達

__。自由自在園中景物自己的感受問題探究從前面兩個句子的分析中，你發(fā)現(xiàn)了什么？默讀課文第一和第三部分，找找類似的借園中景物表達自己情感的語句，畫下來并作批注，想想從中體會到了作者怎樣的情感。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。豐富繁茂記憶清晰問題探究這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的?！ぁぁぁぁぁ栴}探究“我”對園子的喜愛。生機活力生機活力有靈性有靈性倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ栴}探究自由自在自由自在課文朗讀凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。問題探究蝴嗡櫻拔尾承拴瓢逛割鋤鏟瞎蚱左右要緊湊。右半部分中“月”起筆稍低，略窄，偏下。左半部分偏上，右半部分的“乍”豎為垂露豎。蝴蚱左右結構生字書寫中書寫指導榆生字書寫中書寫指導嗡櫻拔瞎拴左右結構左窄右寬

右半部分不要寫成“發(fā)”。蝴嗡櫻拔尾承拴瓢逛割鋤鏟瞎蚱榆榆生字書寫

右半部分的撇畫要穿插到左半部分。

左寬右窄。右半部分“刂”豎鉤直而有力。鏟瓢鋤割

“且”的最后一畫橫變?yōu)樘?。左右結構中書寫指導蝴嗡櫻拔尾承拴瓢逛割鋤鏟瞎蚱榆生字書寫尾逛半包圍結構

“狂”字筆畫要緊湊，“辶”要托住“狂”字。中書寫指導蝴嗡櫻拔尾承拴瓢逛割鋤鏟瞎蚱榆生字書寫中書寫指導承