初中語文雀之靈的閱讀賞析

初中語文雀之靈的閱讀賞析□□關(guān)于初中語文雀之靈的閱讀賞析簡(jiǎn)潔切入，突出重點(diǎn)。你看開篇，溫婉的云南民調(diào)緩緩響起，悠揚(yáng)而空靈！一句話，真是簡(jiǎn)潔，把大幕啟動(dòng)之前的背景都略去不談好集中筆力去寫我愛的《雀之靈》?！鯗赝竦脑颇厦裾{(diào)緩緩響起，悠揚(yáng)而空靈！黑暗中，一個(gè)亮點(diǎn)若隱若現(xiàn)，漸漸地被聚光燈暈染散開，一尊漢白玉的雕像亭亭玉立，那分明是一只從天而降的孔雀，安靜地在舞臺(tái)中央駐足。它來自哪里？它要去向哪里？為什么竟如此高貴優(yōu)雅仿佛不食人間煙火的精靈。突然，它動(dòng)起來了，不，是她舞了起來！你看，就是那只孔雀，它猛然起身，忽而隨風(fēng)而舞，忽而輕梳羽翅，忽而漫步溪邊，忽而展翅飛揚(yáng)，忽而輕啄慧額，忽而俯首暢飲你再看她，時(shí)而側(cè)身微顫，時(shí)而急速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而慢移輕挪，時(shí)而跳躍飛奔，那長(zhǎng)長(zhǎng)的裙褶一角仿佛天使的、翅膀，在空中不停地扇動(dòng)，旋轉(zhuǎn)、歡騰、雀躍，仿佛一處幽靜的潭水被石子激起了浪花，爭(zhēng)搶著向前，化為層層疊疊的漣漪，一圈一圈蕩漾開去，在最后的一刻釋放，輕緩地安靜下來。你看，還是那孔雀，展翅欲飛，輕盈靈敏，仿佛置身于鏡湖上的一朵白蓮，和著鳳尾竹隨風(fēng)舞蹈，唯有月華皎潔，晚風(fēng)清涼你看，還是那個(gè)身影，柔嫩的腰肢，靈活的手指，輕盈的碎步，高貴的云髻，輕靈處如細(xì)雨拈花，激越處似鼓點(diǎn)細(xì)捶，輕盈如蝶，堅(jiān)定如石眉目傳情，如夢(mèng)似幻。驀地，音樂緩下來了，那只空靈的鳥兒旋轉(zhuǎn)，踩點(diǎn)，仰視，升華一切都靜了下來，暈染的光圈縮成一點(diǎn)，孔雀停止它忘情的舞蹈，靜下來，俯身大地，靜靜地立成了一尊漢白玉的雕像，優(yōu)雅，高貴卻又真實(shí)地輕顫著短暫地停頓，突然，掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息！有那么幾秒，我差一點(diǎn)回不過神來，我分明在幽靜的鳳尾竹林里感受到自然生命的空靈與美艷，卻怎么會(huì)不由自主地為臺(tái)上的女子潤(rùn)濕了雙眼還奮力拍紅了手掌？是的，這就是《雀之靈》，一段離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)離心靈很近的舞蹈，這就是楊麗萍，一個(gè)用舞蹈詮釋自然與生命的舞者，一直讓我無比陶醉！題目是讓我陶醉，作者寫的對(duì)象竟然是舞蹈《雀之靈》。欣賞《雀之靈》，是需要一定的欣賞水平和審美能力的，更是需要投入感情的。本文作者一定是一個(gè)藝術(shù)愛好者，是一個(gè)《雀之靈》迷。文章給人很強(qiáng)的震撼，很深的感動(dòng)。總結(jié)：語言華美，情感熱烈。文章語言老道，短句長(zhǎng)句相間，整句、散句互美，更增添了語言的表現(xiàn)力，讀起來如風(fēng)行水上，朗朗上口，展示了作者深厚扎實(shí)的語言功底。小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四單元的試卷及答案□□北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文第四單元的試卷及答案一、按要求完成下列各題?！?．詞語集合。（1）描寫聲音的詞語：喀嚓（2）描寫心情的詞語：開心2．在括號(hào)里填上合適的詞語。（）的草坪（）的松鼠（）的日光（）的尾巴3．牽著一條渴求的線，，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴的——風(fēng)箏。（1）“渴求”的近義詞是：（2）我能用“渴求”寫一個(gè)句子。4．給“熟”選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。A.熟練B.熟悉C.程度深D.成熟口（1）瓜熟蒂落（）（2）熟能生巧（）（3）熟門熟路（）（4）深思熟慮（）二、我是智多星。考試時(shí)，小剛有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，便抄了同桌的答案，自作聰明地在旁邊寫了“得數(shù)照寫，過程省略”八個(gè)字。幾天后，考卷發(fā)下來，答案上畫著對(duì)鉤，卻沒加分，旁邊也有八個(gè)字：“（）（）照打，（）（）省略?！倍嘤哪睦蠋煟≌?qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上合適的字。三、句子思維網(wǎng)。1．關(guān)聯(lián)詞語就好比裁縫手中的針線，能把兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思有聯(lián)系的句子組合在一起，在句子中“穿針引線”，起到關(guān)聯(lián)的作用。用關(guān)聯(lián)詞把兩句合并成一句話。（1）我們往足球里打氣。足球變得硬邦邦的了。（2）小寧活潑可愛。小寧被評(píng)為班里的好孩子。2．在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字：（1）一個(gè)孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。（2）在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回?cái)[動(dòng)，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？也動(dòng)筆寫一寫吧！3.下列幾組句子意思一樣嗎？一樣的打“V”，不一樣的打“X”?！趵习逡娢倚蚜?，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！保ǎ├习逡娢倚蚜?，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來付?！边@道題目容易做。（）這道題目不難做。4．吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。你能展開想象，其他的小蝦在干什么呢？小蝦好可愛啊，有的，有的，有的5．按要求將句子補(bǔ)充完整。（1）他家的住房太小了，。（寫成夸張句）（2）這么感人的故事，？（寫成反問句）（3）老師是，我們是。（寫成比喻句）四、把句子排列成一段通順的話。（）其次，貓頭鷹為保護(hù)糧食立下了大功。（）它能夠從天空中直沖到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠從地上抓起來。（）首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高超。（）人們贊美貓頭鷹，因?yàn)樗遣短锸蟮?能手，是盡職的“英雄”。（）從具體的數(shù)字可以看出來，一只貓頭鷹一年能捉500多只田鼠，因此，能為人類保護(hù)一噸多糧食。五、課文廣角。1．《松鼠》一文在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用的寫法，抓住松鼠的、、、、和的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。六、讀讀下面的新聞，回答問題。野生動(dòng)物與我們共同生活在地球上，是人類的好朋友。我國(guó)的野生動(dòng)物資源極為豐富。據(jù)統(tǒng)計(jì)，獸類約有450多種、鳥類有1186種爬行類320種、兩棲類210種左右、魚類2000多種。種類之多，數(shù)量之大，在世界上是數(shù)一數(shù)二的。但是，近些年，野生動(dòng)物的生存和繁衍受到了極大的威脅，其數(shù)量越來越少。其中的原因，有氣候變化或自然災(zāi)害引起動(dòng)物生活不適，有人類亂砍濫伐，破壞了動(dòng)物的生存環(huán)境，還有人類亂捕亂殺野生動(dòng)物。如果再不加以保護(hù)，這些珍貴動(dòng)物就有在球上滅絕的危險(xiǎn)。1．讀了這樣的新聞，你有什么想法？你覺得怎么才能保護(hù)這些野生動(dòng)物？2．讀下面的兩則保護(hù)動(dòng)物的公益廣告，然后自己也寫一寫。（1）保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。（2）地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。七、仔細(xì)閱讀短文，然后回答問題。小松鼠看錯(cuò)了達(dá)爾文是個(gè)英國(guó)人，他從小就喜歡觀察花草樹木是怎么樣生長(zhǎng)的后來，他成了一位世界著名的生物學(xué)家。達(dá)爾文每天工作以后，喜歡到樹林里散步，呼吸新鮮空氣。但就是在這樣休息的時(shí)候，他也不忘科學(xué)研究，還要認(rèn)真觀察樹林里的東西，思考一些問題。有一次，達(dá)爾文看見樹上有幾只小鳥，就停下了腳步，仰著頭仔細(xì)觀察。他一動(dòng)不動(dòng)地在樹下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他是一根木樁。小松鼠左看看，右看看，還挺得意哪！樹上的松鼠媽媽急壞了，嘰嘰喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看錯(cuò)了，那不是木樁，是一個(gè)人哪！”松鼠媽媽其實(shí)不用擔(dān)心。達(dá)爾文十分喜愛各種小動(dòng)物，他怎么會(huì)傷害小松鼠呢？1．小松鼠看錯(cuò)了什么？為什么會(huì)看錯(cuò)？2．松鼠媽媽的擔(dān)心是什么？3．達(dá)爾文很愛護(hù)小動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡，在你的身邊，有沒有虐殺小動(dòng)物的現(xiàn)象？如果有，你準(zhǔn)備怎么樣說服？4．結(jié)合這篇短文，寫出達(dá)爾文能成為著名的生物學(xué)家的原因。八、快樂習(xí)作亭。題目：《可愛的》橫線上填小動(dòng)物的名稱。提示：寫小動(dòng)物一般可以從“整體”到“部分”，也可以從“部分”到“整體”。要抓住小動(dòng)物的外部特征、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的形態(tài)特征以及生活習(xí)性進(jìn)行描寫，寫出小動(dòng)物的可愛之處，自然表現(xiàn)出自己喜愛之情?！酢酢跣W(xué)2年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃□□小學(xué)2年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文現(xiàn)在的語文教學(xué)已經(jīng)不是以前的方法了，隨著國(guó)家的大力推行教育改革，提倡素質(zhì)教育，所以在向?qū)W生教授語文的時(shí)候就要換種方法來教學(xué)了?！踉谛碌膶W(xué)期里，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)升到二年級(jí)了，這就需要在過去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上，加大一點(diǎn)難度，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。但是這需要適當(dāng)?shù)奶岣?，只要稍有不慎，很有可能造成學(xué)生的不理解，無法完成教學(xué)任務(wù)和對(duì)學(xué)生語文表達(dá)能力的提升“欲速則不達(dá)”。一、指導(dǎo)思想以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。三、學(xué)生情況分析二年級(jí)二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。三、教材分析：“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。4、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字,會(huì)寫350個(gè)生字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。六、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使各方面的成績(jī)得到提高。在今后的教學(xué)中，我還會(huì)積極改正自己的教育方法，相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高，我有能力和思想素質(zhì)來達(dá)到這一切！小學(xué)二年級(jí)語文《鄉(xiāng)下孩子》原文、教案及教學(xué)反思□□【篇一】小學(xué)二年級(jí)語文《鄉(xiāng)下孩子》原文□歡唱的黃鸝，曾是爸爸背上盛開的野菊。捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲。挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。哦，鄉(xiāng)下孩子，生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里?！酒啃W(xué)二年級(jí)語文《鄉(xiāng)下孩子》教案1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲。培養(yǎng)孩子熱愛農(nóng)村，將來建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會(huì)讓老師大吃一驚的。二、精讀課文（一）讀、悟課文第一小節(jié)1、師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。2、大家聽完課文后，一定想把你的快樂與大家一起分享?？煺f出來吧！3、指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛的感情。（二）讀、悟第二小節(jié)過渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶會(huì)編個(gè)什么樣的故事？會(huì)吹支什么樣的曲子？2、小組練說，指名說。3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂，那么怎樣朗讀呢？指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語氣朗讀。（三）讀、悟第三小節(jié)1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。2、交流匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。（四）讀、悟第四小節(jié)過渡：讀了前面的三個(gè)小節(jié)，你有什么感覺？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。2、思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂？（充足的陽(yáng)光，開闊的空間多彩的生活，父母的呵護(hù)）三、知識(shí)的延伸（成果的展示）過渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)做什么呢？1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過的和從父母那里到的告訴大家①采野花②釣魚③捉螃蟹④拾稻穗⑤割草⑥去草地打滾⑦捉蚱蜢⑧去樹林中捉迷藏2、那你們能依照書中的樣子，說一說這些事嗎？3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)行說話練習(xí)。例如：采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛我的老師，送給愛我的老奶奶。捉一只螃蟹，急壞了調(diào)皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。拾一籃稻穗，逗樂了我的媽媽，樂壞了我家的小公雞。4、教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。四、小結(jié)同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂趣無窮，你們愛它嗎？那你們快快行動(dòng)起來，學(xué)好知識(shí)，把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美?！酒啃W(xué)二年級(jí)語文