誰藏起來了（改）

小班語言活動——誰藏起來了（講述活動）活動目標：1.能用簡單的語言說出各種動物的主要特征。2.在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。活動準備：PPT課件，繪本《誰藏起來了》,捉迷藏場地布置?；顒舆^程：1.游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。引導語：今天我想請小朋友一起來玩捉迷藏的游戲，我數(shù)到10，請小朋友找一個安全的地方藏起來，不要發(fā)出聲音哦！被我找到的小朋友就要坐回到自己的位置上。提問：為什么老師一下子就可以找到小朋友了？小結：2.觀看圖片，說說小動物的特征。引導語：今天我們班來了很多動物朋友，他們想和你們一起玩，你們愿意嗎？（愿意）。那老師把它們請出來。咦，這么多的小動物，你們認識他們嗎?提問:請小朋友說一說你們都認識哪些動物呢？你們是從哪里看出來的？3.欣賞畫面，感受同種顏色重疊的效果。（1）引導語：今天這些動物朋友聚在一起是要邀請小朋友和它們一起參加燈光舞會。小朋友們，你們愿意和小動物一起跳舞嗎？音樂開始的時候，小朋友可以和小動物一起跳舞，當音樂停下來，請小朋友馬上回到椅子上坐好。提問：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)是誰藏起來了呢？（馴鹿）你怎么知道是馴鹿？小結：原來馴鹿的身體和燈光的顏色是一樣的。（2）引導語：小動物們說，哇！這個燈光舞會太好玩啦，就像捉迷藏一樣。燈光師，請你再變顏色吧！燈光又變了，變成了什么顏色呢？提問：這次有哪些小動物藏在紅色燈光里？它們是誰？你從哪里看出來的？小結：當小動物身體的顏色和燈光的顏色相同時，小動物的身體部分就會藏起來，讓大家找不到。（3）你們還想玩嗎？接下來燈光師會變哪個顏色的燈呢？這次變成什么顏色了？。請小朋友來說說是誰藏在橙色燈光里了？（4）小朋友要看仔細了哦，燈光師又要變燈了。這次燈光師變成什么顏色了？請大家一起來說說誰藏在藍色燈光里了。（5）咦,怎么變得黑乎乎的啊?原來是燈光舞會結束了,小動物們該回家休息了，下次我們再和小動物一起玩吧。4.幼兒游戲，在游戲中感受同種顏色重疊的效果。（1）提問：小朋友們，還記得我們最開始的捉迷藏游戲嗎？你們現(xiàn)在知道為什么老師一下子就能找到小朋友了嗎？小結：因為教室里的地板、桌子都是黃色，而小朋友的衣服是綠色、紅色，所以老師一下子就能看見了。（2）現(xiàn)在請小朋友來學一學小動物在燈光舞會上的方法，找到和自己顏色相同的地方藏起來?；顒友由欤合麓蔚奈钑€會有更多小動物要和小朋友一起玩游戲，它們就藏在這本書里，老師把它放在語言區(qū)，小朋友可以去找他們一起玩哦！活動反思：《誰藏起來了》是一個很有趣的故事，讓幼兒仔細觀察畫面，知道每個動物最典型的特征，了解詞語“犄角”指的是動物的角。并且讓幼兒能夠用較完整的評議表述自己的發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。在活動過程中，開始的導入，因為我根據孩子的性格特點和下面活動的需要，所以開始我采用了正好是小班本學期教材上音樂游戲《找小貓》的內容，讓孩子們在音樂游戲的表演中，調動起幼兒對“藏”的有趣體驗，同時讓孩子們享受音樂給他們帶來的愉悅，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊，這樣孩子們就不會在下面活動的聽覺和視覺上有疲勞的感覺。教學的第二個環(huán)節(jié)是了解小動物的典型特征:大多數(shù)的孩子都能認識那些常見的動物，但對于它們的特征不太清楚。主要是教師的重點介紹，有時甚至代替了孩子們的話，沒有給孩子們足夠的時間去思考，去發(fā)現(xiàn)。如在介紹“小兔子”時，孩子們一下就叫出它的名字，我說:“對，它就是叫小兔子，你們知道它為什么叫小兔子嗎?因為它有長長的耳朵?！边@些話本該由孩子們去說的。同時由于這個環(huán)節(jié)不是教學重點，所以在這兒花費的時間比較少，也比較著急。但如果我把主動權交還給孩子去說，會更加有效果。在最后的放松活動中，孩子們的興趣一直很濃，個別孩子甚至處于興奮狀