綜合素質(zhì)-模塊一職業(yè)理念教育觀學(xué)生

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第教師人是校最要的師，是直觀的最有益的模，是生最生生的樣”，這體現(xiàn)了教師勞動具有（）【2012正在上課，學(xué)生路路突然站起來，講解中的錯誤。板著臉說：“路路，老不如你，以后就由你來上課好了！”說完，若無其事地繼續(xù)上課。下列選項中，對該教師行為價正確的一項是A.了正常的教學(xué)秩C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地

B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地 D.挫傷了學(xué)生的積極 綜合素質(zhì)考什 題型分2 單項選擇題：約占非單項選擇題：約模塊一第一章教育上下上--題題題題 --------- 模塊一第一章教育理解國家實施素質(zhì)教育掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法 模塊一第一章教育觀第一節(jié)素質(zhì)教育的相關(guān)?社會觀點：人們對教育所持有的看法，態(tài)度和觀?《中民教育法》：教育必須為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培德、智、體等方面全面發(fā)展的事業(yè)的建設(shè)者和。方式：為誰培養(yǎng)、怎么培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣 模塊一第一章教育觀第一節(jié)素質(zhì)教育的相關(guān)方式：一個“根本”，兩個“發(fā)展”，三個“重?依照人的發(fā)展和社會發(fā)展?以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為 ?1993年《中國教育和發(fā)展綱要》，中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌?1999年《中共關(guān)于深化教育全面推進素質(zhì)教育的決定》簡稱《決定》實施素質(zhì)教育以“全面黨的教育方針”為方向以“提高國民素質(zhì)”為以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為重

此文件正式提出“素質(zhì)教（4）最終目標要“造就有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞等全面事業(yè)建設(shè)者和 模塊一第一章教育觀第一節(jié)素質(zhì)教育的相關(guān)?全體性—面向全體學(xué)生、每個人都有受教育的權(quán)?基礎(chǔ)性—為人生打基?開放性—家庭、學(xué)校、社會教育相結(jié)合的教育網(wǎng)

模塊一第一章教育觀第一節(jié)素質(zhì)教育的相關(guān)4?面向全?促進學(xué)生全面發(fā)?重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培?發(fā)展學(xué)生的主動精神，注重學(xué)生的個性健康發(fā)?著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)

國家實施素質(zhì)教育的根 是 B提高個人素提高國民素培養(yǎng)精培養(yǎng)有特長的素質(zhì)教育是以 A、面向全體師B、培養(yǎng)創(chuàng)新精

）為重點的教C、促進學(xué)生全面發(fā)D、促進學(xué)生的個性 A AC.教育面向全體學(xué) D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)材料分析同學(xué)，15歲，男，平時不善言談，不喜歡集體生活，常獨來獨往，不會關(guān)心別人，不與他相處，一次餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中自，全然不顧周圍的反應(yīng)請運用素質(zhì)教育的知識分析以上

闡述原理，見 同學(xué)的表現(xiàn)表現(xiàn)出他沒有得到素質(zhì)教育的。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為的教育。是依中民育法定的家教方著眼受教者及會遠發(fā)要求，面向全學(xué)生全面提高生的基素質(zhì)根本以注重養(yǎng)受育者的態(tài)、能力促進們在素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們?yōu)橛欣硐搿⒂械赖?、有文化、有紀律的公民奠定基礎(chǔ)從上述案例分析，不懂得禮讓與寬容;不懂得幫助別人、奉獻愛心、關(guān)心別人;不懂得與別人建和諧的人際關(guān)系。教師與家長平時應(yīng)加強對的與人交往等方面的教育素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別（課外補充應(yīng)試教素質(zhì)教教育對面向少數(shù)學(xué)面向所有學(xué)教育目偏重知識傳五育并能力培重視技能訓(xùn)各種能力培教學(xué)方死記硬背、機械重復(fù)訓(xùn)啟發(fā)式、探究學(xué)生評考試成績?yōu)槲òl(fā)展性評價，評價多元教學(xué)內(nèi)偏重學(xué)科體系，弱綜重視綜合，聯(lián)教育著眼局限于學(xué)注重發(fā)展性，學(xué) 模塊一第一章教育觀第二節(jié)實施素質(zhì)教育的途徑和學(xué)科教學(xué)是實施素質(zhì)教育的基本途徑社會實踐是實施素質(zhì)教育的重要途徑家校合作是實施學(xué)校素質(zhì)教育的有效途徑其他途深化教育，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進素質(zhì)教育的高素質(zhì)的教教學(xué)內(nèi)容要與生活實際調(diào)動學(xué)生的主動性和積極 模塊一章教育二節(jié)實施素質(zhì)教育的途徑和 素質(zhì)教育就是不要素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)素質(zhì)教育會 模塊一第二章學(xué)生上下上---------- 題/ 題 模塊一第二章學(xué)生學(xué)生觀是人們對學(xué)生的基本認識和根本態(tài)度，是直接影響教育活動的目的、方式和結(jié)果的重要因素——“”的學(xué)生“堅持，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，促進經(jīng)濟社會的人的全面發(fā)展?！h的十六屆三中 模塊一第二章學(xué)生觀?理解“人的全面發(fā)展思想?理解“”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為?運用“”的學(xué)生觀，正確對待學(xué)生發(fā)展的共同發(fā)展要求和不同要?設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展?“人的全面發(fā)展思想?“”的思 模塊一第二章學(xué)生觀第一節(jié)人的全面發(fā)展1、人的全面發(fā)展的內(nèi)是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。還包括人的道德、審美和性心理的發(fā)展 模塊一第二章學(xué)生觀第一節(jié)人的全面發(fā)2、我國全面發(fā)展教育的組我國教育目的規(guī)定全面發(fā)展的教育包括：德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教3、實施全面發(fā)展教育的基本要端正教育思想、全面教育方堅持五育并舉，處理好他們的關(guān)系，使其相輔相成，發(fā)揮較高的整體功堅持統(tǒng)一目標與因材施教相結(jié)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，使全面發(fā)展成為他們的自覺追教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途 （選擇題 模塊一第二章學(xué)生觀第一節(jié)人的全面發(fā)實施全面發(fā)展教育的課堂教課后活集體活

造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（B）加強現(xiàn)代教育科教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)開展網(wǎng)絡(luò)教高等學(xué)校擴 模塊一第二章學(xué)生觀第二含義：對人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與地位的肯定，強調(diào)人在社會歷史發(fā)展中的主體作用的地位。（把人放在第一位在教學(xué)活動中的理解 "的思想理 到教育教學(xué)活動中就是要以學(xué)生為3.3. 模塊一第二章學(xué)生觀第二

模塊一第二章學(xué)生觀關(guān)注學(xué)生身心發(fā) 高中一年級入學(xué)開始，班通過各種，深入了解每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制定個人三年展規(guī)劃，這種做法表明關(guān)注 學(xué)生發(fā)展的差異 學(xué)生發(fā)展的互補學(xué)生發(fā)展的平衡學(xué)生發(fā)展的順序“思想應(yīng)用到教學(xué)上要求教師 )一切 為中 因材施統(tǒng)籌兼立足長 材料分析某學(xué)校老師想在班里開展一次特長展示活動，踴躍報名，有的學(xué)生是畫畫，有的是跳舞，有是唱歌……在積極報名的同時老師發(fā)現(xiàn)，悶悶不樂，沒有報名任一項特長老師問：“你有什么特長啊回答說：“我削梨又快又好，而且梨皮又老師說：“這也是你的特長啊。于是在老師的鼓勵下，在班里的特長展示課上給同學(xué)表演削梨，同學(xué)為他響起了熱烈的掌聲請從學(xué)生觀的角度分析教師的行答題要點老師的教學(xué)行為充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下新的學(xué)生觀——“”。（是什么老師以學(xué)生為本，鼓勵班級全員參與特長展示活動，相信每一位學(xué)生的自身的獨特性，培養(yǎng)學(xué)全面發(fā)展，體現(xiàn)了于老師的素質(zhì)教育理念。（為什具體來說：（怎么辦？具體怎么做1學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過