家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿集合15篇

第頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿集合15篇家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿1

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

大家好！

很興奮各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)切和愛(ài)惜，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我是三年級(jí)x班的班主任及任課老師。在過(guò)去的兩年半里我們班在教學(xué)評(píng)比等各項(xiàng)工作都名列前茅。就目前的班級(jí)來(lái)講，我也有更大的信念帶出更好的成果，但前提條件是要得到家長(zhǎng)的大力支持。我們起點(diǎn)的成果雖然很高，但是，最近我發(fā)覺(jué)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，這種現(xiàn)象不容樂(lè)觀，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。

今日約家長(zhǎng)摯友來(lái)，和我們老師一起，召開(kāi)這次特別的會(huì)議，主要目的就是探討一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力?？梢哉f(shuō)，今日這次家長(zhǎng)會(huì)意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成是有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

其次，談這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)方面

學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，老師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必需扎扎實(shí)實(shí)的駕馭、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難易加強(qiáng)了，應(yīng)用題出現(xiàn)了兩步甚至于三步以上的應(yīng)用題，假如基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，解決問(wèn)題也就困難了，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題必需要有扎實(shí)的計(jì)算功底和理解功底，計(jì)算過(guò)關(guān)也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順當(dāng)過(guò)渡再到高年級(jí)。

一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開(kāi)差距，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，為了躲避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今日老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成果越來(lái)越好。學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，明顯精神也就好了。而有的孩子學(xué)習(xí)成果越來(lái)越差，很明顯心情不好。孩子的成果不能提高，除了孩子的主觀緣由以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成果搞上去。

二、家長(zhǎng)的協(xié)作

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教化的黃金，要駕馭孩子的心理，抓好萌芽教化，才能使孩子逐步入正道，教化孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教化，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長(zhǎng)摯友們多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感心情，面對(duì)成果差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)放棄，應(yīng)當(dāng)想方法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

2、教化孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)規(guī)則就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成果的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得特別必要，要教化孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)則，并且自覺(jué)遵守規(guī)則的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)規(guī)則辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種損害，對(duì)于我們班級(jí)是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。

針對(duì)學(xué)生的狀況，剛好和老師聯(lián)系，剛好溝通，我覺(jué)得在教化孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(zhǎng)摯友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校狀況，以做到剛好教化，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自由，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就須要我們進(jìn)一步溝通。

請(qǐng)家長(zhǎng)留意培育孩子各方面的實(shí)力及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，我們會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主、同等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)孩子的才智火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的志向。

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的志向，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向。

感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)摯友：

下午好！

特別感謝各位能來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。在此，我們首先慶賀您的孩子勝利地邁上了新的人生旅程，同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我校的信任和支持。這次家長(zhǎng)會(huì)主要是向大家匯報(bào)孩子在上半學(xué)期的思想生，活，學(xué)習(xí)狀況,并共同探討我們以后教化孩子的方向，希望我、我們的老師、我們的家長(zhǎng)，在教化孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。

（一）匯報(bào)狀況

一、思想

a、紀(jì)律意識(shí)：

1、經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的常規(guī)訓(xùn)練和思想教化，孩子們已經(jīng)形成了“我是小學(xué)生”的意識(shí)，知道了小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和紀(jì)律要求，對(duì)事情的“好”“壞”，“是”“非”的推斷慢慢地有了許多詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，明白了完成作業(yè)是好學(xué)生，遵守紀(jì)律是好學(xué)生，上學(xué)不哭是英勇的學(xué)生等等。這些意識(shí)的形成除了是在老師們的引導(dǎo)、教化下，也有賴于各位家長(zhǎng)的支持和合作。在紀(jì)律方面較自覺(jué)的同學(xué)有這些：政霆、浩銘區(qū)銘俊、梓毅、英杰、展鵬、慧儀、宇洋、藝芯、思穎、閆可、仇婷婷、穎姿、育誠(chéng)、景添、佳鈺、順民、天樂(lè)。紀(jì)律有進(jìn)步的是：思哲、俊惠、羽飛、滿熙、婉婷、蓉琪、俊權(quán)、李健凡。

總的來(lái)說(shuō)，我班的孩子紀(jì)律方面比開(kāi)學(xué)時(shí)有了飛躍性的進(jìn)步。孩子們基本能遵守校規(guī)班規(guī)，時(shí)刻用“紀(jì)律約束自己的行為”。

b、平安意識(shí)：

讓孩子們興奮興地上學(xué)去，平平安安回家來(lái)，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。因此，“平安”教化始終是我們學(xué)校及我們班的教化關(guān)注點(diǎn)。學(xué)校定期組織學(xué)生進(jìn)行平安緊急疏散演練（例如模擬火警疏散和地震疏散）常常向孩子們傳授一些平安學(xué)問(wèn)和遇到危急時(shí)的自救措施等（住宿生在本學(xué)期還觀看了電影《火海逃命》。）平常，我們要求孩子們?cè)诮淌业恼n桌間不準(zhǔn)跑步，以免撞傷身體，尤其是眼睛。在走廊，樓梯及人多的場(chǎng)合都不能跑，上下樓梯肯定靠右慢行。乘車時(shí)不能把手和頭伸到窗外，車沒(méi)停下來(lái)不能走動(dòng)。同學(xué)之間不準(zhǔn)玩危急的嬉戲等等。我還利用班隊(duì)課為孩子們講《關(guān)愛(ài)明天》這本書(shū)上的一些案例等?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)有了平安意識(shí)，知道愛(ài)護(hù)自己的重要性，基本上能限制自己的行為，只有個(gè)別孩子仍舊很貪玩，好動(dòng)，要我們常提示。學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)老師會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件（近來(lái)全國(guó)出現(xiàn)了較多的校內(nèi)平安事故，所以咱們都必需要引起重視）學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，也是活動(dòng)的天堂。有的同學(xué)很喜愛(ài)在課間相互追逐打鬧，你追我趕，一不當(dāng)心，不是碰著別人，就是被別人碰著，特別簡(jiǎn)單發(fā)生意外。針對(duì)這些狀況，我告知他們什么嬉戲可以做，什么活動(dòng)不能做。可是，活潑好動(dòng)是孩子們的天性，為了您的孩子的平安，這里請(qǐng)您予以協(xié)作：一是，不要讓您的孩子帶危急的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具、鋒利的玩具、剪刀、鞭炮等。針對(duì)現(xiàn)在的孩子自律性差，又都不怎么聽(tīng)話，我們可以實(shí)行一些相對(duì)有效的措施，常常檢查他們的書(shū)包，看看里面都有些什么東西。說(shuō)不定還可以發(fā)覺(jué)他考得不好，不敢拿給您看的試卷。平常，還要常常教化孩子不要在課間或站隊(duì)時(shí)追逐打鬧。二是，我們這個(gè)學(xué)校是半封閉學(xué)校，學(xué)校規(guī)定，來(lái)接送孩子請(qǐng)您務(wù)必把車停在學(xué)校門(mén)口，進(jìn)入學(xué)校肯定要出示證件，帶走小孩要讓老師寫(xiě)放行條。三是在家里，請(qǐng)教化孩子不行以玩火、玩水、玩電，教給孩子一些基本的自救和防衛(wèi)常識(shí)，如不給生疏人開(kāi)門(mén)，緊記求救電話號(hào)碼和家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，現(xiàn)在我還發(fā)覺(jué)有個(gè)別學(xué)生沒(méi)記住任何一個(gè)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)的電話。四是從小教化孩子做事冷靜，與同學(xué)要友好相處，寬容大度。孩子年紀(jì)小，易沖動(dòng)，尤其男孩子，有時(shí)候打架都是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，或者斤斤計(jì)較，假如能夠好好地引導(dǎo)孩子，將會(huì)避開(kāi)許多吵鬧和損害。

c、文明禮貌意識(shí)：

在與人相處的教化上我們注意孩子們禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。禮貌習(xí)慣表現(xiàn)在跟老師的、同學(xué)的、長(zhǎng)輩等交往方面。而主要的還是校內(nèi)的禮貌教化。我還為孩子們編了一些兒歌，讓他們把“禮貌”記在心中，并時(shí)常提示、引導(dǎo)他們養(yǎng)成運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。例如，早上乘車見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，下車了，說(shuō)老師再見(jiàn)，回到學(xué)校見(jiàn)到老師主動(dòng)大方地問(wèn)好，見(jiàn)到同學(xué)就微笑點(diǎn)頭等等。有時(shí)候，為了讓孩子大膽地說(shuō)話，我會(huì)先跟他們問(wèn)好?，F(xiàn)在全班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，如林潤(rùn)鋒、區(qū)柱輝、陳偉雄、黃嘉穎余宇鵬、田悅淇、何式泳、李卓東、吳祖榮、嚴(yán)婉琳、陳國(guó)文、蘇東陽(yáng)、鄧銘欣、瞿蓉琪等等都是特別有禮貌的，他們見(jiàn)到老師都會(huì)主動(dòng)地問(wèn)好，收到老師送的小禮物都說(shuō)感謝。在此我也特別感謝家長(zhǎng)的以身作則，當(dāng)我生日時(shí)，很多家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子制作卡片，畫(huà)圖、寫(xiě)上祝愿語(yǔ)、包裝小禮物……甚至送來(lái)生日蛋糕，我和孩子們?cè)诮淌依镆黄鸸蚕?，我在孩子們熱忱的祝愿聲、純真的笑臉中收獲了種種感動(dòng)……也讓我感受到了“師生情”是最美妙的人間真情。所以我也答應(yīng)孩子們?cè)谒ㄋ┥漳翘?，老師?huì)送上一朵自己制作的小紅花，會(huì)讓全班同學(xué)為他祝愿。還有每當(dāng)節(jié)假日，也能收到一些祝愿的短信，這些都讓我們感受到一種溫馨。我還注意培育學(xué)生大方、不自私自利，學(xué)會(huì)共享，培育助人為樂(lè)的品質(zhì)。教化孩子們“不以善小而不為，不以惡小而為之”，小孩子們就像生活在一個(gè)大家庭，大家都是兄弟姊妹，在學(xué)校里就把老師當(dāng)成家長(zhǎng)……一（2）班是一個(gè)和諧溫馨的大家庭。

二、生活

經(jīng)過(guò)半年多的住宿生活，全體住宿生的整體狀況都比較好，慢慢養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。比如，早晚會(huì)自覺(jué)刷牙，自己動(dòng)手疊被子，折衣服和整理衣柜等。其中，以…………等同學(xué)尤為突出。另外，在這段時(shí)間里，黎秀怡、梁穎姿的進(jìn)步比較大。她們剛起先住宿時(shí)會(huì)時(shí)常地哭著要回家，而現(xiàn)在溶入了學(xué)校的住宿生活。總的來(lái)說(shuō)，他們的生活自理實(shí)力已經(jīng)大大地提高了。從“哭”變“笑”，從“亂”到“齊”。這個(gè)改變真的是讓大家感到欣慰的。說(shuō)心里話，我真的覺(jué)得他們好了不得，這么小就離開(kāi)父母住在學(xué)校，一個(gè)月也才那么幾天在家里，“吃得苦中苦，方為人上人”，或許我們大人會(huì)心疼他們，但是我們肯定也要信任，通過(guò)這樣的熬煉，肯定磨練了孩子的性格，或許在將來(lái)，這就是一種看不見(jiàn)的財(cái)寶。

另外我還強(qiáng)調(diào)要孩子們?cè)诩依飳W(xué)做一些家務(wù)活，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和歡樂(lè)，教化孩子敬重長(zhǎng)輩，孝順長(zhǎng)輩，滲透“感恩”的教化，并用行動(dòng)來(lái)報(bào)答爸爸媽媽或爺爺奶奶，從大家反饋回來(lái)的信息我感覺(jué)孩子們都有了不同的進(jìn)步。

三、學(xué)習(xí)

對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)狀況，我主要抓三方面：作業(yè)，上課，閱讀和測(cè)驗(yàn)。從作業(yè)狀況來(lái)看，這些同學(xué)做得很好，（不僅字跡工整，而且正確率高）：浩呈、思穎、思哲、仇婷婷、慧儀、展鵬、梓毅、育誠(chéng)、銘俊、銘欣等，有進(jìn)步的是：

上課時(shí)我利用多媒體和課件等，向40分鐘要質(zhì)量，通過(guò)生動(dòng)好玩的課件播放及嬉戲等環(huán)節(jié)滲透聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想的訓(xùn)練。其中，上課主動(dòng)回答問(wèn)題的有：浩呈、宇洋、思哲、思穎、銘俊、閆可、政霆、鴻彬、寶怡、秀怡、文慧、慧儀、仇婷婷等。

簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)上學(xué)期期末以及本學(xué)期測(cè)驗(yàn)狀況……

再總結(jié)一下問(wèn)題如下：

1、不會(huì)讀題，聽(tīng)題目不夠用心，馬虎影響做題。

2、個(gè)別孩子拼音還不過(guò)關(guān)，認(rèn)的字以及組詞還不夠扎實(shí)。因?yàn)檎n程比較緊，復(fù)習(xí)力度不夠。以后會(huì)抓弱點(diǎn)難點(diǎn)突破。

3、兩極分化，呈現(xiàn)兩頭大，中間小的狀況。

4、不少學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力好，但動(dòng)筆實(shí)力還不行，看圖作文還須要反復(fù)訓(xùn)練。

最終，說(shuō)說(shuō)對(duì)策：

1、接著狠抓上課和作業(yè)的質(zhì)量。

2、一對(duì)一，小老師幫教那些學(xué)習(xí)還有困難的孩子。

3、老師也會(huì)利用時(shí)間進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”。

4、與家長(zhǎng)通力合作，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

（二）一些教化建議

一、建議

（1）學(xué)問(wèn)和技能的駕馭須要反復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)問(wèn)和技能的駕馭不是一次就可以牢記的，要經(jīng)過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)，否則很快就會(huì)遺忘。雖然課堂上充分理解了，但假如沒(méi)有反復(fù)練習(xí)，則理解無(wú)法長(zhǎng)久，也無(wú)法記住學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。優(yōu)秀的選手必需忍耐嚴(yán)格的訓(xùn)練，不是相同的道理嗎？語(yǔ)文更注意背誦和聽(tīng)寫(xiě)，我發(fā)了很多資料，那些都是須要孩子常常去讀一讀和背一背的。

（2）孩子的訓(xùn)練從入學(xué)起先。

“學(xué)問(wèn)沒(méi)有捷徑”，家庭學(xué)習(xí)非得從入學(xué)后立即起先不行。家長(zhǎng)不要天真地認(rèn)為：隨隨意便讀一讀，就可以得到好成果，不須要這么小就抓得那么嚴(yán)，假如認(rèn)為小孩可憐，這是父母親和爺爺奶奶太溺愛(ài)孩子了，好的起先是勝利的一半，設(shè)想一下：假如現(xiàn)在放松，孩子基礎(chǔ)搞不好，兩三年后，那時(shí)候再?gòu)浹a(bǔ)，那就真的要花費(fèi)好幾倍的精力了，甚至還沒(méi)有效果。

二、調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，支配家庭學(xué)習(xí)生活。

1、每天在相同的場(chǎng)所、相同的時(shí)間用功。

上學(xué)以后，孩子必需養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后，還留有上學(xué)時(shí)的驚慌感，請(qǐng)家長(zhǎng)先笑臉相迎，讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書(shū)桌前，攤開(kāi)教科書(shū)及作業(yè)本，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課，時(shí)間從10分鐘到20分鐘，習(xí)慣以后，漸漸延長(zhǎng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘，嬉戲、看電視都得在做完功課以后。特殊提示的是：即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè)，也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如此每天在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間實(shí)施，慢慢地，小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要留意克服壞習(xí)慣，所以家長(zhǎng)陪在身邊比較好，當(dāng)小孩表示：“做完功課了！”家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查，假如做得好，必需加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會(huì)產(chǎn)生愛(ài)好，不對(duì)之處，可以讓小孩立即改正。假如不檢查，小孩會(huì)自恃：“反正媽媽也不看?！彼择R馬虎虎應(yīng)付了事，看起來(lái)用功，事實(shí)上呢，出名無(wú)實(shí)。家長(zhǎng)看是很辛苦，但假如不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成仔細(xì)用功的習(xí)慣，到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功，所以請(qǐng)父母親要仔細(xì)對(duì)待這一點(diǎn)。

2、讀書(shū)要在不會(huì)分心的場(chǎng)所。

孩子的書(shū)桌支配在什么地方？留意：公路噪音，電視聲音等都會(huì)分散留意力，使讀書(shū)缺乏效率。假如在餐桌上做作業(yè)，會(huì)無(wú)意中產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對(duì)于集中留意力不利。所以為孩子單獨(dú)打算書(shū)桌，書(shū)桌就只能讀書(shū)，值得提示的是：許多孩子有單獨(dú)房間，家長(zhǎng)要事先向孩子聲明：雙親必需可以自由出入孩子的房間。

3、書(shū)桌前不要亂擺東西。

書(shū)桌最好面對(duì)干凈的墻壁，墻上假如有圖片就會(huì)吸引目光，無(wú)法集中精神用功。書(shū)桌正面不要放多余的物品，假如書(shū)桌上充溢了筆記本、字典、文具用品，就換大一點(diǎn)的桌子。

4、打算必要的參考書(shū)籍。

入學(xué)后，光有教科書(shū)是不夠的，最好打算一些學(xué)習(xí)參考書(shū)、新華字典、看圖寫(xiě)話、百科全書(shū)等，以便孩子隨時(shí)運(yùn)用。

三、在家庭中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

孩子喜愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培育聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”，集中力和長(zhǎng)久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成，另一方面，聽(tīng)多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)也很好。對(duì)于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思索為什么這么說(shuō)這么做，思索力、解讀力也同樣得到培育。低年級(jí)的家長(zhǎng)可以考慮小孩的年齡、發(fā)育、愛(ài)好，選擇好的圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)。家長(zhǎng)還要留意，小學(xué)一年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教化，所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)、念給他聽(tīng)是有必要的，千萬(wàn)不要一概拒絕：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事書(shū)給他聽(tīng)，不要強(qiáng)迫小孩接受大人的選擇，不喜愛(ài)讀書(shū)的小孩，多半?yún)挓┩?jiàn)很多密密麻麻的小字，家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫(huà)書(shū)，字體要大一點(diǎn)的。

2、養(yǎng)成寫(xiě)字的習(xí)慣。

書(shū)寫(xiě)實(shí)力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫(xiě)字，有的小孩寫(xiě)字速度很慢，假如老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天，到中高年級(jí)就可能厭煩作文，這是因?yàn)樗妓髁Α⑾胂罅?、文字表現(xiàn)力不足的原因。所以從一年級(jí)起先就得訓(xùn)練寫(xiě)字，例如小孩放學(xué)后，總向家長(zhǎng)敘述：“媽媽，今日在學(xué)校……”即使只是很簡(jiǎn)潔的幾句話，家長(zhǎng)也可以打算一個(gè)日記本激勵(lì)他寫(xiě)下來(lái)，漸漸的，家長(zhǎng)可以問(wèn)他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說(shuō)？”等等，讓他慢慢將文章擴(kuò)大，加長(zhǎng)。一年級(jí)的孩子喜愛(ài)運(yùn)用學(xué)過(guò)的文字寫(xiě)字，家長(zhǎng)看過(guò)之后要夸獎(jiǎng)他、激勵(lì)他、并慎重地保存起來(lái)。

3、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

值得留意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠用心，留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長(zhǎng)可以采納這樣的方法培育孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣：在寧?kù)o之處，將手放在孩子的肩膀上，相互看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中留意力聽(tīng)，只要每天持續(xù)不斷，就能培育出很會(huì)聽(tīng)“話”的孩子。另外，家長(zhǎng)留意，有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他，因?yàn)檫@正是他最集中留意力的時(shí)候。

4、讓小孩有廣泛的愛(ài)好。

應(yīng)當(dāng)盡量培育小孩的愛(ài)好，對(duì)各種事物表示關(guān)切，一年級(jí)正是新奇心旺盛有活力的年齡，家長(zhǎng)可以依照孩子愛(ài)好參與各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子成為有特性有魅力的人。

5、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長(zhǎng)給孩子最好的禮物。

家長(zhǎng)和孩子之間必需維持良好的關(guān)系，養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會(huì)自己站起來(lái)走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思索、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力，這也是教化中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會(huì)自發(fā)、自主地用功，也就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長(zhǎng)，要留意贊揚(yáng)孩子、激勵(lì)孩子，讓他漸漸養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長(zhǎng)送給孩子的最佳禮物。

四、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

1、早睡早起，生活有規(guī)律。

一年級(jí)孩子大約須要10小時(shí)睡眠，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間、嬉戲時(shí)間、入浴、用餐時(shí)間都必需確定，過(guò)著有規(guī)律的生活。假如上小學(xué)后，還得家長(zhǎng)叫才起床，則是依靠心的表現(xiàn)。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來(lái)不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有許多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無(wú)法集中精神上課。假如生活沒(méi)有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。生活有規(guī)律，自己的事情自己做。自己疊被子，疊衣服、打掃房間、洗自己的襪子、整理自己的學(xué)習(xí)用品，選擇適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，和小孩約定好必需做哪些事，讓小孩遵守約定。

2、會(huì)幫忙做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。

五六十年頭，小孩每天要花3小時(shí)做家事，現(xiàn)在則是花3小時(shí)看電視。孩子之所以厭煩做家事，是因?yàn)閺男](méi)有訓(xùn)練之故，自己的事情當(dāng)然自己做，還要幫助家里做事，像拿報(bào)紙、擺鞋子、拿碗筷，他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“感謝你幫忙！”告知他，要仔細(xì)做，不要隨隨意便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的看法。如此一來(lái)，小孩就會(huì)自覺(jué)、驕傲是家庭中的一員，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)心、責(zé)任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信念等等。給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能達(dá)到教化的目的，在幫忙中小孩可以培育出新奇心與自發(fā)性，不讓小孩幫忙，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。提示家長(zhǎng)要留意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面埋怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，假如小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教化，肯定要讓他做家事。另外，幫忙做家事有助于培育孩子學(xué)習(xí)的各種實(shí)力。在讓小孩幫忙時(shí)，應(yīng)當(dāng)教他，例如：不要將油膩的碗盤(pán)疊在一起，擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。應(yīng)當(dāng)放在臺(tái)上，邊擦拭邊移動(dòng)。這不單單是教他學(xué)問(wèn)，技術(shù)而已，也是教他做事的依次，培育推斷力，洞察力。一旦確定家長(zhǎng)孩子一起做菜，就必需先訂安排，列出須要的材料，然后上街購(gòu)買(mǎi)，打算用具、調(diào)味料，可以請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看，該按什么依次進(jìn)行調(diào)理。常常幫忙做家事的小孩，很自然就記得訣竅，讀書(shū)、做題、寫(xiě)作文等都得有安排，有依次，所以幫忙做家事的孩子多半是成果優(yōu)秀有自主性的孩子。

3、必需限制孩子看電視、玩嬉戲機(jī)的時(shí)間。

長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流暢地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也許多，許多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的主動(dòng)性越佳。因?yàn)樾W(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目，以消遣性質(zhì)的節(jié)目居多，不須要像讀書(shū)般仔細(xì)思索發(fā)揮想象。只是始終坐在那兒，看著不斷改變的畫(huà)面，感到好玩而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì)變成擔(dān)心定的小孩，這類孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思索問(wèn)題，所以成果不好。“電視兒童”總顯得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主見(jiàn)，12歲之前的小孩少看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、閑聊，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完勝利課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必需留意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)當(dāng)針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換看法。

4、在生活中讓孩子學(xué)會(huì)忍耐。

家庭教化中，最簡(jiǎn)單被家長(zhǎng)忽視的就是忍耐。能夠忍耐的孩子，在學(xué)業(yè)及社會(huì)生活上都簡(jiǎn)單獲得勝利。所以不論運(yùn)動(dòng)或嬉戲，讓孩子學(xué)習(xí)忍耐吃苦是很重要的，家長(zhǎng)讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲憊等等身體的苦痛，一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節(jié)日再買(mǎi)，這樣，孩子對(duì)于想要之物沒(méi)方法立即得到，可以培育出忍耐性，精神因此得到熬煉，使孩子擁有自信。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，家長(zhǎng)看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心，但是請(qǐng)家長(zhǎng)記住：欲望很簡(jiǎn)單會(huì)得到滿意的孩子，因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩，將來(lái)沒(méi)有什么大出息。家長(zhǎng)要對(duì)小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格，心情欲求寬松。當(dāng)他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、專心疼他。當(dāng)小孩忍耐苦痛的時(shí)候，大人也要忍耐，并請(qǐng)家長(zhǎng)贊揚(yáng)他！只要家長(zhǎng)與孩子之間以愛(ài)心、信任維持感情，孩子不但成果優(yōu)異，而且擁有自信，也會(huì)受到摯友的歡迎和信任。

五、家長(zhǎng)要駕馭有效的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。

1、讓孩子每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

依據(jù)美國(guó)學(xué)者探討，即使是101個(gè)完全學(xué)會(huì)的事物，第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已?？墒峭蟮挠洃浵鳒p就很慢了，1個(gè)月后也許還能記住20%，為了不將學(xué)過(guò)的遺忘，復(fù)習(xí)很有必要。當(dāng)天復(fù)習(xí)由于記憶仍新，所以學(xué)習(xí)過(guò)的能記住，也可達(dá)到學(xué)習(xí)的成就感、滿意感。假如兩三天后才復(fù)習(xí)，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，假如完全不復(fù)習(xí)的話，學(xué)過(guò)的就慢慢遺忘了。低年級(jí)假如每天復(fù)習(xí)，課業(yè)肯定跟得上，而且會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生自信。復(fù)習(xí)以后再預(yù)習(xí)，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時(shí)特殊留意聽(tīng)。

2、家長(zhǎng)依條理指導(dǎo)。

要依條理思索是有點(diǎn)難，尤其是數(shù)學(xué)，因?yàn)樾『⑦€不習(xí)慣理論性思索，不會(huì)的地方家長(zhǎng)請(qǐng)畫(huà)圖說(shuō)明，以漫畫(huà)的方式寫(xiě)出來(lái)，讓小孩整理一下思路。

3、回到“絆住”之處重點(diǎn)指導(dǎo)。

當(dāng)小孩帶回的作業(yè)或測(cè)驗(yàn)卷上有“×”的記號(hào)時(shí)，留意這代表孩子的薄弱環(huán)節(jié)，不要用這樣的話麻痹自己和孩子：“你很聰慧，都會(huì)了，就是太馬虎，下次細(xì)心點(diǎn)！”所謂的“馬虎”其實(shí)是學(xué)問(wèn)駕馭不夠嫻熟，肯定讓他弄清晰嫻熟駕馭不行。從一年級(jí)起先，父母就得留意小孩是否真正了解和駕馭了學(xué)問(wèn)，假如基本的部分不會(huì)，“漏洞”就會(huì)越來(lái)越大，以后出現(xiàn)問(wèn)題再回過(guò)頭來(lái)尋根求源，家長(zhǎng)和孩子將會(huì)很辛苦，而且收效甚微。

4、文字與演算的練習(xí)本要仔細(xì)打算。

讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的習(xí)慣，假如家長(zhǎng)把不要的紙拿來(lái)當(dāng)小孩的草稿紙，演算紙，小孩會(huì)認(rèn)為反正扔掉，亂寫(xiě)也無(wú)所謂，自然無(wú)法養(yǎng)成規(guī)規(guī)則矩寫(xiě)字的習(xí)慣，因此，為孩子打算好筆記本，演算本，讓孩子便利書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字計(jì)算的習(xí)慣。

5、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與時(shí)間。

家庭學(xué)習(xí)要安排時(shí)間，先訂安排，星期幾學(xué)習(xí)什么科目，以及多久時(shí)間，一般而言，家庭學(xué)習(xí)的時(shí)間是“學(xué)年×10分鐘”，但因?yàn)檫€有作業(yè)，所以低年級(jí)大約30——40分鐘，在此必需留意的是假如小孩依安排完勝利課，必需賜予激勵(lì)與贊美，中途做完了，坐得住的孩子延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)關(guān)系，但坐不住的孩子，只要功課做完，就可以讓他解放，出去游玩散心。因?yàn)樽畛跻腊才磐陝倮n，得到成就感與滿意感是特別重要的。留意兩點(diǎn)：第一，不要在小孩讀書(shū)途中叫他做事，否則他的節(jié)奏會(huì)亂掉，變得缺乏集中力、持續(xù)力；其次點(diǎn)，要遵守家長(zhǎng)與孩子的約定，不要原來(lái)說(shuō)好寫(xiě)一頁(yè)，結(jié)果因?yàn)楹芸焱瓿?，就要求小孩再多?xiě)一頁(yè)，也不要因?yàn)樗麤](méi)有仔細(xì)做完，就以延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)當(dāng)作懲處，這樣會(huì)帶來(lái)不信任感。

希望以上的一些資料和建議能對(duì)您在孩子的教化方面能有一些幫助。家長(zhǎng)可以依據(jù)孩子的實(shí)際狀況來(lái)選擇教化的方法和方式—因材施教是最有效的方法。

為了您的孩子有更精彩的表現(xiàn)，為了您的孩子邁出勝利的每一步，家長(zhǎng)摯友們，讓我們攜手共同努力！

最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜，再次感謝您的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。感謝大家！

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿3

敬愛(ài)的父母和摯友：

大家好！歡迎并感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與我們學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。這個(gè)行動(dòng)體現(xiàn)了家長(zhǎng)摯友對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)惜，以及對(duì)學(xué)校老師工作的大力支持！你的孩子在廈門(mén)育才中學(xué)一年半了?，F(xiàn)在，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況如何？先簡(jiǎn)潔介紹一下家長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)第一學(xué)年的共同努力，孩子養(yǎng)成了按時(shí)完成和上交作業(yè)的好習(xí)慣，這是特別珍貴的。記得高一的時(shí)候，有一小部分語(yǔ)文成果不好的學(xué)生，在小學(xué)沒(méi)有形成最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能剛好交上來(lái)。老師們被要求留意監(jiān)控、監(jiān)督，甚至放學(xué)后留下來(lái)，也就是像人們說(shuō)的那樣，在學(xué)生交作業(yè)之前陪著他們。現(xiàn)在，不用麻煩了。這說(shuō)明孩子有學(xué)習(xí)的責(zé)任感，值得表?yè)P(yáng)！

其次，孩子們的思維也有了進(jìn)步，這說(shuō)明大家都能自覺(jué)穿校服，上課精神很好；在聽(tīng)課的過(guò)程中對(duì)尊師有了更好的理解！比如少數(shù)以前沒(méi)留意聽(tīng)課的同學(xué)，老師發(fā)覺(jué)后，用眼神示意，就能心照不宣，剛好改正錯(cuò)誤。路上間或遇到老師，可以說(shuō)一聲‘老師你好！’，了解文明禮儀。這也是老師勞動(dòng)的一點(diǎn)收獲，讓我們感受到作為老師的成就感，心滿足足。這些都是學(xué)好語(yǔ)文所必需的人文素養(yǎng)，也是孩子將來(lái)步入社會(huì)所必需的最基本的人性品質(zhì)。

這次期中考試成果不是很志向，和其他班相比有差距。從各科考試來(lái)看，跟孩子的綜合素養(yǎng)有關(guān)。可見(jiàn)他們成果的緣由有許多。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與孩子的情商發(fā)展水平親密相關(guān)。

作為老師，雖然年紀(jì)大了，但一點(diǎn)也不敢怠慢。在課堂教學(xué)中，可以充分利用多媒體采集網(wǎng)絡(luò)的有效資源，幫助學(xué)生直觀、開(kāi)心地學(xué)習(xí)，受到孩子們的普遍歡迎。語(yǔ)文作業(yè)有許多種，日記摘抄，練習(xí)冊(cè)，課外作業(yè)本。我一遍又一遍地變更他們，我不敢忽視他們。孩子可以為老師作證。在學(xué)生方面，勤奮求知的人比懶散貪玩的人比例要少。你怎么知道孩子好玩？他們上課也要偷著玩，玩什么？玩拋筆記，玩筆芯，開(kāi)小差或者說(shuō)閑談，留意力持續(xù)時(shí)間短，有些男生的思想好像還停留在小學(xué)階段，不具備一個(gè)13歲孩子應(yīng)當(dāng)具備的心理素養(yǎng)。對(duì)于中國(guó)文學(xué)來(lái)說(shuō)，心理水平越高，孩子越懂事早熟，理解水平越高，閱讀實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力越高。不行否認(rèn)，這是孩子提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的客觀因素，也是讓我最頭疼的瓶頸。

評(píng)論完期中考卷，我制作了一份單詞的補(bǔ)考卷，讓他們寫(xiě)一篇作文，重點(diǎn)分析自己對(duì)期中考卷的答案，以此來(lái)設(shè)定自己將來(lái)的目標(biāo)。我還讓我的孩子重寫(xiě)了占60分的作文。但是很缺憾，評(píng)論的作文還是有一些不盡人意的地方，真的讓我很擔(dān)憂！這應(yīng)當(dāng)是孩子悟性不夠高的緣由。不過(guò)請(qǐng)放心，我會(huì)在下一階段接著努力變更教學(xué)策略，比如個(gè)別輔導(dǎo)。

接下來(lái)，我想借此機(jī)會(huì)向我的父母和摯友提出一些建議，請(qǐng)他們協(xié)作學(xué)校做好孩子的后勤工作：

3、孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不要太沖動(dòng)。和孩子心平氣和的溝通是合理的，多和孩子講道理，讓孩子知道自己的錯(cuò)誤在哪里，如何改正。大人寬容，孩子懂得感恩；大人發(fā)脾氣，孩子跟著無(wú)理取鬧。孩子的性格往往和大人對(duì)他的看法親密相關(guān)，大部分行為習(xí)慣都是大人教的。

4、學(xué)校教化不是萬(wàn)能的，就像大人說(shuō)的不是萬(wàn)能的一樣。父母最應(yīng)當(dāng)做的是培育孩子獨(dú)立生活的實(shí)力。大人不能代替孩子能做的，否則會(huì)損害孩子和我們自己。

父母摯友們，在孩子面前，我是語(yǔ)文老師，一般家長(zhǎng)。在教語(yǔ)文的過(guò)程中，我喜愛(ài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，也喜愛(ài)對(duì)待自己的孩子。我特別希望我們能相互合作，更好地教你的孩子，讓他們?cè)谒麄兊膶W(xué)校里歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。感謝您對(duì)我工作的支持，歡迎給我珍貴的建議，祝您父母身體健康，工作順當(dāng)！再見(jiàn)！

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng)：

下午好！

首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱情的歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)切支持我們的工作表示誠(chéng)心地感謝。

同學(xué)們?nèi)雽W(xué)一晃已經(jīng)五年級(jí)了，因?yàn)楣餐哪康?，我們才有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地探討和溝通一些關(guān)于咱們孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為孩子們的老師，在溝通之前我想先以我個(gè)人的名義，向今日全部到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家對(duì)我們工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。今日各位家長(zhǎng)來(lái)到這里，不但想了解孩子的表現(xiàn)，更想與老師溝通教化孩子的方法，因?yàn)榇蠹倚睦锒贾溃⒆訉?duì)于老師是三十一分之一，而對(duì)于我們這個(gè)家庭卻是百分之百。因?yàn)槲覀儽舜斯ぷ鞫己苊?，這樣溝通的機(jī)會(huì)不是許多，今日借助這次家長(zhǎng)會(huì)，把我的想法以及教化專家們的一些觀點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)溝通，讓我們共勉。我們經(jīng)常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是許多家長(zhǎng)都把教化孩子的希望全部寄予在老師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默的作用，家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；為此，我們的學(xué)校教化呼喊家長(zhǎng)更多的支持和參加。五年級(jí)的孩子們，即將進(jìn)入青春期，慢慢出現(xiàn)了叛逆心理，有了自己的想法和特性特點(diǎn)，即家長(zhǎng)口中常常所說(shuō)的，越來(lái)越不聽(tīng)話，你說(shuō)他，他不聽(tīng)，寫(xiě)的作業(yè)不情愿給我們檢查，和同學(xué)之間的閑聊記錄不情愿讓我們家長(zhǎng)看到……

那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為老師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

一，真正關(guān)愛(ài)孩子

現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平常父母會(huì)盡全力地滿意孩子們?cè)谖镔|(zhì)上的要求，可以說(shuō)是無(wú)奇不有，可是經(jīng)過(guò)我對(duì)孩子們的了解，我發(fā)覺(jué)孩子們最須要的不只是這些，他們更須要的更須要父母的愛(ài).為此，我建議您：

(一)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子

1，在周末和假期的時(shí)候，每天花肯定的時(shí)間與孩子溝通.抽出肯定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花肯定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感.讓他們懂得你是在關(guān)切他，對(duì)他在學(xué)校的生活是感愛(ài)好的！

2，每天花肯定時(shí)間和孩子玩耍.不肯定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩"猜謎語(yǔ)，講故事"等嬉戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在歡樂(lè)中積累了詞匯，豈不一箭雙雕！記得一次我們的習(xí)作《家庭趣事》中，許多孩子盡然找不到素材，他們認(rèn)為在家的時(shí)候，一般是自己呆在自己的房間寫(xiě)作業(yè)看書(shū)、閑聊等，真正與父母呆在一起的時(shí)間很少，更不用說(shuō)是“趣事”，表面上是這只是我們家庭生活的一角，但又何嘗不是我們現(xiàn)代家庭的悲傷呢？孩子們失去了他們本該擁有的童年，失去了本該承歡膝下的歡樂(lè)，而我們家長(zhǎng)也離我們的孩子是不是越來(lái)越遠(yuǎn)了呢？

3，和孩子一起外出.節(jié)假日帶孩子一同去戶外漫步，上街購(gòu)物，去公園賞景，，參觀，這樣不僅可以拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情，而且可以增進(jìn)彼此之間的情感！4，和孩子一起看書(shū)，看電視.，并相機(jī)溝通觀后感，培育孩子的鑒賞實(shí)力.

二)，把你愛(ài)撫送給孩子

每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子.其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，思維，愛(ài)好，愛(ài)好，才能，天賦，傾向，就談不上教化."每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教化就應(yīng)當(dāng)讓孩子找到"我是好孩子"的感覺(jué).事實(shí)上，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的緣由，提出應(yīng)對(duì)的策略，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)"那只杯子里的水越來(lái)越多".相識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲泶_定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來(lái)社會(huì)須要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力的人。一個(gè)人的視察實(shí)力、思維實(shí)力、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力、生存實(shí)力是特別重要的。因此，光有學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、看法、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、激勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其小孩子，他們更須要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚摯友來(lái)家做客，就把孩子畫(huà)的畫(huà)拿來(lái)給大家觀賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫(huà)越好，取得了不少成果。在別人面前，我們應(yīng)當(dāng)夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)耐性教化，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都情愿取得好成果，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而短暫落后，老師和家長(zhǎng)要為他們樹(shù)立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的擁抱，激勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng).當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的激勵(lì).把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)切，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.

(三)，把你的信任送給孩子

依據(jù)孩子的年齡，讓他們適當(dāng)參加你的工作，他們會(huì)對(duì)你有所幫助，并分擔(dān)你的工作.全部的孩子都喜愛(ài)與大人接近，并做大人的"事情".讓他參加無(wú)疑是對(duì)他最大的信任.他會(huì)做得比其他任何一件事情都仔細(xì).把你的時(shí)間，你的愛(ài)撫，你的信任當(dāng)做禮物送給孩子時(shí)，你會(huì)是一位勝利的家長(zhǎng).比如，周末的時(shí)候和孩子們一起包包餃子、打掃衛(wèi)生、洗洗衣服等等，不僅可以培育孩子獨(dú)立自主的實(shí)力，而且可使他們明白勞動(dòng)的辛苦，更加珍惜你們所給予的勞動(dòng)成果，更重要的是，在你和他們共同完成任務(wù)的時(shí)候，你給他的信息是：你信任他可以把事情做好！

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿5

一、歡迎家長(zhǎng)

大家下午好!我是四(2)班的班主任楊瀾，很興奮在這里見(jiàn)到你們。首先感謝你們對(duì)學(xué)校工作和老師工作的大力支持，希望通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)達(dá)成合力教化的最佳效果

二、《家長(zhǎng)也是教化者》

教化的確是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這不光是老師具備的，家長(zhǎng)更是切身體會(huì)到。社會(huì)上冠以老師只是一種職業(yè)的稱呼，而各位家長(zhǎng)的確有著多重身份——工作者、家長(zhǎng)、教化者。論專業(yè)或者其他方面，可能我還有許多地方不及在座的各位家長(zhǎng)，可是你們依舊信任我們，賜予我們最大的支持，在此我想說(shuō)個(gè)這樣一個(gè)真實(shí)的故事。

以前有位學(xué)生，在參與作文競(jìng)賽前，特殊將她在家完成的作文給我檢查，并且很慎重地說(shuō)了一句話：“楊老師，我爸爸說(shuō)，肯定要先交給您檢查，修改后，這篇作文才可以投稿參賽。”當(dāng)時(shí)我以為她爸爸肯定沒(méi)空，或者實(shí)力不及才來(lái)不及修改吧，可是后來(lái)我與學(xué)生們分別，臨行前她贈(zèng)予我一樣禮物——一本詩(shī)歌集，作者就是湖南省作家協(xié)會(huì)的成員“湖南蟈蟈”，翻開(kāi)扉頁(yè)，上面用遒勁的硬筆寫(xiě)著“懇請(qǐng)楊老師指責(zé)指正”的字樣，原來(lái)，這位作家便是她的爸爸。我當(dāng)時(shí)心里怦然一震，被這位爸爸的人格魅力感染了，我想他這種尊師重道肯定也在無(wú)聲地感染著自己的女兒，這樣的教化肯定會(huì)影響著孩子的一生。

現(xiàn)在，我想借教化泰斗李鎮(zhèn)西的觀點(diǎn)，拿來(lái)與大家一同共享：

《家長(zhǎng)也是教化者》

作為教化者的家長(zhǎng)，他會(huì)隨時(shí)留意自己的一言一行，盡可能人格上作為孩子的榜樣，以無(wú)聲地形象去感染孩子的心靈;作為教化者的家長(zhǎng)，他肯定會(huì)全力支持學(xué)校教化改革和老師的工作，或者說(shuō)，他將把學(xué)校教化工作也當(dāng)作自己的應(yīng)當(dāng)關(guān)切甚至有時(shí)還可以干脆參加的分內(nèi)事;作為教化者的家長(zhǎng)，他會(huì)以教化者的眼光(而不僅僅是父母的眼光)去端詳關(guān)注孩子，細(xì)心探討孩子每一天的細(xì)小改變，并和孩子一道成長(zhǎng);作為教化者的家長(zhǎng)，他會(huì)敬重孩子的精神世界，根據(jù)孩子的特性引導(dǎo)其成長(zhǎng)，使之最終成長(zhǎng)為最好的而又獨(dú)一無(wú)二的“我”

總之，孩子與我們共處，我們應(yīng)盡量地成為稱職的教化者，讓他們受益。

三、班級(jí)理念

1、民主化

①競(jìng)選班干部、組長(zhǎng)，試用期一個(gè)月，適者上崗，不適者淘汰。

2、公允化

①只要在哪方面有才能，就有資格擔(dān)當(dāng)

②處理沖突上，盡量做到公允性，但家長(zhǎng)也應(yīng)合理對(duì)待老師的處理，不要袒護(hù)或者過(guò)分追究。

3、制度化

指定特色班規(guī)，早讀時(shí)間7:45，遲到者罰勞動(dòng);中午下午放學(xué)，沒(méi)有批準(zhǔn)或者家長(zhǎng)未通知我，不能隨意早退或留校;每月操行分評(píng)比有獎(jiǎng)懲措施，后面公布了笑臉。

四、班級(jí)狀況

好的方面

1、品德好

①拾金不昧

②試卷多了分找我扣，錯(cuò)了沒(méi)劃差找我重新打叉

③紀(jì)律好，衛(wèi)生主動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)

2、家長(zhǎng)好

①協(xié)作好。上學(xué)期“快樂(lè)日記”，基本人人做到了利用日記相互溝通;這學(xué)期的“中華經(jīng)典誦讀”《增廣賢文》書(shū)法來(lái)自家長(zhǎng)的特長(zhǎng)發(fā)揮，使我班有幸代表學(xué)校參與區(qū)級(jí)市級(jí)誦讀競(jìng)賽。

②英語(yǔ)簽字狀況是全年級(jí)最好的班級(jí)。

③即使是課堂作業(yè)動(dòng)不了筆的學(xué)生，在家里的作業(yè)也能基本完成。

差的方面

1、個(gè)別學(xué)生不按時(shí)回家，不打招呼就隨意竄門(mén)

2、個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差

3、拖欠作業(yè)。學(xué)生有：何其琛、潘小龍、肖志豪、吳耀軒、高萬(wàn)龍、元慧琳、莫揚(yáng)、李長(zhǎng)波

4、突發(fā)狀況：個(gè)別學(xué)生愛(ài)打架，發(fā)生沖突

分析緣由：自私、占有欲、脾氣躁、吃不得虧、交友學(xué)壞、愛(ài)推卸責(zé)任。對(duì)于這些，建議家長(zhǎng)是指正而不是包涵。

5、學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃

表現(xiàn)在①舉手發(fā)言不踴躍。表?yè)P(yáng)：于奕、周韻怡、解玉婷、莫揚(yáng)、文玉芳、劉雯麗、李奕然、馮奧、李堯舜、吳耀軒、張志劍、曾騰超、劉新宇、劉尚哲、臧品文昊、袁嘉婷、嚴(yán)俊杰、熊海波、劉心怡、徐偉成、蔣暄、鄒玲、田瑤、吳槊子、熊正侖、鄺燁慶

②讀書(shū)氛圍不深厚?？绰?huà)，訂書(shū)刊欠主動(dòng)，班級(jí)有沉迷“三國(guó)殺”的紙牌嬉戲

③各項(xiàng)競(jìng)賽參加度不高。英語(yǔ)，奧數(shù)都比其他班級(jí)少一半的人數(shù)

五、家長(zhǎng)發(fā)言

家長(zhǎng)代表于奕談?wù)勱P(guān)于如何權(quán)衡小孩特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)的話題。

于奕：我校武術(shù)隊(duì)員。多次以武術(shù)團(tuán)隊(duì)代表我校參與市級(jí)省級(jí)的競(jìng)賽，成果穩(wěn)中求進(jìn)，語(yǔ)文平均分87分。家長(zhǎng)是司機(jī)，卻能每天盡職盡責(zé)關(guān)切孩子學(xué)習(xí)。

(家長(zhǎng)發(fā)言)

感謝家長(zhǎng)向我們傾心傳授了他的教化心得。

在班級(jí)工作中，我確定還有許多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見(jiàn)諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出珍貴看法，在今后的工作中對(duì)我有什么看法、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我溝通?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來(lái)，信任有你們的關(guān)切和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。誠(chéng)心地感謝大家!

并借此機(jī)會(huì)祝福各位家長(zhǎng)合家華蜜、身體健康、工作順當(dāng)!

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)：

下午好！

特別興奮能和各位再一次相聚來(lái)共同溝通、探討孩子的學(xué)習(xí)狀況，召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)。

今日的家長(zhǎng)會(huì)我將從以下幾個(gè)方面對(duì)大家匯報(bào)半學(xué)期來(lái)我們的各項(xiàng)工作。

一、三個(gè)月來(lái)孩子的表現(xiàn)

首先，這一批孩子進(jìn)入班級(jí)以來(lái)，思想上比較穩(wěn)定，能夠基本適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，大部分同學(xué)有良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)切班級(jí)，在學(xué)習(xí)上，能夠適應(yīng)初中的多個(gè)學(xué)科，在作業(yè)方面，也能夠合理支配各科的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，因此班級(jí)已經(jīng)逐步形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生適應(yīng)了自己的角色，同學(xué)表現(xiàn)都特別精彩，這可以從我們的個(gè)人量化成果看出，但仍存在部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，象學(xué)習(xí)用具、書(shū)籍帶不齊，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效率低下，不會(huì)梳理歸納、鞏固學(xué)問(wèn)，上課精力不集中，間或有說(shuō)閑談的現(xiàn)象，這都是出現(xiàn)成果分化的緣由。

二、談?wù)勥@三個(gè)月我的工作重點(diǎn)

我除了擔(dān)當(dāng)班主任外，還教兩班的數(shù)學(xué)，作為班主任，我重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，在培育這些習(xí)慣的時(shí)候，我首先抓學(xué)生的思想問(wèn)題，在思想上高度相識(shí)，老師的這些做法是如何為他們著想，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生理解后，他們自然認(rèn)為老師的這些做法都是應(yīng)當(dāng)，而且非做不行的，此外，我主要是通過(guò)學(xué)生的自我管理和老師的督促檢查相結(jié)合完成的，班級(jí)實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，現(xiàn)在已有10位同學(xué)輪番擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)一職，他們仔細(xì)、負(fù)責(zé)的管理好班級(jí)的日常事物，是同學(xué)們心目中的榜樣，我還激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加班級(jí)的各項(xiàng)工作，向他們灌輸集體意識(shí)，我們一榮俱榮、一損俱損，在參加班級(jí)工作方面比較主動(dòng)的同學(xué)有：？孟楠、張?chǎng)稳?、郝彥闊、孫靜乾、李流暢、周揚(yáng)等，這些同學(xué)有些可能在學(xué)習(xí)成果上不是特別突出，但他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體意識(shí)，這是一種優(yōu)良的品質(zhì)，我認(rèn)為在孩子成人之前，我們應(yīng)當(dāng)培育他們關(guān)切他人，關(guān)切集體的意識(shí)，這也是走到社會(huì)去做事、做人的必備素養(yǎng)。在抓學(xué)習(xí)方面，我主要是全方位督促檢查，每天作業(yè)上，有我親自抽查的，有我詢問(wèn)課代表、老師的，在各節(jié)課當(dāng)中，我采納詢問(wèn)老師，班干部等方式了解學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，在期中考試前，我制定了復(fù)習(xí)安排和檢查安排，每天有各科復(fù)習(xí)的任務(wù)，并將復(fù)習(xí)狀況詳實(shí)記錄到進(jìn)程表中，從復(fù)習(xí)進(jìn)程表可以看出，凡是仔細(xì)去執(zhí)行的，自然成果較為志向。

三、期中成果分析

本次考試是學(xué)生入學(xué)的第一次大考，說(shuō)實(shí)話成果出來(lái)后我很悲觀，當(dāng)然緣由是多方面的，我們更應(yīng)當(dāng)靜下心去分析各個(gè)孩子的狀況，看看他每一課的成果，假如孩子的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)成果突出，而其他學(xué)科影響了他的成果，這你應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)，孩子有巨大的潛力，但學(xué)習(xí)看法可能有問(wèn)題，須要家長(zhǎng)協(xié)作疏導(dǎo)，假如數(shù)學(xué)、外語(yǔ)不志向，（這里的不志向，并不單是從成果上去看，更重要的是平常做題的狀態(tài)）那你心理更得清晰，應(yīng)剛好想方法讓孩子上來(lái)，要知道這兩門(mén)學(xué)科特別性和重要性，每天都有新課，每天都有作業(yè)，非一時(shí)一日之力能夠挽回局面，一旦等到初二、初三，意識(shí)到成果差時(shí)，那么你想補(bǔ)也已經(jīng)來(lái)不及了，另外，假如這兩門(mén)學(xué)科學(xué)生學(xué)的輕松、有愛(ài)好，那么自然會(huì)促進(jìn)他學(xué)習(xí)其他學(xué)科和培育自信念，大家都知道數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)都是相通的，自信念形成了，那么孩子進(jìn)入初三、初四后再向上提高就是水到渠成的事情了。

四、初中的特點(diǎn)、面臨問(wèn)題及對(duì)策

大家要熟識(shí)初中每個(gè)階段的特點(diǎn)，初一、初二應(yīng)是立規(guī)則、抓行為、養(yǎng)習(xí)慣、扎實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，初一沒(méi)有良好的習(xí)慣，就沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)效率，沒(méi)有效率還談什么扎實(shí)基礎(chǔ)，到初三、初四應(yīng)打算沖刺的階段，到那個(gè)時(shí)候應(yīng)是比基礎(chǔ)、比智商、拼體力的階段，可見(jiàn)沒(méi)有初一嚴(yán)格要求，想到初三、初四出成果那將是空中樓閣。

大家還要意識(shí)到孩子漸漸長(zhǎng)大了，思想會(huì)不斷改變，你可能會(huì)面臨到以下的某些問(wèn)題：

（1）由于期中考試剛過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)上會(huì)浮躁，所以我們學(xué)校會(huì)支配某些學(xué)科的抽考以衡量每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）習(xí)慣養(yǎng)成有早有晚，有些學(xué)生假如現(xiàn)在仍舊各項(xiàng)習(xí)慣差，請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)我制定的一日常規(guī)，要知道習(xí)慣確定命運(yùn)。

（3）有些孩子具有肯定兩面性，可能你平常感覺(jué)他在家表現(xiàn)不錯(cuò)，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家平常也不出門(mén)亂串，但你可能并不了解他在學(xué)校的表現(xiàn)；可能你會(huì)說(shuō)，我們的孩子小學(xué)五年也沒(méi)被請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)，怎么一到初中變的這么難管了呢？你殊不知，在小學(xué)沒(méi)被請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)，并不意味著他不存在問(wèn)題，老師請(qǐng)你過(guò)來(lái)，確定存在這樣或那樣的問(wèn)題，須要你的協(xié)作解決，你須要做的除了聽(tīng)聽(tīng)老師的建議外，還得多考慮一下平常你的家庭教化上存在什么樣的問(wèn)題。

（4）初中生逐步長(zhǎng)大，進(jìn)入青春期，可能會(huì)出現(xiàn)癡迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲、早戀傾向、摯友圈子形成、同學(xué)之間的聚會(huì)過(guò)生互送禮物。請(qǐng)家長(zhǎng)不要輕視這類小事，可能這類小事就是你的孩子分心，學(xué)壞的起先，所以要求各位肯定不要和孩子有很大的距離，應(yīng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓孩子有話想與你傾訴，溝通。對(duì)孩子不要粗暴、武斷，正確的疏導(dǎo)孩子的叛逆心情。

（5）上學(xué)要準(zhǔn)時(shí)，課堂要守班級(jí)紀(jì)律。特殊是自習(xí)課紀(jì)律，我們的值日班長(zhǎng)、班主任很累，對(duì)自己負(fù)責(zé)就是對(duì)他人負(fù)責(zé)就是對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。

（6）告知我們的學(xué)生有事要?jiǎng)偤媒o老師反饋。爭(zhēng)取我們能把學(xué)生間的沖突解決在萌芽狀態(tài)，孩子們自己能解決的，我們成年人在宏觀上調(diào)控，但不要干預(yù)細(xì)微環(huán)節(jié)。告知我們的學(xué)生不要打鬧，不要竄班，一旦出現(xiàn)人身?yè)p害，家長(zhǎng)肯定要?jiǎng)偤玫轿?，損害方要?jiǎng)偤媒o被損害方醫(yī)治。

五、幾點(diǎn)建議

（1）家長(zhǎng)多看看關(guān)于家教方面的書(shū)籍，通過(guò)上網(wǎng)也了解一下現(xiàn)在青少年的心理狀況。用正確的方式去愛(ài)孩子。

（2）注意孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程管理（尤其提及家長(zhǎng)的簽字）常常說(shuō)到萬(wàn)事開(kāi)頭難，但許多事情的夭折是毀在過(guò)程?？隙ㄒ沤^督促過(guò)程的虎頭蛇尾現(xiàn)象，象查學(xué)生的作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)單詞、背誦課文、史地生的復(fù)習(xí)等。重視語(yǔ)數(shù)外的學(xué)習(xí)，了解孩子在這些主要學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)和不足，出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)想方法彌補(bǔ)，假如成果較差的學(xué)生，這說(shuō)明他基礎(chǔ)不行，可以說(shuō)小學(xué)就差，那么他就應(yīng)當(dāng)家長(zhǎng)或找一個(gè)家教幫助他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的彌補(bǔ)，針對(duì)性要強(qiáng)；假如孩子處于中等左右，那么可以說(shuō)他可能就是差那么一層窗戶紙，須要有人賜予指引，幫助他輸理所學(xué)學(xué)問(wèn)，作到不光學(xué)會(huì)還得會(huì)學(xué)，這一類孩子上升的潛力巨大，假如是他的某個(gè)學(xué)科有這類現(xiàn)象，我想應(yīng)當(dāng)找個(gè)一線的老師賜予輔導(dǎo)，千萬(wàn)不要輕易上一些商家辦的輔導(dǎo)班，在那些大面積的授課下，往往缺乏針對(duì)性，孩子上完還是原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)。假如孩子程度較好，應(yīng)當(dāng)讓他開(kāi)闊視野，不能僅停留在課本、伴你學(xué)會(huì)做即可，以數(shù)學(xué)為例，建議有一輔導(dǎo)書(shū)籍，完成作業(yè)后，做做輔導(dǎo)書(shū)上多種類型的題目，以鞏固課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

（3）應(yīng)多與老師溝通溝通，可以說(shuō)一個(gè)班83人，老師能與每一位家長(zhǎng)剛好聯(lián)系是不現(xiàn)實(shí)的。往往是出現(xiàn)問(wèn)題之后，老師才會(huì)找你。而你主動(dòng)與老師聯(lián)系可以剛好了解到孩子在校的狀況，也剛好將孩子在家的表現(xiàn)反映給老師，這樣有利與老師對(duì)你的孩子進(jìn)行針對(duì)性的教化。

（4）平安教化。由于我校四周馬路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來(lái)來(lái)往往。反復(fù)強(qiáng)調(diào)，留意平安，增加自護(hù)意識(shí)，校內(nèi)外不做危急嬉戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要干脆回家；有家長(zhǎng)接孩子時(shí)請(qǐng)不要都擠在門(mén)口；每周孩子的量化行為表要重視，簽字應(yīng)每周簽。

（5）歡迎家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課。我們學(xué)校每周會(huì)支配幾位家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)老師們的課，先征求講課老師的看法，確定聽(tīng)課的時(shí)間，再給家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函，在這個(gè)過(guò)程中可以征求老師在家?guī)椭鷮W(xué)生的方法，而后可以問(wèn)一問(wèn)其他老師學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓家庭教化和學(xué)校教化形成更好的合力。我想將每周的周四定為家長(zhǎng)接待日，歡迎各位家長(zhǎng)通過(guò)來(lái)校聽(tīng)課了解孩子們的狀況

（6）剛好關(guān)注班級(jí)博客。我想發(fā)揮孩子們的才智，打算以后將班級(jí)里的新故事有孩子們記錄剛好的登記在班級(jí)博客上，看一看你的孩子先進(jìn)表現(xiàn)以便剛好的在家表?yè)P(yáng)你的孩子，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到強(qiáng)化，進(jìn)而把自己的優(yōu)點(diǎn)變成自己的習(xí)慣。家長(zhǎng)也可以在我的博客留言或者給我發(fā)郵件，我盡量給大家回。

（7）用好班主任作業(yè)本。班主任作業(yè)本是為了便利值日班長(zhǎng)和我進(jìn)行檢查，這就要求各位家長(zhǎng)在仔細(xì)檢查完學(xué)生作業(yè)后再在班主任作業(yè)本相應(yīng)的作業(yè)后面簽字。

各位家長(zhǎng)，你們的孩子須要我們教化，我們的學(xué)生也須要您的呵護(hù)。學(xué)校和家庭和諧協(xié)作才能培育出社會(huì)的人才，感謝大家對(duì)我工作的理解與支持，我在工作中，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家剛好、當(dāng)面對(duì)我指出，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向良好發(fā)展。

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)：

大家好!

首先，對(duì)與會(huì)的各位家長(zhǎng)表示深深的感謝!今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，證明你們對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是希望家長(zhǎng)協(xié)作老師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望我，我們的老師，我們的家長(zhǎng)，在教化孩子時(shí)，能站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)在些，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”，使每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、歡樂(lè)生活，將來(lái)都能成為家庭的傲慢，國(guó)家的棟梁，這是我們教化的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我堅(jiān)信，從這點(diǎn)動(dòng)身，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利!

一、基本狀況介紹

始終以來(lái)我校始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，本著“辦負(fù)責(zé)任學(xué)校，做負(fù)責(zé)任老師，育負(fù)責(zé)任學(xué)生”的思想理念，以德立校，科研興校，以質(zhì)強(qiáng)校，特色活校。堅(jiān)持以提高老師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)為根本，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以提高教化教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓學(xué)校管理，優(yōu)化育人環(huán)境，努力把學(xué)校辦成社會(huì)滿足、家長(zhǎng)滿足的學(xué)校。

我班現(xiàn)有學(xué)生62人，其中男生28人，女生34人。從學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生等方面來(lái)看，男生普遍不及女生。成果狀況：在這次期中考試中，我班進(jìn)入級(jí)部前101名的學(xué)生有12人。男生僅有2人。

七年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有了六年級(jí)時(shí)對(duì)中學(xué)生活的新穎 和短暫壓力，也沒(méi)有九年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期，這一時(shí)期是潛心努力學(xué)習(xí)的時(shí)期，也是一個(gè)產(chǎn)生猛烈改變的時(shí)期，更是一個(gè)危急的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。特殊要說(shuō)明的是在下個(gè)學(xué)期將要面臨著結(jié)業(yè)考試的科目：地理。

學(xué)習(xí)概況：

在課堂上，初中生學(xué)習(xí)的門(mén)類較多，而且每一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容漸漸趨于專業(yè)化。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性學(xué)問(wèn)越來(lái)越少，反映客觀事物的規(guī)律性與學(xué)問(wèn)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方法上，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上敏捷運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么細(xì)致，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化汲取，只能整個(gè)吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特殊須要學(xué)生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力。另外，還要合理安排各科學(xué)習(xí)的時(shí)間，有安排，有重點(diǎn)。然而，部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭不夠扎實(shí);平常不仔細(xì)學(xué)習(xí)，考前不細(xì)致復(fù)習(xí);個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，凡事馬馬虎虎;部分同學(xué)偏科嚴(yán)峻,不能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展;更有甚者在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò)。

生理特點(diǎn)：

中學(xué)階段是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期，此階段孩子的生理、心理發(fā)展改變急劇而迅猛，詳細(xì)表現(xiàn)如：特性劇烈，逆反心理嚴(yán)峻，自控實(shí)力弱，極易受外界因素的影響等等，這一時(shí)期處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)賜予足夠的重視。

性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。無(wú)論男孩還是女孩，都特別關(guān)切自己性別角色的完備程度、被他人接受和觀賞的程度：夠不夠帥、是不是美麗、能不能引人留意等等。都渴望了解異性，希望得到來(lái)自異性的友情。在這特別的時(shí)期，孩子的發(fā)展須要得到家長(zhǎng)的關(guān)注，希望家長(zhǎng)們能想方設(shè)法順當(dāng)引導(dǎo)好孩子度過(guò)青春發(fā)育期。

此外，受社會(huì)環(huán)境影響，新階段學(xué)生中普遍存在依靠心理嚴(yán)峻，責(zé)隨意識(shí)淡薄，主動(dòng)性極差，注意自我，斤斤計(jì)較，道德意識(shí)弱等問(wèn)題，這些都應(yīng)引起重視，希望家長(zhǎng)能夠賜予關(guān)注并主動(dòng)協(xié)作學(xué)校做好學(xué)生工作。

二、學(xué)校管理工作匯報(bào)

本學(xué)期我們?cè)谂嘤龑W(xué)生全面發(fā)展方面重點(diǎn)抓了以下四方面工作：

1、扎實(shí)做好學(xué)校德育工作，努力培育學(xué)生良好行為習(xí)慣

學(xué)校始終堅(jiān)持“愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，嚴(yán)是育人的關(guān)鍵，實(shí)是勝利的法寶”的育人理念，緊緊圍繞“抓管理、育校風(fēng)、塑形象、出質(zhì)量”的工作思路，狠抓教化教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化素養(yǎng)教化，培育合格人才。

對(duì)學(xué)生，我們狠抓基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教化，著力提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，特殊重視文明習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、愛(ài)校意識(shí)、紀(jì)律觀念和誠(chéng)信感恩、吃苦精神等方面的教化和訓(xùn)練。組織學(xué)生深化學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等有關(guān)制度規(guī)定，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和自律意識(shí)，培育其自我管理實(shí)力、文明行為意識(shí)和遵規(guī)守紀(jì)觀念，利用清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)等重大節(jié)日，在學(xué)生中開(kāi)展傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義、孝心感恩等宣揚(yáng)教化活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培育高尚情操，努力創(chuàng)建文明和諧校內(nèi)。

在學(xué)校工作中，我們特別重視對(duì)班級(jí)及學(xué)生的管理，定期召開(kāi)班主任會(huì)議和學(xué)生干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)工作賜予全面指導(dǎo)，提高班主任及學(xué)生干部的管理水平，努力打造一支高素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍，不斷強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，穩(wěn)定秩序，狠抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。學(xué)校要求廣闊老師特殊是班主任，要把“愛(ài)”擺在教化的首要位置。對(duì)于那些學(xué)習(xí)上短暫存在困難的學(xué)生，我們要求老師對(duì)他們多激勵(lì)、多談心、多幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們克服心理障礙，樹(shù)立信念，改進(jìn)方法，努力迎頭趕上。

為進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加紀(jì)律觀念，在正常的教學(xué)過(guò)程中我注意開(kāi)展德育“五講四美”(講禮貌、講文明、講衛(wèi)生、講秩序、講道德，語(yǔ)言美、心靈美、行為美、環(huán)境美)、學(xué)習(xí)“兩比三清”(比學(xué)習(xí)、比成果、堂堂清、每天清、周周清)來(lái)完成學(xué)校提倡的培育學(xué)生行為養(yǎng)成教化的活動(dòng)，在學(xué)生中大力開(kāi)展“班級(jí)之星”、“校內(nèi)之星”(學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、紀(jì)律之星、奉獻(xiàn)之星、文明之星、衛(wèi)生之星、儉樸之星、特長(zhǎng)之星)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)和帶動(dòng)，利用學(xué)校宣揚(yáng)欄表彰了一大批優(yōu)秀典型，引導(dǎo)全體學(xué)生在同學(xué)中尋榜樣，在對(duì)比中找差距，在全校學(xué)生中創(chuàng)設(shè)主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培育學(xué)生全面發(fā)展，也進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。

2、大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高廣闊老師的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)

我校從抓師德建設(shè)入手，扎實(shí)開(kāi)展師德教化活動(dòng)，強(qiáng)化師德規(guī)范，組織廣闊開(kāi)展師德標(biāo)兵頒獎(jiǎng)儀式，主動(dòng)組織老師做好反思，進(jìn)一步強(qiáng)化廣闊教職工的責(zé)隨意識(shí)和執(zhí)行觀念，提高廣闊老師的師德水平和思想修養(yǎng)，使老師們都能主動(dòng)主動(dòng)、盡職盡責(zé)地做好本職工作。

另外，學(xué)校每學(xué)年在廣闊老師中開(kāi)展“骨干老師示范課”“生本課堂達(dá)標(biāo)課”等活動(dòng)，主動(dòng)組織廣闊老師主動(dòng)參加聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)，共同提高教學(xué)教研水平，力促老師轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化技能，全面提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、仔細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)基本要求，狠抓教學(xué)工作過(guò)程管理和質(zhì)量提高

學(xué)校以國(guó)家《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》和《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理考核方法》為指導(dǎo)，全面深化推動(dòng)教學(xué)常規(guī)的實(shí)行。仔細(xì)細(xì)致地抓好《教學(xué)常規(guī)基本要求》所規(guī)定的“備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試評(píng)估”各環(huán)節(jié)工作，加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，評(píng)比總結(jié)，公示通報(bào)。

各教研組切實(shí)抓好老師備課、說(shuō)課、賽課、聽(tīng)課、評(píng)課、競(jìng)賽、考試等有關(guān)工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互切磋，發(fā)揮集體才智，努力使各學(xué)科成果均有大幅提高。

每位老師教學(xué)力求做到“四精”、“四必”(“四精”為精選、精編、精講、精練，“四必”為有發(fā)必收、有收必批、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾)，大力促進(jìn)有效教學(xué)，努力創(chuàng)新高效課堂。

三、教化案例

家庭教化是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的長(zhǎng)期教化工程?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”一個(gè)人才的培育沒(méi)有幾十年的細(xì)心培育是不行的，當(dāng)然還得講究教化方法。

我這兒有幾個(gè)故事，希望能給大家一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā)：

第一個(gè)故事是《校長(zhǎng)畫(huà)桃》

有48位校長(zhǎng)參與北京清華高校現(xiàn)代教化管理校長(zhǎng)培訓(xùn)班，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，大家都覺(jué)得學(xué)到了許多東西，回家肯定要好好干一場(chǎng)。這時(shí)他們的教授組織了一次考試，教授要每個(gè)校長(zhǎng)拿出一張紙，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己將來(lái)的學(xué)校，讓大家相互學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)們沒(méi)有異議，起先仔細(xì)的畫(huà)起來(lái)。不一會(huì)兒畫(huà)完了。教授把校長(zhǎng)們的畫(huà)仔細(xì)的看了一遍，什么也沒(méi)有說(shuō)，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是畫(huà)到人的請(qǐng)舉手?48位校長(zhǎng)中只有12位舉了手，大多數(shù)畫(huà)的都是大樓。樹(shù)林等等，就是沒(méi)有人。其次個(gè)問(wèn)題是畫(huà)了學(xué)生的請(qǐng)舉手?只有4人舉手，其中有一位校長(zhǎng)在畫(huà)中畫(huà)了兩排人，他說(shuō)第一排是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，其次排是老師，但是沒(méi)有學(xué)生。第三個(gè)問(wèn)題是畫(huà)出了學(xué)校在社會(huì)環(huán)境中的請(qǐng)舉手?舉手的人很少。第四個(gè)問(wèn)題是畫(huà)出了學(xué)校特色的請(qǐng)舉手?沒(méi)有人舉手。四個(gè)問(wèn)題都提完了，教授沒(méi)有作任何說(shuō)明，但是校長(zhǎng)們震驚了。

這個(gè)真實(shí)的故事，當(dāng)時(shí)刊登在了《中國(guó)教化報(bào)》上。當(dāng)前現(xiàn)代化教化管理的核心是“以人為本”“學(xué)校要辦出特色”等等，這些先進(jìn)的教化理念，在培訓(xùn)課上，這些校長(zhǎng)們?cè)缫呀?jīng)耳熟能詳，爛熟于心，在理論上相識(shí)上都沒(méi)有障礙，然而落到一幅畫(huà)上時(shí)，都很少體現(xiàn)出來(lái)。這說(shuō)明白什么?這說(shuō)明觀念理解簡(jiǎn)單，轉(zhuǎn)變很困難。假如要把觀念轉(zhuǎn)變成自己血液中的東西，就是難上加難了?，F(xiàn)在學(xué)校教化，家庭教化，社會(huì)教化，新觀念許多。這就要求我們學(xué)校教化要以人為本，我們家庭教化要以孩子為本。

其次個(gè)故事是《學(xué)生答題》

有一位聞名的節(jié)目主持人，在一次談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)場(chǎng)景，一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒(méi)有油了，可飛機(jī)上只有一個(gè)著陸傘，他問(wèn)參加節(jié)目的孩子，你看這著陸傘給誰(shuí)用?有一個(gè)孩子幾乎毫不猶豫回答：“給我用”。這時(shí)，臺(tái)下一陣騷動(dòng)，許多觀眾想，多么自私的孩子啊!可是主持人沒(méi)有急于下結(jié)論，而是蹲下來(lái)。耐性的問(wèn)孩子：“為什么呢?”孩子滿臉淚水，清楚地說(shuō)：“我要跳下去，找到油后，回來(lái)救飛機(jī)上的人?！边@位主持人是一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的人，由于他的細(xì)膩，讓大家聽(tīng)到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)時(shí)急于評(píng)定孩子的人感到慚愧。這個(gè)故事的目的是：我們真正應(yīng)當(dāng)經(jīng)常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長(zhǎng)，總急于把孩子引向成人的世界。其實(shí)孩子有許多方面比我們大人要純凈得多，可愛(ài)得多，強(qiáng)得多。孩子的憐憫心比大人強(qiáng)，孩子的想像力比大人強(qiáng)。有這樣一個(gè)調(diào)查：北師大一位教授問(wèn)參與會(huì)議的師生：樹(shù)上胡五只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)槍打死了一只，還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中，有101%的回答一只也沒(méi)有。只有一名小學(xué)生說(shuō)，還有三只，因?yàn)槲逯圾B(niǎo)是一家人，打死了鳥(niǎo)爸爸，嚇飛了鳥(niǎo)媽媽，還有三只鳥(niǎo)寶寶不會(huì)飛。

新課改明確規(guī)定：老師要擅長(zhǎng)蹲下身子觀賞學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。我想我們的家長(zhǎng)，也要擅長(zhǎng)蹲下身子觀賞孩子，傾聽(tīng)孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長(zhǎng)。“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)記，“蹲下身子”是聰慧家長(zhǎng)睿智的標(biāo)記。

第三個(gè)故事是《家長(zhǎng)的孝心》

從前有一家人，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶爸爸媽媽和一個(gè)兒子，爺爺奶奶老了，走不動(dòng)了。爸爸媽媽很厭煩，覺(jué)得是一個(gè)包袱。兩人一商議，確定把爺爺奶奶弄到大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝在一個(gè)大筐子里，兩人把他們抬到大山里。當(dāng)他們打算把爺爺奶奶扔下不管時(shí)，他們的兒子說(shuō)話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶扔到大山里，這個(gè)筐子不能扔。”爸爸媽媽感到很驚奇，問(wèn)兒子為什么不能扔筐子?兒子回答：“等你們老的時(shí)候，我也要用它抬你們進(jìn)山”。爸爸媽媽聽(tīng)了，心慌了，忙把爺爺奶奶抬回去，好心侍候，再也不敢不孝敬父母。

今日我為什么要講這個(gè)故事呢?“言傳身教”是中國(guó)家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們知道：在學(xué)校，老師是學(xué)生的鏡子，老師要為學(xué)生師表，在家庭父母是鏡子，父母要為孩子師表。設(shè)想一下，一對(duì)父母，假如事事仔細(xì)，他們的孩子確定事事仔細(xì);假如事事馬虎，他們的孩子確定事事馬虎。你遲到他確定遲到;你撒謊他確定撒謊;你愛(ài)發(fā)脾氣他確定愛(ài)發(fā)脾氣;你不仔細(xì)給他檢查作業(yè)他確定不仔細(xì)做作業(yè);你今日罵孩子他明天罵你。我記得有這么兩句話說(shuō)得很好：“字寫(xiě)得不好，不能怪紙筆;孩子沒(méi)有教化好，不能怪孩子?！?/p>

第四個(gè)故事《上海地鐵》

上海地鐵一號(hào)線是由德國(guó)人設(shè)計(jì)的，二號(hào)線是由中國(guó)人設(shè)計(jì)的。兩者初看上去并沒(méi)有什么特殊的地方，但是運(yùn)輸一段時(shí)間后，二號(hào)線運(yùn)輸成本則遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一號(hào)線。緣由在哪里呢?原來(lái)二號(hào)線忽視了一些細(xì)微環(huán)節(jié)。比如：一號(hào)線的每一個(gè)出口都會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)彎，而二號(hào)線沒(méi)有留意到這一點(diǎn)。結(jié)果這一個(gè)小轉(zhuǎn)彎使得一號(hào)線的空調(diào)電費(fèi)比二號(hào)線的少得多。

我講這個(gè)故事就是想說(shuō)明：生活是由許多細(xì)微環(huán)節(jié)組成。誰(shuí)關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。誰(shuí)就有很大的勝利機(jī)率。地鐵如此，教化也如此。

在我們教化孩子的活動(dòng)中，我們有一個(gè)共同的感受：誰(shuí)關(guān)注孩子細(xì)微環(huán)節(jié)越多，他的孩子進(jìn)步就越大。

今日，我講的四個(gè)故事，其實(shí)就是以下四句話：

第一句話：教化孩子要以人為本。

其次句話：教化孩子要蹲下身子。

第三句話：教化孩子要言傳身教。

第四句話：教化孩子要從細(xì)微環(huán)節(jié)做起。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)，孩子在家你們要監(jiān)督他完成作業(yè)。一說(shuō)到關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我是很關(guān)切的，我每天都問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)?做沒(méi)有做完?那不是真正的關(guān)切，或許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)我都不會(huì)，叫我怎么教?面對(duì)這些狀況家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢?

1.首先是熱忱支持，比如：在家里給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，看電視時(shí)聲音小，孩子學(xué)習(xí)用具和書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置(常常沒(méi)有學(xué)習(xí)用具)。

2.仔細(xì)督促。由于孩子的自控實(shí)力差，父母的督促不能忽視，當(dāng)孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，當(dāng)孩子一邊做作業(yè)一邊看電視或吃東西時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)勸導(dǎo)，把孩子的留意力引到學(xué)習(xí)上來(lái)。每天，我們都會(huì)有肯定的家庭作業(yè)，希望家長(zhǎng)肯定要管好。就以數(shù)學(xué)為例，計(jì)算是做一切數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，孩子把困難解決在了每一天，他們就會(huì)越學(xué)越有愛(ài)好，否則就越來(lái)越?jīng)]有信念學(xué)習(xí)，成果不好就會(huì)在其它方面尋求刺激，就簡(jiǎn)單導(dǎo)制很多不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的事情，等他長(zhǎng)大了你想管也管不了。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)多花些時(shí)間在孩子身上。這就像我們種莊稼，要想有好的收成，也得多施肥，多管理，否則到了收割的季節(jié)，別人的是大豐收，自己就是沒(méi)有收成。

3、堵不如疏，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。

4、不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)。

5、盲目的嚴(yán)管型，平常不管不問(wèn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)只會(huì)暴打孩子，不能解決任何問(wèn)題。

四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望

1、重日常修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信，孩子就是父母的一面鏡子。

2、注意家庭教化的一樣性，不要這個(gè)嚴(yán)，那個(gè)松。

3、給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要做干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

4、家長(zhǎng)要協(xié)作學(xué)校講解上學(xué)的道理及基本禮儀，教化孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度。如課堂常規(guī)方面有：不遲到(綻開(kāi)講)、用心聽(tīng)講，主動(dòng)思索，發(fā)言洪亮等。

5、規(guī)定學(xué)生放學(xué)回家的時(shí)間。不要隨意外出，留意作息時(shí)間。許多學(xué)生家長(zhǎng)問(wèn)道，在小學(xué)有許多的作業(yè)，是否中學(xué)的作業(yè)量削減了。恰恰相反，隨著科目的增多，作業(yè)量更多了。

6、能盡量限制孩子的用錢(qián)，若學(xué)生說(shuō)學(xué)校要收什么費(fèi)用，可干脆打電話給我進(jìn)行查詢，避開(kāi)學(xué)生說(shuō)慌。

7、警惕交友傾向。教化孩子少與社會(huì)上的或其他學(xué)校的不良的人結(jié)交摯友。

8、禁止學(xué)生上網(wǎng)吧。

9、有病、有事的要例行請(qǐng)假制度，希望家長(zhǎng)協(xié)作。

10、工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)校多了解孩子在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果狀況，協(xié)作老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教化和引導(dǎo)。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)經(jīng)常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的改變中探究子女在校的表現(xiàn)狀況。以下?tīng)顩r屬不正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后應(yīng)剛好了解真相，對(duì)癥教化;并將狀況通報(bào)班主任。隨時(shí)與班主任保持聯(lián)系，互通狀況，找尋教化孩子的最好方法，電話號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)剛好轉(zhuǎn)告。

11、對(duì)老師有什么建議的話到辦公室溝通，肯定不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)，否則的話對(duì)孩子是百害而無(wú)一利。

最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能成“龍”、成“鳳”。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝!如有不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。

感謝!

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿8

班主任致歡迎詞：各位家長(zhǎng)，首先感謝大家百忙之中來(lái)參與今日的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，感謝大家一貫以來(lái)對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的支持！

一、介紹班級(jí)狀況

1．圖書(shū)角：開(kāi)展“獻(xiàn)兩本，看百本”讀書(shū)活動(dòng)，成立班級(jí)圖書(shū)角，每天中午開(kāi)放。

２．教室后墻：在班級(jí)上發(fā)表孩子們完成得較好的作文、綜合實(shí)踐作業(yè)、美術(shù)書(shū)法作品等。

３．飲水機(jī)、植物角等。

二、反映平常孩子們主要存在的問(wèn)題：

1.沒(méi)有時(shí)間觀念，常常遲到。

2.不知道什么時(shí)間做什么事，學(xué)習(xí)、做事都很被動(dòng)。

3.老是忘帶學(xué)習(xí)用品，不會(huì)保管自己的東西,丟三落四。

4.個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不好，順手丟垃圾。

5.不懂與人相處，過(guò)于計(jì)較。

6.課間、放學(xué)路上愛(ài)玩危急嬉戲。

7.書(shū)寫(xiě)隨意潦草，涂改多。

8.錯(cuò)別字多，聽(tīng)寫(xiě)、背誦