2020-2021年度湖南省岳陽市事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題試卷及答案【含解析】

2020-2021年度湖南省岳陽市事業(yè)單位教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題試卷及答案【含C、遺傳

解析】D、家庭教育

4.新課程改革對教師的基本評價(jià)是：是否有新的（），新的教學(xué)觀、學(xué)生觀，是否具有較強(qiáng)的教

注意事項(xiàng)學(xué)能力、應(yīng)變能力、調(diào)控能力、創(chuàng)造能力、科研能力、教科研集一身，是否積極主動(dòng)參加地方課程、學(xué)

校課程的開發(fā)建設(shè)，具有良好的合作、參與、創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)從"教師匠"向"教育家"的跨越。

1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作A、教學(xué)理念

人員管理。

B、教學(xué)實(shí)踐

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

、教學(xué)活動(dòng)

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由C

離開考場。D、教學(xué)思想

3、所有考生均不得提前交卷出考場。5.美國柏利納根據(jù)教師教學(xué)專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)和掌握情況提出了教師成長的五階段論。關(guān)于這五個(gè)

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域階段的發(fā)展）11頁序排列正確的是（）.

外的答案無效。①高級新手水平

、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記

5②熟練水平

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場。

③勝任水平

O1WP6、考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按

刮④專家水平

有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

⑤新手水平

單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。A、③①②④③

B、③①③④②

1.當(dāng)教師、學(xué)生或?qū)W校的權(quán)利受到某種侵害時(shí)，能夠通過一定的途徑和手段，請求國家有關(guān)機(jī)關(guān)以強(qiáng)

、⑤①②③④

制性的方式來實(shí)現(xiàn)其權(quán)利，這時(shí)他們的權(quán)利才是真實(shí)的，才能被尊重。這種途徑或手段稱為（）。C

D、⑤①③②④

A、法律救濟(jì)

6.根據(jù)對競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培養(yǎng)，也是學(xué)校教育所應(yīng)該推崇的是

DIHPB、法律援救

椰、教育賠償（）。

奧C

A、群體內(nèi)競爭

D,教育申訴

、群體間競爭

2.楊某的父母白天經(jīng)商，晚上打牌，對其缺少管教，致使楊某染有不良行為。初二期終考試成績，楊B

某名列最后一名，其父母認(rèn)為楊某沒出息，更加不管，甚至不讓其回家.楊某父母的做法違反了下列哪C、個(gè)人間競爭

、個(gè)人與群體競爭

部法律中的規(guī)定（）.D

王老師在編制考試卷時(shí)，她根據(jù)自己容易取得的資料和感興趣的內(nèi)容出題，測驗(yàn)內(nèi)容缺乏代表性，

A.《中華人民共和國教師法》7.

這樣會導(dǎo)致（）.

SB,《中華人民共和國預(yù)防未成年人罪法》

、信度偏低

C、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》A

、實(shí)證效度低

D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》B

C、內(nèi)容效度低

3.“孟母三遷”反映了下列哪個(gè)因素對人的重要影響（）.

、構(gòu)想效度低

A.教育D

8.某學(xué)校為了對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，組織學(xué)生觀看《建黨偉業(yè)》等愛國主義影片，該校采用的道

B、環(huán)境

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德教育方法是（）。A、有意后注意

A、實(shí)際鍛煉法B、有意注意

B、情感陶冶法C、隨意注意

C、說服教育法D、無意注意

D、個(gè)人修養(yǎng)法15.教師的專業(yè)能力是指教師的（）.

9.',羅森塔爾”實(shí)驗(yàn)表明，影響學(xué)生成績和師生關(guān)系的直接因素是（）.A、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

A、教師的指導(dǎo)方式B、知識拓展能力

B、教師對學(xué)生的期望C、教學(xué)創(chuàng)新能力

C、教師的教學(xué)智慧D、勝任教育教學(xué)的能力

D、教師的人格因素16.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的

10.教師從學(xué)生已有知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用已有知識去分析說明未知事物及其變化，促使學(xué)生認(rèn)識、理（）o

解。這屬于（）講解。A、質(zhì)量規(guī)格

A、解釋式B、社會價(jià)值

B、講述式C、發(fā)展方向

C、說明式D、發(fā)展速度

D、類比式17.展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）。

H.經(jīng)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的核心是（）。A、地方課程

A、學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)B、校本課程

B、學(xué)科知識C、國家課程

C、基礎(chǔ)知識D、學(xué)科課程

D、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗(yàn)18.把有限的資金用在刀刃上，充分發(fā)揮資金的使用效益，為開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，這是

12.在進(jìn)行教育行政執(zhí)法時(shí)，所采取的措施、手段等在內(nèi)容上要客觀、適度、符合理性。這體現(xiàn)了教育（）O

行政執(zhí)法的（）OA、收入管理的核心

A、合法性原則B、預(yù)算管理的核心

B、越權(quán)無效原則C、支出管理的核心

C、應(yīng)急性原則D、現(xiàn)金管理的核心

D、合理性原則19.教師要關(guān)注（）的全面發(fā)展。

13.“春風(fēng)化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A、優(yōu)秀學(xué)生

A、榜樣示范B、單親家庭學(xué)生

B、說服教育C、每一位學(xué)生

C、品德評價(jià)D、智障學(xué)生

D、陶冶教育20.小吳剛上大學(xué)不久就考取了駕照，畢業(yè)后才買車，但他買車第一天依然能順利駕駛，這是因?yàn)樗?/p>

14.教師抑揚(yáng)頓挫的聲音更容易引起學(xué)生的注意，這種注意是（）。腦存有駕駛車輛的（）。

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A、情緒記憶A、法規(guī)

B、動(dòng)作記憶B、規(guī)章

C、邏輯記憶C、學(xué)校規(guī)章制度

D、形象記憶D、職業(yè)道德

21.加涅從信息加工的觀點(diǎn)出發(fā)把學(xué)習(xí)過程分成如下八個(gè)階段，下列排序正確的是（）.26.相對于學(xué)生的學(xué)籍檔案、操行評語、獎(jiǎng)懲記錄等,學(xué)生的心理健康教育檔案具有更強(qiáng)的（）◎

①動(dòng)機(jī)階段A、隱私性

②獲得階段B、真實(shí)性

③了解階段C、實(shí)踐性

④概括階段D、教育性

⑤反饋階段27.以下關(guān)于''關(guān)愛學(xué)生”正確的論述是（）.

⑥回憶階段A、不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

⑦操作階段B、作風(fēng)正派，廉潔奉公

⑧保持階段C、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生

A、①③⑧②④⑦⑤⑥D(zhuǎn)、循循善誘，誨人不倦

B、①③⑧②⑦④⑥⑤28.在學(xué)習(xí)某課題前，使學(xué)生為將要學(xué)習(xí)的新課題積累必要的感性經(jīng)驗(yàn)，從而順利獲得新知識而進(jìn)行的

C、①③②⑧⑥④⑦⑤參觀是（）。

D、③①②⑥④⑥⑦⑤A、總結(jié)性參觀

22.關(guān)于清感的描述正確的是（）。B、準(zhǔn)備性參觀

A、“喜者見之則喜”是一種激情C、并行性參觀

B、暴怒的、肌肉緊張、面紅耳赤是一種應(yīng)激D、現(xiàn)實(shí)性參觀

C、認(rèn)知活動(dòng)中有新發(fā)現(xiàn)的喜悅是一種理智感29.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上是（）。

D、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是一種美感A、命令與服從關(guān)系

23.教學(xué)設(shè)計(jì)首先要確定的是（）.B、平等關(guān)系

A、教學(xué)目標(biāo)C、道德關(guān)系

B、教學(xué)內(nèi)容D、授受關(guān)系

C、教學(xué)策略30.在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡單地獲得結(jié)果。

D、教學(xué)評價(jià)A、記憶知識

24.俗語說的“水漲船高”、“矮子里面挑將軍囑于（）.B、"發(fā)現(xiàn)”知識

A、形成性評價(jià)C、積累知識

B、絕對性雨介D、搜集知識

C、常模參照評價(jià)二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

D、目標(biāo)參照評價(jià)31.下列學(xué)習(xí)策略中，屬于資源管理策略的有（）。

25.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)“遵守憲法、法律和（）,為人師表?！盇、時(shí)間管理策略

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B、心境管理策略38.依據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，處于自律道德水平的個(gè)體的典型表現(xiàn)是能夠（）。

C、尋求支持策略A、正確評價(jià)別人的觀點(diǎn)

D、學(xué)習(xí)環(huán)境策略B、洞察言語與行為背后的動(dòng)機(jī)

32.知識的表征存儲方式有（）.C、月飄權(quán)威人物

A、命題網(wǎng)絡(luò)D、一如既往的遵守規(guī)則

B、產(chǎn)生式系統(tǒng)39.教師實(shí)踐性知識的構(gòu)成包括（）.

C、圖式A、教師的教育信念

D、認(rèn)知方式B、教師的自我認(rèn)識

33.思維的過程是（）.C、教師的人際知識

A、分析與綜合D、教師的反思性知識

B、抽象與概括40.以下屬于測驗(yàn)法優(yōu)點(diǎn)的有（）。

C、比較與分類A、施測簡便

D、系統(tǒng)化與具體化B、客觀真實(shí)性容易受到被試回答問題時(shí)主觀性的影響

34.下列屬于認(rèn)知策略的是（）。C、資料易于整理和統(tǒng)計(jì)分析

A、復(fù)述策略D、所得資料比較真實(shí)

B、精細(xì)加工策略41.斯金納總結(jié)出的規(guī)律包括（）。

C、組織策略A、習(xí)得反應(yīng)

D、計(jì)劃策略B、條件強(qiáng)化

35.教師熱愛學(xué)生，有利于（）。C、泛化作用

A、學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)D、注意和保持

B、增強(qiáng)學(xué)生從事各種學(xué)習(xí)的動(dòng)力42.上初三的楊浩對班主任說：“我上個(gè)月滿18歲了，我想出去打工掙錢，不讀書了?！钡嘀魅尉芙^了

C、創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度他的退學(xué)申請。針對此舉，下列說法正確的有（）。

D、贏得學(xué)生的信任和敬重A、楊浩具有完全民事行為能力，可以退學(xué)打工

36.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）。B、接受義務(wù)教育是楊浩的權(quán)利，也是他的責(zé)任

A、讓1年級的4浮生一個(gè)生字抄寫10遍C、楊浩可以向教育行政部門提出教育申訴

B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍D、楊浩不能向教育行政部門提出行政復(fù)議

C、李某等八人自習(xí)課上講話，老師令他們到操場上跑10圈43.有的學(xué)生對所學(xué)知識不能舉一反三、觸類旁通、產(chǎn)生廣泛的正遷移，對這種現(xiàn)象最恰當(dāng)?shù)慕忉層?/p>

D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次（）O

37.教師廉潔從教包括（）。A、未能深入理解所學(xué)知識

A、高尚情操B、定勢的作用

B、自覺抵制不良風(fēng)氣C、未能對所學(xué)知識進(jìn)行概括

C、奉獻(xiàn)精神D、缺乏適當(dāng)練習(xí)

D、不利用職權(quán)謀私44.青少年“早戀”有（）特點(diǎn)。

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A、朦朧性D、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

B、單純?nèi)⑴袛囝}，判斷下列說法的正誤。

C、盲目51.美育就是藝術(shù)教育。()

D、沖動(dòng)52.20世紀(jì)20年代后,西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的研究成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。()

45.美國心理學(xué)家韋納認(rèn)為，屬于外在、不穩(wěn)定、不可控歸因的因素為()°53.對班主任有較大的依賴性，不能離開班主任的監(jiān)管獨(dú)立地執(zhí)行要求，這時(shí)的班集體處于形成階段。

A、能力()

B、努力54.教學(xué)以馬克思主義為指導(dǎo)，結(jié)合科學(xué)知識教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀、正確的人生觀和

C、運(yùn)氣科學(xué)的世界觀的教育。這種教學(xué)原則屬于方向性原則。()

D、外界環(huán)境55.德育過程是從道德認(rèn)識到道德行為的順序提高過程。()

46.根據(jù)違法主體的法律地位，違法行為的性質(zhì)和有害程度的不同，可將教育法律責(zé)任分為()。56.提出假設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量取決于兩個(gè)條件：創(chuàng)造力和求知欲望。()

A、行政法律責(zé)任57.教育學(xué)是隨著人類社會產(chǎn)生而產(chǎn)生的。()

B、民事法律責(zé)任58.奧蘇泊爾認(rèn)為學(xué)校里的學(xué)習(xí)主要應(yīng)采用機(jī)械接受學(xué)習(xí)。()

C、刑事法律責(zé)任59.最早論述班級授課制的教育學(xué)家是夸美紐斯。()

D、教育法律責(zé)任60.中小學(xué)教師資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定。()

47.教育具體而實(shí)在的規(guī)定性表現(xiàn)在()。四、簡述題

、有意識地傳遞社會經(jīng)驗(yàn)

A61.簡述心理健康教育的總目標(biāo)。

B、具有經(jīng)濟(jì)功能

C、以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)

D、人類特有的有意識的活動(dòng)

48.()的相同缺陷是將人簡單化、客體化，忽視人的主體性、創(chuàng)造性和不確定性。

A、發(fā)展模式

B、目標(biāo)模式

、診斷模式

C62.班主任了解和研究學(xué)生的要求有哪些?

D、過程模式

49.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法主要有()。

A、練習(xí)法

B、實(shí)驗(yàn)法

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、演示法

50.按照《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)包括().

63.教師職業(yè)道德教育的現(xiàn)代化要求是什■么?

A、遵守法律、法規(guī)

B、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施等

C、遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

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生：他不明白為什么這么短的時(shí)間，禾苗就長高了一截。

師：太聰明了，你長大了一定很了不起！他的兒子明白的是什么你們知道嗎？

生：這么短的時(shí)間內(nèi)長高了一大截，絕對是有問題的。

五、案例分析題師：絕對有問題，好極了！

64.第一：根據(jù)問題回歸材料；第二：將題目涉及相關(guān)理論進(jìn)行完善并完整論述；第三：結(jié)合材料進(jìn)行生：第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

分析。師：這個(gè)人攜苗助長，他無非是想讓禾苗快點(diǎn)長高，他這樣焦慮，有用嗎

材料生：沒用。

閱讀材料，按要求回答問題。師：有個(gè)詞叫欲.……誰來接著說？

《搜苗助長》教學(xué)片段生：欲速則不達(dá)。

片段一：師：是呀，我們做任何事情都要遵循規(guī)律，否則，就會把事情辦壞。同學(xué)們，什么是寓言？寓言大多有

生：一天，他終于想出辦法，急忙跑到田邊，把禾苗一棵一棵往上拔，從中午一直忙到太陽落山，累的故事，故事還蘊(yùn)含著道理呢，這是常識，是我們所要掌握的知識，明白了嗎？

筋疲力盡。生：明白了。

師：為什么要把禾苗一棵一棵往高拔，而不是猛地一大把……往上拔？你們知道嗎？片段三：

生：因?yàn)樗掳押堂绨嗡懒?。師：同學(xué)們，誰能用自己的話講這個(gè)故事？

生：他怕把禾苗的根部拔斷。生：教師，我來試試?。ㄉv故事）

師：是呀，其實(shí)他也有聰明的一面，對不？他只是想幫助他們……師：講的不錯(cuò)，大家多練練。（練后）誰來把故事講得更生動(dòng)些？

生：長高。生：教師，我來?。ㄉ缗R其境，講得活靈活現(xiàn)）

師：我有個(gè)問題，為什么是“握苗助長"而不是''拔苗助長呢？"握''是什么意思，誰知道？師：講得真好！你們回家再練講幾遍，然后講給家人聽。

生：不明白。（下課）

師：有什么辦法能解決嗎？材料

生：哦，可以杳字典！閱讀材料，按要求回答問題。

師：對了！非常好，查字典就是一種很好的方法?！稊y苗助長》教學(xué)片段

生：查了字典，我知道嗨苗''是抓著苗芯往上拔。片段一：

師：真了不起，自己就把問題解決了，這是新的收獲！生：一天，他終于想出辦法，急忙跑到田邊，把禾苗一棵一棵往上拔，從中午一直忙到太陽落山，累的

片段二：筋疲力盡。

生讀：它回到家里，一邊喘氣一邊說，今天可把我累壞了。師：為什么要把禾苗一棵一棵往高拔，而不是猛地一大把……往上拔？你們知道嗎？

師：一邊嘆氣一邊說“應(yīng)該怎么讀？”生：因?yàn)樗掳押堂绨嗡懒恕?/p>

生說：一邊喘氣??????好了，力氣總算沒有白費(fèi)，禾苗都長高了一大截。生：他怕把禾苗的根部拔斷。

師：再讀一遍師：是呀，其實(shí)他也有聰明的一面，對不？他只是想幫助他們……

（學(xué)生繪聲繪色朗讀）