2021-2022年度廣東省廣州市荔灣區(qū)聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案

2021-2022年度廣東省廣州市荔灣區(qū)聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及標(biāo)準(zhǔn)（）。

答案A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

注意事項(xiàng)C、逆向正遷移

D、逆向負(fù)遷移

1、考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作5.認(rèn)為教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，也存在于動(dòng)物界的教育起源說是（）.

人員管理。

A、神話起源說

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

B、生物起源說

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由

離開考場(chǎng)。C、心理起源說

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。D、勞動(dòng)起源說

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域6.《論語》中提出“舉一反三”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

外的答案無效。A、鞏固性原則

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

B、啟發(fā)性原則

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

C、循序漸進(jìn)原則

O1WP6、考生在考試過程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按

刮有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。D、因材施教原則

7.大海和小剛是一對(duì)好朋友，兩人經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、玩耍，并且拒絕其他人加入。按照塞爾曼兒童友誼

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。發(fā)展階段理論，大海和小剛的友誼處于（）。

、單項(xiàng)幫助階段

1.人的世界觀基本形成于（）。A

、雙向幫助但不能共患難的合作階段

A、幼兒園B

、親密的共享階段

B、兒童期C

、友誼發(fā)展的最高階段

DIHPC、少年期D

椰、青年期8.某班主任劉老師在所教的班級(jí)中做出一個(gè)決定，凡是考試成績(jī)前三名的學(xué)生，免除班級(jí)衛(wèi)生義務(wù)。

奧D

劉老師的做法（）。

2.教師職業(yè)道德的基本結(jié)構(gòu)主要包括了（）等四個(gè)方面。

、不利于學(xué)生品德的形成

A、教師職業(yè)理想、教師職業(yè)紀(jì)律、教褪業(yè)作風(fēng)、教市職業(yè)公平A

、有利于班級(jí)管理創(chuàng)新

B、教師職業(yè)理想、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作風(fēng)B

、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

C、教師職業(yè)理想、教U叫業(yè)公平、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)紀(jì)律C

、不利于學(xué)生平均發(fā)展

D、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)公平、教跚業(yè)作風(fēng)、教IJ褪業(yè)紀(jì)律D

9.根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》，班主任具有的權(quán)利是（）.

S3.在我國(guó)，“義務(wù)教育”一詞最早出現(xiàn)在（）中。

、教育權(quán)利

A、《奏定學(xué)堂章程》A

、組織建設(shè)班集體

B、《欽定學(xué)堂章程》B

、有權(quán)批評(píng)學(xué)生

C、《試辦義務(wù)教育章程案》C

、對(duì)情形惡劣可勸退

D、《強(qiáng)迫教育章程》D

10.（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政

4.學(xué)生先學(xué)習(xí)俯臥式跳高，后學(xué)習(xí)背越式跳高，往往會(huì)感到前者妨礙后者的學(xué)習(xí)，此種遷移屬于

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治教育的迫切要求。A、主體

A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、被監(jiān)護(hù)人

B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)C、公民

C、推進(jìn)法制化D、未成年人

D、進(jìn)行思想政治教育17.某學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室突發(fā)大火，化學(xué)老師在面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧學(xué)生安危，擅離職守，自行逃離，該教師

11.《欽定學(xué)堂章程》又稱（）。違背了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的（）.

A、壬卯學(xué)制A、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

B、壬酉學(xué)制B、加強(qiáng)安全防范

C、壬寅學(xué)制C、堅(jiān)持言行雅正

D、欽定學(xué)堂學(xué)制D、秉持公正誠(chéng)信

12.王老師的班級(jí)里面總有幾個(gè)學(xué)生非常不聽話，上課睡覺，下課追逐打鬧甚至偷東西，放學(xué)后打架斗18.教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的是（）。

毆。對(duì)于這些學(xué)生的教育，王老師應(yīng)該（）。A、職業(yè)責(zé)任感

A、多了解此類學(xué)生的家庭環(huán)境，并表現(xiàn)出真實(shí)的關(guān)懷B、職業(yè)正義感

B、讓學(xué)生把思想品德書上的內(nèi)容多抄幾遍C、職業(yè)榮譽(yù)感

C、在班內(nèi)實(shí)施一些更為嚴(yán)厲的懲處措施D、職業(yè)幸福感

D、告知學(xué)生家長(zhǎng)，讓其好好“教育”子女19.“學(xué)校要敢于建立一種新的社會(huì)秩序”是哪種課程定義的口號(hào)（）。

13.（）是樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉。A、課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

A、教書育人B、課程即文化再生產(chǎn)

B、愛崗敬業(yè)C、課程即有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)

C、熱愛學(xué)生D、課程即社會(huì)改造

D、學(xué)而不厭20.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)在《學(xué)會(huì)生存教育世界的今天和明天》中提到：“教育的

14.物理老師在課堂上設(shè)置問題情境，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過獨(dú)立探索掌握了力學(xué)原理。這種學(xué)習(xí)基本功能之一就是重復(fù)，即重復(fù)的把上一代從祖先那里繼承下來的知識(shí)傳遞給下T弋。''這體現(xiàn)了教育功

屬（）。能的（）。

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)A、客觀性

B、接受學(xué)習(xí)B、社會(huì)性

C、機(jī)械學(xué)習(xí)C、條件性

D、觀察學(xué)習(xí)D、保守性

15.某藏區(qū)學(xué)校為保護(hù)和傳承民族文化，在學(xué)校開設(shè)了民族文化課程。這種課程屬于（）。21.蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》的教育

A、國(guó)家課程家是（）。

B、學(xué)科課程A、克魯普斯卡婭

C、隱性課程B、加里寧

D、校本課程C、馬卡連柯

16.在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）。D、凱洛夫

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22.在新課程下教學(xué)中的“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系是（）。A、蘇格拉底

A、預(yù)設(shè)服從于生成B、夸美紐斯

B、生成服從與預(yù)設(shè)C、裴斯泰洛齊

C、預(yù)設(shè)下不許生成D、孟祿

D、生成中要含有預(yù)設(shè)29.埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，12~18歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)

23.小學(xué)兒童同伴團(tuán)體的形成和發(fā)展過程中的垂直分化期，由于兒童學(xué)習(xí)水平和體格能力的差異，分化（）O

出屬于支配地位的和被支配地位的兒童，垂直分偵一般發(fā)生在（）。A、勤奮感

A、一年級(jí)上半領(lǐng)B、親密感

B、一至二年級(jí)C、自我同一性

C、二至三年級(jí)D、自我整合

D、三至五年級(jí)30.我國(guó)奴隸社會(huì)“學(xué)在官府”的現(xiàn)象，體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是（）。

24.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A、社會(huì)性

A、15日B、階級(jí)性

B、30日C、歷史性

C、45日D、永恒性

D、60日二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

25.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)，屬于31.二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)之一為教育多元化。教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定,

（）o它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為（）等。

A、教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化

B、教師享受的權(quán)利B、管理模式的多元化

C、既是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，又是教師享受的權(quán)利C、辦學(xué)形式的多元化

D、既不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，也不是教師享受的權(quán)利D、培養(yǎng)目標(biāo)的多元化

26.《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出，小學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)實(shí)行（）32.教師廉潔從教包括（）。

A、合格制A、高尚情操

B、綜合制B、自覺抵制不良風(fēng)氣

C、等級(jí)制C、奉獻(xiàn)精神

D、學(xué)分制D、不利用職權(quán)謀私

27.為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)校生活，主要是引導(dǎo)學(xué)生享受快樂的（）。33.凡有下列（）情況且造成惡劣影響的，師德考核等視為不合格。

A、學(xué)習(xí)和活動(dòng)A、收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)務(wù)

B、學(xué)習(xí)和交往B、歧視侮辱學(xué)生

C、學(xué)習(xí)和環(huán)境C、違背國(guó)家政策

D、活動(dòng)和環(huán)境D、隨意缺課

28.“教育是發(fā)展健全的個(gè)性”此觀點(diǎn)出自教育學(xué)家（）.34.下列屬于教育活動(dòng)中要遵循的基本原則的是（）。

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A、對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則B、知覺轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表象

B、教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原C、動(dòng)作控制的意識(shí)性下降

則D、緊張感下降

C、教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，并實(shí)行教育與宗教相分離的原則41.《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中提出，要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德

D、任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則水平擺在首要位置，推動(dòng)教師成為（）。

35.說服教育法是德育的基本方法，旨在通過擺事實(shí)講道理的方式，使受教育者明辨是非善惡，掌握行A、先進(jìn)思想文化的傳播者

為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高道德水平，運(yùn)用該方法進(jìn)行德育時(shí)應(yīng)注意（）。B、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者

A、內(nèi)容有針對(duì)性C、社會(huì)活動(dòng)的組織者

B、態(tài)度要民主D、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者

C、講究教育時(shí)機(jī)42.新課程改革下的新的課程觀認(rèn)為，課程是教師、（）四個(gè)因素動(dòng)態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。

D、評(píng)價(jià)要客觀A、教材

36.下列不屬于確定教育目的的基本價(jià)值取向的是（）。B、家長(zhǎng)

A、學(xué)校本位的價(jià)值取向C、環(huán)境

B、環(huán)境本位的價(jià)值取向D、學(xué)生

C、個(gè)人本位的價(jià)值取向43.在一所學(xué)校里，學(xué)生經(jīng)常把教室門踢破，校方把木門換成了鐵門，但仍無濟(jì)于事，過不了多久，鐵

D、心理本位的價(jià)值取向門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學(xué)校來了位新校長(zhǎng)，他了解情況后，下令將破鐵門換成了

37.制定團(tuán)隊(duì)管理制度的依據(jù)主要來自（）。嶄新的玻璃門。大家都很費(fèi)解，認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)腦子糊涂了?？善婀值氖牵ＡчT卻沒有被踢破過。有人

A、正確的教育理念去問校長(zhǎng)，校長(zhǎng)笑笑說：“裝鐵門就意味著對(duì)學(xué)生們說：看你們還能不能踢破？似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。

B、團(tuán)隊(duì)的核心成員而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生，相信他們一定會(huì)愛護(hù)這道門?！痹摪咐w現(xiàn)了（）。

C、有關(guān)的教育法規(guī)與政策A、新型師生關(guān)系的要求，即相信、信任學(xué)生

D、學(xué)校及團(tuán)隊(duì)的具體情況B、學(xué)校運(yùn)用了符合學(xué)生特點(diǎn)的管理方法

38.下列屬于影響中學(xué)生人格發(fā)展的主要因素有（）。C、良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生安全感

A、學(xué)校教育D、尊重學(xué)生，平等看待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心

B、家庭教育44.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須注重

C、同輩群體（）。

D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境A、知行合一

39.從縱向看，我國(guó)教育制度結(jié)構(gòu)包括（）。B、學(xué)思結(jié)合

A、學(xué)前教育C、全面發(fā)展

B、初級(jí)教育D、因材施教

C、中級(jí)教育45.現(xiàn)階段中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）.

D、高等教育A、科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

40.下列關(guān)于操作技能形成的心理變化規(guī)律的表述，正確的有（）。B、理論聯(lián)系實(shí)際原則

A、動(dòng)覺反饋轉(zhuǎn)向視覺反饋C、直觀性原則

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D、實(shí)事求是原則56.教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地培養(yǎng)人的活動(dòng)。（）

46.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是（）.57.教師不僅是課程資源的開發(fā)者，而且其本身也是重要的課程資源。（）

A、哈貝馬斯58.現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：雙軌制、單軌制和分支型學(xué)制。原來的西歐學(xué)制屬于雙軌制，蘇聯(lián)的學(xué)

B、拉伊制屬于單軌制，美國(guó)的學(xué)制屬于分支型學(xué)制。（）

C、梅伊曼59.《論語》是第一部論述教育問題的著作。（）

D、杜威60.小學(xué)生理解句子中的邏輯關(guān)系的水平是比較高的。（）

47.下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的有（）。四、簡(jiǎn)述題

A、弄清概念間的關(guān)系61.有效實(shí)施課程應(yīng)該注意哪些因素？

B、套用公式解題

C、學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”

D、記憶乘法口訣表

48.上課時(shí)你發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在看課外書，作為老師，正確的做法是（）。

A、用非言語的方式暗示學(xué)生不要再看課外書，讓注意回到課堂上

B、課下與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他看書，但是要遵守課堂紀(jì)律

C、沒收課外書，要求家長(zhǎng)來取62.我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?

D、鼓勵(lì)大家遵守課堂紀(jì)律，讓同學(xué)課下分享自己愛看的好書

49.下列屬于教師社會(huì)定向適應(yīng)性的有（）。

A、社會(huì)認(rèn)同感

B、社會(huì)參與性

C、人際環(huán)境適應(yīng)

D、應(yīng)激情境適應(yīng)

50.下列情境中，代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)情境的是（）。63.國(guó)家對(duì)于犯罪未成年人的隱私是如何保護(hù)的?

A、校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

B、課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)

C、陳英每天獨(dú)自看幾個(gè)小時(shí)電視

D、魏華在課堂上聚精會(huì)神地聽課

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。

51.學(xué)生的品德心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)方面。它們相互獨(dú)立，依

序發(fā)展。（）五、案例分析題

52.凡是教學(xué)效果好的教師，都會(huì)有意識(shí)或無意識(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行認(rèn)真的研究。（）64.小麗在一所初級(jí)中學(xué)上初三，臨近中考，學(xué)校搞了一次摸底考試，并劃定了一個(gè)分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低

53.備課不光要備教材，還要備學(xué)生。（）于這個(gè)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來，小麗的名字赫

54.教師選擇教學(xué)方法最基本的、具有決定性的依據(jù)是學(xué)生興趣。（）然在被“勸退”之列。小麗的母親曾找過班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名，但被學(xué)校拒絕。

55.中4浮生作文因?yàn)槿鄙僖欢ǖ奈幕疁?zhǔn)所以不屬于我國(guó)《著作權(quán)法》保護(hù)的文字作品。（）試分析該案例。

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2021-2022年度廣東省廣州市荔灣區(qū)聘任制教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題試卷及標(biāo)準(zhǔn)本身，勞動(dòng)的復(fù)雜性要求通過教育把人類的經(jīng)驗(yàn)傳遞給下T弋，所以他們提出，教育是在勞動(dòng)的基礎(chǔ)上

答案（參考答案）產(chǎn)生的。與題干不符，排除。故選B。

6.【答案】B

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇蜀圭選項(xiàng)。

【解析】“舉一隅不以三隅反?則不復(fù)也?！北扔鲝囊患虑轭愅贫榔渌S多事情。從教學(xué)原則的角度

1.【答案】D

而言，這體現(xiàn)了孔子善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去探索未知。故選B。

【解析】世界觀的形成是一個(gè)人個(gè)性意識(shí)傾向性成熟的主要標(biāo)志。世界觀萌芽于少年期，初步成型于青

7.【答案】C

年初期，到青年中后期進(jìn)一步成熟。青年對(duì)世界全面而深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)校的思想政治教育和社會(huì)政治活

【解析】塞爾曼的兒童友誼發(fā)展階段包括以下五個(gè)階段：（1）無友誼零階段（3-7歲）；（2）單向幫助

動(dòng)以及青年中后期生活道路給青年的錘煉是青年期世界觀形成的基礎(chǔ)。故選D。

階段（4-9歲）；（3）雙向幫助但不能共患難的合作階段（6-12歲）；（4）親密共享階段（9-15歲）；

2.【答案】B

（5）友誼發(fā)展最高階段（12歲以后）。其中，在親密共享階段，兒童具有強(qiáng)烈的排他性和獨(dú)占性。兒

【解析】教師職業(yè)道德的基本結(jié)構(gòu)主要包括教市職業(yè)理想、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)作

童發(fā)展了朋友的概念，認(rèn)為朋友之間是可以相互分享的，友誼是隨時(shí)間推移而逐漸形成和發(fā)展起來的，

風(fēng)。故選瓦

朋友之間應(yīng)相互信任和忠誠(chéng)，同甘共苦。題干中，兩人經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、玩耍，并且拒絕其他人加入，這

3.【答案】A

屬于親密的共享階段。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：處于單向幫助階段的兒童，要求朋友能夠服從自己的愿望和要

【解析】1904年，在《奏定學(xué)堂章程》中的《學(xué)務(wù)綱要》中最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞，原文為“初等小

求。如果順從自己就是朋友，否則就不是朋友。與題干不符，排除。B項(xiàng)：處于雙向幫助但不能共患難

學(xué)學(xué)堂為養(yǎng)正始基，各國(guó)均任為國(guó)家之義務(wù)教育。東西各國(guó)政令，凡小兒及就學(xué)之年而不入小學(xué)者，罪

的合作階段的兒童，對(duì)友誼的交互性有了一定的了解，但仍具有明顯的功利性特點(diǎn)，他們之間的關(guān)系不

其父母，名為強(qiáng)迫教育二A項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《欽定學(xué)堂章程》（1902年）是中國(guó)頒布的第一個(gè)學(xué)制，

能長(zhǎng)久保持如一。與題干不符，排除。D項(xiàng)：自主的共存階段，是友誼發(fā)展的最高階段。以雙方互相提

但只頒布而沒有實(shí)施。與題干不符，排除。C項(xiàng)：1911年，清政府學(xué)部在《試辦義務(wù)教育章程案》中明

供心理支持和精神力量，互相獲得自我的身份為特征。擇友嚴(yán)密，建立的友誼能保持很長(zhǎng)時(shí)間。與題干

確規(guī)定以4年為義務(wù)教育期，并提出了試辦義務(wù)教育的辦法，然而未及實(shí)行。與題干不符，排除。D項(xiàng)

不符，排除。故選C。

1906年，學(xué)部頒布《強(qiáng)迫教育章程》，這是中國(guó)政府計(jì)劃實(shí)行強(qiáng)迫義務(wù)教育的第一道正式法令。與題干