2021-2022學年安徽省淮北市五校七年級（上）第一次聯(lián)考生物試卷

2021-2022學年安徽省淮北市五校七年級（上）第一次聯(lián)考生物

試卷

一、單項選擇

1.（2021秋?田家庵區(qū)校級期中）下列有關生物圈的說法，錯誤的是（）

A.生物圈包括地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)

B.生物圈有生物生存所需的生物因素

C.生物圈包括整個大氣圈、水圈和巖石圈

D.生物圈有生物生存所需的非生物因素

2.（2021秋?淮北月考）王老師家的生態(tài)魚缸里生活著魚、螺等動物和一些水生植物，里面

還有一些我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?，這體現(xiàn)了生物多樣性的（）

A.遺傳多樣性B.基因多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.物種多樣性

3.（2021秋?淮北月考）生態(tài)系統(tǒng)的種類有很多，下列屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.森林B.湖泊C.海洋D.城市

4.（2021秋?淮北月考）小鵬認為機器人不屬于生物，你認為他的理由是（）

A.機器人能對人類的指令作出反應

B.機器人可以進行新陳代謝

C.機器人不能繁殖后代

D.有的機器人不能運動

5.（2020?齊齊哈爾）“人間四月勞菲盡，山寺桃花始盛開”，這句話描述的是非生物因素中

的（）對桃花開放的影響。

A.水分B.陽光C.溫度D.空氣

6.（2021秋?田家庵區(qū)校級期中）種內(nèi)斗爭和競爭的本質(zhì)區(qū)別是（）

A.生物之間是否會爭奪資源

B.是否是生活在一起的生物

C.是否是同種生物之間的關系

D.二者是否有共同的食物

7.（2021秋?淮北月考）如圖所示，向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動，這一現(xiàn)象說明生物（）

A.具有應激性B.能生長和繁殖

C.能新陳代謝D.具有多樣性

8.（2021秋?陽東區(qū)期中）“千里之堤，潰于蟻穴”，這句話說明（）

A.環(huán)境可以影響生物B.生物可以適應環(huán)境

C.生物可以影響環(huán)境D.生物的生存和環(huán)境無關

9.（2021秋?淮北月考）青蛙的體色和池塘邊綠草的顏色相近，這屬于（）

A.保護色B.擬態(tài)C.警戒色D.環(huán)境的影響

10.（2021秋?淮北月考）兩只公雞會因為爭食而打架，這屬于（）

A.競爭B.種內(nèi)斗爭C.寄生D.捕食

11.（2021秋?淮北月考）下列實驗條件中，能形成一組對照條件的是（）

A.溫度5c和重量6gB.光照和濕度

C.光照和低溫D.溫度5℃和溫度24℃

12.（2021秋?淮北月考）如圖所示，這兩種生物的共同的分類單位是（）

A.界B.屬C.種D.科

13.（2021秋?南康區(qū)校級期中）張華想探究光照對鼠婦生活的影響，他設計的實驗方案如

表所示，其中需要修改的地方是（）

鼠婦的數(shù)量光照條件溫度土壤

20只明亮適宜一層濕土

10只陰暗適宜一層濕土

A.光照條件B.鼠婦的數(shù)量C.溫度D.土壤

14.（2021秋?德江縣期中）在研究響尾蛇追蹤老鼠的實驗中，能與被響尾蛇咬死的老鼠形

成對照的是（）

A.用一只未被響尾蛇咬過的死老鼠按照相同的路線拖行相同的距離

B.用一只未被響尾蛇咬過的死老鼠按照相同的路線拖行不同的距離

C.用一只被響尾蛇咬過的死老鼠按照不同的路線拖行相同的距離

D.用一只被響尾蛇咬過的死老鼠按照不同的路線拖行不同的距離

15.（2021秋?東臺市期中）在研究影響鼠婦生活的因素的活動中，王梅認為鼠婦怕光，這

是科學探究的哪一步驟？（）

A.發(fā)現(xiàn)并提出問題B.作出假設

C.設計實驗方案D.總結交流

16.（2021秋?淮北月考）下列動物中，具有警戒色的是（）

A.青蛙B.北極熊C.竹節(jié)蟲D.箭毒蛙

17.（2018秋?內(nèi)鄉(xiāng)縣期中）地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)；地

衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風化作用.這一事實說明（）

A.生物能夠適應自己所生活的環(huán)境

B.生物能夠?qū)ψ约核畹沫h(huán)境造成影響

C.生物既能夠適應環(huán)境，也能夠影響環(huán)境

D.生物能夠影響環(huán)境，或者環(huán)境能夠影響生物

18.（2021秋?德江縣期中）林濤在觀察螞蟻時，用粉筆畫線把螞蟻圈了起來，他發(fā)現(xiàn)螞蟻

無法爬出圈外。林濤采用的科學探究方法是（）

A.觀察法B.實驗法C.分類法D.比較法

19.（2021秋?淮北月考）?？且环N腔腸動物，常常和螃蟹生活在一起，它們之間的關系

是（）

A.寄生B.捕食C.共生D.競爭

20.（2021秋?德江縣期中）揭示出地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同生物之

間存在著親緣關系的科學家是（)

A.達?芬奇B.哈維C.拉馬克D.達爾文

二、非選擇題

21.（2021秋?淮北月考）如圖所示的是一棵古槐，傳說有千余年的歷史，已成為幸福、吉

祥、美好的象征。請你結合所學知識回答下列問題：

（1）這棵古槐（填“是”或“不是”）生物，因為它具有、、、

等生物的基本特征。

（2）為了保護古槐，工作人員會對它進行日常護理。有一種蟲子會啃食古槐的葉子，影

響其生長，所以工作人員會給古槐定期除蟲。從生物學角度看，蟲子是影響古槐生活的

因素中的因素。

（3）槐樹、楊樹、梨樹是北方的常見樹種，南方卻不常見，這體現(xiàn)的生物與環(huán)境的關系

是。據(jù)記載，古槐曾遭遇過一場罕見的洪水，連續(xù)的狂風暴雨使古槐枝葉凋零,

幾乎死亡，這體現(xiàn)了對生物的影響，但古槐仍頑強地存活了下來。

（4）愛護樹木，人人有責。請你列舉影響樹木生活的5種非生物因

素：、、、、。

（5）古槐的周邊有一塊綠化帶，園林工人會定期到綠化帶中除草，這是因為雜草和其他

植物之間是關系，會同其他植物爭奪土壤中的養(yǎng)分。

22.（2021秋?田家庵區(qū)校級期中）“雜交水稻之父”袁隆平院士用不同的水稻進行雜交，培

育出高產(chǎn)、抗倒伏的優(yōu)質(zhì)水稻新品種，解決了我國億萬人的吃飯問題。請回答下列問題。

（1）雜交水稻的培育利用了生物多樣性中的，此外，生物多樣性還包括

和。

（2）生物多樣性的基礎是多樣性。

（3）地球上的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，但不管哪個生態(tài)系統(tǒng)，都屬于這個最大的生

態(tài)系統(tǒng)。

23.（2021秋?淮北月考）某生態(tài)系統(tǒng)中一條簡單的食物鏈如圖所示，請據(jù)圖回答問題：

（1）“蟲吃草，雜食性鳥吃蟲”體現(xiàn)了生物的關系。

（2）圖中沒有表達出的生物之間的關系是。（可用箭頭表示）

（3）雜食性鳥和蟲子除了第（1）問中的關系，還有關系。

（4）為了逃避雜食性鳥的捕捉，蟲子會借助與草相似的體色保護自己，這反映了生物對

環(huán)境的。蟲子的顏色與草的顏色相近，這種體色稱為

24.（2021秋?淮北月考）愛華發(fā)現(xiàn)放在桌子上的橘子長了毛茸茸的東西，她記得老師講過

這是霉菌，而放在冰箱里的橘子卻沒有長霉。這是為什么呢？愛華猜測橘子長出霉菌和

溫度有關，便用所學的生物學知識進行探究。請幫她完成探究過程：

（1）科學探究包括幾個重要步驟，第一步就是發(fā)現(xiàn)并提出問題。在這個探究活動中，愛

華提出的問題是?

（2）作出假設：。

（3）在該探究活動中，實驗變量應是,除此之外，其他變量都要相同。

（4）愛華將兩片等大的面包分別放在室溫環(huán)境和冰箱里，其他條件保持一致，其中實驗

組是（選填“室溫組”或“冰箱組”）。一段時間后，愛華將面包取出，觀察面

包上霉菌的面積，她發(fā)現(xiàn)，室溫環(huán)境中的面包上霉菌的面積較大。要使實驗結果更加可

有靠，愛華應該怎樣做呢？對此，你的建議是。

2021-2022學年安徽省淮北市五校七年級（上）第一次聯(lián)考生物

試卷

參考答案與試題解析

一、單項選擇

1.【考點】生物圈的范圍；生物圈是一個統(tǒng)一的整體.

【專題】結合課本知識的信息；生物圈專題.

【分析】地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。生物圈就是生物與環(huán)境構成的

一個統(tǒng)一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，因此生物圈是一個

生態(tài)系統(tǒng)，而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

【解答】解：A、生物圈是生物與環(huán)境構成的一個統(tǒng)一的整體，地球上所有生物及其生存

環(huán)境的總和，包括地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是人類和其它生物生存

的共同家園，A正確。

BD、生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括生物生存所

需的生物因素和非生物因素，BD正確。

C、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，C錯誤。

故選：Co

【點評】解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。

2.【考點】生物的多樣性的內(nèi)涵和價值.

【專題】熱點問題；歸納推理；生物的多樣性.

【分析】生物多樣性的內(nèi)涵包括三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系

統(tǒng)的多樣性。

【解答】解：物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的

豐富性；基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組

成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因

也成千上萬，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫，基因的

多樣性決定了生物種類的多樣性。因此，王老師家的生態(tài)魚缸里生活著魚、螺等動物和

一些水生植物，里面還有一些我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?，這體現(xiàn)了生物多樣性的物種多

樣性。

故選：D。

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵。

3.【考點】生態(tài)系統(tǒng)的類型和特征.

【專題】熱點問題；生態(tài)學思想；生態(tài)系統(tǒng)專題.

【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)

系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分

由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成?？筛鶕?jù)人類對生態(tài)系

統(tǒng)的影響程度，生態(tài)系統(tǒng)可以分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和城市

生態(tài)系統(tǒng)是人工生態(tài)系統(tǒng)，人的作用非常突出。

【解答】解：ABC.自然生態(tài)系統(tǒng)是在一定時間和空間范圍內(nèi)，依靠自然調(diào)節(jié)能力維持

的相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系

統(tǒng)等，ABC不符合題意。

D.城市生態(tài)系統(tǒng)中人類起著重要的支配作用，植物的種類和數(shù)量少，消費者主要是人類,

而不是野生動物，屬于人工生態(tài)系統(tǒng)，D符合題意。

故選：D。

【點評】掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型，了解人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)別以及常見類型。

4.【考點】生物的特征.

【專題】課本知識同類信息；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)，生物能夠進行呼吸，生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生

的廢物，生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?，生物能夠生長和繁殖，除病毒外，生物都是由

細胞構成的，生物都能遺傳和變異的特征。

【解答】解：機器人沒有生物的特征，不是能生物，其中最重要的理由是不能繁殖后代,

不能呼吸，不能對外刺激作出反應，它的生活不需要營養(yǎng)。機器人能對人類的指令作出

反應是程序設計，能否運動不是生物的特征。

故選：C?

【點評】解題的關鍵是識記并理解生物的特征。

5.【考點】環(huán)境對生物的影響.

【分析】此題考查的知識點是非生物因素對生物的影響。解答時可以從環(huán)境特點和生物

的關系方面來切入。

【解答】解：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個

體生活的其他所生物?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環(huán)境影響生物的生長

開花等，海拔每升高1千米氣溫下降60c左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比

山下的開的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象，造成這一差

異的環(huán)境因素是溫度。

故選：C?

【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋。

6.【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】生物與生物之間的關系可分為種內(nèi)關系和種間關系，種間關系指的是不同種生

物之間的關系主要包括競爭、寄生、捕食和互利共生，種內(nèi)關系指的是同種生物之間的

關系包括種內(nèi)斗爭和種內(nèi)互助。

【解答】解：種內(nèi)斗爭是種內(nèi)關系指的是同種生物個體間，由于爭奪食物、棲息地或其

它生活條件而發(fā)生的斗爭；競爭是種間關系指的是兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、

空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，所以種內(nèi)斗爭和競爭的本質(zhì)區(qū)別為是否是同種生物之間的關

系，C符合題意，A、B、D均不符合題意。

故選：C?

【點評】理解掌握生物之間的關系是解題的關鍵。

7.【考點】生物的特征.

【專題】課本知識同類信息；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生

的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻簧锬軌蛏L和繁殖；生物有遺傳和變異的特

性，除病毒外，生物都是由細胞構成的。

【解答】解：向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動說明它具有應激性，這種現(xiàn)象體現(xiàn)出生物具

有的特征是生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?，A符合題意，B、C、D均不符合題意。

故選：A。

【點評】解題的關鍵是識記并理解生物的共同特征。

8.【考點】生物對環(huán)境的影響.

【專題】結合課本知識的信息；類比推理；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】在自然界中，生物受到很多生態(tài)因素的影響，因此，生物必須適應環(huán)境才能生

存下去，生物在適應環(huán)境的同時，也影響和改變著環(huán)境。

【解答】解：''千里之堤，潰于蟻穴”指的是一個小小的螞蟻洞，可以使千里長堤潰決，

說明了動物可以影響環(huán)境。

故選：Co

【點評】生物對環(huán)境的影響是考查的重點，可結合者具體的實例掌握。

9.【考點】生物對環(huán)境的適應.

【專題】結合課本知識的信息；類比推理；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】生物對環(huán)境的適應是普遍存在的?，F(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適

應的形態(tài)結構、生理特征或行為。

【解答】解：保護色是指動物適應棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。具有保護

色的動物不容易被其他動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避敵害或捕獵動物都是有利的。如避役的體

色隨環(huán)境而改變，目的是為了與環(huán)境顏色一致，避免敵害發(fā)現(xiàn)，屬于保護色；

擬態(tài)是指一個物種在進化過程中，獲得與另一種成功物種相似的外表，以欺瞞捕獵者遠

離物種，或者是引誘獵物靠近物種有的動物形態(tài)和環(huán)境相似如竹節(jié)蟲看起來像竹枝，是

欺瞞捕獵者遠離屬于擬態(tài)：

警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋。這是動物在進化

過程中形成的，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊。有些動物如瓢蟲鞘翅具有鮮

艷的色斑，目的是威懾、警告其它動物，不要靠近我，屬于警戒色。

青蛙的體色與其周圍環(huán)境的顏色極為接近，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，有利于防御敵害，保護

自己，是生物對環(huán)境的一種適應，屬于保護色。

故選：Ao

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物適應環(huán)境又能影響環(huán)境。

10.【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系.

【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、共生關系等。

【解答】解：生物之間的聯(lián)系有種內(nèi)關系和種間關系，種內(nèi)關系包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗

爭等，所以兩只公雞會因為爭食而打架，這屬于種內(nèi)斗爭。

故選：B?

【點評】掌握生物與生物之間的關系是解題的關鍵。

11.【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié).

【專題】探究實驗條件；實驗步驟設計與評價；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條

件不同以外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗，根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實

驗結果具有說服力，一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是

對照組。

【解答】解：A、溫度5℃和重量6g有溫度和重量兩個變量，不符合單一變量原則，A

不符合題意。

BC、光照和濕度，光照和低溫都是兩個變量不符合單一變量原則，B、C均不符合題意。

D、溫度5℃和溫度24C變量是溫度符合單一變量原則可以形成對照實驗，D符合題意。

故選：D。

【點評】設置對照實驗目的在于消除無關變量對實驗對象的影響。增加可信度和說服力，

探究實驗一定要設置對照組。

12.【考點】生物的分類及分類單位.

【專題】歸納推理；生物的分類.

【分析】（1）生物學家根據(jù)生物之間在形態(tài)結構和生理功能上的相似程度，把它們分成

不同等級的分類單位。

（2。生物分類從大到小的等級依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。分類單位越小，

所包含的生物共同特征越多；分類單位越大，所包含的生物共同特征越少?！胺N”是最基

本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的。

【解答】解：圖中所示分別是桃花和小麥，桃花屬于植物界、被子植物門、雙子葉植物

綱、薔薇科；小麥屬于植物界、被子植物門、單子葉植物綱、禾本科。因此這兩種生物

的共同的分類單位是界和門。

故選：A。

【點評】關鍵是熟記生物的分類單位等級，明確種是最基本的單位。

13.【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素.

【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條

件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說

服力。一般來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理的是對照組。

【解答】解：對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此某生物興趣小組探究

“光照對鼠婦生活的影響”的唯一變量是光照，除光照不同外，其它條件都應該相同且

適宜，如鼠婦數(shù)量、溫度、濕度、土壤干濕度等，所以實驗方案需要修改的選項是C鼠

婦的數(shù)量，均改為“10只”。可見B符合題意。

故選：B?

【點評】實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題。

14.【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié).

【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便

于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能。

【解答】解：實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行，在研究一種條件對

研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，叫做對照

實驗。在“響尾蛇是根據(jù)什么標記去追尋中毒的獵物的”實驗中，實驗變量是有無標記,

將一只沒有被蛇咬過的死老鼠用于實驗的目的是將它與響尾蛇咬過的死老鼠形成對照。

可見A符合題意。

故選：Ao

【點評】此題考查對對照實驗的理解。

15.【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素.

【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】(1)科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出

結論、表達和交流。

(2)對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不

同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。

一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。

【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己

己有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計

方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，

從而得出結論。在“研究影響鼠婦生活的因素”的活動中，王梅認為鼠婦怕光看法，屬

于作出假設。可見B符合題意。

故選：B。

【點評】實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題。

16.【考點】生物對環(huán)境的適應.

【專題】結合課本知識的信息；類比推理；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】（1）警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑紋，這

是動物在進化過程中形成的，可以使敵害易于識別，避免自身遭到攻擊。

（2）保護色動物外表顏色與周圍環(huán)境相類似，體色隨環(huán)境而改變，目的是為了與環(huán)境顏

色一致，避免敵害發(fā)現(xiàn)，屬于保護色。

（3）擬態(tài)指的是一個物種在進化過程中，獲得與另一種成功物種相似的外表，以欺瞞捕

獵者遠離物種，或者是引誘獵物靠近物種有的動物形態(tài)和環(huán)境相似。

【解答】解：AB、青蛙、北極熊屬于保護色，外表顏色與周圍環(huán)境相類似，目的是為了

與環(huán)境顏色一致，避免敵害發(fā)現(xiàn)。

C、竹節(jié)蟲算得上著名的偽裝大師，當它棲息在樹枝或竹枝時，活像一支枯枝或枯竹，很

難分辨。竹節(jié)蟲這種以假亂真的本領，在生物學上稱為擬態(tài)。有些竹節(jié)蟲受驚后落在地

上，還能裝死不動。白天，它們只是靜靜地呆著。由于它們看上非常像小樹枝，所以不

會被敵害發(fā)現(xiàn)而生存下來（適者生存）。

D、箭毒蛙擁有極強的毒性，幽藍的身體讓它們特別的顯眼，目的是威懾、警告其它動物,

不要靠近我，屬于警戒色。

故選：D。

【點評】解答此類題目的關鍵是知道擬態(tài)、保護色、警戒色的原理特點。

17.【考點】生物對環(huán)境的適應；生物對環(huán)境的影響.

【專題】結合課本知識的信息；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】生物必須適應環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.生物也能影

響環(huán)境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.

【解答】解：地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，體現(xiàn)了生物適

應環(huán)境；地衣又能夠分泌地衣酸，對巖石有腐蝕風化作用，體現(xiàn)了生物影響環(huán)境。

故選：C?

［點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋.

18.【考點】科學探究的基本方法.

【專題】熱點問題；類比推理.

【分析】科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法、比較法、文獻法和資料分析

法等。

【解答】解：A、觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的肉眼，

也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，對客觀事

物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗證科學結論，故A不符合題意。

B、實驗法就是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察，記錄、

分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論，所以林濤采用的科學探究方法是實驗法，故B符合題意。

C、生物分類法又稱科學分類法，是生物學用來對生物的物種歸類的辦法，現(xiàn)代生物分類

法源于林奈的分類系統(tǒng)，林奈的分類系統(tǒng)主要是根據(jù)生物的形態(tài)結構和生理功能等的相

似程度，把生物分為植物界、動物界和其他生物，故C不符合題意。

D、比較法研究生物進化的基本方法，比較是指根據(jù)一定的標準，把彼此有某種聯(lián)系的事

物加以對照，確定它們的相同和不同之處，通過對各個事物特征的比較，可以把握事物

之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識事物的本質(zhì)，故D不符合題意。

故選：Bo

【點評】關鍵是熟記掌握科學探究各種方法的過程以及特點。

19.【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系.

【專題】結合課本知識的信息：類比推理；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、共生關系等。

【解答】解：A、一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)、體表或體外，并從這種生物體上攝

取養(yǎng)料來維持生活的現(xiàn)象叫做寄生。

B、捕食關系是指動物為了獲取食物，維持生存而形成的關系。

C、共生關系是指不同種類的生物之間，生活在一起，對彼此都有利，一旦分開都不能很

好的生活。?？腕π饭餐?，海葵可以保護螃蟹免受天敵的侵害，螃蟹帶著海葵移

動有利于?？捠常院？腕π飞钤谝黄饘Ρ舜硕加欣?，它們之間的關系是共生。

D、競爭關系是指生物之間相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)、生存空間等而形成的關系。

故選：Co

【點評】解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系。

20.【考點】生物學史.

【專題】熱點問題；類比推理；生命的起源和生物進化.

【分析】建立了生物進化論學說的生物學家是達爾文，多了解各科學家的重大成就，此

類問題便能順利解決，平時注意多查閱資料，注意知識的積累。

【解答】解：A、列奧納多?達?芬奇，意大利文藝復興畫家、科學家、發(fā)明家?，F(xiàn)代學者

稱他為“文藝復興時期最完美的代表”，是人類歷史上絕無僅有的全才，其最大的成就是

繪畫，他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》等作品，體現(xiàn)了他精湛的藝術造詣，故

A不符合題意。

B、哈維是英國的生理學家。哈維是實驗生理學的創(chuàng)始人之一，他首次闡明了血液循環(huán)的

原理，故B不符合題意。

C、19世紀初，法國學者拉馬克認為動物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學”

一詞，從此，人們才將植物學和動物學統(tǒng)一稱為“生物學”，故C不符合題意。

D、查爾斯?羅伯特?達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人，提出了生物進化論學說，

揭示出地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同的生物之間存在著親緣關系，從

而建立了“生物進化論學說”除了生物學外，他的理論對人類學、心理學及哲學的發(fā)展

都有不容忽視的影響，故D符合題意。

故選：D。

【點評】多了解各科學家的重大成就，此類問題便能順利解決，平時注意多查閱資料?，

注意知識的積累。

二、非選擇題

21.【考點】環(huán)境對生物的影響；生物對環(huán)境的適應；生物對環(huán)境的影響；生物的特征.

【專題】類比推理；生物與環(huán)境的關系專題.

【分析】（1）生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)，生物能夠進行呼吸，生物能排出體內(nèi)

產(chǎn)生的廢物，生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?，生物能夠生長和繁殖，除病毒外，生物都

是由細胞構成的，生物都能遺傳和變異的特征。

（2）生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、共生關系等。

（3）環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括光照、

溫度、水、空氣、土壤等。

【解答】解：（1）這棵古槐是生物，生物具有生命的物體，因為它具有生長、繁殖、應

激性、新陳代謝等生物的基本特征，生長是生物體由小長大的現(xiàn)象，繁殖能夠保持種族

的延續(xù)，應激性是生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻玛惔x生物體時刻不停地與周圍環(huán)

境進行物質(zhì)和能量交換，新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

（2）非生物因素包括光照、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生

物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。因此，從生物學角度看，

蟲子是影響古槐生活的生態(tài)因素中的生物因素。

（3）生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物，生物適應環(huán)境才能生存，生物與環(huán)境相互聯(lián)系和制

約，所以槐樹、楊樹、梨樹是北方的常見樹種，南方卻不常見，這體現(xiàn)的生物與環(huán)境的

關系是環(huán)境影響生物（分布）。據(jù)記載，古槐曾遭遇過一場罕見的洪水，連續(xù)的狂風暴雨

使古槐枝葉凋零，幾乎死亡，這體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響，但古槐仍頑強地存活了下來。

（4）通過（2）分析可知，影響樹木生活的5種非生物因素有陽光、空氣、水分、土壤、

溫度。

（5）競爭關系是指生物之間相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)、生存空間等而形成的關系，所以古槐的

周邊有一塊綠化帶，園林工人會定期到綠化帶中除草，這是因為雜草和其他植物之間是

競爭關系，會同其他植物爭奪土壤中的養(yǎng)分。

故答案為：

（1）是；生長；繁殖；應激性；新陳代謝

（2）生態(tài)；生物

（3）環(huán)境影響生物（分布）；環(huán)境

（4）陽光；空氣；水分；土壤；溫度

（5）競爭

【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋。

22.【考點】生物的多樣性的內(nèi)涵和價值.

【專題】熱點問題；歸納推理；生態(tài)系統(tǒng)專題.

【分析】（1）生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

三個層次。

（2）生物圈是地球上全部生物及其無機環(huán)境的總和，包括大氣圈的底部、水圈大部和巖

石圈的表層，它是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結果，是地球上最大的生態(tài)系

統(tǒng)，是所有生物的家園。

【解答】解：（1）基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（水

稻和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,

每個物種都是一個獨特的基因庫。生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動

物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個，我國已知

鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化。生態(tài)

系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過

程變化的多樣性。因此，雜交水稻的培育利用了生物多樣性中的遺傳多樣性，此外，生

物多樣性還包括物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

（2）基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之

間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生

物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每

個物種都是一個獨特的基因庫。基因的多樣性決定了生物種類的多樣性。因此，生物多

樣性的基礎是遺傳（基因）多樣性。

（3）生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它為人

類和其它生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存

的基本條件，適合生物的生存，生物圈是人類和其它生物生存的共同家園，我們要好好

保護它。生物圈的范圍以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向

下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大

部和巖石圈的表面。生物圈包括有不同層次的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系

統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等,

是最大的生態(tài)系統(tǒng)。因此，地球上的生態(tài)系統(tǒng)多種多樣，但不管哪個生態(tài)系統(tǒng)，都屬于

生物圈這個最大的生態(tài)系統(tǒng)。

故答案為：（1）遺傳多樣性；物種多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

（2）遺傳。

（3）生物圈。

【點評】解答此題的關鍵是對于相關的基礎知識要熟練掌握，只有基礎扎實，才能靈活

答題。

23.【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；生物對環(huán)境的適應；生物和生物之間有密切的

聯(lián)系.

【專題】熱點問題；生態(tài)學思想；生態(tài)系統(tǒng)專題.

【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者、消費者與消費者之間吃與被吃的關系，

所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者一初級消

費者一次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。

（2）生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、共生關系等。

（3）動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似，從而不易被敵害發(fā)現(xiàn)，利于其避敵和捕食，這

種的體色叫做保護色。

【解答】解：（1）捕食關系是指動物為了獲取食物，維持生存而形成的關系。因此，“蟲

吃草，雜食性鳥吃蟲”體現(xiàn)了生物的捕食關系。

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者、消費者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物

鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者一初級消費者一次

級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。圖中沒有表達出的生物之間的關系是草一雜食性鳥。

（3）競爭關系是指生物之間相互爭奪營養(yǎng)物質(zhì)、生存空間等而形成的關系，而雜食性鳥

和蟲子都以草為食，屬于競爭關系。

（4）動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似，從而不易被敵害發(fā)現(xiàn)，利于其避敵和捕食，這

種的體色叫做保護色，所以為了逃避雜食性鳥的捕捉，蟲子會借助與草相似的體色保護

自己，這反映了生物對環(huán)境的適應性。蟲子的顏色與草的顏色相近，這種體色稱為保護

色。

故答案為：（1）捕食。

（2）草一雜食性鳥。

（3）競爭。

（4）適應性；保護色。

【點評】回答此題掌握食物鏈的數(shù)法，食物鏈各生物之間的關系，生物對環(huán)境的適應，

生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)功能等有關知識點。

24.【考點】檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌.

【專題】實驗探究壓軸題；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關系專題；日常生活中的生物

技術.

【分析】（1）科學探究的一般方法包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得

出結論、表達和交流等步驟。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不

同以外，其他條件都相同的實驗。

【解答】解：（1）提出問題是探究問題的前提和基礎，愛華提出的問題是溫度會影響霉

菌的生長嗎？

（2）作出假設是對提出問題的肯定或否定回答，提出的問題是溫度會影響霉菌的生長

嗎？作出假調(diào)是溫度會影響霉菌的生長或者溫度不會影響霉菌的生長。

（3）愛華提出的問題是溫度會影響霉菌的生長嗎？實驗變量是溫度，其它的實驗條件相

同，有利于保持變量的單一原則。

（4）對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗的條件相同，有利于控制實驗的變

量。愛華將兩片等大的面包分別放在室溫環(huán)境和冰箱里，其他條件保持一致，其中實驗

組是冰箱組。一段時間后，愛華將面包取出，觀察面包上霉菌的面積，她發(fā)現(xiàn)，室溫環(huán)

境中的面包上霉菌的面積較大。要使實驗結果更加可有靠，愛華應該怎樣做呢？對此，

建議是重復進行實驗，避免偶然性。

故答案為：

(1)溫度會影響霉菌的生長嗎

(2)溫度會影響霉菌的生長或者溫度不會影響霉菌的生長

(3)溫度

(4)冰箱組；重復進行實驗

【點評】關鍵是熟記掌握檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗。

考點卡片

1.生物的特征

【知識點的認識】

生物是指具有生命的物體，生物之所以區(qū)別于非生物是因為它具有非生物不具有的基本特

征：

（1）生物生活需要營養(yǎng)。植物的營養(yǎng)：通過光合作用制造有機物；動物的營養(yǎng)：從外界獲

取現(xiàn)成的營養(yǎng)。例如：綠豆植物通過光合作用制造有機物、金錢豹捕捉獵物。

（2）生物能進行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。例如：鯨呼氣時產(chǎn)生

霧狀水柱。

（3）生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。動物和人排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿；

植物排出廢物的方式；落葉。

（4）生物能對外界刺激作出一定的反應。例如：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃、含羞草葉片受

刺激會合攏。

（5）生物能夠生長和繁殖。如：蘑菇能從小長大、種子的萌發(fā)、母雞生蛋等等。

（6）除了病毒以外，生物都是由細胞構成的。

（7）生物都能遺傳和變異的特征。

【命題的方向】

本考點主要考查對生物特征的理解認識，通過實例進行判斷哪些屬于生物，哪些屬于非生物,

或者判斷哪些屬于生命現(xiàn)象，哪些不屬于生命現(xiàn)象。

例：“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話

體現(xiàn)了小草（）

A.需要營養(yǎng)B.能生長C.能呼吸D.能排泄

分析：此題考查的知識點是生物的特征。解答時可以從生物的特征方面來切入。

解答：生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)

產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，

生物都是由細胞構成的。7.生物都能遺傳和變異的特征。

本題“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話

描述了初春小草的生長特點。因此，“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出

來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物的特征是生物能夠生長。

故選：B

點評：解答此類題目的關鍵是理解生物的特征。

【解題思路點拔】

記憶生物的特征，可以通過實際的例子進行比較記憶。例如：機器人為什么不屬于生物？然

后對照生物的基本特征逐一進行分析，這樣可以加深對知識的理解。機器人不能獲取營養(yǎng)、

不能呼吸、不能提出廢物、不能對刺激作出反應、不能生長、生殖。當然如果有些特殊機器

人具備其中某一項特征的話，但因為其它特征不符合，也不能說明其具有生命特征的。

2.環(huán)境對生物的影響

【知識點的認識】

影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類

是生物因素.可概括為如下圖：

'非生物因子：光照、溫度、水分、無機鹽等

生態(tài)因子］「種內(nèi)關系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭

I生物因子:《

L種間關系：互利共生、寄生、競爭和捕食

所有生物的生活都會受到非生物因素的影.當環(huán)境中一個或同個因素發(fā)生急劇變化時，就會

影響生物的生活，甚至導致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界

中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響.

【命題的方向】

本考點主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認識.常見題型為舉個實際生活中現(xiàn)象來

讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進行簡單地解析.

例：蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時;就停止鳴叫.這一現(xiàn)象說明

對蟬的生活習性有影響的環(huán)境因素是（）

A.陽光B.水C.溫度D.空氣

分析：此題考查的知識點是環(huán)境對生物的影響.解答時可以從環(huán)境中哪些因素發(fā)生了變化方

面來切入.

解答：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素.非生物因

素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等.夏天正午溫度較高蟬鳴叫得最厲害，而溫度降低到

24℃以下時，就停止鳴叫.這一現(xiàn)象說明對蟬的生活習性有影響的環(huán)境因素主要是溫度.

故選：c.

點評：解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋.

【解題思路點拔】

環(huán)境對生物的影響，經(jīng)常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫

度差，導致某些生物在兩地生長狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、

“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環(huán)境的適應知識進行區(qū)別記憶，有時還會出一些判斷

屬于環(huán)境以生物的影響還是生物對環(huán)境的影響或適應的例子.如：蘆山地震導致部分地區(qū)山

體滑坡，許多動植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適

應.這個屬于典型的環(huán)境影響生物的例子.

3.生物對環(huán)境的適應

【知識點的認識】

生物的適應性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象.適應性是通過長期的自然選擇，需要很

長時間形成的.比如應激性的結果是使生物適應環(huán)境，可見它是生物適應性的一種表現(xiàn)形

式.但生物體的有些適應特征（如北極熊的白色、綠草地中蚱蛾呈綠色等等）是通過遺傳傳

給子代的.并非生物體接受某種刺激后才能產(chǎn)生，這與應激性是不同的.如：保護色、警戒

色、擬態(tài)等.

生物對環(huán)境的適應是普遍存在的.生物對環(huán)境的適應既有普遍性，又有相對性.我們知道，

生物都生活在非常復雜的環(huán)境中，時刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響.生物只有適應環(huán)境

才能生存繁衍，也就是說，自然界中的每種生物對環(huán)境都有一定的適應性，否則早就被淘汰

了，這就是適應的普遍性.但是，每種生物對環(huán)境的適應都不是絕對的、完全的適應，只是

一定程度上的適應，環(huán)境條件的不斷變化對生物的適應性有很大的影響作用，這就是適應的

相對性.生活在雪地的老鼠毛色為白色，是一種保護色，不易被其他動物發(fā)現(xiàn)，這對它躲避

天敵動物的捕食十分有利，這是對環(huán)境的一種適應現(xiàn)象.如果降雪推遲，白色鼠反而易被天

敵發(fā)現(xiàn)而遭捕食，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應具有相對性.

【命題的方向】

本考點主要考查對生物對環(huán)境的適應性的認識和理解.經(jīng)常出一些根據(jù)某些事例來判定是否

屬于生物對環(huán)境適應的例子的試題.

例：地衣（一種植物）能在巖石表面生長，又能使巖石不斷風化.這說明（）

A.生物的生存和發(fā)展與環(huán)境無關B.生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系

C.生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境D.生物的生存對環(huán)境有一定的影響

分析：題考查的知識點是生物適應環(huán)境、影響環(huán)境.解答時可以從生物與環(huán)境的特點方面來

切入.

解答：地衣是真菌和某些單細胞藻類形成的相互依存的共生體，真菌從環(huán)境中吸收水分和無

機鹽供給藻類，藻類進行光合作用制造的有機物供給真菌.形態(tài)上看地衣分為殼狀地衣、葉

狀地衣和枝狀地衣，地衣具有很強的生命力，耐干旱、耐貧瘠.適者生存，地衣能在巖石表

面生長，表明地衣適應巖石的生活環(huán)境；地衣分泌有機酸腐蝕了堅硬的巖石表面，再加上自

然風化作用，堅硬的巖石表面出現(xiàn)了許多小顆粒，最終形成了土壤，表明地衣生物能影響環(huán)

境.

故選：C.

點評：解答此類題目的關鍵是理解生物適應環(huán)境又能影響環(huán)境.

【解題思路點拔】

可以多接觸些生物對環(huán)境適應的事例，來加深對生物對環(huán)境的適應知識點的理解和認識.如：

1、鷹的翅膀是對飛行的適應，羽毛可以幫助飛行并維持體溫，敏銳的視力、鋒利的爪子和

喙可以幫助捕捉和殺死作為食物的小動物，這些適應能力使鷹在棲息地得以生存

2、猴子相互梳理羽毛、除掉可能傳播疾病的贓物和蟲子，通過清潔來提高生存機會

3、捕蠅草適應了吃昆蟲，因為它生長在貧瘠的土壤上，無法得到足夠的營養(yǎng)

4、駱駝的雙峰的儲水可以在沙漠中更好的生存

5、樺尺蟆的顏色，早期是淺色的比較多，工業(yè)發(fā)展后，深色的比較多，基因頻率發(fā)生改變

6、枯葉蝶、翅膀上有類似猛禽眼睛的蝴蝶--擬態(tài)，警戒色

7、蝗蟲在夏天草木繁盛時體色是綠色的，到了秋天變成黃色

8、烏賊釋放墨汁、蜥蜴的斷尾、等是為了躲避敵害

9、一些花氣味芬芳，可以吸引昆蟲進行傳粉

10、仙人掌葉成刺狀，減少蒸騰作用，適應于干旱環(huán)境.

記憶的事例多了，自然對生物對環(huán)境的認識的理解就加深了，另外還要多與生物對環(huán)境的影

響以及環(huán)境影響生物的事例加以區(qū)別記憶，理解它們不同之處，防止出現(xiàn)混淆現(xiàn)象.

4.生物對環(huán)境的影響

【知識點的認識】

不同生物對環(huán)境的影響不同，例如植物、動物、微生物對環(huán)境都有著不同的作用.植物可以

利用環(huán)境中的二氧化碳進行光合作用，產(chǎn)生有機物和氧氣，凈化空氣中的污染物，使空氣清

新，對保護生態(tài)環(huán)境具有重要意義.

微生物能夠?qū)h(huán)境中的有機物分解，如將一些動植物殘體分解成無機物，凈化環(huán)境，有的微

生物如固氮微生物還能將無機物轉(zhuǎn)化成植物生長的有機物，有利于物質(zhì)的循環(huán)，如果沒有微

生物的作用，地球上物質(zhì)將難以循環(huán).

【命題的方向】

本考點主要考查學生對生物對環(huán)境的影響知識點的理解與認識.經(jīng)常出一些根據(jù)實例來判斷

是否屬于生物對環(huán)境的影響的試題.

例：地衣生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，地衣又能夠分泌地衣酸，對

巖石有腐蝕風化的作用.這一事實說明（）

A、生物能夠適應自己所生活的環(huán)境B、生物能夠影響其生活環(huán)境

C、生物依賴環(huán)境，又能影響環(huán)境D、生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境.

思路分析：此題考查對生物與環(huán)境關系的理解.地衣能生活在巖石上，并得到所需要的營養(yǎng)

物質(zhì)，故可看出地衣適應生活環(huán)境.地衣在生活過程中，分泌地衣酸腐蝕巖石，地衣的長久

作用，能使只能生長地衣而不能生長其他植物的地方，逐步形成適宜生物生活的環(huán)境.由此

可以看出地衣能影響環(huán)境.

故選：D

【解題思路點拔】

生物與環(huán)境的關系是相互依存的.生物在適應環(huán)境得以生存的同時，能不斷地影響環(huán)境并改

變環(huán)境.所以平時做題時我們一定要多進行區(qū)別分析.

5.生物和生物之間有密切的聯(lián)系

【知識點的認識】

生物和生物之間有著密切的聯(lián)系。自然界中的每一種生物，都受到周圍很多其他生物的影響。

生物之間的聯(lián)系有種內(nèi)關系和種間關系。種內(nèi)關系包括種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭等。種間關系按

性質(zhì)包括兩方面：一是種間互助性的相互關系，如原始合作、共棲、共生等；二是種間對抗

性的相互關系，如寄生、捕食、競爭等。

【命題的方向】

本考點主要考查對生物與生物之間關系的理解認識。通常舉一些自然現(xiàn)象的例子，讓我們判

斷分別屬于生物之間哪一種關系。

例：“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了草和豆苗之間的關系是（）

A.合作B.競爭C.共生D.捕食

分析：此題考查的知識點是生物與生物之間的關系，解答時可以從生物之間的相互關系方面

來切入。

解答：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間的關系常見有：捕食關

系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的

空間等，屬于競爭關系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存

空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。

故選：B

點評：解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系。

【解題思路點拔】

多記憶一些生物之間關系的實際例子，可以加深我們對生物之間關系的理解和認識。

互助：一個物種種內(nèi)的個體之間在有天敵或其他的危險情況下通過互相幫助來一致對外，使

“伙伴"脫離危險。例：草原上一群野馬在吃草，被野獅子發(fā)現(xiàn)并向起攻擊，這時野馬就圍

成一圈，大的、健壯的在最外層，小的年老的在內(nèi)層。外層的野馬頭向里，用后蹄子踢獅子,

獅子招架不住就走了，野馬群因此安全了。

斗爭：一物種內(nèi)個體之間為了食物或配偶相互撕打，實力強的就勝利了，這也是生物進化必

不可少的。

捕食：一個體（通常是食肉動物）在饑餓時暗中或直接向他的生物進攻，并吃掉使自己生存

下去。

競爭：物種間為了食物、生存空間等資源進行爭奪，使競爭對手被趕出某一地方，使自己生

存下去。

寄生：一種小的生物在另一物種體內(nèi)或體外表生存，通過吸取寄主的營養(yǎng)來使自己生存。寄

生有好有壞的，白蟻腸道內(nèi)的一種寄生蟲能幫助白蟻消化草等物質(zhì)，這對白蟻有益；而人的

寄生蟲大多數(shù)會吸食人消化后的養(yǎng)分或未消化的食物，這對人是害的。

互利共生：兩種不同物種之間，彼此需要對方來給自己提供自己不能吸取外界食物制造的養(yǎng)

料。例如：豆科植物與根瘤菌之間，根瘤菌能從大氣固定氮氣供豆科植物需要，而并且吸取

豆科物的有機物使自己生存等。

6.生態(tài)系統(tǒng)的類型和特征

【知識點的認識】

地球上有各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，它們表面上看似不相干，實際上是有著密切的聯(lián)系，也就是

相互影響的；地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)靠這種緊密的聯(lián)系構成一個更大的整體，這個整體就是

生物圈.在生物圈中，由于不同地域的環(huán)境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此，生物

圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)

系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等.

【命題的方向】

本部分內(nèi)容重點考查一些基礎性知識，題型較簡單，主要考查生物圈中較幾種大的生態(tài)系統(tǒng)

的了解與認識，以及對生物圈中各生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系與影響關系的理解.

例：下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最強的是（）

A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.池塘生態(tài)系統(tǒng)

分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構和功能.生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原

生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng).其

中森林生態(tài)系統(tǒng)動植物種類繁多，營養(yǎng)結構最復雜，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最強；城市生態(tài)

系統(tǒng)中的消費者主要是人類，營養(yǎng)結構最簡單，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最弱.

解答：A、草原生態(tài)系統(tǒng)分布在半干旱地區(qū)，年降雨量少很.缺乏高大的植物，動植物種類

雖然比森林生態(tài)系統(tǒng)少，但依然是非常豐富的.草原在水土保持和防風固沙等方面起著重要

作用.該選項不符合題意.

B、森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結構復雜.森林在涵養(yǎng)水源、

保持水土、防風固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、

“地球之肺”之稱.該選項符合題意.

C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人工的生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體，動植物種類相對較少.同野生植物

相比，農(nóng)作物抵抗旱、澇或病蟲害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物

力.該選項不符合題意.

D、淡水生態(tài)系統(tǒng)包括河流生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)和湖泊生態(tài)系統(tǒng)、池塘生態(tài)系統(tǒng)等，由

淡水體與其中的生物組成.淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅為人類提供飲用、灌溉及工業(yè)用水的水源，在

調(diào)節(jié)氣候等方面也有重要的作用.該選項不符合題意.

故選：B.

點評：解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構和功能.

【解題思路點拔】

生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)類型，對教材中介紹的7種生態(tài)系統(tǒng)的分布、組成特點、

作用要熟記.例如：有“地球之腎”“綠色水庫”“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)各是什么生態(tài)

系統(tǒng)？這些問題都是此部分內(nèi)容考試的熱點.另外要理解每個生態(tài)系統(tǒng)并不是孤立的，它們

之間又都是相關聯(lián)，彼此影響的.

7.生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)

【知識點的認識】

食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構.生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學能，通過一系列

吃與被吃的關系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起

來的結構，稱為食物鏈.生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)關系是非常復雜的.由于一種生物常以多種生物

為食，而同一種生物又常常被多種消費者取食，所以食物鏈相互交錯，這樣多條食物鏈相連

就形成了食物網(wǎng).在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯連接形成的復雜的營養(yǎng)關系，叫

做食物網(wǎng).食物網(wǎng)形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物有機體之間的營養(yǎng)位置和相互關系，生物

正通過食物網(wǎng)發(fā)生直接和間接的關系，保持著生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的相對穩(wěn)定.

【命題的方向】

這部分知識是命題的熱點，題型的類型也較多.主要考查對食物鏈、食物網(wǎng)的概念的認識，

及食物鏈、食物網(wǎng)的正確寫法，以及在給出的食物鏈、食物網(wǎng)的生態(tài)系統(tǒng)圖示中，綜合考查

生態(tài)系統(tǒng)的相關知識點.

例：圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，有關敘述錯誤的是（）

A.該食物網(wǎng)中共有四條食物鏈B.如果鷹的數(shù)量突然大量減少，則短時間內(nèi)草的數(shù)量

會減少

C.該生物系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者D.若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染，一

段時間后體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹

分析:解題時從計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)和食物鏈書寫的原則；動物在生態(tài)平衡中的作用；

生態(tài)系統(tǒng)的組成；富集作用等方面切入.

解答：A、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，先從生產(chǎn)者開始算有有幾個分支，再分別算出每個

分支有幾條，最后求出每個分支上的條數(shù)的和.食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)

者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結束；食物

鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.由圖可知，圖中的食物網(wǎng)的四條食物鏈分別是：草一兔

一鷹；草一鼠一鷹；草一鼠一蛇一鷹；草一食草昆蟲―青蛙—蛇一鷹.該選項不符合題意.

B、由A中的食物鏈可知，如果鷹的數(shù)量突然大量減少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敵減少而

增加，它們吃的草也就更多了，導致草的數(shù)量減少.該選項不符合題意.

C、生態(tài)系統(tǒng)由非生物部分和生物部分組成，食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者，

要構成生態(tài)系統(tǒng)，還要有分解者和非生物部分.因此，該選項的敘述是錯誤的.

D、在生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積

累的過程.因為這些有害物質(zhì)化學性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的，所以隨

著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈（網(wǎng)）的最高級消費者.在該食物網(wǎng)

中，鷹所處的營養(yǎng)級最高，所以，體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹.該選項不符合題意.

故選：C

點評：解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成.選項C中生產(chǎn)者、消費者和分解者僅是

生物部分，要構成生態(tài)系統(tǒng)，還要有非生物部分.

【解題思路點拔】

食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系.對食物鏈寫法的正確認識是解題的

關鍵