九年級(jí)化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃【3篇】初中化學(xué)起始階段的教學(xué)效果如何不僅影響初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到高中階段的文理分流，教學(xué)實(shí)踐告知我們，必需重視這一階段的教學(xué)。作為初中化學(xué)教師，如何開好這個(gè)頭呢？我想把學(xué)生的心理特征和教師的組織教學(xué)這兩方面結(jié)合起來，做好沙石中學(xué)xxxx———20xx第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作：

一、組織好課堂教學(xué)是關(guān)鍵

《有用教育學(xué)》指出：“講課是課堂教學(xué)的重要組成局部，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的學(xué)問，形成技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育品德行為，扎實(shí)而有效的提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。”因此，教師在接收初三化學(xué)后，組織好課堂教學(xué)，特殊是第一堂課的教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為初中化學(xué)教師，中途擔(dān)當(dāng)學(xué)生的課任教師，要想一下子讓學(xué)生承受、認(rèn)同，明顯不大可能。上課時(shí)，有些學(xué)生眼光中流露出對(duì)你教學(xué)力量的疑心，有些學(xué)生可能還想見識(shí)你治理學(xué)生的力量，有意制造出一些聲音影響你的上課，對(duì)于學(xué)生的這種表現(xiàn)若教師實(shí)行專制和放任的態(tài)度都會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，使今后的教育過程難以順當(dāng)綻開，產(chǎn)生不良的教育效果。專制的教師看不到學(xué)生有主觀能動(dòng)性，看不見只有通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)思索才有成效，認(rèn)為自己完全可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的意識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作消極被動(dòng)的容器，以為只要對(duì)學(xué)生“灌”“管”教育就能取得效果，結(jié)果適得其反。膽小的學(xué)生上課可能會(huì)仔細(xì)聽講，大局部學(xué)生上課時(shí)姿態(tài)坐得端正，筆記記得仔細(xì)，但真正能積極思索的學(xué)生卻不多，經(jīng)常是“身在曹營心在漢”，人在教室思想?yún)s不集中，專制有時(shí)還會(huì)導(dǎo)致極少數(shù)學(xué)生與教師產(chǎn)生對(duì)立，長此下去，學(xué)生外表守秩序，實(shí)際上因循茍且，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生成績平平。

實(shí)行放任態(tài)度的教師，把學(xué)生看作是教學(xué)過程中的。主體，將自己置于附屬位置，任學(xué)生在課堂上自由發(fā)揮，弄到最終，教師無法掌握課堂紀(jì)律，上課亂糟糟。為了避開消失上述現(xiàn)象，我們沙石中學(xué)化學(xué)組先仔細(xì)集體備好第一節(jié)課并堅(jiān)持課后溝通，發(fā)揮集體才智，同時(shí)保持良好的心態(tài)，利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣，我們信任學(xué)生會(huì)自然承受我們這些化學(xué)教師。為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量打下良好的根底。

二、愛惜學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生

情感因素是教育教學(xué)極為重要的一個(gè)因素，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最為突出的因素。師生感情的制約影響著學(xué)生的行為和進(jìn)展，只有重視情感因素，才能有效的激發(fā)學(xué)生的信念?；瘜W(xué)是初三才開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底對(duì)學(xué)好化學(xué)有肯定的打算性作用，但不完全。作為化學(xué)教師，沒有必要向班主任打聽哪位學(xué)生成績好或差，避開對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，導(dǎo)致師生關(guān)系的惡化。事實(shí)證明，有些根底差的學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣后，假如得到教師的信任和觀賞，化學(xué)可以學(xué)得相當(dāng)好。假如教師對(duì)他有偏見，這些學(xué)生往往會(huì)很快丟失信念，無心學(xué)習(xí)。學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把學(xué)問從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)展心靈接觸，而心靈的接觸和交往，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、信任的效應(yīng)。教師在上課時(shí)保持良好的心情，會(huì)使學(xué)生精神興奮，親切的語言會(huì)讓學(xué)生親近教師，準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)會(huì)增加學(xué)生的自信念，演示試驗(yàn)可要求學(xué)生合作，這既是對(duì)學(xué)生的信任，又可讓教師發(fā)覺學(xué)生對(duì)試驗(yàn)操作把握的狀況。

我們認(rèn)為學(xué)生扎實(shí)地把握學(xué)問，與其說是屢次的重復(fù)，不如說是理解學(xué)問的內(nèi)部誘因，利用學(xué)生的心情狀態(tài)而到達(dá)的。因此在實(shí)際工作中，應(yīng)當(dāng)直接加以利用這些心情、體驗(yàn)，以便使學(xué)生有效地把握學(xué)問和技巧。

三、激發(fā)興趣，情意共振

學(xué)習(xí)興趣是一種力求熟悉世界、渴望獲得文化科學(xué)學(xué)問的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で髮W(xué)問，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑?？梢哉f學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。托爾斯泰曾?jīng)說過：“勝利的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”努力激發(fā)培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)．培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

1、首先要仔細(xì)做好每一個(gè)演示試驗(yàn)。興趣盎然的觀看能活潑學(xué)生的思想，形成積極思索的氣氛，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)學(xué)問。為了避開學(xué)生貪圖好玩，觀看的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生觀看的方法。使學(xué)生在觀看、思索中體會(huì)化學(xué)的奇妙，從而把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把簡(jiǎn)潔的演示試驗(yàn)改為化學(xué)趣味試驗(yàn)。趣味試驗(yàn)?zāi)芤院?jiǎn)潔的操作，鮮亮的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極深厚的吸引力。如二氧化碳與氫氧化鈉的反響，教師可以利用“變色噴泉”試驗(yàn)，不但加深了學(xué)生對(duì)此反響的理解同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，好玩的現(xiàn)象，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生著迷。這就使你勝利了一半。

2、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，還要上好學(xué)生分組試驗(yàn)課，讓學(xué)生親自試驗(yàn)探究學(xué)問往往能到達(dá)事半功倍的效果。小組試驗(yàn)還是培育某些學(xué)生自信念的有效途徑。有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)根底較差，但動(dòng)手力量很強(qiáng)，化學(xué)試驗(yàn)做得很好。教師要擅長準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱忱就會(huì)倍增。

3、用新奇的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。雖然化學(xué)試驗(yàn)生動(dòng)好玩，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。為了穩(wěn)固化學(xué)試驗(yàn)培育起來的起來的學(xué)習(xí)興趣采納新奇好玩的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和開心感，而且在這種氣氛下學(xué)生能堅(jiān)固地把握學(xué)問。在教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以實(shí)行諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、比照論證法、邊講邊試驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題推斷法和化學(xué)嬉戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。以對(duì)抗賽法為例，每章完畢或接近期中期末考試復(fù)習(xí)，都可以用此法，使枯燥乏味的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)活潑，而且通過這種方法復(fù)習(xí)的效果比題海戰(zhàn)術(shù)好得多。比方每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下預(yù)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)展對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰答得又快又精確，在小黑板上登記各組的得分。參加劇烈的競(jìng)賽和角逐，學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法到達(dá)的?？傊?，這種方法能考察學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性，使課堂氣氛特別活潑，學(xué)生的應(yīng)變力量也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣深厚，學(xué)問把握得堅(jiān)固。

4、幫忙學(xué)生突破難點(diǎn)和學(xué)問分化點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中化學(xué)的難點(diǎn)及學(xué)問分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語、氣體制取、化學(xué)方程式等一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫忙學(xué)生突破難點(diǎn)和學(xué)問分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，實(shí)行分批識(shí)記，從緒言開頭，日積月累?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對(duì)；二查配平是否正確；三查“等號(hào)”有沒有寫；四查條件有沒有標(biāo)注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫忙學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)學(xué)問，教師幫忙總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及把握，不至于使學(xué)生感到犯難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減

四、成果呈現(xiàn)方式

進(jìn)展每單元一測(cè)試，同時(shí)進(jìn)展試驗(yàn)操作、自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)以及書寫化學(xué)方程式競(jìng)賽，本學(xué)期我們將重點(diǎn)考察學(xué)生：

（1）與人合作力量；

（2）自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)展試驗(yàn)力量；

（3）對(duì)化學(xué)問題的猜測(cè)、探究、分析、得出結(jié)論力量；

（4）利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題力量。

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行化學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。本人在思想上嚴(yán)于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對(duì)自己嚴(yán)格要求外，還利用一切適宜的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生喜愛中國共產(chǎn)黨，喜愛社會(huì)主義祖國、同時(shí)喜愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。本學(xué)期，積極參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、工作重點(diǎn)

實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的討論，構(gòu)建高效有用的課堂教學(xué)新模式，高質(zhì)量的完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

三、工作目標(biāo)

1、探究實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，充分利用學(xué)習(xí)小組的四種機(jī)制（幫扶機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制、檢查機(jī)制），有效地促進(jìn)教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式的討論，構(gòu)建高效有用的課堂教學(xué)新模式。優(yōu)化課前預(yù)備策略、優(yōu)化課內(nèi)時(shí)間治理策略、優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略、優(yōu)化課內(nèi)解惑策略、優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練策略、優(yōu)化課后增效策略。

3、著眼于學(xué)生將來進(jìn)展，培育學(xué)生的多種力量，突出創(chuàng)新力量培育。

4、注意理論聯(lián)系實(shí)際，從生活實(shí)際引入科學(xué)，再回到現(xiàn)實(shí)生活，始終滲透STS精神。

5、落實(shí)《綱要》提出的詳細(xì)課改目標(biāo)，敬重學(xué)生的主體性，促進(jìn)每一名學(xué)生的進(jìn)展。

6、遵循教育規(guī)律，注意情感體驗(yàn)，培育學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、主要工作措施

1、全面、有效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。

充分利用小組合作學(xué)習(xí)方式，有效地促進(jìn)教學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、完善和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

進(jìn)一步討論、實(shí)施雙思三環(huán)六步課堂教學(xué)模式，探究誕生物課的不同課型的教學(xué)步驟，把這種教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)融合，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

3、探究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略和方法

增加提高課堂教學(xué)效率的責(zé)任感，充分熟悉課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，積極實(shí)踐，仔細(xì)總結(jié)，處理好課堂教學(xué)中傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)的渠道，豐富學(xué)習(xí)的信息，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的力量。

4、大力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第一章第一二節(jié)

其次周：第一章第三節(jié)

第三周：其次章第一節(jié)

第四周：其次章其次節(jié)

第五周：其次章第三節(jié)

第六周：其次章第四節(jié)

第七周：第三章第一二節(jié)

第八周：第三章其次節(jié)

第九周：第三章第三節(jié)

第十周：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)

第十一周：第四章第一二節(jié)

第十二周：第四章其次節(jié)

第十三周：第四章其次三節(jié)

第十四周：第四章第四節(jié)

第十五周：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)

第十六周：第五章第一二節(jié)

第十七周：第五章第三四節(jié)

第十八周：期末復(fù)習(xí)

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教科書教學(xué)規(guī)劃篇三

本學(xué)期是九年級(jí)得下個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨中考，身感責(zé)任的重大。怎樣面對(duì)繁重的復(fù)習(xí)的任務(wù)，如何高效的、快節(jié)奏的完成教學(xué)的復(fù)習(xí)的規(guī)劃，更好的迎接中考，特制定如下的教學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、復(fù)習(xí)的目的

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生堅(jiān)固的把握所學(xué)的化學(xué)的學(xué)問，使他們的學(xué)問水平上升一個(gè)新的層次形成各種力量，實(shí)際的解決實(shí)際問題的力量。

二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；用上年的中考的試題，在復(fù)習(xí)之前檢測(cè)，進(jìn)展診斷，發(fā)覺問題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。

2、復(fù)習(xí)方法（分三個(gè)階段）

第一階段的單元為重，以根底學(xué)問為主，歸納、整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的學(xué)問構(gòu)造體，全面夯實(shí)根底。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)覺探究，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前，大同根底學(xué)問記憶關(guān)；元素符號(hào)，化合價(jià)，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反響根本類型等，總之該牢記住肯定先過關(guān)。

其次階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)，以資料考點(diǎn)歸納為主，結(jié)合中考說明，按內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)展綜合訓(xùn)練。培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)學(xué)問所解決實(shí)際問題的力量。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的簡(jiǎn)單，

第三階段把時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)展輔導(dǎo)，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間爭(zhēng)論。

三、復(fù)習(xí)規(guī)劃

教材和考點(diǎn)歸納為主要復(fù)習(xí)資料，同時(shí)做好模擬測(cè)試以及試卷的講評(píng)和分析

第一到六周復(fù)習(xí)1-12根底學(xué)問

第七周化學(xué)根本概念和根底理論

第八周元素及化合物

第九周化學(xué)試驗(yàn)

第十周化學(xué)計(jì)算

第十一周科學(xué)探究

第十二周化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展

第十三到十四周熱點(diǎn)題型訓(xùn)練

第十五周——模擬測(cè)試、講評(píng)模擬試卷；綜合練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，對(duì)九年級(jí)化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練；

四、復(fù)習(xí)措施

1、緊緊抓住上課時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，限度的提高教學(xué)效率。

2、緊緊圍繞重點(diǎn)和根底學(xué)問，結(jié)合歷年中考題講通、講透、練會(huì)，留意試題的應(yīng)用性、