買一個(gè)教案7篇

買一個(gè)教案7篇

買一個(gè)教案篇1

一、導(dǎo)入

新課優(yōu)秀電影的勝利因素許多，但有一個(gè)好的劇本是其重要因素之一，而有較高審美眼光和觀賞品位的導(dǎo)演是關(guān)鍵。這節(jié)課我們一起來觀賞電影片斷及電影文學(xué)劇本，不妨也試著當(dāng)一回“導(dǎo)演”。

二、解題

介紹劇情梗概。

三、研習(xí)課文

1．播放電影光盤《一個(gè)都不能少(節(jié)選)》片斷。

(講解：充分利用現(xiàn)有影視資源，激活課堂，給學(xué)生以關(guān)的享受。在特定的藝術(shù)氣氛中，培育學(xué)生文學(xué)藝術(shù)的鑒賞力量：)

2．賞析：請(qǐng)同學(xué)談?wù)劻粝掠∠笞钌畹溺R頭及感受。

(講解：將音像信息轉(zhuǎn)換為描述性語(yǔ)言，再與文學(xué)劇本進(jìn)展比照，進(jìn)一步理解電影文學(xué)劇本的寫作特點(diǎn)。)

3．鑒賞品嘗。

(1)請(qǐng)學(xué)生試當(dāng)“導(dǎo)演”說戲(可選某一場(chǎng)景)。

(講解：參加“導(dǎo)演”的過程，也是對(duì)劇本特點(diǎn)進(jìn)一步理解的過程，同時(shí)也是剖析人物形象的生動(dòng)立體的表現(xiàn)方式之一。)

(2)配樂模擬表演“攝制節(jié)目”場(chǎng)景。

(講解：由“導(dǎo)演”說戲到表演，遵循由理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，也是參加鑒賞的一種高級(jí)形式。)

(3)請(qǐng)“導(dǎo)演”點(diǎn)評(píng)。

(講解：這一環(huán)節(jié)表達(dá)集中指導(dǎo)施教對(duì)象鑒賞之特色，可直接反應(yīng)教學(xué)效果的信息。)

4．課堂訓(xùn)練

表達(dá)：依據(jù)文本內(nèi)容，按以下句式，請(qǐng)每位學(xué)生說一句話。

“《一個(gè)都不能少》有諸多讓人感動(dòng)的理由，理由之一是……”

(講解：這是一個(gè)開放性的鑒賞層次，將學(xué)生的感性認(rèn)知提升到理性的`思索進(jìn)展評(píng)價(jià)推斷，有助于學(xué)生對(duì)課文主旨的深入理解，亦可以使學(xué)生體會(huì)到“盼望工程”的社會(huì)意義及人文關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。)

5．課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們較敏捷地觀賞了電影文學(xué)劇本，了解了電影文學(xué)劇本側(cè)重于視覺表現(xiàn)、一切都化為畫面和動(dòng)作的特點(diǎn)。通過賞析，不僅陶冶了情操，也提高了審美情趣，同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)社會(huì)的深刻思索。

四、布置作業(yè)

以“一個(gè)都不能少”為話題，寫一則有創(chuàng)新意味的小短文。

買一個(gè)教案篇2

活動(dòng)目的：通過本次活動(dòng)，幫忙學(xué)生了解地球，了解我們四周的環(huán)境，了解地球污染的狀況，使學(xué)生熟悉到愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生自身愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培育學(xué)生從小喜愛地球，愛護(hù)地球的良好情操。

活動(dòng)預(yù)備：

1閱讀有關(guān)環(huán)保的書籍，了解環(huán)保學(xué)問。

2收集有關(guān)地球環(huán)保的詩(shī)歌、故事、小品等。

3找有關(guān)府南河的資料。

4預(yù)備錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、資料帶。

5會(huì)場(chǎng)布置。

6預(yù)備花小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)程序：

一．主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開頭

二．主持人甲：我們居住的星球叫地球，它是一個(gè)漂亮的星球。

主持人乙：地球就像我們的媽媽，培育著我們成長(zhǎng)。我們是地球媽媽的孩子。

主持人甲：地球媽媽愛我們。

主持人乙：我們也愛地球媽媽。

三．觀看錄像“地球簡(jiǎn)介”

主持人甲：現(xiàn)在我們一看漂亮的地球媽媽是個(gè)什么樣的！

四．全班齊唱《小小世界》

主持人乙：同學(xué)們，看了這么漂亮的地球媽媽，你們有什么感受？（全班齊唱，放錄音）

五．主持人甲：地球是這么的漂亮，可是我們的地球媽媽卻成天唉聲嘆氣，這是怎么回事呢？請(qǐng)看小品《地球的苦惱》

地球媽媽：（愁眉苦臉、悶悶不樂的出場(chǎng)）我是地球媽媽，全世界有50多億人口在我身軀上生存，但是人們?cè)絹碓讲恢匾曃伊恕Ｒ郧?，科學(xué)技術(shù)落后，人們用笨方法熬煎我，現(xiàn)在，工農(nóng)業(yè)興旺了，人們熬煎我的方法又升級(jí)了。你們看，我已經(jīng)傷痕累累了。人們這樣破壞我，我早晚會(huì)死的，唉！（蹲下）

噪音、“三廢”出場(chǎng)：（傲慢、旁若無人地出場(chǎng)、對(duì)地球媽媽鄙視的目光。

噪音：兄弟們，近幾年來，我們?cè)胍艏易迦找鎵汛螅衅嚨睦嚷?、工廠的機(jī)器聲、人們的喧嘩聲等等。這世界就快成為我們的了，多快樂呀！

廢水：（得意出場(chǎng)）嘿，老兄，你可別得意，我的本領(lǐng)比你大著呢！我主要來自于家庭、工廠、商店和城市的公用設(shè)施，大多含有有害，有毒、有腐蝕性的污染物。只要有我流過的地方，魚蝦就會(huì)死去，莊稼不能生長(zhǎng)，人們?nèi)羰秋嬘昧宋遥麄兙蜁?huì)得腸胃炎，胃癌、食管癌等等許多許多的疾病。

廢渣：老弟，比起我來，你還差的遠(yuǎn)了！我占的地盤比你大。你看，大街小巷，哪里沒有我的同胞？我們能污染壞境，施放毒氣。等我們把城市變成廢渣城后，人類就沒有安家之地了。

廢氣：哥們兒，比起我們來，你們算得了什么？我升上天空，污染空氣，人呼吸了我后會(huì)得氣管炎、肺炎和心血管等疾病。我與天上的灰塵結(jié)合，變成酸雨落到地面后，破壞莊稼的生長(zhǎng)，使樹林大片大片的死亡，連山石都要蹦落。瞧，我們多能干呀！

小松鼠、小金魚、大象、小青蛙出場(chǎng)（配音樂）

齊：（憐憫、愛惜的表情）恩，你們這些壞家伙（厭煩的語(yǔ)氣）

小松鼠：（責(zé)怪的語(yǔ)氣、生氣）是你們破壞了森林，害得我沒了家。

小金魚：是你們污染了環(huán)境，害得我們的小伙伴們都死了。

大象：你們還那么得意，別以為自己了不起。

齊：（瞧不起，憤怒）看你們還能得意多久？（摻扶著地球媽媽下臺(tái)）

噪音、“三廢”（你看看我，我看看你，熟悉到了錯(cuò)誤，低下了頭）

六．朗讀《今昔府南河》

主持人乙：我們的地球媽媽再也經(jīng)受不了這樣的熬煎了，否則它真會(huì)死去的。市政府的叔叔阿姨們已經(jīng)熟悉到了這一點(diǎn)，他們開頭重視愛護(hù)環(huán)境了。就拿我們成都的府南河來說吧，就是一個(gè)典型的例子，請(qǐng)看錄像《府南河》看了錄像后同學(xué)們有什么感受呢？

（同學(xué)a朗讀詩(shī)歌）

七．舞蹈《采蘑菇的小姑娘》

主持人甲：地球媽媽變美麗了，我們的小朋友就更快樂了。

瞧，一群小姑娘來到了森林里采蘑菇。

主持人甲、乙：請(qǐng)觀賞舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

八．歌曲〈〈種樹歌〉〉

主持人甲：我們的叔叔阿姨已經(jīng)開頭行動(dòng)了，那我我們的

小朋友們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？

主持人乙：請(qǐng)聽歌曲〈〈種樹歌〉〉

九．全班齊唱〈〈小松樹〉〉

主持人甲：小松樹已經(jīng)種好，你們盼望他們?cè)鯓樱?/p>

全班：盼望它們快快長(zhǎng)大。

（小松鼠、小金魚、大象、小青蛙，地球媽媽出場(chǎng)，圍著小松樹跳。）

十．獻(xiàn)花

主持人乙：小朋友們，我們還可以怎樣是我們的地球媽媽更漂亮呢？

小朋友：我們用花兒來裝扮地球媽媽（全班獻(xiàn)花）

十一．全班同學(xué)各抒己見說怎樣愛護(hù)我們的地球媽媽。

十二．主持人宣布主題隊(duì)會(huì)完畢

買一個(gè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的根底上學(xué)念兒歌，嘗試改編兒歌。

2、懂得吃東西前要洗手。

活動(dòng)預(yù)備：大蘋果1個(gè)、各種水果的貼絨

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

“漂亮的秋天來到了，果園里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小結(jié)：秋天到了，果園里的果子都成熟拉，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的生梨，有紫色的葡萄，還有桔黃色的桔子，秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

二、理解兒歌

1、學(xué)念兒歌第一、二句。（我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我）

出示小口袋（裝有大蘋果一個(gè)）請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

出示蘋果

小結(jié)：蘋果是圓圓的的，摸上去很光滑，上面有個(gè)柄，下面有個(gè)小小的坑。

“你們說對(duì)了，我是一個(gè)大蘋果。你們喜愛我們嗎？”

2、學(xué)念兒歌第三、四句。（出示大蘋果）

“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜愛我，伸出小手想碰我，哎呀！別碰我?！?/p>

提問：“大蘋果為什么會(huì)這樣？我們快幫軍軍想想方法吧！

小結(jié)：小朋友要講衛(wèi)生，吃東西以前先要洗洗手，這樣食物快樂，小朋友的身體也安康啦！”

師：“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶，快樂地念起了兒歌，你們想聽嗎？”

3、完整觀賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

師：“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧！”

4、請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

三、嘗試仿編兒歌

1、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

師提問：“你們除了喜愛大蘋果，還喜愛哪些好吃的東西？今日，大蘋果還請(qǐng)來了很多好朋友呢，你們看：（出示水果貼絨）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

“這么多好吃的東西，快上來選一個(gè)吧?！?/p>

3、集體仿編兒歌。

買一個(gè)教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。

2、了解本課介紹的有關(guān)地球的學(xué)問，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)學(xué)問，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育，熟悉環(huán)境愛護(hù)的重要性。

3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生理解語(yǔ)言文字，進(jìn)而理解只有一個(gè)地球的含義。

4、初步培育利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的力量，嘗試進(jìn)展探究性閱讀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解為什么不能破壞地球的自然資源。

2、理解題目只有一個(gè)地球的含義；從而明白我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待地球，產(chǎn)生要細(xì)心愛護(hù)地球的抱負(fù)并付諸行動(dòng)。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件，交互式絡(luò)教室。

2、課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨便破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭題。

1、談話：我想考你們一個(gè)問題，答復(fù)時(shí)思路要盡量開闊一點(diǎn)：我們現(xiàn)在在哪里？

學(xué)生答復(fù)。（引到在地球上）

2、是呀，我們?cè)诔Ｊ?、在中?guó)、也在地球上。

板書：地球

讓我們深情的召喚：地球，你好！

3、揭題：

同學(xué)們，今日我們一起學(xué)一篇有關(guān)地球母親的文章。

補(bǔ)完課題：只有一個(gè)地球。

4、指導(dǎo)讀題。

談話：讀了課題你有什么感受？你又有什么疑問？

二、初讀課文，理清層次

1、提出初讀要求：

①輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②邊讀邊思每個(gè)自然段的意思。

③想想課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。

2、學(xué)生初讀。

3、檢查初讀結(jié)果

①指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音通句。

②溝通課文圍繞地球講了哪幾方面的內(nèi)容。

相機(jī)板書：

得意渺小

資源有限

人類移居

細(xì)心愛護(hù)

三、細(xì)讀第一、二自然段，感悟地球的得意渺小。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

教師要帶你們乘坐中國(guó)自行設(shè)計(jì)和制造的神舟號(hào)宇宙飛船到太空去旅行。請(qǐng)大家閉上眼睛，我們的飛船立刻就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請(qǐng)睜開眼，觀看太空漂亮的景。

（播放太空行星運(yùn)行的錄象，地球漸漸清楚，最終定格）

2、溝通：同學(xué)們你們看到了什么？

3、水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜愛嗎？請(qǐng)用一句話，夸一夸我們的地球。

4、請(qǐng)同學(xué)們快速地掃瞄課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

學(xué)生溝通，映示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯麗，和氣可親。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

①請(qǐng)5、6名學(xué)生賽讀，讀出對(duì)地球的寵愛和贊美。

②引深：為什么稱地球?yàn)槿祟惖哪赣H、生命的搖籃呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題上網(wǎng)掃瞄。（學(xué)生掃瞄網(wǎng)頁(yè)）

③學(xué)生溝通掃瞄結(jié)果。

④再次進(jìn)展有感情朗讀。

6、默讀1、2自然段，思索還告知我們什么，你是怎么知道的。

7、學(xué)生溝通

指導(dǎo)有感情地朗讀1、2自然段。

確實(shí)，地球，這個(gè)蘊(yùn)育豐富多采的生命的搖籃，這個(gè)人類慈祥的母親，她是多么漂亮壯麗，而又渺小??！

四、學(xué)習(xí)生字新詞。

五、布置作業(yè)

1、抄寫新詞。

2、搜集人類破壞環(huán)境以及移居其他星球的資料。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)16課《只有一個(gè)地球》（齊讀課題。）

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，你們對(duì)地球有哪些了解？

3、現(xiàn)在，就讓我們?cè)僖淮吸c(diǎn)擊視頻，跟隨宇航員一起親眼目睹我們漂亮的，賴以生存的綠色家園。（放錄像）

看了錄像，你想說什么？

4、宇航員在太空游覽時(shí)又是怎樣感慨的呢？誰(shuí)來感慨一下？

（我們這個(gè)地球太得意了，同時(shí)又太簡(jiǎn)單破裂了！）

指名讀——齊讀（很有感慨意味深長(zhǎng)）

5、聽了宇航員的感慨，你有什么想法？

（學(xué)生溝通。）

二、自主探究性學(xué)習(xí)3、4、5、6、7自然段

1、導(dǎo)入：課文接著講了資源有限和人類移居兩個(gè)內(nèi)容，你對(duì)哪個(gè)比擬感興趣，請(qǐng)選擇一下。（請(qǐng)學(xué)生舉手了解狀況，請(qǐng)學(xué)一樣內(nèi)容的學(xué)生坐在一起。）

2、提出小組學(xué)習(xí)要求

①用喜愛的形式讀相關(guān)段落

②組內(nèi)溝通讀后的收獲

③相互質(zhì)疑

④翻開相關(guān)網(wǎng)頁(yè)掃瞄。

⑤相互解疑

⑥有感情地齊讀相關(guān)段落。

3、進(jìn)展小組學(xué)習(xí)（問學(xué)人類移居的學(xué)生，是否贊成移居的觀點(diǎn)，并針對(duì)自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。）

4、溝通學(xué)習(xí)收獲

資源有限

1、一生溝通，其他學(xué)生補(bǔ)充；一組溝通，其他組補(bǔ)充；學(xué)習(xí)人類移居的學(xué)生可隨時(shí)舉手提出自己的疑問或發(fā)表自己的想法。

2、指導(dǎo)有感情讀3、4、自然段

個(gè)別讀，局部學(xué)生讀，齊讀。

人類移居

1、師：假如地球資源枯竭了，我們?cè)趺崔k？有的人提出移居別處，你怎么認(rèn)為？

2、建議來個(gè)辯論會(huì)。

把學(xué)生分成觀點(diǎn)相反的兩局部，學(xué)習(xí)資源有限的學(xué)生當(dāng)觀眾，可隨時(shí)舉手發(fā)表自己的看法或提出自己的疑問。

3、進(jìn)展辯論

4、指導(dǎo)有感情讀5、6、7自然段

師：茫茫宇宙，絢爛星河，只有地球才是我們賴以生存的家園，只有地球才孕育了如此豐富的生命世界，因此，我們更加深切地感受到——我們只有一個(gè)地球，除此之外，我們別無去處。

（局部學(xué)生讀，齊讀。）

三、學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段。

1、同學(xué)們，你們?nèi)绦目粗厍蛉找婊疾∑茐亩鵁o動(dòng)于衷嗎？你們想為愛護(hù)地球、愛護(hù)我們的生存環(huán)境出一份力嗎？為了生存，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？你有什么好的建議呢？

2、大家的建議都不錯(cuò)。我們都想細(xì)心地愛護(hù)地球，愛護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓綠色永恒。同學(xué)們，請(qǐng)站起來，讓我們齊讀最終一個(gè)自然段，把你此刻的感受通過朗讀表達(dá)出來，用我們的聲音、我們的力氣呼吁全人類。（齊讀）

3、讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。（學(xué)生在《喜愛地球媽媽》的歌曲聲中朗讀）

四、延長(zhǎng)

1、作為地球村的小村民，宣傳環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，就讓我們動(dòng)手設(shè)計(jì)愛護(hù)地球的宣傳語(yǔ)，進(jìn)展一場(chǎng)設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告的競(jìng)賽。（課后）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入我要留言，在留言版中輸入你設(shè)計(jì)的廣告。在周五的賞識(shí)教育晨會(huì)時(shí)我們一起來評(píng)比，優(yōu)秀的將寫出來張貼在墻報(bào)上，并利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展我們的環(huán)保宣傳。

2、假如你學(xué)了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的學(xué)問，教師在主頁(yè)上供應(yīng)了兩個(gè)網(wǎng)站，課后可以掃瞄。

買一個(gè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，感受歌曲的幽默感。

2、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3、愿意參加歌曲表演，體驗(yàn)歌曲表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

音樂《我是一個(gè)粉刷匠》、歌曲課件、粉刷匠圖片、房子圖片、刷子、圓形小貼紙若干。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)興趣。

——（出示房子圖片）師：看！這座房子美麗嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣美麗的？

——（出示粉刷匠的圖片）師：“你們看他是誰(shuí)？對(duì)了，他是粉刷匠，他就是讓房子變美麗的人了。”

——教師邊念歌詞前半段邊仿照粉刷匠用刷子粉刷房子。

——教師請(qǐng)幼兒一起邊念歌詞前半段邊仿照粉刷匠用刷子粉刷房子。

二、觀賞歌曲。

——教師播放《粉刷匠》課件，讓幼兒觀賞。

——師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣了？

——教師用歌詞來對(duì)幼兒的答復(fù)作個(gè)總結(jié)，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”，體會(huì)歌詞的幽默感和趣味性。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

——教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲，留意演唱過程中的表情變化。

——教師跟幼兒一起演唱歌曲。

——多形式練唱歌曲：教師唱前一句，幼兒唱后一句；分男女生唱等。

——教師帶著幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

四、表演歌曲。

——幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

——幼兒邊做動(dòng)作邊表演歌曲，歌曲唱到最終一句時(shí)，將圓形貼紙貼鼻子上，表示墻漆刷到鼻子上了。

五、總結(jié)。

——師：“我們要像勤勞歡樂的粉刷匠一樣，做一個(gè)歡樂勤勞的小朋友?！?/p>

活動(dòng)應(yīng)變

本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)展，第一次活動(dòng)學(xué)唱歌曲，其次次活動(dòng)進(jìn)展歌曲表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、教師可以將廢舊的大紙箱做成房子的樣子，請(qǐng)幼兒用刷子來給房子涂色、裝飾等。

2、幼兒用不同外形和顏色的幾何圖形拼貼美麗的房子。

區(qū)角活動(dòng)

1、表演區(qū)：為幼兒供應(yīng)“漆匠帽”、刷子，鼓舞幼兒戴帽子表演歌曲。

2、美工區(qū)：為幼兒供應(yīng)不同外形的幾何圖形和漿糊，鼓舞幼兒拼貼“我的房屋”。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻展現(xiàn)區(qū)：張貼幼兒拼貼的“美麗的房子”。

家園同步

1、鼓舞幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信念。

2、請(qǐng)幼兒參加布置自己的房間。

隨機(jī)教育

日常生活中鼓舞幼兒做力所能及的事情，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。

相關(guān)鏈接

可以與幼兒共享伊索寓言故事《蚱蜢與螞蟻》，告知幼兒生活中不能懶散，只有自己努力，才能獲得歡樂。

買一個(gè)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜資源，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，領(lǐng)悟文章的說明方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜資源，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的說明方法。

四、教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，明確要求。

二、初讀課文，整體感知。

1、讓學(xué)生依據(jù)已有學(xué)問簡(jiǎn)介地球。

2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，留意把生字讀精確，把句子讀通順。

3、學(xué)生自由朗讀課文。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的狀況。

5、默讀課文，同座爭(zhēng)論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

6、溝通反應(yīng)

三、研讀課文，深究題意。

過渡：同學(xué)們，一周前我們圍繞我們四周環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改良開展了一次調(diào)查活動(dòng)及資料搜集工作，現(xiàn)在誰(shuí)來匯報(bào)一下？說時(shí)要說出資料的來源。

1、匯報(bào)調(diào)查和資料搜集狀況。

過渡：同學(xué)們知道得真多，由此看來我們四周的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢？請(qǐng)大家自由地朗讀課文。

2、學(xué)生自由朗讀課文。

思索：

（1）這個(gè)地球是怎樣的？

（2）人類社會(huì)有哪些破壞地球資源的方式？

（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這個(gè)地球？

3、溝通反應(yīng)

四、讀寫結(jié)合，提升情感。

信任每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你肯定有話對(duì)地球母親說，對(duì)類說，或者對(duì)自己說吧？把你的心理話寫下來吧！

買一個(gè)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）理解課文內(nèi)容，提高熟悉，初步受到愛護(hù)環(huán)境的教育。

（二）了講解明事理的方法。

（三）訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意義。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

理解有關(guān)地球?qū)W問和自然資源等學(xué)問的專用詞語(yǔ)。

四、教學(xué)用具：多媒體課件地球儀

五、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)。（聽寫詞語(yǔ)）

（二）講讀第一局部。

1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。

依據(jù)問題學(xué)生自由讀課文，然讀后用筆畫一畫有關(guān)詞語(yǔ)，然后爭(zhēng)論出地球的特點(diǎn)。

（板書：漂亮而又渺小）

2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖，學(xué)生爭(zhēng)論地球的漂亮。重點(diǎn)幫忙學(xué)生理解有關(guān)地球?qū)W問方面的詞語(yǔ)。如：“紋痕相互交叉”。

3、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？（由于有了地球才有人類和一切生命。）

4、為什么說地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更小？

出示地球儀，通過演示幫忙學(xué)生理解“半徑”、“地球外表積”、“陸地”等。

（地球半徑只有6300多公里，在群星燦爛的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球外表積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）

運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。

（運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動(dòng)范圍更小。）

5、指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。

通過對(duì)這局部學(xué)問的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是漂亮的、壯麗的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們?yīng)當(dāng)珍惜它，愛惜它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨便破壞的。

（三）講讀其次段。

1、指名讀其次段。邊聽邊思索：這局部是圍繞哪句話來講的？畫出來。

（地球所擁有的自然資源也是有限的。）什么是有限的？（有肯定的限度。）

文中的自然資源分為兩種，請(qǐng)看大屏幕。

什么是自然資源，自然資源的兩個(gè)方面。人類對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？

（對(duì)不行再生資源的破壞：不加克制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）

（對(duì)可再生資源的破壞：隨便毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)峻的威逼。）

什么是“克制”和“不加克制”呢？

（克制的意思是限制，有規(guī)劃、有組織地進(jìn)展。）

（不加克制就是沒有限制，沒有規(guī)劃地隨便進(jìn)展。）

2、，解決思索練習(xí)的第2題。

指名讀句子，留意黑體字的局部，再舉個(gè)詳細(xì)例子說說你對(duì)這兩句話的理解。要抓住這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句與句之間內(nèi)容上的聯(lián)系。如：“但是……”后面說的是與前面恰恰相反的事實(shí)。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實(shí)有兩個(gè)方面。

水資源原來是可以不斷再生的，但是，由于眾人隨便破壞水資源，向江河里排放各種廢水廢物，特殊是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。我國(guó)每年可用的水量為7000億立方米，受污染的水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此，這樣做還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，例如，使人害?。òò┌Y），使魚類滅亡……？

（這段話說明白人類對(duì)自然資源的隨便毀壞所造成的嚴(yán)峻后果?！霸瓉怼币辉~，說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產(chǎn)資源那樣，原來是可以再生的?！暗恰币痪洌浞值卣f明白人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼。明確說明，假如人類不去愛惜自己的地球，那么人類的生存都將會(huì)面臨嚴(yán)峻的威逼。）

自由讀這局部?jī)?nèi)容，概括地說一說。

板書：（自然資源有限）

（四）講讀第三段。

1、面對(duì)這些問題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自