二年級秋天教案7篇

二年級秋天教案7篇

二年級秋天教案篇1

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學預備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入：

昨天我們學的識字（一）是敘述了秋天的學問，今日讓我們連續(xù)熟悉秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的顏色是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、思索：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀后評議。

（留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的幫忙差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師范讀，學生留意體會教師在朗讀中表達的寵愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說為甚么喜愛。

5、競賽讀，看誰讀得美。

6、查找自己喜愛的學習小伙伴，讀喜愛的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴展活動

依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……

六、作業(yè)

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

其次課時

一、復習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

采納自己最喜愛的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

（三）組詞語理解字義

（四）范寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業(yè)

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩贊美秋天

（為語文園地一中的展現(xiàn)臺做預備）

二年級秋天教案篇2

教學目標

1、通過本課的學習，使學生感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動制造美”的道理。

2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學預備：

相關(guān)教學課件

教學過程：

一、說話入境，繪畫導入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀精確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜愛或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進展朗讀訓練，還應(yīng)進展語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，顏色不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動制造了美”。

5、用喜愛的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所長，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

唱歌組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字（略）

教學反思

學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中教師應(yīng)積極地為學生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學習氣氛。使學生受到陶冶，感染和感動。從而主動學習。我在教《秋天的圖畫》這一課時，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學生引入情景之中。音樂響起，一幅顏色明麗的圖畫，呈現(xiàn)在同學們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收喧鬧的場景。從而使學生積極主動地參加到教學過程中，音樂產(chǎn)生美感，把學生帶入遐想的境地。學生很快進入了學習當中、

二年級秋天教案篇3

?秋天的圖畫》是人教版小學語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。用顏色濃艷的筆墨為讀者勾畫出了秋天山野中的豐收、喜慶和喧鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓練。特殊是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！辈粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進展仿照說話寫話極好的訓練點。

依據(jù)文本的語言特點和孩子們的實際學情，我確定了以下幾個教學目標：

⑴會認本課8個生字，會寫8個生字。

⑵體會秋天的漂亮和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。

⑷通過拓展閱讀，幫忙學生進一步了解秋天的特點，積存更多的語言表達形式。

為突破重點難點，我結(jié)合教學目標，規(guī)劃用三課時完本錢課教學。第一課時，學生理解課題，整體感知課文內(nèi)容，學會生字，并理解局部詞語。第三課時帶學生走進大自然觀看秋天、觀賞秋天，用自己喜愛的.方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

現(xiàn)在我重點說說其次課時的教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

?秋天的圖畫》是一篇美麗的散文，讓學生在課堂教學中真實地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學重點，也是教學難點。李吉林曾經(jīng)說過：“教師的情感對于兒童來說，是導體，是火種。教師要擅長將自己對教材的感受及情感體驗傳導給學生。”學生在完成了第一課時的教學后，對秋天的漂亮和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的寵愛，更有對文中美麗語句的寵愛。于是教師開頭動情地朗讀小詩，將學生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，這時學生情感就得到了真正地激發(fā)，接著讓學生談讀后感受。這樣學生就感受到了秋天的美。

二、發(fā)揮想象，讀好重點句：

在讓學生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份歡樂？”將學生的思維從感性漸漸帶入理性，孩子們很聰慧很快就找到四個重點句。如何讓學生讀出喜悅來呢？這時我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比學問更重要，由于學問是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”對，動用學生的想象，讓學生眼中的文字活起來，不僅能幫忙孩子更深入地感受秋天漂亮的圖畫，而且還能潛移默化滲透比方句的教學，為學生奠定寫的根底。于是我設(shè)計了這樣一個問題：“請再讀讀這四個句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”孩子們的想象力特別豐富，所以后面讀這四句的時候，情感上更多了一份好玩和得意。

三、借助課件，讀寫結(jié)合：

新課標指出：“語文教學要切實把握好語言訓練的點，扎扎實實地進展聽說讀寫力量的培育?！边@篇課文中的四個重點句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在其次環(huán)節(jié)想象朗讀的根底上，學生很簡單就能發(fā)覺四個重點句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學生供應(yīng)各種各樣秋天的漂亮圖景，讓學生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學生腦海中有了深刻的印象。

四、拓展閱讀，豐富積存：

要真正的學好語文必需閱讀大量的書籍，積存大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。所以教師必需在課堂教學中有意識地培育學生讀課外書的興趣和習慣，指導他們做個細心觀看的人，在社會生活中學習語文。因此，我在課的最終一環(huán)節(jié)，我將孩子們的學習延長到課外，讓孩子們走進大自然，去感受秋天，查找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜愛的形式贊美秋天。

我想在第三課時，讓學生把自己的作品帶來展覽，開個溝通會，我想孩子們肯定會收獲許多許多……

二年級秋天教案篇4

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時數(shù)兩課時

第一課時

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

（生動形象的畫面，將學生帶入了漂亮的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參加到學習中來。）

2、啟發(fā)談話。秋姑娘靜靜地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀看到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

（從學生所熟識的生活進入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。）

對話平臺

自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種力量，在培育過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）

識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、借助生字卡片，同桌相互檢查讀。

3、小教師領(lǐng)讀。情愿當教師的同學到前面用自己喜愛的方式帶同學認讀。

4、溝通識字閱歷。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。

（多識字有助于學生提早閱讀，但不行加重學生的負擔。在識字過程中鼓舞學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的力量。）

朗讀

1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

2、查找自己喜愛的學習小伙伴，讀喜愛的句子。

3、競賽讀，看誰讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱忱，在輕松的氣氛中，相互促進。）

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。

2、觀看生字特點，溝通寫時留意的地方。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習，同桌相互評價。

（觀看與分析字形是寫好字的根底，但由于學生年齡小，這種力量要逐步地加以培育。在此環(huán)節(jié)中要引導學生敢于發(fā)表自己的看法，教師準時賜予鼓舞和確定。）

其次課時

對話平臺

復習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜愛的生字組詞并造句。

精讀

1、教師范讀，學生留意體會教師在朗讀中表達的寵愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說喜愛的緣由。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學生供應(yīng)例子，不能讓學生氣械的仿照，應(yīng)給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有共性的朗讀感悟。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。

2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣漂亮……

3、同桌相互提示背誦。

4、背誦展現(xiàn)。比一比誰背得有感情。

（背誦是學生對語言積存的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。）

練習

1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

2、說說句子描寫的畫面。

（閱讀是學生共性化的行為，教學中要敬重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反應(yīng)信息。）

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展現(xiàn)、介紹自己的作品。

（這是學生展現(xiàn)才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的漂亮，培育了學生綜合素養(yǎng)。）

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

2、教師范寫，學生觀看。

3、學生練習，同桌評價。

二年級秋天教案篇5

教學目的

熟悉“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”兩個生字。

激發(fā)學生對秋天的寵愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更漂亮。

有感情地朗讀課文。教學難點：

將自己的情感通過朗讀表達出來。教學用具：

課文插圖的放大掛圖。

課件（包括生字、詞以及句子練習）教學過程：

一、看圖導入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，教師特殊喜愛秋天，由于秋天風光宜人，五谷豐收、瓜果飄香，是一個漂亮的豐收季節(jié)。今日，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2．看圖說說是誰告知我們秋天來啦？怎么告知的？

對，它們告知小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的風光不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）

3．指名讀并齊讀課題。

二、學習課文

1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不熟悉的字請書中的紅蘋果幫助。

2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告知我們漂亮的秋天來啦，想想該怎么讀？

秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。

3．熟識生字（課件展現(xiàn)）。

圖－圖畫

梨－梨樹

籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）

粱－高粱

燃－燃燒

頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）

勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）

4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文其次句）。

（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？

（2）你們有沒有發(fā)覺什么小隱秘？

師：這多好玩呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？

（3）指名讀、齊讀。

這時候，假如你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？誰使秋天這樣漂亮？

看，藍天上的大雁作出了答復，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的漂亮、奇妙。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！（出示課件）

誰使你這樣漂亮？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。”

蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”

稻海說：“____________________?！?/p>

高粱說：“____________________?！?/p>

三、學寫“波、浪”兩個生字

四、總結(jié)全文

今日大家在山野里玩得快樂嗎？由于時間關(guān)系，我們立刻就要離開這兒了，不過我們信任明年這里會變得更漂亮！

?秋天的圖畫》教學設(shè)計二

教學目標

1．通過本課的學習，使學生感受秋天的漂亮，初步懂得“勞動制造美”的道理。

2．學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學預備：

相關(guān)教學課件教學過程：

一、說話入境，繪畫導入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1．先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。

2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3．就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀精確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1．用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2．找出自己最喜愛或認為最美的句子，多讀幾遍。

3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進展朗讀訓練，還應(yīng)進展語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，顏色不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。

4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動制造了美”。

5．用喜愛的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所長，贊美秋天

1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？

2．自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

唱歌組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字（略）

二年級秋天教案篇6

課前透視

?秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。運用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣漂亮？”的設(shè)問，使我們對制造這一切的勤勞的人們寵愛和贊美之情油然而生。

學生對秋天的山野會有肯定的熟悉，但這種熟悉僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美妙的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學生了解秋天是個美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導學生用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天，培育學生的思維力量和語文實踐力量。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜愛秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

信息資料：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

（生動形象的畫面，將學生帶入了漂亮的秋天，激發(fā)學生更多了解秋天的欲望，進而主動參加到學習中來。）

2、啟發(fā)談話。秋姑娘靜靜地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀看到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

（從學生所熟識的生活進入，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。）

對話平臺

自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

2、小組合作讀，要求讀正確。

（自主讀書是一種力量，在培育過程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會提高讀書的實效性。）

識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、借助生字卡片，同桌相互檢查讀。

3、小教師領(lǐng)讀。情愿當教師的同學到前面用自己喜愛的方式帶同學認讀。

4、溝通識字閱歷。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。

（多識字有助于學生提早閱讀，但不行加重學生的負擔。在識字過程中鼓舞學生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學習好的識字方法，進而全面提高識字的力量。）

朗讀

1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

2、查找自己喜愛的學習小伙伴，讀喜愛的句子。

3、競賽讀，看誰讀得正確、流利。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱忱，在輕松的氣氛中，相互促進。）

寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。[

2、觀看生字特點，溝通寫時留意的地方。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習，同桌相互評價。

（觀看與分析字形是寫好字的根底，但由于學生年齡小，這種力量要逐步地加以培育。在此環(huán)節(jié)中要引導學生敢于發(fā)表自己的看法，教師準時賜予鼓舞和確定。）

其次課時

對話平臺

復習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜愛的生字組詞并造句。

精讀

1、教師范讀，學生留意體會教師在朗讀中表達的寵愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說喜愛的緣由。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學生供應(yīng)例子，不能讓學生氣械的仿照，應(yīng)給學生充分讀書的時間，逐步獲得富有共性的朗讀感悟。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。

2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣漂亮……

3、同桌相互提示背誦。

4、背誦展現(xiàn)。比一比誰背得有感情。

（背誦是學生對語言積存的重要方式之一，要加強方法的指導，使學生在興趣盎然中完成背誦。）

練習

1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

2、說說句子描寫的.畫面。

（閱讀是學生共性化的行為，教學中要敬重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反應(yīng)信息。）

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展現(xiàn)、介紹自己的作品。

（這是學生展現(xiàn)才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的漂亮，培育了學生綜合素養(yǎng)。）

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

2、教師范寫，學生觀看。

3、學生練習，同桌評價。

（要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）

二年級秋天教案篇7

《秋天的圖畫》閱讀提示

秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來觀賞秋天的圖畫嗎?運用比較的手法來描寫，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣漂亮?”這一設(shè)問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的緣由，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。

《秋天的圖畫》識字寫字教學建議

本課生字不多，可以先集中識字，再朗讀課文?？稍趯W生自學的根底上，讓學生認讀生字，再依據(jù)學生把握的狀況，確定指導的重點和方法。可用猜字、玩認字卡嬉戲等方式引導學生自主識字。如，編字謎猜字、做動作猜字、摘蘋果識字、說字、找字等。同時，通過組詞語記住字形，了解字義。

識字的穩(wěn)固和檢測要放在語言環(huán)境中進展，把記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。應(yīng)留意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。

對要求寫的字，要認寫結(jié)合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要留意復習穩(wěn)固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨消失也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應(yīng)留意培育良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。

《秋天的圖畫》探究活動

通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種學問和力量，自主學習，合作學習。

1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀看和想象，用圖畫描繪秋天。

2、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……

3、全班分工合作，辦個小小展覽會。

4、依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。

《秋天的圖畫》多音字同音字形近字組詞

?多音字組詞】

籠：lóng(籠頭、籠屜)

lǒng(籠統(tǒng)、覆蓋)

?同音字組詞】