9年義務(wù)教育大變動(dòng)

教育部正式宣布9年義務(wù)教育大變動(dòng)全國(guó)教育改革有了最新動(dòng)向和歷史性變革有正在上學(xué)孩子的父母?jìng)兙o看看吧這很重要，將關(guān)系到孩子的高考和未來(lái)前途！劃點(diǎn)對(duì)讀少不書(shū)不考少考寫(xiě)慢語(yǔ)基功扎的子言此教已不噩而審孩現(xiàn)不讀根應(yīng)不考！不久前編”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏在一次北大舉行的寫(xiě)作大賽啟動(dòng)儀式上甩下了一句“聳人聽(tīng)聞”的話，著實(shí)讓在場(chǎng)全國(guó)各地的語(yǔ)文教師嚇了一跳！“文考后實(shí)讓的人不”自去年月全小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編本文材后，主編溫儒敏就成了家長(zhǎng)和老師追逐的對(duì)象——接下來(lái)語(yǔ)文到底怎么學(xué)？怎么考？主溫敏露高命方正進(jìn)很的改，且悄地”閱速度，以前面大概7000字現(xiàn)在是字，將來(lái)可能增加到萬(wàn)。閱題量也增加，今年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%。溫儒敏繼續(xù)透露考的閱讀面也在悄悄變化，哲學(xué)、歷史、科技什么類型的內(nèi)容都有?，F(xiàn)在閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了語(yǔ)文教學(xué)平時(shí)教的那個(gè)水平是說(shuō)，只看《讀者》和四大名著，只看所謂的課內(nèi)教材，別說(shuō)高考語(yǔ)文，就連中考語(yǔ)文都將應(yīng)付不來(lái)。劃點(diǎn)只《者和大著只所的內(nèi)材別高語(yǔ)就中語(yǔ)都應(yīng)不緊跟小學(xué)初中教材的是接下來(lái)高中語(yǔ)文教材的變臉在著手編高中語(yǔ)文教材的曹文軒說(shuō)：“的文材對(duì)師生制作，如章提書(shū)。這書(shū)不可可看你必看為與師語(yǔ)教和生評(píng)直掛鉤以想看不以別再說(shuō)什么應(yīng)付考試沒(méi)時(shí)間閱讀！現(xiàn)在你孩子不閱讀，根本應(yīng)付不了考試閱少、不讀書(shū)、不思考、寫(xiě)字慢、語(yǔ)言基本功不扎實(shí)的孩子而言，此次教改已經(jīng)不是噩夢(mèng)而是審判。教育是一場(chǎng)馬拉松不只顧眼的茍且看的遠(yuǎn)才能贏得最后的勝利們的家長(zhǎng)真應(yīng)該從孩子奧數(shù)題中、作業(yè)堆里，趕緊抬起頭看看遠(yuǎn)處，別走錯(cuò)了方向，選錯(cuò)了賽道，耽誤了孩子。然而，我們知道，教后察量文超內(nèi)、考全素成標(biāo)，時(shí)佛沒(méi)指，文合養(yǎng)提，須夫平，且苦功。高考全面改革的大幕已經(jīng)開(kāi)啟，說(shuō)實(shí)話，高中生關(guān)注已經(jīng)來(lái)不及；初中生，還有救；小學(xué)生或者是更小的孩子，正當(dāng)時(shí)！劃點(diǎn)

高全改的幕經(jīng)啟初生還救小生者更的子正時(shí)史前的覆教改，只語(yǔ)，有目將驗(yàn)讀水這不是聳人聽(tīng)聞次改是全上下從幼升小到高考在入進(jìn)行的一系列重大歷史性教改，都是中央頂層設(shè)計(jì)的結(jié)果。這次的新教改前后醞釀了整整4年時(shí)間過(guò)了10多輪討論最終確定了下來(lái)說(shuō)，語(yǔ)為時(shí)已不口，是的臨！今后的高考所有科目都會(huì)是對(duì)語(yǔ)文的持續(xù)考察僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量他目都增加了！原可所的題面有2000多，后題閱讀也會(huì)多字甚是字。閱讀語(yǔ)水平欠佳，做題速度理解水平等都會(huì)受到很大影響考生甚至連題都沒(méi)時(shí)間做完。閱讀是一切學(xué)科的最重要基礎(chǔ)果依然說(shuō)自己的孩子沒(méi)時(shí)間讀書(shū)同說(shuō)要自己的孩子放棄所有學(xué)科。劃點(diǎn)如你然自的子時(shí)讀等于要己孩放所學(xué)有趣的是據(jù)解在京，原通過(guò)奧數(shù)掐尖來(lái)的很多知名重點(diǎn)中學(xué)，正在前所未有地通過(guò)多種辦法去提高那些奧數(shù)牛的孩子的語(yǔ)文和人文素養(yǎng)。抓閱紅期你孩才成教中贏！瞬息萬(wàn)變的社會(huì)常人說(shuō)紅期個(gè)詞人抱怨己過(guò)了這個(gè)那個(gè)紅利期，錯(cuò)失了很多機(jī)遇。那是因?yàn)椋麄冎活櫼宦房癖?，卻不會(huì)停下來(lái)看看方向。前幾年有人趕上了參加奧數(shù)競(jìng)升名校的紅利期是無(wú)數(shù)小學(xué)生家長(zhǎng)拖著娃盲目地跟著“奧數(shù)”大軍一路狂奔，一面刷題、追分……一面抱怨沒(méi)有時(shí)間閱讀……可是幾年以后當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子因閱讀能力的缺乏考試都沒(méi)法應(yīng)付的時(shí)候你是否又會(huì)抱怨錯(cuò)過(guò)了閱讀的紅利期呢？未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升中奧數(shù)的決定性作用一樣且比奧數(shù)更能一錘定音閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后，第一重要的習(xí)慣，并將持續(xù)下去！劃點(diǎn)未語(yǔ)的位就原小初奧的定作一而比數(shù)能錘音閱習(xí)將為生學(xué)學(xué)后第重的慣并持下！得文得考得讀得文

所以孩從小就要堅(jiān)持大量閱你明白給孩子最好的禮物就他的書(shū)房讓子讀足夠的書(shū)，不僅能讓你省下萬(wàn)金，更能給孩子一個(gè)通往“羅馬”的人生。很家還上學(xué)孩的長(zhǎng)覺(jué)教這事他很！“孩子還小，現(xiàn)在不急“我又看不太懂政策“到時(shí)候再說(shuō)“不行那時(shí)候再找人問(wèn)……殊不知家長(zhǎng)的某一個(gè)犯懶不負(fù)任的想法可能就會(huì)耽誤孩子一輩子所以隨著教育部考試政策的一次次改革家真要警醒了不讓孩子從小進(jìn)行大量的閱讀的孩子就會(huì)被這個(gè)時(shí)代狠狠地拋棄。同時(shí)也有一些家長(zhǎng)知曉到最新改動(dòng)向后且解到從幼升小一直到高考要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生增加各學(xué)科知識(shí)的寬度廣度而不是深度時(shí)懂非懂地認(rèn)識(shí)到孩子要大量閱讀只要量夠大，孩子的閱讀水平就一定能提升。所以紛紛買來(lái)大量圖書(shū)讓孩子讀，生怕孩子落后。買書(shū)從來(lái)不是件難事是在書(shū)的時(shí)候否考慮書(shū)的內(nèi)容適不適合孩子讀？是否考慮孩子能不能堅(jiān)持讀下來(lái)？簡(jiǎn)而言之，一是書(shū)籍內(nèi)容問(wèn)題、和閱讀時(shí)間問(wèn)題。閱內(nèi)問(wèn)童書(shū)市場(chǎng)上書(shū)目魚(yú)龍混雜有些并不適合孩子讀長(zhǎng)們不能因?yàn)橐粫r(shí)心急把好的壞的內(nèi)容一并給孩子，讓孩子自行分辨。最穩(wěn)妥的辦法就是讓孩子讀名著為新課標(biāo)要求孩子閱讀的書(shū)目90%以上都是名著且名著考題更是全國(guó)各地中考乃至高考試卷中的座上客。多讀名著既能提高孩子們的閱讀水平，又能讓孩子們?cè)诮窈蟮目荚囍猩偈Х?，多得分。文章開(kāi)頭我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)編”教材總主編溫儒敏已經(jīng)明確表示高考語(yǔ)文要讓的人做不完“前卷面大概7000字現(xiàn)在是字將來(lái)可能增加到10000字很多老師聽(tīng)到這一信息都嚇了一跳！卷面字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬(wàn)以上—高語(yǔ)的試間兩半時(shí)150分，刨寫(xiě)文需的鐘味著90分鐘完1萬(wàn)的讀答一鐘目字少字上其中包括：實(shí)用類文本（例如難懂的科技說(shuō)明文類文本（例如答題要點(diǎn)很難把握的記敘文篇言文（例如《史記》中的人物傳記賞（并不難，但你很陌生的詩(shī)詞）……還要包括思考、答題和填涂答題卡的時(shí)間！其影響不僅僅是15%考生做不完題算85%能全完成的考生之中會(huì)有多少因?yàn)闀r(shí)間匆忙，來(lái)不及斟酌而出錯(cuò)？！如果閱讀量增大閱讀板塊占用多時(shí)間致最后必須在30分甚至是25分內(nèi)完成800字作文！對(duì)于構(gòu)思難、寫(xiě)作慢的同學(xué)，又會(huì)是極大的挑戰(zhàn)！是—再閱，分與無(wú)！高考改革后的語(yǔ)文考試不是靠解題技巧得高分的“技術(shù)活卷字?jǐn)?shù)達(dá)到萬(wàn)字的高考試卷，不僅要你“讀得快“想得快把準(zhǔn)確，理解感悟到位；作文不僅要“寫(xiě)得快且構(gòu)思迅，表達(dá)準(zhǔn)確、深刻。雖然截止現(xiàn)在我還沒(méi)有見(jiàn)到中語(yǔ)文新教材最新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布其中對(duì)于名著閱讀也做出了明確的要求——“掌握閱讀方法，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力關(guān)課外物建

一文經(jīng)類《論語(yǔ)子子子記二現(xiàn)詩(shī)毛澤東、郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川等中國(guó)名家詩(shī)歌；海涅、普希金、惠特曼、泰戈?duì)柕韧鈬?guó)名家詩(shī)歌。三小四大名著、魯迅《彷徨盾子夜《家《世同堂文邊城立波《暴風(fēng)驟雨遙平凡的世界外國(guó)名著吉德慘界也·葛朗臺(tái)衛(wèi)·科波菲爾戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《約翰·克利朵夫家族人海莫泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐·亨利短篇小說(shuō)。四散魯迅雜文、朱自清散文、葉圣陶散文。五劇關(guān)漢卿《竇娥冤實(shí)甫《西廂記顯《牡丹亭沫若《屈原禺雷雨老舍《茶館士比亞《哈姆雷特六文理呂叔湘《語(yǔ)文常談光《美書(shū)簡(jiǎn)克《歌德談話錄七其：代學(xué)科人在這兩個(gè)類別里雖然新課標(biāo)沒(méi)例舉特定的閱讀書(shū)目近年來(lái)當(dāng)代文學(xué)和實(shí)用（科學(xué)人文類）文本閱讀每一年都會(huì)在高考中占有不小的比重?！獞?yīng)對(duì)高考，閱讀不可不廣泛！其實(shí)不把閱讀看作是一種負(fù)一任務(wù)，閱讀就是一種自然而然的習(xí)慣，在于日常積累，習(xí)慣成自然！就以國(guó)學(xué)經(jīng)典這一個(gè)類別來(lái)說(shuō)，如果從小讓孩子讀經(jīng)典，從《三字經(jīng)家姓》等啟蒙類國(guó)學(xué)讀物學(xué)起，背誦積累一定量的古典詩(shī)詞，例如李白、杜甫、辛棄疾、蘇軾等名家的“代表作”都有所積累；經(jīng)常誦讀經(jīng)典古文、名家名篇，例如我們非常熟悉的