五年級上冊品德與社會教案

五年級上冊品德與社會教案（10篇）五年級上冊品德與社會教案篇一

〖教學目標

１．了解祖國多樣的地形地貌。

２．知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。

３．進一步培育熟悉地圖的力量，通過識圖提高和進展空間思維的力量；培育探究和收集資料的力量。

〖教學預備

中國地形圖，學生進展探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。

〖教學活動和過程

１．復習檢查。

（１）指掛圖練習：指出我國的４個直轄市、５個自治區(qū)、兩個特殊行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）、省會（自治區(qū)首府）。

（２）教師講解：“在以前的學習中，我們已經知道了，在學習地圖的時候，熟悉地圖上的圖例和顏色非常重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠?！?/p>

２．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報溝通五：祖國的地勢。教師主持溝通，并留意把握探究內容的完善和正確。

（１）閱讀教科書第４４頁的課文。

（２）學生結合中國地形圖介紹要點：

①在中國地形圖的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點高出海平面的高度。

②識圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區(qū)、中部黃色地區(qū)、東部綠色地區(qū)的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區(qū)的平均海拔在４０００米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在２０００～１０００米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在５００米以下。

③結合教科書第４５頁的中國地勢剖面圖，熟悉我國地勢的三級階梯。

④小結：“我國地勢總的特點是西高東低，從西向東逐級下降，非常像三級階梯?！薄暗峭瑢W們要留意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做其次級階梯、第三級階梯；在熟悉祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做其次級階梯，最低的叫做第三級階梯?！?/p>

３．識圖練習。通過中國地形圖上顏色的區(qū)分來指圖，我國三級階梯的區(qū)域范圍各從哪里到哪里。

４．學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報溝通五：祖國的地形。教師主持溝通，并留意把握探究內容的完善和正確。

（１）閱讀教科書第４４頁的課文。

（２）學生結合中國地形圖介紹要點：

①我國的國土面積寬闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。

②識圖練習。組織全班同學在中國地形圖上逐項查找，并由負責匯報的學生向全班同學指圖介紹。

四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；

四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；

三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

５．查找中國地形圖并爭論：“我們的家鄉(xiāng)在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區(qū)？”

〖家庭作業(yè)

識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。

五年級上冊品德與社會教案篇二

目標要求

1、通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比照，了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化；學習建立民主、公平的新型家庭關系。

2、通過調查、嬉戲等活動反省自己與父母的關系，情愿與父母相互關懷，相互理解，準時溝通，和父母做朋友。

3、學習溝通的根本技巧，體會與父母勝利溝通的良好感覺。

教學時間

2課時

第1課時

課時目標

1、通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比照，了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化。

2、反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些根本技巧。

3、了解和父母產生的摩擦是由于彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。

課前預備教師：

1、小記者采訪家長的錄像。

2、家長與學生的調查統(tǒng)計表

教學過程

一、導入

1、觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，溝通電視劇中感興趣的情節(jié)，思索：你喜愛這個家庭嗎？為什么？

2、小結：在上節(jié)課的學習中，我們已經了解到，在舊時我國傳統(tǒng)的家庭中，家長具有肯定的，父母的意思子女必需無條件聽從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的進展，家庭生活也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特殊的朋友。今日，我們就來學習“父母——我特殊的朋友”。教師出示課題。

二、學習

1、和父母相處法寶之一——學會傾訴。

⑴師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調查。

⑵下面這些問題你有嗎？當你遇到這些問題時，你情愿和父母溝通嗎？

A、你與好朋友產生了沖突，會向父母述說嗎？為什么？

B、你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？

C、這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不抱負，你會向父母述說嗎？為什么？

D、同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？

E、你為班隊擔當著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？

F、你在學校里犯了錯誤，被教師批判了，你會向父母述說嗎？為什么？

G、你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀。

你還遇到過哪些問題？遇到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？

⑶全班溝通。

⑷小結：隨著歲月的消逝，我們慢慢地在長大，可苦惱也好像越來越多了。剛剛很多同學敘述到，當我們遇到有苦惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。

2、和父母相處法寶之二——增進了解。

⑴師：有些同學情愿向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何對待這個問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）

⑵師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。（參見教科書第9頁。）

⑶師：教師還對家長和小朋友分別進展了問卷調查。我們來看一看調查結果。（教師出示課件：“家長、學生的調查表”。）

⑷師：看了小記者的采訪，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想？學生溝通想法。

⑸師小結：剛剛采訪的、測試的、調查的都是些生活細節(jié)問題，但從這些細節(jié)中最能看出父母對子女的態(tài)度和子女對父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的其次個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。

⑹師：你有什么好方法去了解父母嗎？小組溝通，全班匯報。

⑺小結：剛剛很多同學表達了了解父母的愿望，溝通了了解父母的方法。信任大家在擁有了“傾訴”“了解”兩寶，會與父母成為特別的朋友。

3、解決小摩擦。

⑴師：有時父母與我們之間也會有意見不統(tǒng)一的時候，會產生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）

師：假設你是李濤，你是怎么想的？假如你是他的父母你又是怎么想的呢？

師：那么，事情會怎么進展呢？李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請大家猜想一下劇情的進展。

⑵小結：不同的處理方式會得到不同的結果，或許準時了解父母的想法，與他們進展溝通，許多摩擦就會消逝。

三、拓展

在我們日常生活中常常會發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節(jié)課，我們來溝通勝利溝通，化解摩擦的閱歷。

第2課時

教學目標

1、情愿通過自己的努力，與父母一起建立民主、公平的新型家庭關系。

2、把握與父母相互關懷，相互理解，準時溝通，和父母做朋友詳細技巧。

3、通過溝通體會與父母勝利溝通的良好感覺。

課前預備

教師：錄音《媽媽的心聲》。

學生：“點子卡”（卡紙）。

教學過程

一、導入

1、師：同學們，上節(jié)課，教師布置一個作業(yè)，讓同學們與你們的父母溝通想法，嘗試溝通?，F(xiàn)在我們來說一說與父母勝利溝通的例子。

2、學生溝通與父母勝利溝通的事例。

二、學習

1、想想“金點子”。

⑴師：與父母產生摩擦時，你有哪些好方法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組溝通。

⑵學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。

⑶小結：有了這些“金點子”，我們或許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。

2、出出“好辦法”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間好像產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。

⑴（教師播放錄音：“我的苦惱”）全班溝通。

⑵（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€玩伴”），先小組爭論解決的方法，再全班溝通。

⑶教師出示教科書第13頁最終一個事例，學生獨立填寫“我的辦法”，全班溝通。

⑷小結：理解是溝通的橋梁，父母應當理解我們，我們也應當理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座布滿愛和歡樂的橋。

3、說說我們的愛。

師：今日教師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧?。ń處煵シ配浺簦骸皨寢尩男穆暋?。）學生溝通感想。

三、拓展

1、師：父母有時候不擅長表達，其實他們有許多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2、小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們安康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像暖和的陽光賜予我們前進的力氣，這就是父母的愛。這愛中有關懷、有幫忙，有鼓舞，也有批判。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特別的朋友吧。

五年級上冊品德與社會教案篇三

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和生氣，對自己的失信感到內疚和自責。情愿做一個誠懇守信的人，情愿為建筑誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠懇守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過溝通，感知誠信的內涵，情愿做一個誠懇守信的人。

教學預備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、教師預備課件創(chuàng)設情境。

課時劃分：

3課時

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有許多許多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過。

二、課件演示教材供應的場景，學生觀看。

看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛剛你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動爭論，溝通，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的緣由多樣化：比方坦率、有借有還、說話算話、誠懇、不撒謊……

涉及的人可以是學校里的同學、教師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過供應的范例和爭論，完成表格填寫。

3、小組內溝通，教師參加其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵。

誠信：即誠懇守信，誠懇就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改良？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？

板書設計：我信得過他的是：

其次課時

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節(jié)課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創(chuàng)設情境，引導學生爭論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的狀況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)覺是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和損害。）

2、活動：靜靜話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“靜靜話”信箱。（靜靜話，要留意愛護兒童的自尊心，只是讓學生爭論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份靜靜話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“靜靜話”，并板書。

三、課堂小結

1、通過剛剛的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應當怎么做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

靜靜話：

誠信是人不行缺少的東西。

第三課時

一、提醒主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有哄騙，人與人之間相互信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發(fā)想象

請大家綻開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活布滿樂歡樂；大家相互幫忙，團結向上；處處是鮮花和笑臉……（通過學生的溝通，使學生對“誠信樂園”產生憧憬之情。）

三、小組溝通爭論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠懇守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠懇守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：同意的事情，我會……

五、制作誠信卡

1、依據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并依據(jù)自己的狀況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展現(xiàn)，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延長。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的狀況記錄在卡上。每周末，靠著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

五年級上冊品德與社會教案篇四

教學內容

義務教育課程標準試驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊其次單元第六課《當沖突發(fā)生時》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，經常由于與家長在社會生活的許多方面看法不全都，處理方式不全都，引發(fā)沖突和沖突，進而消失諸多成長的苦惱。面對與長輩之間親切與疏離、獨立與依靠的沖突，應當如何與父母溝通、溝通，如何向長輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫忙。滿意孩子的成長需要，為他們社會性進展供應有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，這個年齡段的學生對于許多事情有了自己的想法，特殊是與自己的父母在學習、生活等許多方面許多問題上意見不統(tǒng)一，當與父母意見不統(tǒng)一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而簡單發(fā)生沖突。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會正確處理和父母之間發(fā)生沖突的方法，感受到與父母之間發(fā)生沖突是很正常的，要正確對待它。作為子女要學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，鼓勵化解沖突。教學難點是：學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的沖突。

在突破重難點的過程中，教師應留意：采納師生對話、生生對話等多種互動形式，通過多樣的主題活動和表演創(chuàng)設情景教學，以此來增加學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。

設計思路

依據(jù)課程標準所提倡的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創(chuàng)設情感體驗、師生交往的教學活動，關注學生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培育行為習慣。

教學目標

情感與態(tài)度價值觀：

喜愛自己的家庭，喜愛自己的父母長輩，敬重父母長輩的情感。讓學生正確對待與父母之間的沖突，能做到多與父母進展溝通，理解父母，體諒父母。

力量：學會用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的沖突，常與父母溝通。

學問：

知道與父母之間發(fā)生沖突是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生沖突的緣由是由于父母對子女的愛。用正確的方法處理和父母長輩之間的沖突。

教學重點

學會正確處理和父母之間發(fā)生沖突的方法，感受到與父母之間發(fā)生沖突是很正常的，要正確對待它。作為子女要學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，鼓勵化解沖突。

教學難點

學會與父母溝通，從而正確處理與父母之間的沖突。

教學預備

教師預備：

采訪局部學生家長，制作多媒體。

學生預備：

了解生活中與父母之間的沖突，并記錄下來。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P36-P37頁內容，話題為“愛的碰撞曲”。

其次課時完成教材P38-P40頁內容，話題為“學會溝通”。

教學過程

第一課時

活動一情境導入

師：大家都很喜愛看《家有兒女》吧！我這里請大家看個片段，并說說這個片段說了件什么事情。

播放《家有兒女》片段：劉星要去打棒球，媽媽不讓，非要他在家寫作業(yè)。

小結：隨著我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，很簡單與父母產生一些沖突。

【設計意圖：用《家有兒女》的片段開課，深受學生歡送，而且所選片段緊扣本主體的學習內容。使學生受到心情上的感染，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，同時為引發(fā)學生思索自己和父母間的沖突作了鋪墊。】

活動二敞露心扉

1.現(xiàn)場調查：在家里，和爸爸，和媽媽有過這樣、那樣的沖突沖突的同學，請你舉起手來，教師統(tǒng)計出全班95%的同學在家里都和父母親有過這樣、那樣的沖突沖突。

2、看來，同學們和父母發(fā)生的沖突還真不少，帶來了不少的苦惱。你們都是由于什么事情和父母發(fā)生沖突呢？

師生溝通，依據(jù)學生的發(fā)言相應板書：生活中、學習上、交友時……

小結：看來，同學們由于學習上、生活中、業(yè)余時間的支配等方面和父母發(fā)生過這樣的、那樣的沖突沖突。其實發(fā)生沖突沖突是一件很一般的、很尋常的事情，每個家庭里都會發(fā)生。

【設計意圖：給學生時間和空間，讓他們將自己與父母發(fā)生的沖突說出來，并幫忙孩子了解隨著年齡的不斷增長與長輩之間消失沖突是很正常的事，并不行怕，為同學們的學習營造了寬松和諧的氣氛。在這樣的環(huán)境中同學們情愿放開心房，敘述自己遇到的沖突，這些沖突來自于學生，不僅具有普遍性而且真實可信?！?/p>

活動三真情告白

師：我們每個孩子在自己的成長道路上都會和父母發(fā)生沖突，為什么隨著我們的年歲的增長，這樣的沖突沖突會越來越多呢？你們想知道爸爸媽媽他們是怎么想的嗎？

現(xiàn)場采訪家長，聽聽家長的心里話。

溝通：了解了父母的想法，你們現(xiàn)在心里在想些什么？

小結：了解了父母的想法，我們能夠在肯定程度上對他們多一些理解，雖然緣由是多種多樣的，但有一點緣由是一樣的，那就是父母對我們的愛?？磥恚覀冊谏钪?、學習上、業(yè)余時間上和父母之間發(fā)生的沖突，源自于父母親對我們的愛，對我們的關懷愛惜。假如，她們不愛你們，就不會對你們做出這樣那樣的限制。所以，我們把這些沖突沖突稱為“愛的碰撞”。

【設計意圖：請家長到課堂上跟孩子面對面的溝通，家長說出自己的真實想法，能使全部學生感受到家長的真心、真情。而且引導同學們理解這些沖突的產生源自于父母親對我們的愛，對我們的關懷愛惜。促進了學生和家長之間的相互理解，到達了較好的學習效果?！?/p>

板書設計

愛的碰撞曲

沖突和沖突

父母子女

其次課時

活動一情境再現(xiàn)

1、我們成長過程中與父母之間產生沖突，那是很尋常的事。問題的關鍵是如何解決這些沖突。大家還記得上節(jié)課《家有兒女》中劉星和媽媽之間的沖突嗎，假如你是劉星，遇到這樣的沖突，你會怎么做？有哪些好方法來化解這個沖突？

四人小組爭論，解決沖突的可行方法。

2.情景再現(xiàn)，小品表演。

依據(jù)從前學生的發(fā)言，歸類再現(xiàn)生活情景：劉星與媽媽的沖突；因學習而與父母發(fā)生的沖突；因生活中的小事而與父母發(fā)生的沖突……

教師在表演中適時的加以引導和總結，提升學生的認知。并相應板書：理解敬重體諒換位

小結：是的，有些時候發(fā)生沖突時是做父母的不對，我們做孩子要學會體諒家長。這樣，沖突也可以解決了。敬重父母，取得父母的理解，這也是化解沖突的方法。所以，我們要學會和父母溝通。

【設計意圖：讓課堂教學呈現(xiàn)生氣勃勃的生活中的素材，彰顯了五彩繽紛的生活顏色，從而使學生在教學這一特別的再現(xiàn)生活場景中得到體驗和感悟。同學們通過生活大事的表演、對話、溝通，初步了解了與父母溝通的一些方法，為學生內在的心理朝著安康方向進展起到肯定作用?！?/p>

活動二導行穩(wěn)固

提問導入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做去面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王教師的信。

爭論：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些方法？你主見趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學生爭論的意見進展歸納）并進展民意統(tǒng)計：全班多數(shù)同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。

記錄：同學們，讓我們在自己的心情卡片上寫下解決沖突的方法，貼在自己的床頭或門上，以此來提示自己。

小結：看來，當沖突發(fā)生的時候，我們要學會正確化解，學會和父母真誠溝通，理解、敬重、換位、體諒，那么我們和父母之間，心與心之間就不會有距離，就不會有苦惱的事情。

【設計意圖：通過教學學生學會正確化解與父母之間發(fā)生的沖突的方法，學會與父母真誠溝通，學會敬重理解父母、學會體諒關懷父母。同時也明白自己在家里應當扮演的角色，和擔當?shù)呢熑巍！?/p>

活動三放飛親情

導語：我們學會了處理和家長之間產生沖突的一些方法，其實，最重要的是要和父母進展溝通，站在對方的角度來思索問題，這樣不僅會削減沖突的產生，還能夠化解沖突。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開頭第一次溝通吧！

在音樂聲中，學生寫下自己的親情留言。

小結：通過今日的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的沖突。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的沖突，但教師信任你們肯定都有了解決的方法，那就快用你的才智去化解與父母之間的不開心吧，讓你的家庭每天布滿歡聲笑語！

【設計意圖：教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能由于一些緣由無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告知父母也是很好的溝通方法?！?/p>

板書設計

學會溝通

當沖突發(fā)生時

父母子女

理解、換位、體諒

課時安排。篇五

第一單元5課時

其次單元8課時

第三單元12課時

第四單元9課時

討論課題3課時

估計37課時

五年級上冊品德與社會教案篇六

〖教學目標

１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項宏大創(chuàng)造。

２．理解火藥的創(chuàng)造加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)斗的危害。

３．初步了解科學與迷信的簡單關系。

４．進一步熟悉四大創(chuàng)造的宏大，萌發(fā)民族驕傲感。

〖教學預備

教師預備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

〖教學活動及過程

１．導入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣創(chuàng)造出來的嗎？”請學生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀看煉丹爆炸圖。

２．講解與爭論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)覺的。原來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人于死地的火藥。在漫長的歷史進展過程中，科學與迷信往往是奇異的結合在一起的，火藥的最初創(chuàng)造就是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣東西混合在一起，到達肯定的比例時加熱，極簡單著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學獻身，但科學史上卻永久不會遺忘是煉丹師創(chuàng)造的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產生真正的創(chuàng)造的，人們在煉丹爐常常發(fā)生的爆炸事故中，經過反復摸索、嘗試，才最終有了火藥的創(chuàng)造?！?/p>

３．閱讀與爭論。請學生觀看教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？

請學生閱讀和觀賞關于萬戶的文字和圖畫，閱讀和觀賞教科書第１８頁關于我國航天事業(yè)進展的文字和照片。教師強調：“當你們?yōu)橛钪骘w船游覽太空而贊美的時候，應當記得像萬戶這樣宏大的先行者，更應當記得創(chuàng)造火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是一樣的?！苯處熯€可以簡潔介紹一下人類航天事業(yè)進展的歷史，如關于前蘇聯(lián)第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必具體，但應當簡潔予以說明，以開拓學生的視野。

４．小小辯論會。教師向學生說明：“火藥創(chuàng)造的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今日，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的消失是不是促進了人類文明的進展”。教師將學生分成正、反兩方進展辯論。

５．。教師對學生的辯論活動進展，應特殊強調的是，問題的關鍵在于人們如何利用火藥，火藥是否促進人類文明的進展，最終還是由人類自己打算的。

布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)

１．完成教科書第１８頁關于四大創(chuàng)造的作業(yè)。

２．搜集一些有關孔子的語錄和事跡。

五年級上冊品德與社會教案篇七

教學目標

1、培育學生對家庭活動的參加積極性。

2、鼓舞學生與父母多溝通溝通。

3、培育學生民主參加意識。

教學重難點

1、教會學生參加家庭大事的決策。

2、培育學生民主參加意識。

教學過程

一、談話導入課題

1、同學們，你們在家里、在學校、在社區(qū)的生活中，有沒有維護自己的合法權利？

2、師：我們是家庭的一分子，我們也應當參加家庭事項的決策。

3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

二、學習溝通

1、觀看第39面圖：小男孩在干嗎？假如家庭成員中有做得不對的地方，我們應當怎么辦？

2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

三、說說我的家

1、教師導語：你的家里是人人公平嗎？你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權嗎？上節(jié)課教師讓同學們回去調查，現(xiàn)在讓我們來看看同學們的家里都有些什么樣的狀況。

2、學生說說自己家里的詳細問題。教師鼓舞學生大膽發(fā)言，可以說好現(xiàn)象，也可以說說讓人苦惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

四、我給爸媽提個醒

1、教師導語：剛剛同學們說了很多自己家里讓人苦惱的事。家庭成員特殊是爸爸媽媽有一些做得不好或不對的地方，我們作為家庭的小仆人，可以怎么做呢？

2、學生出點子，想方法。

3、教師：同學們的方法的確很好。的確，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式的確是一個好方法。

4、教師出示問題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你___________”并提出活動要求：你能幫這位同學把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？

五、總結提高

這節(jié)課，我們爭論的主題是什么？你們知—我和爸爸媽媽“簽合同”

教學目標

1、培育學生對家庭活動的參加積極性。

2、鼓舞學生與父母多溝通溝通。

3、培育學生民主參加意識。

教學重難點

1、教會學生參加家庭大事的決策。

2、培育學生民主參加意識。

教學過程

一、談話導入課題

1、同學們，你們在家里、在學校、在社區(qū)的生活中，有沒有維護自己的合法權利？

2、師：我們是家庭的一分子，我們也應當參加家庭事項的決策。

3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

二、學習溝通

1、觀看第39面圖：小男孩在干嗎？假如家庭成員中有做得不對的地方，我們應當怎么辦？

2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

三、說說我的家

1、教師導語：你的家里是人人公平嗎？你和爸爸媽媽有同等的發(fā)言權嗎？上節(jié)課教師讓同學們回去調查，現(xiàn)在讓我們來看看同學們的家里都有些什么樣的狀況。

2、學生說說自己家里的詳細問題。教師鼓舞學生大膽發(fā)言，可以說好現(xiàn)象，也可以說說讓人苦惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

四、我給爸媽提個醒

1、教師導語：剛剛同學們說了很多自己家里讓人苦惱的事。家庭成員特殊是爸爸媽媽有一些做得不好或不對的地方，我們作為家庭的小仆人，可以怎么做呢？

2、學生出點子，想方法。

3、教師：同學們的方法的確很好。的確，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式的確是一個好方法。

4、教師出示問題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你___________”并提出活動要求：你能幫這位同學把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？

五、總結提高

這節(jié)課，我們爭論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問的嗎？道了什么？還有什么想問的嗎？

教學策略。篇八

1、對話教學策略。

2、活動化教學策略。

3、體驗性教學策略。

五年級上冊品德與社會教案篇九

教學目標：

1、了解家庭模式的演化過程，對家有一個比擬全面的了解。

2、吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導運用于現(xiàn)代家庭生活中。

3、知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

教學重點：

不管家庭模式如何演化，家對于個人成長與社會進展有著極其重要的意義。

教學難點：

體會得到自己家中的美德以及要建立美妙家庭的責任感、驕傲感。

課前預備：

課件、“小家庭大社會”圖板根底、學生家庭合照

教學時間

2課時

第1課時

課時目標

1、了解家庭模式的演化，知道家庭是社會的細胞。

2、了解傳統(tǒng)家庭的美德，發(fā)揚于現(xiàn)實家庭生活中。

3、知道構建和諧社會要從我做起，從每個家庭做起。

教學過程

一、導入

1、誦小詩，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗讀這首詩。

2、提醒課題。

二、學習

1、彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。

⑴看合影，談發(fā)覺。

師：每個同學是否帶來了自己家的合影。小組溝通，看看合影，你發(fā)覺了什么？（依據(jù)學生答復，投影展現(xiàn)“獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭”學生的家庭合影。）

師：這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說一說，你的家庭屬于哪一種模式？

⑵了解家庭模式的演化。

⑶家庭模式展現(xiàn)會。

2、多棱鏡——熟悉大家庭的獨特模式。

師：在傳統(tǒng)的習俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當時傳統(tǒng)家庭生活的抱負。許多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？

⑴分析《紅樓夢》里的家。

師：我們班中的一些同學也許看過《紅樓夢》吧，誰來說一說？（自由說。）

（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導學生分析賈府是怎么樣的一個大家庭。

⑵出示人物關系圖。

師：《紅樓夢》人物多達300余人。這是一個傳統(tǒng)的中國大家庭、大家族，他們“同居共財”——居住在一起，共同擁有財產。

教師舉例讓學生深入了解四大家族中的賈府，特殊是賈府中賈母、賈政等人