五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期5篇

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期5篇

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其次學(xué)期1

一、教材分析

1．“簡潔的統(tǒng)計（一）”

2．“約數(shù)和倍數(shù)”局部的調(diào)整。

由于目前在實際教學(xué)中短除法的運用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反應(yīng)的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，短除法在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用短除法來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時，仍保存短除法的形式，幫忙學(xué)生借助直觀進展理解。

3．“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”局部的調(diào)整。

依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算”。但是，我們認為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生把握，故把這局部內(nèi)容移至本單元。

4．“分?jǐn)?shù)的加法和減法”局部的調(diào)整。

（1）依據(jù)《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算”三局部內(nèi)容（“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進展修改。

（2）刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。

5．增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。

高年級的數(shù)學(xué)實踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育學(xué)生初步的課題討論力量。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地表達了這一點。

（1）你喜愛什么電視節(jié)目？

這個活動通過讓學(xué)生了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜愛新聞節(jié)目，等等。

在這個活動中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查，提高收集信息的力量。其次，要讓學(xué)生學(xué)會對收集到的信息進展整理，并從統(tǒng)計的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在爭論過程中提高數(shù)學(xué)溝通的力量。

（2）數(shù)字與編碼

這個活動主要由三局部組成。首先，讓學(xué)生通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的學(xué)問。最終，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個學(xué)生編號的方法。

通過以上活動，學(xué)生可以進一步熟悉數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高收集、分析信息的力量。通過讓學(xué)生探討一種全新的編碼規(guī)章，可以培育學(xué)生的實踐力量、探究精神，以及簡潔的課題討論力量。

二、課程目標(biāo)：

全冊教學(xué)要求

1．結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2．使學(xué)生把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會進展假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，比擬嫻熟地計算分?jǐn)?shù)加、減法。

5．使學(xué)生熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進展簡潔的名數(shù)改定。

6．使學(xué)生知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

7．使學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較簡單的求平均數(shù)的方法。

8．通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。

全冊教學(xué)要點

1．較簡單平均數(shù)的求法。

2．常用的體積單位間的互化。

3．長方體和正方體外表積與體積的計算。

4．最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。

5．分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)。

6．約分和通分。

7．分?jǐn)?shù)大小的比擬。

8．分?jǐn)?shù)的加法與減法。

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生活潑得意，多數(shù)學(xué)生思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有極少數(shù)學(xué)生反響較慢，思維遲鈍，留意力簡單分散，但是他們有劇烈的求知欲望。這個班是從三年級帶起的，上學(xué)期期末被抽到區(qū)里調(diào)研，雖然取得全鎮(zhèn)第一，但幾個后進生還需努力抓一把，所以教師要有層次，有急躁的進展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生都能順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、全冊教學(xué)進度及活動安排（以單元為單位）

（一）簡潔的統(tǒng)計（一）8課時

1．?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理5課時左右

2．求平均數(shù)2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

實踐活動：你喜愛什么電視節(jié)目？機動1課時

（二）長方體和正方體15課時左右

1．長方體和正方體的熟悉2課時左右

2．長方體和正方體的外表積3課時左右

3．長方體和正方體的體積8課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

（三）約數(shù)和倍數(shù)17課時左右

1．約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

2．能被2、3、5整除的數(shù)3課時左右

3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時左右

4．最大公約數(shù)5課時左右

5．最小公倍數(shù)2課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20課時左右

1．分?jǐn)?shù)的意義6課時左右

2．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4課時左右

3．分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)2課時左右

4．約分和通分6課時左右

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

實踐活動：數(shù)字與編碼1課時

（五）分?jǐn)?shù)的加法和減法10課時左右

1．同分母分?jǐn)?shù)加減法2課時左右

2．異分母分?jǐn)?shù)加減法3課時左右

3．分?jǐn)?shù)加減混合運算3課時左右

整理復(fù)習(xí)2課時左右

（六）總復(fù)習(xí)5課時左右

合計大約80課時左右

五、減負提質(zhì)措施

1、加強比照訓(xùn)練和遷移力量的培育。

2、加大討論型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過自己的探究獲得學(xué)問閱歷和力量。

4、加強根本學(xué)問和根本技能的教學(xué)。

5、加強對學(xué)生力量、良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

6、在教學(xué)中注意根底學(xué)問的教學(xué)和根本技能的培育

7、重視實際測量，進一步進展學(xué)生的空間觀念

8、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并加強實踐力量的培育

9、改良練習(xí)設(shè)計，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)

10、注意教學(xué)方法的最優(yōu)化，關(guān)懷了解每一個學(xué)生，留意提優(yōu)補差。

六、教學(xué)檢測及評價

每單元檢測一次，期中期末各檢測一次。

平常課堂表現(xiàn)，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)采納評星方法進展評比。

七、學(xué)生輔導(dǎo)

一幫一結(jié)對子單獨輔導(dǎo)

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其次學(xué)期2

一、學(xué)情分析

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課都能積極思索，主動、制造性的進展學(xué)習(xí)，但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收狀況看，后進生的面還是很大，針對這種狀況本學(xué)期要仔細搞好教學(xué)工作，針對每一個學(xué)生，因材施教，進展全面的素養(yǎng)教育。特制定本工作規(guī)劃。

二、教材分析

本冊書包括五章內(nèi)容：

1、簡潔的統(tǒng)計（一）

本單元教材是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過一些簡潔的數(shù)據(jù)整理方法、簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，以及求平均數(shù)的方法的根底上，進一步教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計表的方法。最終，教學(xué)求較簡單的平均數(shù)的方法。

2、長方體和正方體

本單元的內(nèi)容包括：（1）長方體和正方體的熟悉；（2）長方體和正方體的外表積；（3）長方體和正方體的體積三個方面的內(nèi)容。

3、約數(shù)和倍數(shù)

本單元的內(nèi)容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被2、5、3整除的數(shù)；質(zhì)數(shù)和合數(shù)；分解質(zhì)因式；最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)五個方面的內(nèi)容。

4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題；真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)；約分和通分；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

5、分?jǐn)?shù)的”加減法

本單元的內(nèi)容包括：同分母分?jǐn)?shù)的加減法；異分母分?jǐn)?shù)的加減法；分?jǐn)?shù)加減法混合運算和分?jǐn)?shù)加減混合運算的簡便運算。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會數(shù)據(jù)收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表；學(xué)會較簡單的求平均數(shù)的方法。

2、把握長方體和正方體的特征，會計算長方體的外表積和體積，能用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題。

3、把握整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)分；會分解質(zhì)因數(shù)，會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；能用有關(guān)的學(xué)問解釋生活中的現(xiàn)象。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，把握分?jǐn)?shù)與小的互化的方法。

5、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，正確合理的進展分?jǐn)?shù)加減法的混合運算。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)，數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學(xué)生力量上下功夫。

4、不斷改良教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其次學(xué)期3

一、學(xué)情分析：

依據(jù)上學(xué)年的狀況，總體上看學(xué)生比擬愛學(xué)、會學(xué)，愛動腦筋，思維活潑，擅長質(zhì)疑問難，具備了肯定的自學(xué)力量。對一些根底的學(xué)問大局部學(xué)生能扎實的把握，并且能敏捷地運用，規(guī)律思維力量、空間想象力量比擬強，把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生承受學(xué)問的力量相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特殊加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量滲透在教學(xué)的全過程。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與幫忙，促使其自覺學(xué)習(xí)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法”、其次單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)除法”

本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

結(jié)合詳細情境，經(jīng)受探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，熟悉自然數(shù)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)受2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進展歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量；在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀看、分析、歸納、猜測、驗證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”

初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象；熟悉真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進展分?jǐn)?shù)的大小比擬；能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進展約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

（二）圖形與幾何

1.其次單元“軸對稱和平移”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“多邊形的面積”

知道比擬面積大小方法的多樣性；經(jīng)受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體驗。

第六單元“組合圖形的面積”

在探究活動中，熟悉組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題；能估量不規(guī)章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元“可能性”通過嬉戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，能設(shè)計公正、簡潔的嬉戲規(guī)章。

（四）綜合與實踐

本冊教材安排了“設(shè)計秋游方案”、“圖形中的規(guī)律”“嘗試與猜想”三個內(nèi)容，通過活動，使學(xué)生樹立運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的信念，積存解決簡潔實際問題的閱歷和方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，并能進一步熟悉數(shù)學(xué)在實踐中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會“數(shù)”“分?jǐn)?shù)”與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；在探究活動中，體會觀看、分析、比擬、歸納、猜想、驗證等過程，進一步培育學(xué)生數(shù)感，提高運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、通過觀看、操作、推理等活動，進展空間觀念，體會用多種方法比擬面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進展表達，提高學(xué)生敏捷運用各種策略解決實際問題的力量。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的力量，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，進展歸納與概括力量。

6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作溝通的力量。

四、教學(xué)措施：

1、重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景，利用學(xué)生的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)生動好玩的數(shù)學(xué)問題情境，開展數(shù)學(xué)探究活動，并能大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進展學(xué)生的共性特長。加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)效勞，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

3、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。鼓舞學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓舞學(xué)生發(fā)覺和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進一步共享算法多樣化；進一步追問算理的解釋。

4、要充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，通過學(xué)問間的遷移、類推、比擬、拓展，將新學(xué)問點與學(xué)生原有學(xué)問體系聯(lián)系起來進展教與學(xué)。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

6、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

7、遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其次學(xué)期4

一、學(xué)情分析

五年級現(xiàn)有學(xué)生16人，男生12人，女生4人。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比擬仔細、努力、主動，他們承受新學(xué)問力量強，學(xué)習(xí)新學(xué)問較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底。這些學(xué)生平常作業(yè)仔細，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一局部的后進生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的根底比擬差，計算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，教師留的作業(yè)不仔細完成，這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這局部內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運算力量.簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步進展.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5.觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

6.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7.養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容.

教學(xué)難點：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容.

三、教學(xué)措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進展思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生認真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的良好習(xí)慣。

2.切實提高學(xué)生的計算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬嫻熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比擬嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求到達“正確‘。同時對口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培育學(xué)生觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其次學(xué)期5

一、班級學(xué)生狀況分析

我所任教的五年級班共有學(xué)生26人。一局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強。上課時都能積極思索，主動、制造性的進展學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法和除法；整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題；多邊形面積的計算；簡易方程四個局部。

（一）小數(shù)的乘法和除法

本單元是在學(xué)生把握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的根底上進展教學(xué)。這局部的學(xué)問在本冊乃至于整個小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題，以培育和提高學(xué)生分析和推理力量，為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作預(yù)備。

本單元的教學(xué)重點：理解、把握小數(shù)