《人民英雄永垂不朽》說課稿

《人民英雄永垂不朽說課稿彬縣新民中學(xué)

胡元平我說課的內(nèi)容是蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第十一課的《人民英雄永垂不朽單元的中心是“建筑藝術(shù)是科學(xué)，建筑是藝術(shù)；建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂通建筑，我們可以看到史的印記和社會(huì)發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。本單元是說明文過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解說明對(duì)象及其特征，了解常用的說明順序和說明方法民雄永垂不朽》是說明文中的典型篇章，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的最佳范文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：、革命先烈的豐功偉績。、說明的對(duì)象及說明對(duì)象的特征。、準(zhǔn)確而富于變化的語言。教學(xué)時(shí)間；2課。下邊，我重點(diǎn)談?wù)勥@篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。第時(shí)一、導(dǎo)入新課（導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們,民英雄紀(jì)念碑矗立于天安門廣場(chǎng)的南端，這座紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨(dú)立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑年動(dòng)工，經(jīng)過五年修建，到958年4月日成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1年4月日《人民日?qǐng)?bào)》上，后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文向全國人民及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題二、檢查預(yù)習(xí)情況。正音正（掛出小黑板，要求學(xué)生注音瞻（ā）仰（yǎng）、矗（ch）、奠diàn基、砌（ì）墻、偉績（jì鎦li）金、溯（ù）、五（à）、朽xiǔ幅fǘ）、天塹（à）、鑲（xi）嵌à發(fā)髻j）補(bǔ)充解下列詞語：矗立：高大而筆直地挺立。永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)磨滅。慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動(dòng)、高昂。勇往直前：勇敢地一直向前走。豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。巡捕：舊時(shí)代帝國主義在租界中的警察。遙遙相對(duì)：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)著。風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢(shì)不可當(dāng)。劃分課段落：第一段（1節(jié)仰紀(jì)念碑的心情和印象。第二段（體人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹幅浮雕。第三段（仰的感受。三、學(xué)習(xí)新課：解題：章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？1

提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對(duì)象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。齊讀開和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。提示瞻前的心情——萬分崇仰后的感受——再一次默默致敬頭段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點(diǎn)：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路命烈的“光輝業(yè)績國人民付出的“巨大代價(jià)劃分課第二段的層次，并概括層意。第一層（節(jié)繪民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。第二層（節(jié)紹念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，概述碑座四周的浮雕。第三層（體紹10幅雕。自讀第層2-3節(jié)理清作者的活動(dòng)順序（走的路線討論后明確：作者的活動(dòng)順序入場(chǎng)——過廣場(chǎng)——踏著石道——走到碑前行路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。第節(jié)按人的活動(dòng)寫。第一次交代民雄永垂不朽”八個(gè)金，暗示碑的主題和本文的主題。第節(jié)交代了建碑的時(shí)間（決議興建的時(shí)間和動(dòng)工興建的時(shí)間的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較碑特殊材料（堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著??標(biāo)志著??提問：建碑的特殊材料有何象征意義？歸納花石的特征是堅(jiān)強(qiáng)漢玉的特征是潔白用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對(duì)先烈的懷念。指名讀二層4-6節(jié)清紹紀(jì)念碑的順序空間順序討論明確介紀(jì)念碑的空間順階——平（身四周—碑（正面背面）——碑身東西兩側(cè)上部——碑頂——大碑座下而上再下的順序介紹）提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了中人民前赴后繼、百折不撓的革命精神，是對(duì)“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。提問：第節(jié)是從哪幾個(gè)方面來介紹浮雕的？有何作用？歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。四、布置作業(yè)：背誦碑。完成“究·練習(xí)”三。本文說中有記敘的成分，請(qǐng)找出幾個(gè)例子來。第時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：研習(xí)課文節(jié)理解并掌握說明中的記敘；總結(jié)全文。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、檢查作業(yè)：抽背碑文。2

二、研習(xí)新課：講讀第段的第三層大碑座四周的浮雕是本文說明的重點(diǎn)，文章把它單獨(dú)列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價(jià)。瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹幅雕的。提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國一小幅人民支援渡江右邊一小幅國人民歡迎解軍成了一組浮雕，刻劃了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的反反封建最徹底的實(shí)而放在最突出位置這正是紀(jì)念碑設(shè)計(jì)者的匠心所在，但在說明介紹時(shí)按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。重點(diǎn)講析一、二兩幅浮雕。教師示范分析第一幅浮雕鴉片煙者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙景（鴉片戰(zhàn)爭前夕間（1839年6月地點(diǎn)（虎門物群眾）——這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場(chǎng)面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對(duì)帝國主義的仇恨；用“倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅(jiān)決；用“一箱箱一股股成明的對(duì)比，展示了中國人民挺身而出擊國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺(tái)和戰(zhàn)船托兩軍對(duì)峙的緊張局勢(shì)和中國人民嚴(yán)陣以待不動(dòng)搖的銷煙決心最一句是第三層以簡明的語言點(diǎn)明了這幅浮雕的主題。指導(dǎo)學(xué)生分析第二幅浮雕。歸納第幅浮雕的寫法與第一相比稍有變化句話從三個(gè)方面進(jìn)行介紹先交代事件——年金田起義；接著闡述歷史意義民主義革命的序幕搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)形象地再現(xiàn)畫面、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器人的兒女“沖下來旗“迎風(fēng)飄揚(yáng)”顯示了起義隊(duì)伍人數(shù)眾多勢(shì)不可當(dāng)。借鑒上述方法自讀課文，完成四、五、六幅浮雕的分析。提示：作者介紹浮雕時(shí)一般是交代事件（包括時(shí)間畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運(yùn)動(dòng)”的畫面。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)。教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始如“銷毀鴉片煙“武昌起義后游擊戰(zhàn)革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義四愛國運(yùn)動(dòng)的歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運(yùn)動(dòng)長、解放全中國化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時(shí)作者正確選用了“碑身東面面“碑身西面面”等方詞，交代清觀察部位紹的順序上巧妙地把空間順序和時(shí)間順序結(jié)合起來。講讀課第三段集體朗讀最后一段。提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文、4節(jié)，篇末點(diǎn)題次瞻仰”的“又”字，不是機(jī)械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對(duì)先烈的懷念分對(duì)“象”和“標(biāo)志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的照3

應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場(chǎng)——踏上臺(tái)階——到了平臺(tái)是下臺(tái)階，離開紀(jì)念碑來去脈交清楚個(gè)活動(dòng)記敘完整而使全篇文章線索分明重點(diǎn)突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。三、體會(huì)文中記敘的作用，并找出幾個(gè)例子來。說明文以說明為主如記敘文記敘為主議論文以議論為主一樣但同時(shí)也不排除其他表達(dá)方式，常常是以一種表達(dá)方式為主，同時(shí)兼用其他。如我們學(xué)過的的《驛路梨花》一文，以記敘為主，同時(shí)兼用了抒情。本文則是以說明為主，兼用了記敘的表達(dá)方式。例如文中對(duì)行蹤的記敘從長街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見紀(jì)念碑過廣場(chǎng)，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺(tái)階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個(gè)經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹10幅雕，每幅浮雕所反映的歷史事件的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等記敘要素交代明白。總之，在說明文中運(yùn)用記敘，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和形象性。四、分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點(diǎn)（板書）活動(dòng)順