《擬行路難（其四）》教案1

《擬行路難》教案1【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能（1）了解作者及其生平；（2）了解詩歌表層含義（3）強化學(xué)生“知人論世”的詩歌欣賞方法過程與方法（1）突出教學(xué)重點，強化“知人論世”的閱讀方法（2）通過誦讀與小組討論，研讀詩歌情感內(nèi)涵。情感態(tài)度與價值觀（1）感受作者在逆境中的抗?fàn)幘?。?）準(zhǔn)確把握詩人在作品中表達(dá)的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀豁達(dá)的情懷?！窘虒W(xué)重點】1.了解作者及其生平，掌握詩歌的內(nèi)容2.培養(yǎng)學(xué)生“知人論世”的閱讀能力【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生運用“知人論世”的方法探究詩歌的意旨【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時。鮑照《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。(人生之路難行，無才難行，有才亦難行。)今天我們來學(xué)習(xí)其中的第四首。術(shù)語解釋———知人論世“知人論世”就是為理解某個人的作品，而了解這人并研究他所處的時代，即結(jié)合作家思想和時代背景理解作品。三.學(xué)生展示自己課前預(yù)習(xí)成果。（1）作者及其生平（2）詩歌的基本內(nèi)容教師適時補充強調(diào)。鮑照(約414～466)，字明遠(yuǎn)南朝劉宋時期文學(xué)家，在當(dāng)時，門閥世族在社會上的統(tǒng)治地位雖較晉代有所削弱，但他們依然頑強地維護(hù)著本階層在政治上的壟斷權(quán)。“上品無寒門，下品無世族”，出身寒微的文人往往空懷一腔熱忱，卻報國無門，不得不在壯志未酬的遺恨中坐視時光流逝，即使躋身仕途，也多是充當(dāng)幕僚、府掾，備受壓抑，在困頓坎坷中徒然掙扎，只落得身心交瘁鮑照的遭遇就是這樣。他出身寒素，自稱“孤門賤生”，無高貴的門第可資憑借，雖然年輕時即以詩為臨川王劉義慶所賞識，但始終不得志，一生中只做過諸如縣令、中書舍人、參軍等一類的小官，盡管他的才華在當(dāng)時已經(jīng)與謝靈運、顏延之并稱為“元嘉三大家”，但死后無傳，可見其地位之卑微。他的文學(xué)成就是多方面的。詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇最有名的是《擬行路難》18首。四.賞析詩歌（1）學(xué)生誦讀詩歌，體會作者表達(dá)的情感；教師范讀詩歌；學(xué)生再讀詩歌，在感受思想情感的過程中背誦詩歌.（2）用小組討論法學(xué)習(xí)鮑照的《擬行路難（四）》①整體把握：探討詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情感世界？討論后明確：本詩抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情和不屈的抗?fàn)幘瘼谘凶x作品：作者是如何表現(xiàn)這種愁思與憤懣的？在此要告訴學(xué)生，對詩歌情感的探究要遵循由表及里，由淺入深的規(guī)律，先從詩歌的表面含義入手，進(jìn)而從整體出發(fā)，探尋詩歌的深層含義。1）第一二句用了什么表現(xiàn)手法？說明了什么道理？討論后明確：運用了比興的表現(xiàn)手法。說明了就像水是依照高低不同的地勢流向各個方向一樣，人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定。表現(xiàn)了作者的憤激之情。2）第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？討論后明確：“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇，作者認(rèn)為非常不公平，但又沒法改變，這里只是表面上認(rèn)命了，只能發(fā)出憤怒而無奈的控訴。3）第五、六句塑造了一個什么樣的形象？討論后明確：以非常精煉的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。（要求學(xué)生能夠結(jié)合原詩原句及詩中意象做具體闡釋）：以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出詩人悲愴難抑的情態(tài)。（提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結(jié)的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯酒能驅(qū)散的？“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當(dāng)哭，這是何等悲烈景況。讀者從這舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。4）第七、八句寫出了什么感情？討論后明確：第七句是對前面幾句的總結(jié)，詩人對那驅(qū)不散的愁苦，實系于對世事的感慨，心并非無知無覺的木石，理的勸喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反問的句式，沖決了自我克制的堤防，使全詩的情感達(dá)到了高潮，表達(dá)了詩人的抗?fàn)?。第八句表達(dá)的是作者心中的無奈，將詩人強烈的苦悶、不屈的抗?fàn)幘瘛⒚芡纯嗟木駹顩r表現(xiàn)得淋漓盡致5）．師問：詩人為什么是無奈和痛苦的？明確：結(jié)合作者情況和時代背景回答。(1)作者情況：;見前作者介紹。（2）寫作背景：我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，主要由數(shù)十個大家族（士族）統(tǒng)治當(dāng)時的社會，士族制度下的門閥士族特別是高級士族憑借門第出身就可做官，世世代代控制高級官職。他們造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，他們即使才華橫溢，也很難任高官。一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個時期文學(xué)的一個特色。6）進(jìn)一步探討：造成作者不幸人生的原因是什么？作品反映的只是個人的悲劇嗎？討論后明確：源于罪惡的門閥制度。寒族士人普遍在政治上遭受到不公平待遇，詩歌中所表現(xiàn)出的懷才不遇的苦悶和憤激，決不僅僅是鮑照的個人牢騷和私憤，而是具有深廣的社會意義和強烈的批判精神五、總結(jié)全文個人的命運與所處的時代息息相關(guān)，千百年來，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而無望，“英雄無用武之地”?！榜T唐易老，李廣難封”，這是千古的悲愴。值得慶幸的是，我們生在了一個可以自由施展才華的大好時代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，只剩下努力使自己成為一個“德美才秀”的人，我們的時代，是可以大有作為的！六、布置作業(yè)1．背誦課文。2.拓展：搜集的一些懷才不遇的文人的詩詞，體會他們對待人生之路的艱難有怎樣不同的態(tài)度。李白《行路難》——長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海蘇軾《定風(fēng)波》——一蓑煙雨任平生《念奴嬌?赤壁懷古》——人生如夢，一尊還酹江月王勃《滕王閣序》——孟嘗高潔，空懷報國之心；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！七、【板書設(shè)計】擬行路難鮑照認(rèn)命——不認(rèn)命——認(rèn)命︱︱︱抨擊悲憤無奈八、資料補充：李白詩歌之最1最大氣蒼涼的景色描寫:黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。2最自信的詩句：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來！3最狂傲不羈的行為：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！4最無奈的詩句：大道入青天，我獨不得出。5最符合金庸設(shè)定的：三杯吐然諾，五岳倒為輕。6最膾炙人口的憂愁：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。7最細(xì)膩的景物描寫：云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。8最經(jīng)典的成語詩句：一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。9最驚心動魄的景物描寫：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。10最孤獨的感受：舉杯邀明月，對影成三人。11最迷惑的境界：拔劍四顧心茫然。12最摧人淚下詩句：令人慚漂母，三謝不能餐。13最熟悉最經(jīng)典的詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。14最有意境的詩句：山隨平野盡，江入大荒流。15最自戀一句：花間一壺酒，獨酌無相親。16最讓人浮想聯(lián)翩一首：美人來時花滿堂，美人去后空留床。床中繡被卷不寢，至今三載聞余香。17最有意境的詩句：相看兩不厭，只有敬亭山。18最代表男人兒時夢想的：十步殺一人，千里不留行！19最色的：日照香爐生紫煙。20最血腥的：磨牙吮血，殺人如麻。21最有骨氣的：誓不摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！22最無奈的：眼前又景道不得，崔顥題詩在上頭！23最堅強的：人生達(dá)命豈暇愁，且飲美酒登高樓。24最無實意的:噫吁唏。25最沉郁的：大鵬飛兮振八裔，中天摧兮力不濟(jì)。余風(fēng)激兮萬世，游扶桑兮掛左袂。后人得之傳此，仲尼亡兮誰為出涕！26最白居易風(fēng)格的:李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。27氣魄最大的：明月出天山，蒼茫云海間，長風(fēng)幾萬里，吹渡玉門關(guān)。28最煽情的：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。浮云游子意，落日故人情。29最拽的：問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。30最浪漫深情的：浮云游子意，落日故人情。31最清純的：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。32最幽怨的：燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。33最蒼涼大氣的：西風(fēng)殘照，漢家陵闕34最無可奈何的：賓友日疏散，玉尊亦已空。35最阿Q的：千金散盡還復(fù)來。36最有殺氣的：翔云列曉陣，殺氣赫長虹。37最瀟灑的：黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。38最有境界的：羅帷舒卷，似有人開，明月直入，無心可猜。39最違背黨的民族政策的,最不利于構(gòu)建和諧社會的:敵可摧，旄頭滅，履胡之腸涉胡血。懸胡青天上，埋胡紫塞傍。胡無人，漢道昌。4