張巍Myweekendplan對話教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版義務(wù)教科書小學(xué)六年級英語上冊（PEP）Unit3MyweekendplanALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)霸州市第一小學(xué)

張巍Unit3MyweekendplanALet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)內(nèi)容PEP版小學(xué)英語六年級上冊第三單元A部分Let’stalk。二.教材分析本課時的主要核心句型是Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…教材通過Mike和Sarah打電話的情景，讓學(xué)生感知上述句型的語義及其語用情景。在五年級下冊第三單元，學(xué)生已經(jīng)接觸過Whatwillyoudo?這個句型，對一般將來時的用法有了一定了解。三.教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能：.學(xué)生能夠理解對話大意。.學(xué)生能夠按照正確的語音、語調(diào)朗讀對話。.學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto…Whatishe/shegoingtodo?He/Sheisgoingto…Whataretheygoingtodo?Theyaregoingto???過程與方法：正確使用所學(xué)句型，學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中談?wù)摶蛎枋鲎约旱挠?jì)劃。情感與價值觀：樂于與他人談?wù)撟约旱挠?jì)劃，準(zhǔn)確表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣。.教學(xué)重難點(diǎn)分析.教學(xué)重點(diǎn)：核心句型Whatareyougoingtodo…？I’mgoingto…的正確問答。.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過Mike和Sarah打電話的情景，正確感知重點(diǎn)句型的語義及語用情景，同時可以將人稱與be動詞進(jìn)行正確的搭配并作出問答。.教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖片.教學(xué)過程.復(fù)習(xí)鋪墊搶答單詞游戲。教師播放多媒體課件，學(xué)生根據(jù)圖片中的信息進(jìn)行搶答單詞。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)可以復(fù)習(xí)本課應(yīng)用到的動詞詞組,搶答的形式也可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生帶著輕松愉悅的心情進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。.新課導(dǎo)入（1）課件播放2080年的一些場景，在內(nèi)容上對2080年做出了大膽而新奇的想象，具體內(nèi)容為：In2080,1'mgoingtoliveinthesea.（在2080年，我將要居住在海里。）Carsaregoingtoruneverywhere.（汽車將奔跑在任何地方。）Sheisgoingtotravelonthemoon.（她將要去月球旅行。）Tigersaregoingtolookafterbabies.（老虎將要照顧嬰兒們。）課件的內(nèi)容新穎獨(dú)特，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個環(huán)節(jié)主要是對一般將來時作簡單的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠比較直觀的感知一般將來時的意義。在每幅圖片的展示中，把begoingto用紅色字體標(biāo)注，在讀到這個句型時，教師也注意加重了begoingto的讀音，這些都是為了在無形中引入一般將來時態(tài)，讓學(xué)生自主感知一般將來時態(tài)的定義及其中心語構(gòu)成。課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)雖然只是一些大膽的想象，但未知的世界讓學(xué)生充滿了好奇，使他們迅速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極思考，在歡快的氣氛中進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)中。（2）通過師生問答“Whatdayisittoday?Its…”引出一般將來時態(tài)的標(biāo)志詞tomorrow。另外，在這個環(huán)節(jié)中，也引出了其他幾個一般將來時態(tài)的時間標(biāo)志詞：tomorrow，next…，nextweekend，nextFriday，thisafternoon，thisevening。因?yàn)樵谥?080年的場景中學(xué)生對“I'mgoingto…”已經(jīng)有了初步了解，所以教師通過“TomorrowIamgoingtocleantheroom.”進(jìn)一步引出問句“Whatareyougoingtodo…？”然后讓學(xué)生根據(jù)課件中的時間標(biāo)志詞，用Whatareyougoingtodo…？I’mgoingto…這一組重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單的問答。（3）聽錄音，設(shè)置問題：WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?讓學(xué)生帶著問題去整體感知對話。設(shè)計(jì)簡單的選擇題讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容找出答案。幫助學(xué)生理解新詞組haveanartlesson和seeafilm的含義。（4）出示課件設(shè)計(jì)的問答題幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，學(xué)生在尋找答案的過程中也進(jìn)一步加深了對文本的理解。（5）講解Soundsgreat！Haveagoodtime.Ihavetodomyhomework.（6）鼓勵學(xué)生分角色朗讀課文，注意語音語調(diào)。.鞏固操練（1）教師出示圖片讓學(xué)生兩人一組做"Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…”的問答練習(xí)。Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingtoreadbooks.Whatareyougoingtodotomorrow?IamgoingtowatchTV.Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingtodohomework.（2）歸納不同人稱和be動詞的搭配規(guī)則，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清主語和不同be動詞的用法。（3）“猜一猜"的游戲。用花朵將人物擋住，讓學(xué)生猜一猜是“he”還是"she”，然后根據(jù)相對應(yīng)的人稱練習(xí)句型：Whatishe/shegoingtodo...?He/Sheisgoingto...Whataretheygoingtodo...?Theyaregoingto???這個環(huán)節(jié)的練習(xí)讓學(xué)生在操練了本課主要句型的同時，也讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了主語和不同be動詞的用法。(4)情景練習(xí)《We’reGoingonaBearHunt》。為學(xué)生設(shè)置有趣的小情景，這是操練環(huán)節(jié)中的一個重頭戲，在這個練習(xí)中涵蓋了本課目標(biāo)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該掌握和運(yùn)用的所有重點(diǎn)句型。本部分是為了鞏固和延伸一般將來時，讓學(xué)生用其他人稱進(jìn)行問答練習(xí)。練習(xí)以父親帶著孩子們?nèi)カC熊這樣一個有趣的線索來展開情節(jié)，他們先后經(jīng)過了草地、湖泊、大森林、還遭遇了大暴雪，最后終于在一個大山洞中遇到了一只大熊。但最終，大熊一吼，一家人都被嚇的落荒而逃了，完全忘記要獵熊這件事了。在這樣有趣的情景中操練句型可以讓抽象枯燥的語法內(nèi)容變得生動有趣，情節(jié)的不斷變化讓孩子們緊跟老師的課堂節(jié)奏，使他們思維活躍，興趣盎然。最重要的就是本部分的設(shè)置讓學(xué)生置身于真實(shí)的情境之中，除了重點(diǎn)句型，還操練到了本課中的一些新的語用句型，比如“Soundsgreat!Haveagoodtime.”等等。另外，教師在敘述個別圖片的過程中，也加入了學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的一些短語或句型，這些細(xì)節(jié)的設(shè)置都是為了讓學(xué)生盡可能多的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。.拓展交流播放小劇場故事《AVeryHungryCaterpillar》。拓展新句型：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an…最后的拓展環(huán)節(jié)是一個小劇場故事。這個故事是根據(jù)EricCarle的《AVeryHungryCaterpillar》進(jìn)行改編的。用類似于皮影的演繹方式為學(xué)生呈現(xiàn)了一個簡短的小電影，當(dāng)然最主要的是為了將本課

的重點(diǎn)句型放在其中。這種舞臺劇場的形式讓學(xué)生眼前一亮，耳目一新，也為學(xué)生拓展出了一組一般將來時態(tài)的新句型：Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobe....回歸板書教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧板書，進(jìn)行問答練習(xí)，對本課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。.課后作業(yè)讓學(xué)生課下討論自己的周末計(jì)劃“Mywee