小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)模板

—小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)模板剛?cè)雽W(xué)的一班級孩子，大部分都受到學(xué)前教育，也就是說，他們對數(shù)學(xué)并不是一竅不通，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好卻是不盡相同的。因此，一班級數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要，既要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又要為同學(xué)以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的根底。下面給大家整理了關(guān)于小學(xué)一班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)1我們都已熟知：數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研討中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓小同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢？數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而小同學(xué)卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學(xué)能說：有編一道5塊糖，送給X同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的根底上我又讓同學(xué)依據(jù)自己喜愛的物品，自由地應(yīng)用題，同學(xué)很快就編出了許多，我抓住時機告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的漂亮。再如：教學(xué)“長方體和正方體的熟悉”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么外形的？在此，同時也讓同學(xué)進行商量、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)熟悉簡單記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。所以我在本學(xué)期的教學(xué)努力做到：1、依據(jù)兒童進展的`生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的力量。重視以同學(xué)的已有學(xué)問經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為根底，提供同學(xué)熟識的情景，幫忙同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，專心感受數(shù)學(xué)的漂亮。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展恰當(dāng)改進評價同學(xué)的方法，比方建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。在本學(xué)期，我所擔(dān)任的一班級數(shù)學(xué)的兩個班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，答應(yīng)每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對同學(xué)的解答的方式，再引導(dǎo)同學(xué)用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都賜予肯定，通過不同的方式進行表揚和激勵，讓他們體驗到制造之樂，增加了對數(shù)學(xué)漂亮的正確熟悉，也增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時，也讓同學(xué)體會到許多數(shù)學(xué)問題是從實際中來的，明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，懂得它來源于生活，又高于生活，是對生活的一種高級歸納和總結(jié)，是一門有著無限漂亮之處的學(xué)科。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)2一.強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一個教育工只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運而生，為教育注入了新的活力。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1.備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導(dǎo)同學(xué)在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育，發(fā)揮同學(xué)的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)同學(xué)思維發(fā)散，才有可能顯現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng)；反之，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。三.教學(xué)管理系統(tǒng)化，同學(xué)每單元的測試成果及一些重要的力量指標(biāo)都按時加以記錄，并對同學(xué)的學(xué)問的把握和力量提高進行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期同學(xué)數(shù)學(xué)根底學(xué)問與計算力量有較大幅度的上升，而規(guī)律思維力量也有肯定程度的進步.四.強化作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，對后進生進行單獨輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立刻表揚。五.對自己的教學(xué)常常進行總結(jié)，對同學(xué)的每個學(xué)問點的把握情況均進行動態(tài)記錄?？傊救私虒W(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改進的地方和值得吸取的教訓(xùn)，應(yīng)再接再厲，再創(chuàng)輝煌!小學(xué)一班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期，我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教科研工作，主要是仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹了“全國根底教育課程改革綱要”精神，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和綜合實踐力量為重點，進一步強化教育科研，加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與方法、情感與看法價值觀等方面全面和諧的進展，為同學(xué)終身可持續(xù)性進展奠定良好的基矗一.促進學(xué)習(xí)理念先行老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實施勝利的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，全市數(shù)學(xué)老師結(jié)合本校實際制定切實可行的理論學(xué)習(xí)方案，采納個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）及有關(guān)新課程的理論叢書，使全體老師樹立起四個觀念：（1）教育觀：根底教育要為兒童的終身進展打根底，要面對每一個兒童的需要，努力制造合適兒童的教育。（2）課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構(gòu)建起來的體驗與會話。老師不是課程的被動實施者，而是應(yīng)當(dāng)和同學(xué)一起成為課程的有機組成部分，成為課程的主動開發(fā)者和主體。（3）教學(xué)觀：教學(xué)已不再是忠誠而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、主動互動共動進展的過程。（4）評價觀：新課程關(guān)注每個同學(xué)的進展，而讓每個同學(xué)都獲得進展，則必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關(guān)注過程的，以質(zhì)性評定為主，側(cè)重進展的評價觀。從而為課改工作的順當(dāng)、健康地進行作好準(zhǔn)備。二.狠抓課改保證質(zhì)量⒈本學(xué)期，我們除在數(shù)學(xué)中心組活動中仔細(xì)貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，在文化小學(xué)和南門街小學(xué)對全市一班級數(shù)學(xué)老師組織了兩次一班級課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材教材教法的培訓(xùn)活動；在綢繆小學(xué)對全市五班級數(shù)學(xué)老師進行了蘇教版（修訂版）教材教材教法的培訓(xùn)活動，使有關(guān)老師很好地領(lǐng)悟了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，建立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在試驗、上沛、周城等小學(xué)屢次上研討課、作課改的講座和進行研討活動，為廣闊試驗老師示范、引路。另外，我們還扎實地組織了各種評比活動：（1）一班級課改試驗老師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評比活動，并從中選出試驗小學(xué)的吳紅琴老師和平陵小學(xué)的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參與錄像課評比；（2）數(shù)學(xué)年會論文評比活動，并從中選出一部分參與常州市年會論文評比，獲得一等獎2名，二等獎3名和三等獎3名的好成果。⒉發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作。在仔細(xì)學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其精神的根底上，各校充足發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研討如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實到教學(xué)過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對全市很多學(xué)校（特別是對全市課改基地學(xué)校）的教學(xué)常規(guī)工作進行了調(diào)研，特別是深化課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學(xué)理念對學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評價等工作進行了按時的反應(yīng)和有力的指導(dǎo)，并對課改正程中存在的共性問題進行了仔細(xì)的分析并提出改進完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，逐步做到在每位老師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評價中都能較好地表達新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。三.抓實課題深化教改重視課題研討的過程。本學(xué)期，我們著重抓了省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與同學(xué)創(chuàng)新力量培育的研討”和常州市級課題“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行學(xué)問‘再制造’，培育同學(xué)創(chuàng)新精神的試驗研討”這兩個創(chuàng)新課題的研討。共開展了4次全市研討活動，每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行深化探討和研討，做到了每學(xué)期有研討方案、有經(jīng)驗總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準(zhǔn)備、有反愧有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。課題組老師努力做到以課題研討的要求指導(dǎo)平常的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗按時加以總結(jié)、溝通和完善。另外，省級試驗小學(xué)還以教育部重點課題“在新的平臺上評價課堂教學(xué)的研討”為切入口，強化了課堂教學(xué)改革的研討，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進老師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)4工作又一年，為了更好做好今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將我的教學(xué)工作從以下方面加以總結(jié)。一年來，我進取參與政治學(xué)習(xí)，提高自我的思想覺悟，熱愛教育事業(yè)，把自我的精力、本領(lǐng)全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他各項學(xué)校建設(shè)過程中。我能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，顧全大局，團結(jié)協(xié)作，進取參與學(xué)校的各項會議，順當(dāng)完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，按時更新教育理念，并能自覺遵守職業(yè)道德，在同學(xué)中樹立了良好的老師形象。德高為師，身正為范，我深知要教育好同學(xué)，老師必需先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染同學(xué)。本學(xué)年，我能夠準(zhǔn)時上下班，出滿勤，不管工作多么的辛苦，我一直仔細(xì)負(fù)責(zé)、勤勤懇懇地工作，沒有由于個人事務(wù)缺課，有病仍堅持完成規(guī)定工作。在工作繁忙的個別日子，我還能夠留校堅持完成當(dāng)日任務(wù)，再披星戴月回家。我本著吃苦耐勞、勤于思索、團結(jié)同事、虛心請教的看法，進取參與教學(xué)研討，仔細(xì)聽課反思，由于我深知：勤勉敬業(yè)是老師工作的底線。本學(xué)年，我主要擔(dān)任小學(xué)二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了上好課，我課前備好課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，深化了解教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能和把握程度，對同學(xué)的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，應(yīng)實行的相應(yīng)預(yù)防措施都深化思索。認(rèn)真研磨教法，解決如何把教材的學(xué)問精確、快捷地傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。課堂教學(xué)中，仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動同學(xué)的留意力，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，努力克服了從前重復(fù)啰嗦的毛病。課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上精講多練，布置家庭作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。小同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，在抓好同學(xué)的思想教育的同時，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，理解并尊重他們的境況、想法，在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯娜狈?。進取參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長。參與各種培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)水平。正確執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案和決策，抓好教學(xué)常規(guī)落實，不斷探究新的教學(xué)方法。所教學(xué)科堅持了良好的進展態(tài)勢，教學(xué)成果逐步提高。自身本領(lǐng)得到較大提升，在教學(xué)工作中愛崗敬業(yè)，一切為了同學(xué)的進展，既教書又育人。我堅持對同學(xué)負(fù)責(zé)，對自我的職業(yè)道德負(fù)責(zé)，明哲保身。工作中勤儉節(jié)儉，不向同學(xué)推銷教輔資料，不理解家長吃請，更不向同學(xué)索要財物，努力做到廉潔奉公。此刻社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，開拓前進，為完善的明天奉獻自我的力量。生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會生活、感悟生活。小學(xué)一班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)5一學(xué)期很快就過去了，回憶本學(xué)期，我擔(dān)任一班級62班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化研討教育教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、做好課前準(zhǔn)備——備好課在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課前、課后按時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。二、增加上課技能——上好課在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和活潑化，注意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生之間的溝通。我還特別留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，巧妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性。三、做好課后輔導(dǎo)后進生的工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級孩子年齡小特別喜愛愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提快樂趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住時機提問他，激勵他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)的快樂。進步越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)