優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語文必修二《囚綠記》

梯田的綠色

山間的綠色

沙漠的綠色

懸崖上的綠色

石縫中的綠色

常春藤

囚綠記

陸蠡自學(xué)指導(dǎo)采用三步讀書法學(xué)習(xí)：1、初讀課文，用文中的圈點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出段序、生字、生詞，然后查工具書注音、解釋。2、再讀課文，理清文章思路，熟悉課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文大意。3、三讀課文，用“。”符號(hào)標(biāo)出關(guān)鍵詞語，用“——”符號(hào)標(biāo)出總括句、重要句，用“~~”符號(hào)標(biāo)出佳妙句，用“”符號(hào)標(biāo)出重要段，用“(”符號(hào)標(biāo)出段內(nèi)層次，加在層次開頭，然后參照《綠》一文“讀書動(dòng)筆示例”，在草稿紙上逐一批注的文字，寫好后，同學(xué)之間交流，取長補(bǔ)短，修改補(bǔ)充，正式定稿，寫在課文右邊空白處。自學(xué)效果檢查一、正音：陸蠡瞥見

移徙淅瀝蔥蘢囚系二、解釋：了截爽直——急不暇擇——抑郁——蔥蘢——攀緣——幽囚——囚系——烽煙——爽快、干脆。迫切，來不及選擇。暇：空閑。心有憤恨不能訴說而煩悶。（草木）清脆茂盛。抓著東西往上爬。囚禁。囚拘、囚禁。烽火，古時(shí)候邊防報(bào)警點(diǎn)的煙火，比于戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。賀家橋中學(xué)——黃華老師本文題為“囚綠記”，意思是記述“囚綠”的經(jīng)過。哪幾段是寫囚綠的？囚綠之前、之后又寫了什么？（請(qǐng)用“囚綠”的形式概括其他部分的內(nèi)容）第一部分（1—7）：賞綠。第二部分（8—11）：囚綠。第三部分（12—13）：放綠。第四部分（14）：思綠。（作者用濃墨抒寫對(duì)常春藤的喜愛之情，為下一部分寫“囚綠”作了充分的鋪墊）（作者著意描寫他囚綠的固執(zhí)和常春藤不甘被囚的執(zhí)著，繼續(xù)為下文張本蓄勢(shì)）（點(diǎn)明文章寫作的時(shí)代背景，突現(xiàn)文章的主題）（思念之情，含蓄地表達(dá)了惦念與牽掛）

2.依據(jù)對(duì)整篇文章思路的把握，你發(fā)現(xiàn)作者對(duì)“綠”的心情有怎樣的變化？

喜悅、滿足（尋綠）留戀、歡喜（賞綠）喜悅、可憐、惱怒（囚綠）祝福（放綠）懷念（懷綠）

1.作者為什么喜歡綠?既然喜歡綠，為什么要“囚綠”？原因

2.綠被囚禁后有怎樣的表現(xiàn)？這體現(xiàn)了綠什么特點(diǎn)？表現(xiàn)和特點(diǎn)二、合作、探究原因

“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂?！?/p>

可見作者把綠看作是生命力的象征、希望和快樂的象征。

我想“讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華?！薄耙鼮槲易鳠o聲的歌唱”。三、重點(diǎn)突破1.找出文中寫常春藤的句段，品味作者筆下綠的特點(diǎn)。（1）“圓窗外面長著常春藤。當(dāng)太陽照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時(shí)候，便有一片綠影?！保?）“我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞?！保?）“我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來?！保?）“綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長得更快?！保?）“可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊！”

（6）“它漸漸失去了青蒼的顏色，變得柔綠，變成嫩黃；枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好象病了的孩子。”

（1）（2）（3）（4）:表現(xiàn)的是它的蓬勃；（5）表現(xiàn)的是它的固執(zhí)，（6）是向陽。

常春藤的特點(diǎn)是：柔弱而蓬勃、向陽、固執(zhí)。綠的表現(xiàn)和特點(diǎn)

“它的尖端總朝著窗外的方向”

——抗?fàn)幒诎?，向往自由“永遠(yuǎn)向著陽光生長”“固執(zhí)”

——向往光明、倔強(qiáng)執(zhí)著“永不屈服于黑暗的囚人”

——堅(jiān)貞不屈蓬勃——生命、希望向陽——追求光明、自由↓↓實(shí)虛2.作者在文章的結(jié)尾寫道：“離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友?！薄熬G友”用了擬人手法，指“常春藤”。為什么作者如此懷念？（1）“門雖是常開著，可沒人來打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣?！保?）“綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快樂?！?/p>

四、探究學(xué)習(xí)

蓬勃、向陽的品質(zhì)值得懷念，那么“固執(zhí)”呢？這個(gè)看似貶義的特征也讓作者懷念嗎？

陸蠡（1908~1942）原名陸考原，字圣泉?，F(xiàn)代散文家、翻譯家，愛國主義革命烈士。主要從事進(jìn)步文藝工作，1942年，34歲的他堅(jiān)貞不屈地死于日寇酷刑之下。作品有散文詩《海星》等。

“他有優(yōu)美的性格和黃金的心,是值得驕傲的朋友”；同他談話就是“和一個(gè)崇高的靈魂接觸”。

——巴金關(guān)于作者“盧溝橋事件發(fā)生了”、“烽煙四逼中的舊都”

找寫作背景，探寫作意圖

1937年11月上海淪陷后，一部分文藝工作者利用上海租界的特殊環(huán)境，在日本侵略勢(shì)力的四面包圍中，堅(jiān)持抗日文學(xué)活動(dòng)，至1941年12月珍珠港事變，日軍入侵租界為止，歷時(shí)四年零一個(gè)月，稱之為“孤島文學(xué)”。1941年的夏天，喪偶五年多的陸蠡在上?！肮聧u”再婚?；檠缟?，人們第一次看見他穿了新袍子，手里提著酒壺不怎么嫻熟地為賓客斟酒。他本來是不喝酒的，可是他卻丟下一句使人一想起來便不禁要流淚的話“等抗戰(zhàn)勝利了，我們要買大缸大缸的酒，排在門口，任過路的人隨便痛飲！”

八年抗戰(zhàn)，終于如他瞻望的那樣迎來了勝利，可是陸蠡卻在他婚后的兩個(gè)月后突然地失蹤了。有家不歸的人，他到哪里去了？后來才知道，他負(fù)責(zé)的上海文化生活出版社遭受了日本憲兵的大搜查并被抓去了兩名員工，為了討回一個(gè)“公道”，他竟上門說理去了，一去從此不返。他的朋友吳朗西說過這樣一句話：“他的個(gè)性是死硬的，在任何強(qiáng)暴的面前是不會(huì)低頭的。”

英勇的抗日烈士陸蠡日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”

“愛國?！?/p>

“贊成南京政府（按：指汪偽政權(quán)）么？”

“不贊成？”

“依你看，日本人能不能征服中國？”

“絕對(duì)不能征服！”

日本人勃然大怒，給他上了酷刑。常春藤“固執(zhí)”特點(diǎn)的象征含義固執(zhí)——堅(jiān)貞不屈的抗敵精神↓↓實(shí)虛象征手法（托物言志）

這真是一位像“常春藤”一樣“固執(zhí)”的陸蠡??！

作者巧妙地借愛戀綠色——這生命的象征，委婉而深沉地抒發(fā)了作者對(duì)光明自由生活的熱愛，和對(duì)窒息我們民族生機(jī)的日本強(qiáng)盜的恨。

托物言志——通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想感情，即將個(gè)人的“志”依托在某物之上。五、寫作借鑒之處文章貴在立意，立意貴在真實(shí)、深刻，有鮮明的時(shí)代氣息?！肚艟G記》就是這樣一篇真實(shí)、深刻、有鮮明時(shí)代氣息的優(yōu)秀散文。當(dāng)我們自己寫作時(shí)，應(yīng)在文章的顯要處文首文尾，段首段尾，寫上凝聚自己感情體驗(yàn)與理性思考的語句，使文章脈胳清楚，更深刻感人。六、小結(jié)本文以一株常春藤