掌聲 市賽獲獎

小學(xué)語文三年級（上）RJ第一課時第二課時25掌聲第一課時語文要素

能帶著問題默讀課文,說出英子前后的變化及變化的原因。能轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述故事。

學(xué)習(xí)本文用動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物心情變化的方法。寫作閱讀生字導(dǎo)學(xué)朗讀視頻朗讀課文，掃清障礙1.會認(rèn)字落lào勢shì況kuànɡ鎮(zhèn)zhèn述shù普pǔ憂yōu聯(lián)lián2.會寫字zhǎnɡ筆畫結(jié)構(gòu)12畫上下掌聲仙人掌了如指掌掌上明珠組詞筆畫結(jié)構(gòu)10畫左右班級班長上班按部就班組詞bān筆畫結(jié)構(gòu)16畫左右默默沉默默讀默默無聞組詞mò筆畫結(jié)構(gòu)10畫上下離開離去分離悲歡離合組詞lí筆畫結(jié)構(gòu)13畫左右腿腳雞腿腿部伸腿組詞tuǐ筆畫結(jié)構(gòu)8畫左右輪流車輪年輪美輪美奐組詞lún筆畫結(jié)構(gòu)7畫左右投向投入投球投桃報李組詞tóu筆畫結(jié)構(gòu)6畫左右剛才剛好剛強(qiáng)剛正不阿組詞ɡānɡ筆畫結(jié)構(gòu)10畫左右聲調(diào)音調(diào)調(diào)動調(diào)兵遣將組詞diào筆畫結(jié)構(gòu)13畫左右搖晃動搖搖擺搖頭晃腦組詞yáo筆畫結(jié)構(gòu)10畫上下晃動晃蕩搖頭晃腦組詞huànɡ筆畫結(jié)構(gòu)10畫上下熱烈興高采烈烈火烈日炎炎組詞liè筆畫結(jié)構(gòu)9畫上下勇氣自告奮勇勇敢見義勇為組詞yǒnɡ落lào

là落枕落不是落空丟三落四運(yùn)用：小明因為嚴(yán)重落(lào)枕而落(là)了幾天課，但是成績卻沒有因此而落(luò)后。3.多音字luò落后落葉調(diào)diào

tiáo調(diào)動調(diào)查調(diào)整調(diào)皮運(yùn)用：我調(diào)(tiáo)整好心態(tài)，邁著穩(wěn)健的步子走上講臺，用激昂的語調(diào)(diào)開始演講。整體感知

請同學(xué)們默讀課文。邊讀邊想：從課文中了解到什么？第二課時閱讀策略

學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思——默讀時思考人物前后變化的原因。

本文結(jié)構(gòu)清晰,可以分為“掌聲前”“兩次掌聲”“掌聲后”三個部分。課文通過對英子神態(tài)、動作的描寫,生動地反映了人物內(nèi)心的情感。我們在默讀時,要抓住英子的神態(tài)、動作描寫體會人物前后的變化及變化的原因,從而理解課文內(nèi)容。精讀課文

自由朗讀課文第一自然段，思考英子是一個怎樣的女孩？

她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

從兩個“總是”可以看出，過去的英子是怎么樣的呢？

為什么英子不大愛說話，又不大愿意跟同學(xué)們一起玩兒呢？原來的英子是一個什么樣的小女孩？憂郁自卑逃避英子變成了一個什么樣的小女孩？活潑樂觀自信

她總是默默地坐在教室的一角。

她為什么坐在教室的一角？前后對比，感受英子變化不想引起別人的關(guān)注。以前“默默地”說明了什么？自卑，不愿意和人交流。你從“總是”中又體會到了什么？長期沒有勇氣面對現(xiàn)實。

她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

英子變得怎么樣了？自信勇敢，對生活充滿希望。之后

是什么原因，使她變得判若兩人？

同學(xué)們的掌聲同學(xué)們給了英子幾次掌聲？

第一次掌聲“熱烈、持久”。同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？從課文里找出來。兩次

輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺?！蔼q豫”是什么意思？拿不定主意英子猶豫什么？上去還是不上去英子想上去嗎？不想英子能不上去嗎，為什么？不能，全班同學(xué)都在注視著她。

因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們可以體會到英子內(nèi)心的情感。痛苦、無奈。

英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？教室里頓時響起了熱烈的掌聲，包含著同學(xué)們對英子的鼓舞。聽到同學(xué)們的第二次掌聲，英子怎樣了？

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里一搖一晃地走下講臺。

從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么？尊重，理解，鼓勵可以改變一個人！

假如你是英子，你覺得全班同學(xué)們掌聲給了你什么？習(xí)作要素

通過動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的心情變化

動作、神態(tài)描寫，是刻畫人物的重要寫作方法之一。那么，怎樣通過動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物心情的變化呢？動作、神態(tài)描寫既要符合人物的性格特點，也要符合人物當(dāng)時所處的情境，讓人物的心情變化通過其動作、神態(tài)反映出來，這樣人物性格才會生動起來。范例①輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。②英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。③在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。④英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。句子天地句型:……甚至……(遞進(jìn)關(guān)系)

由兩個或兩個以上的分句相連，后面分句所表示的意思比前面分句更進(jìn)一層。分句之間的順序固定，不能隨意變動。常用的關(guān)聯(lián)詞有:“又”“更”“況且”“甚至”“不但……而且……”“不僅……而且……”“不光……還……”等。如文中“她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞”就是一個表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。練一練用下列關(guān)聯(lián)詞寫句子。1.況且:2.不但……而且……:1.現(xiàn)在去看足球比賽太晚了，況且