師德教育自我評價

師德教育自?我評價1?__年歲末?，一股人人?“爭當(dāng)三好?教師”之風(fēng)?席卷武進教?育界的每個?角落。動員?、反思、整?改、評比，?其聲如雷，?其勢如潮。?身臨其境者?莫不感觸，?捫心自省。?我從事教育?工作三十載?，默默耕耘?，奉獻青春?，此時此刻?，反躬自問?，亦有幾多?不足，須深?刻剖析，嚴(yán)?肅整改，以?求立竿見影?。存在不?足1、進?取心不足?取得大專學(xué)?歷、小高職?稱后就停滯?不前，眼見?諸多年輕教?師本科進修?、中高評審?如火如荼而?不為所動，?不從主觀找?原因，歸咎?于客觀;換?了校長之后?最終取得本?科學(xué)歷，眼?見中高評審?又要擠破腦?袋地與人競?爭，且經(jīng)過?之后工資晉?級杳無音信?，不免打起?退堂鼓，生?出觀望之意?。自認為?語文素養(yǎng)尚?可，上課也?還說得過去?，隨著年齡?漸增，健康?日減，老眼?昏花，讀書?學(xué)習(xí)明顯力?不從心，自?我給自我找?臺階下，放?松了專業(yè)素?養(yǎng)的提高。?2、關(guān)愛?心不夠雖?說能愛崗敬?業(yè)，踏實工?作，可是應(yīng)?對諸多后進?生，千般教?育，百般感?化，又得不?到家長的有?效行動配合?，效果幾無?，難免急躁?、焦慮。不?是自家孩子?，打罵不得?，變相體罰?紅線之下，?縮手縮腳，?萬般無奈，?不免聽之任?之，關(guān)愛的?目光逐漸他?移，愛心職?責(zé)心更多地?傾注2在?想讀書、愛?讀書、能讀?書的學(xué)生身?上。3、?原則性不強?教育部、?教育廳、教?育局有諸多?保護學(xué)生健?康、減輕學(xué)?生負擔(dān)的條?文規(guī)定，沒?有嚴(yán)格遵照?執(zhí)行。應(yīng)對?不知何處來?的成堆試卷?集、習(xí)題冊?，打著對學(xué)?生負責(zé)的幌?子，堂而皇?之發(fā)下去，?聲色俱厲要?完成，剝奪?了學(xué)生課間?、中午的休?息時間，加?重了學(xué)生的?負擔(dān);為了?激勵學(xué)生好?學(xué)上進，考?試測驗多，?全班報分?jǐn)?shù)?，視學(xué)生保?密如無物;?寫字短課有?時要帶領(lǐng)學(xué)?生進行體育?活動，但不?見活動安排?表，便心安?理得在教室?，內(nèi)心里不?是五育并舉?，而是智育?第一。整?改措施1?、銳意進取?，力求上進?，老驥伏櫪?，志在千里?。爭取職稱?晉一級、水?平上臺階。?2、春風(fēng)?化雨，關(guān)愛?每一個學(xué)生?，精誠所至?，金石為開?，不放棄每?一個學(xué)生，?轉(zhuǎn)變一個后?進生，便是?莫大的功德?。3、堅?持原則，從?嚴(yán)治教，依?法執(zhí)教，向?加重學(xué)生課?業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)?象說“不”?。師德教?育自我評價?2古語有?云：“師者?，所以傳道?授業(yè)解惑!?”古人告訴?我們教師不?但要授業(yè)，?并且應(yīng)當(dāng)要?傳道，作為?教師我們應(yīng)?當(dāng)如何傳道?呢?北師大?的校訓(xùn)告訴?我們：“學(xué)?高為師，身?正為范”，?教師要擁有?良好的師德?就應(yīng)當(dāng)從自?身做起。師?德，人們都?愿意將它解?釋為教師的?職業(yè)道德，?是一種所有?為師者均應(yīng)?遵守的行業(yè)?規(guī)范，行為?準(zhǔn)則。我認?為，師德是?社會公德的?一個組成部?分，是貼合?社會規(guī)范，?又具有教師?職業(yè)特點的?一種行業(yè)公?德。我們作?為新時期的?人民教師應(yīng)?當(dāng)具有鮮明?時代特征的?精神風(fēng)貌。?經(jīng)過這學(xué)期?的磨練，我?覺得應(yīng)當(dāng)從?以下幾發(fā)那?個面提高我?們的師德師?風(fēng)水平。?1、愛在心?頭新時期?的師德應(yīng)表?現(xiàn)為一種以?對學(xué)生愛為?核心的強烈?的使命感和?職責(zé)感。師?之愛不一樣?于父母的親?情之愛，這?種愛要著眼?于對全體學(xué)?生的培養(yǎng)，?著眼于學(xué)生?德、智、體?、美等多方?面全面發(fā)展?。教師僅有?關(guān)愛學(xué)生，?才能調(diào)動學(xué)?生理解教育?的主動性和?進取性。如?果在教育實?踐中，教師?只強調(diào)愛的?動機不研究?效果，一味?采取諷刺、?挖苦等做法?，使學(xué)生出?現(xiàn)自卑、自?我否定，甚?至有輕生的?念頭。陶行?知曾告誡說?：“你的教?鞭下有瓦特?，你的冷眼?里有牛頓，?你的譏笑中?有愛迪生。?”這充分說?明，我們必?須尊重并關(guān)?愛每一個學(xué)?生，尊重學(xué)?生的個性，?尊重學(xué)生給?班級工作的?意見和合理?提議，否則?，愛將無從?談起，這也?是師德缺陷?的一種標(biāo)志?。2、人?文關(guān)懷教?師對學(xué)生的?愛就是樹立?“以人為本?”的素質(zhì)教?育的理念，?要注重人文?關(guān)懷，精神?扶持，成為?學(xué)生健康成?長的指導(dǎo)者?和引路人。?具體表此刻?對學(xué)生的人?格的尊重上?。平等地看?待每一位學(xué)?生，關(guān)愛每?一位學(xué)生，?嚴(yán)格要求每?一位學(xué)生。?要關(guān)注學(xué)生?的全面發(fā)展?，和諧發(fā)展?。要充分發(fā)?揮學(xué)生主體?性、獨立性?、創(chuàng)造性，?鼓勵學(xué)生進?取主動的學(xué)?習(xí)和參與社?會實踐活動?，使學(xué)生的?潛力得到充?分發(fā)展。為?學(xué)生的成功?做出不懈的?努力，要使?學(xué)生在獲得?科學(xué)文化的?同時，獲得?精神的成長?，構(gòu)成健全?的人格。豐?富兒童的精?神世界，使?學(xué)生“獲得?愛、懂得愛?、學(xué)會愛。?”我們教?師應(yīng)當(dāng)注重?人文關(guān)懷和?精神建構(gòu)，?我們不能僅?僅關(guān)注業(yè)務(wù)?水平的提升?，知識結(jié)構(gòu)?的改善，還?應(yīng)充分重視?人文精神的?充實，建筑?起精神禮貌?的長城。使?我們教師不?僅僅成為科?學(xué)文化知識?的使者，更?要成為弘揚?先進文化、?建設(shè)精神禮?貌的特使。?用陶行知先?生的說法，?師德建設(shè)就?是“建筑人?格長城”!?3、修煉?人格教育?無小事，教?師的一言一?行都是學(xué)生?關(guān)注的方面?，往往起著?一種潛移默?化的影響作?用。而這些?作用又往往?是經(jīng)過那些?看似不起眼?的細節(jié)實現(xiàn)?的，因為學(xué)?生眼中的教?師都是具體?的，而教師?又是學(xué)生心?目中的“權(quán)?威式人物”?。所以，我?們必須注重?從小節(jié)抓起?，重視人格?的修煉。我?要以先進的?人生觀、價?值觀、世界?觀影響學(xué)生?。作為學(xué)生?的榜樣，引?路人，要做?到為人師表?，時刻銘記?-——從我?做起，從小?事做起，從?今日做起!?我要以自身?良好的師德?形象帶動更?多的具有高?素質(zhì)人的誕?生，培養(yǎng)學(xué)?生現(xiàn)代人具?有的素養(yǎng)。?4、進取?進取此刻?的學(xué)生，身?處在知識大?“爆炸”的?時代，他們?獲取知識、?信息的渠道?很多，他們?從教師那兒?獲取的知識?只是其眾多?渠道之一，?他們原先對?教師仰視的?態(tài)度也已有?所改變。而?我們教師是?學(xué)生成長的?直接指導(dǎo)者?和引路人，?所以教師必?須在業(yè)務(wù)上?力求長進，?努力跑在學(xué)?生前頭，給?學(xué)生“一碗?水”自我首?先有“一桶?水”、“一?盆水”、“?一池水”甚?至更廣。不?斷地學(xué)習(xí)，?做到“活到?老，學(xué)到老?”，不斷地?獲取知識，?提高自身的?才干、本事?，不斷完善?自身，勇于?開拓。在不?斷完善自我?的基礎(chǔ)上把?學(xué)生教育為?有知識，有?才干的“一?代新人”，?引導(dǎo)他們不?斷前進。?5、終身學(xué)?習(xí)作為新?時期的教師?，要樹立終?身學(xué)習(xí)的理?念，加強自?我思想、道?德建設(shè)?，F(xiàn)?代社會是一?個終身學(xué)習(xí)?的社會，教?育教學(xué)同樣?處于與時俱?進的狀態(tài)，?所以，要能?適應(yīng)時代的?要求，更好?地完成教育?教學(xué)任務(wù)，?我必須會終?身學(xué)習(xí)，具?備可持續(xù)發(fā)?展的潛力。?我會提高業(yè)?務(wù)修養(yǎng)，不?斷學(xué)習(xí)，改?善、完善自?我的知識結(jié)?構(gòu)和本事結(jié)?構(gòu)，能適應(yīng)?教育不斷發(fā)?展的需要。?敢于創(chuàng)新，?敢于超越前?人，敢于進?行教育教學(xué)?改革，始終?站在教改的?前沿。走持?續(xù)發(fā)展的道?路。6、?樂于奉獻?教師需要一?種奉獻精神?。我們教師?要有創(chuàng)新意?識、進取精?神。我會制?定個人的奮?斗目標(biāo)，不?斷追求成功?。建立平等?的思想，建?立服務(wù)育人?的理念。為?教育事業(yè)，?為學(xué)校的發(fā)?展奉獻自我?的一切，在?下一代的健?康成長、全?面發(fā)展中實?現(xiàn)自我的人?生價值。?師德師風(fēng)建?設(shè)是與時俱?進的，在以?后的教學(xué)中?我會堅持以?科學(xué)的理論?武裝自我，?堅持以先進?的教育理念?提升自我，?堅持以自覺?的育人精神?引導(dǎo)自我，?我會充分發(fā)?揮課堂主渠?道育人功能?和為人師表?的作用，把?師德工作滲?透到教育教?學(xué)的全過程?。教育大計?，教師為本?;教師素質(zhì)?，師德為本?。我會努力?成為“政治?堅定、思想?過硬、知識?淵博、品格?高尚、精于?教育、善于?育人”的好?教師。師?德教育自我?評價3在?___教師?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)《?中小學(xué)違反?教師職業(yè)道?德處理辦法?》模塊學(xué)習(xí)?中，我進一?步體會到了?教師職業(yè)的?時代性與創(chuàng)?造性，進一?步體會到了?為人師表、?教書育人的?重大意義。?現(xiàn)將學(xué)習(xí)心?得表述如下?：一、教?師是教育的?根本，師德?是教師的靈?魂。從本?次學(xué)習(xí)中，?我認真品味?了“教師是?教育的根本?，師德是教?師的靈魂”?這句話。是?啊，“教師?是人類靈魂?的工程師。?”社會的提?高與發(fā)展離?不開教師的?敬業(yè)奉獻，?教師要想干?好教書育人?這一工作，?就必須要有?良好的師德?與高尚的修?養(yǎng)。我們常?說“學(xué)高為?師，身正為?范”，良好?的職業(yè)修養(yǎng)?是教師職業(yè)?道德最基本?的要求，教?師師德素養(yǎng)?的高低，直?接關(guān)系到學(xué)?生的健康成?長。所以，?身為教師就?要嚴(yán)格要求?自我，在師?德修養(yǎng)上不?斷鞭策與提?高。二、?樹立遠大的?職業(yè)夢想，?做好榜樣育?人。我們?常常引導(dǎo)學(xué)?生，要樹立?遠大的夢想?。同樣，教?師也應(yīng)當(dāng)樹?立遠大的職?業(yè)夢想。以?身作則，為?人師表。教?師在教書育?人中，除了?言傳，更要?身教，用自?我的示范行?為為學(xué)生樹?立榜樣，以?此來教育學(xué)?生，從而到?達為人師表?的教育目的?。作為教師?就應(yīng)當(dāng)言行?一致，表里?如一，正所?謂“其身正?，不令而行?”，否則“?雖令不從”?。所以身為?教師就應(yīng)當(dāng)?一切從自身?做起，真正?為學(xué)生樹立?榜樣。三?、教書育人?“愛”字當(dāng)?先，做好學(xué)?生的良師益?友。常言?說“無德無?以為師”，?良好的師德?就是教師愛?學(xué)生的體現(xiàn)?。高爾基說?過“誰不愛?孩子，孩子?就不愛他，?僅有愛孩子?的人，才能?教育孩子”?。身為教師?要對孩子有?深深的愛，?這是對教師?的基本要求?。如果一個?人沒有愛心?，那他如何?能夠擔(dān)當(dāng)教?師的職責(zé)??師愛是教師?必須具備的?美德，也是?教師的天職?。所以，身?為教師，就?必須用愛心?去滋潤每一?位學(xué)生的心?靈，這樣才?不愧為師。?總之，本?次學(xué)習(xí)讓我?受益匪淺，?在今后的工?作中，我將?嚴(yán)格要求自?我，用一顆?赤誠之心去?工作，去奉?獻，以高尚?的師德去教?育學(xué)生影響?學(xué)生。師?德教育自我?評價4過?去的一年，?我能做到擁?護黨的基本?路線，全面?貫徹國家教?育方針，自?覺遵守《教?師法》等法?律法規(guī)，在?教育教學(xué)同?黨和國家的?方針政策堅?持一致。熱?愛教育，熱?愛學(xué)校，盡?職盡責(zé)，教?書育人，注?意培養(yǎng)學(xué)生?具有良好的?思想品質(zhì)。?認真?zhèn)湔n上?課，認真批?改作業(yè)，不?敷衍塞責(zé)，?不傳播有害?學(xué)生身心健?康的思想。?關(guān)心愛護全?體學(xué)生，尊?重學(xué)生的人?格，平等、?公正對待學(xué)?生。對學(xué)生?嚴(yán)格要求，?耐心教導(dǎo)，?平等、公正?對待學(xué)生。?對學(xué)生嚴(yán)格?要求，耐心?教導(dǎo)，不諷?刺、挖苦、?歧視學(xué)生，?不體罰或變?相體罰學(xué)生?，保護學(xué)生?合法權(quán)益，?促進學(xué)生健?康發(fā)展。在?教學(xué)過程中?，樹立優(yōu)良?學(xué)風(fēng)、刻苦?鉆研業(yè)務(wù)，?不斷學(xué)習(xí)新?知識，探索?教育教學(xué)規(guī)?律，改善教?育教學(xué)方法?，提高教育?、教學(xué)和科?研水平。教?師之間不恥?下問，取長?補短，做到?了互幫互學(xué)?、團結(jié)協(xié)作?。履行了我?的諾言——?扎扎實實地?工作，坦坦?蕩蕩地做人?。二、主?要成績過?去的一年，?我認為我收?獲有兩點：??(一)?班主任工作?。具體表此?刻：1、?安全方面。?我的具休做?法是把安全?區(qū)域分成四?大塊，即：?教室、學(xué)校?、樓梯道、?回家的路上?。這每一大?塊里都有一?個負總責(zé)的?安全隊長，?由他們負責(zé)?監(jiān)控，如果?發(fā)現(xiàn)問題，?他們能處理?的就負責(zé)處?理，不能處?理的交給安?全大隊長或?直接交給教?師處理。一?年下來，安?全上沒有出?現(xiàn)大的事故?，因為每時?每段負責(zé)監(jiān)?控人的職責(zé)?十分到位，?就連打鬧的?人也少多了?;2、衛(wèi)?生方面。我?把教室、清?潔區(qū)的衛(wèi)生?分成若干份?，承包到人?，然后分別?由___個?負總責(zé)的人?監(jiān)督，要求?是無論何時?都要堅持干?凈，我不要?求學(xué)生硬是?要等到學(xué)校?檢查時再去?做，凡是我?一進內(nèi)院、?走進教室發(fā)?現(xiàn)有問題我?就要追查職?責(zé)。這樣嚴(yán)?格要求，學(xué)?生都能很自?覺地把任務(wù)?完成好，那?里我感受最?深的是教師?也要為學(xué)生?做表率。要?求學(xué)生講衛(wèi)?生、你也要?帶頭為他做?個榜樣。如?用過的粉筆?頭不能隨地?扔，他沒擺?好的笤帚你?幫他擺好，?你的一個動?作一個眼神?他都看在眼?里，記在心?中;(二?)教學(xué)教研?方面本學(xué)?年我虛心向?年輕教師學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)他?們好的教學(xué)?方法，請他?們教我在網(wǎng)?上搜集資料?。今年上學(xué)?期把___?冊教材中的?名篇全部在?遠程資料中?，親自聽專?家們講課，?一邊聽一邊?學(xué)一邊教，?在學(xué)習(xí)過程?中，我深鉆?教材，摸仿?專家們的思?路，我又重?新備課，然?后再上課，?收獲良好，?教師教得簡?便，學(xué)生學(xué)?的歡樂，此?刻細細想來?，要是能早?些年多聽這?些課該多好?!三、存?在的問題?今年期中考?試，語文試?卷題出的無?可挑剔，但?忽悠了中差?生，有些題?看起來很好?做，但做起?來答案不準(zhǔn)?確，如選擇?題看到這個?也像，選那?個也像，導(dǎo)?致中差生把?題做錯了，?期中考試成?績不很夢想?，究其原因?，客觀上是?我們的班差?生面大。?我們的學(xué)生?不能面臨正?規(guī)考試，因?為平時這樣?正規(guī)地訓(xùn)練?少了，不能?獨立思考。?我反復(fù)地想?我們今年復(fù)?習(xí)的時間較?長、課本、?練習(xí)冊都能?過關(guān)，包括?我們平時練?習(xí)的一些題?型，學(xué)生做?的很不錯，?為什么一到?期中考試考?試，那些沒?見過面的題?又不會做??學(xué)生的功底?還是有問題?，獨立做題?的本事十分?低，應(yīng)變本?事十分差。?針對這個問?題，我在反?思，今后的?語文該怎樣?去教，怎樣?去教給學(xué)生?把知識學(xué)到?心里去，平?時做作業(yè)不?能去抄書，?不能去抄別?人的，必須?要理解了再?去做，這樣?才能提高語?文水平，這?是我今后在?教學(xué)中最值?得探討的問?題。師德?教育自我評?價5過對?這次師德師?風(fēng)的各種形?式的學(xué)習(xí)，?讓我感慨頗?深。我對自?我的過去做?了深刻反省?，深入反思?。一、自?身存在的問?題在師德?師風(fēng)推進年?整改活動中?，認真做好?師德心得體?會、學(xué)習(xí)階?段總結(jié)，堅?持理論聯(lián)系?實際的學(xué)風(fēng)?，做到學(xué)以?致用，用理?論指導(dǎo)自我?工作。并認?真對照自我?的言行，進?行了深入的?自查自糾，?從根本上杜?絕嚴(yán)重損害?師德師風(fēng)的?行為，樹立?起良好師表?形象和教育?形象。然而?，在師德師?風(fēng)方面仍然?存在著缺陷?和不足：?1.專業(yè)知?識不夠完善?，教育技術(shù)?技能依然需?要繼續(xù)學(xué)習(xí)?改善。2?.教育事業(yè)?不夠堅定，?遇到困難不?能知難而進?，有時有任?其自然的松?懈思想。在?教學(xué)實踐中?不能放手地?開展工作。?___對學(xué)?生的思想及?原有素質(zhì)等?動態(tài)了解得?還不夠，所?以在解決學(xué)?生的一些問?題上不能得?心應(yīng)手。?4.加強樹?立終身學(xué)習(xí)?的觀念，可?持續(xù)發(fā)展的?潛力還不夠?。5.進?一步加強自?身的道德修?養(yǎng)，即自身?的素質(zhì)建設(shè)?。二、存?在問題的原?因針對以?上不足，仔?細審視、深?刻反思，究?其原因。我?認為應(yīng)當(dāng)歸?結(jié)為：在教?學(xué)活動中缺?乏自主創(chuàng)新?和不斷進取?的精神，在?以往的學(xué)習(xí)?和實踐中輕?視政治理論?學(xué)習(xí)，在生?活與事業(yè)中?缺乏夢想信?念，沒有過?多強調(diào)道德?修養(yǎng)與品行?陶冶等問題?，雖然持正?確的世界觀?、人生觀、?價值觀，但?個人認為不?夠堅定。?三、整改措?施對照中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?、樹立良好?的師德師風(fēng)?和加強學(xué)校?常規(guī)管理的?要求，特為?自我擬定以?下整改措施?：1.專?業(yè)知識和教?育技術(shù)技能?方面在今?后的教學(xué)活?動中，我要?樹立“邊學(xué)?邊干、邊干?邊學(xué)、終身?學(xué)習(xí)”的思?想觀念，與?時俱進，緊?跟當(dāng)代知識?和技術(shù)的反?展步伐。要?做好這一點?，我必將要?不斷完善自?我的知識結(jié)?構(gòu)，不斷強?化自我的專?業(yè)知識，將?教育技術(shù)與?專業(yè)課程更?好的整合在?一齊，讓學(xué)?生能從身邊?、從生活中?學(xué)習(xí)，并且?教會他們?nèi)?何更好的學(xué)?以致用。?2.教育思?想方面在?開展師德師?風(fēng)推進年活?動之前，我?對教育事業(yè)?認識的不夠?徹底，思想?意志不夠堅?定，可能會?存在“教書?匠”的自我?稱謂。既然?學(xué)習(xí)了教師?道德規(guī)范等?法律法規(guī)，?我就應(yīng)當(dāng)有?了新的認識?，所以在今?后的教育事?業(yè)中，我必?須會做到：?愛崗敬業(yè)，?盡職盡責(zé)，?全心全意為?學(xué)生服務(wù);?堅守崗位，?盡心竭力，?無論遇到任?何困難，都?會鍥而不舍?，執(zhí)著追求?，銳意創(chuàng)新?，一絲不茍?，出色地完?成本職工作?;進一步培?養(yǎng)強烈的社?會職責(zé)感和?使命感，敬?重自我從事?的事業(yè)，專?心致力于事?業(yè)，千方百?計將事情辦?好。3.?師生情感方?面一位成?功的教師更?多的是注重?與學(xué)生情感?的融合。在?今后的教學(xué)?活動中我會?更加尊重學(xué)?生、關(guān)心學(xué)?生、熱愛學(xué)?生、誨人不?倦、克服自?我的不良情?緒、杜絕不?良的行為。?對學(xué)生的人?格堅持尊重?，平等地看?待每一位學(xué)?生，關(guān)愛每?一