英語教學(xué)總結(jié)

第7頁共7頁英語教學(xué)總結(jié)英語教學(xué)總結(jié)今天下午我聽了其他老師的授課，總體感覺是：教學(xué)設(shè)計層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，從導(dǎo)入的新異性(美麗的校園和得意的學(xué)生)引出自由交談話題到各項任務(wù)的完成，從對課文的整體把握到逐段的分析^p理解，從課內(nèi)知識到聯(lián)絡(luò)生活實際的對話表演，從對語言構(gòu)造的分析^p到語言的升華等，環(huán)節(jié)過渡自然，不留痕跡，注重了知識的積累，注重了學(xué)以致用的教學(xué)目的，注重了教學(xué)情感的升華，充分表達了新課標(biāo)理念。下面，我從教學(xué)思想、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)根本功、教學(xué)程序、教學(xué)亮點談?wù)勛约簩﹃惱蠋熯@節(jié)課的一些粗淺看法，提出幾點值得討論商榷的地方。一、教學(xué)思想該課表現(xiàn)出英語老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動性,她擅長抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的開展，課程挖掘很多來于學(xué)生的生活空間和社會理論，從而實現(xiàn)了學(xué)生獲取知識的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不表達出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。二、教學(xué)目的主要語言目的為“Talkaboutownership”這一知識目的不但貫穿教學(xué)始終，而且老師在知識目的訓(xùn)練的同時，學(xué)生的才能目的和情感目的得以進步和深化，讓學(xué)生學(xué)會使用have…的一般疑問句和否認句并進展口語練習(xí)和英語思維交際才能的培養(yǎng)，同時促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛運動。三、教學(xué)方法老師在組織和施行課堂教學(xué)時注重了“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，”教學(xué)原那么，主要采用“任務(wù)型”教學(xué);努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，輔之情境教學(xué)法;貫徹英語學(xué)習(xí)的交際性原那么;由簡到繁，由易到難的遞進式原那么及其生活原圖與網(wǎng)絡(luò)的資整合的原那么，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗、理論、參與、交流和合作，實現(xiàn)任務(wù)目的，感受成功。在學(xué)法設(shè)計方面：注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成了較簡單直觀的任務(wù)，通過小組協(xié)作，完成了難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，比方Guessinggame表演時，鼓勵學(xué)生采取兩人一組的合作的方式，協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的才能，學(xué)生的對話表演顯示出的較強口語才能。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，老師還引入了競爭機制，分成小組比賽，積極地引導(dǎo)了教學(xué)任務(wù)的完成，同時也大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地參與課堂教學(xué)中。四、教學(xué)根本功老師教學(xué)根本功純熟、干練，語言表達才能強，語音、語調(diào)上下適宜，快慢適度，言簡意賅，富有啟發(fā)性，幽默幽默，加之伴以靈動的肢體語言，很有感召力和親和力。五、教學(xué)程序整個教學(xué)活動設(shè)計了4大任務(wù)，任務(wù)設(shè)計符合教學(xué)的實際內(nèi)容和學(xué)生實際，教學(xué)思路明晰，具有層次性，能給學(xué)生耳目一新的感受。整個課堂構(gòu)造安排嚴(yán)謹、環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，師生活動時間分配恰當(dāng)，沒有“前松后緊”和“前緊后松”的現(xiàn)象。Lead-in：陳老師借用一些頗具特色的的圖片影射了今天的上課內(nèi)容“Ihave…這一語言目的。然后學(xué)生進展“頭腦風(fēng)暴(BrainStorming)”活動，積極考慮,創(chuàng)新性答復(fù)下列問題。老師通過“熱身活動”，給該課一個良好開端。Task1:陳老師新單詞的學(xué)習(xí)別具一格，她沒有為了學(xué)單詞而教單詞而是先將單詞圖片單個呈現(xiàn)，此后集體呈現(xiàn)，中間還穿插了單詞的簡單用法，然后一個Guessinggame把今天的新單詞根本解決，他對當(dāng)前熱門的體育工程的其他球類名詞也做了一個升華。最后回到課本處理書中練習(xí)1a.陳老師的預(yù)設(shè)讓學(xué)生主觀能動性得到充分發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。陳老師通過精心合理、多維靈動的預(yù)設(shè)進展創(chuàng)造，使這一環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用，最大限度地訓(xùn)練了學(xué)生的猜想和邏輯推理與判斷才能。Task2:陳老師在導(dǎo)入和任務(wù)1的設(shè)計已經(jīng)為新課的引入打好了根底，可謂新課的導(dǎo)入水到渠成。老師呈現(xiàn)一幅幅圖片引導(dǎo)學(xué)生進展練習(xí);先老師與學(xué)生互動，然后學(xué)生與學(xué)生之間互動，chaindrills更讓學(xué)生對今天的內(nèi)容滾瓜爛熟。陳老師上這一堂課始終沒有脫離教材，他在學(xué)生上口的情況下及時跟進處理了1b練習(xí)，還把今天所學(xué)內(nèi)容編成歌曲的形式以便學(xué)生記憶。這樣讓學(xué)生從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的襯托與情緒的渲染，從而到達語言目的的實現(xiàn)。Task3:Activities實際上這一任務(wù)是學(xué)生自主活動的局部，pairwork和chaindrills讓學(xué)生對本堂課的內(nèi)容滾瓜爛熟，陳老師這節(jié)課始終緊扣教材，她在學(xué)生上口的情況下及時跟進處理了1b的練習(xí)，還把今天的內(nèi)容編成歌曲的形式以便學(xué)生記憶.這樣讓學(xué)生從視、聽覺角度，感受到了一種心靈的震撼、氣氛的襯托與情緒的渲染，從而到達語言目的的實現(xiàn)。Task4Exercises陳老師對今天的所學(xué)內(nèi)容進展了總結(jié)和要求，及時跟進了練習(xí)訓(xùn)練，進一步穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容，很好地完成了今天的教學(xué)任務(wù)，最后提出了育人目的，充分地表達了一些新課程改革的理念，從而到達了英語教學(xué)的知識目的。激發(fā)了學(xué)生“樹立自信，超越自我，克制困難，不斷進取”的情感因素，很好的將德育浸透到日常的教學(xué)中，使三維目的在該堂課內(nèi)得以充分的表達。六、教學(xué)亮點1、教學(xué)是老師與學(xué)生相輔相成的教學(xué)活動。老師擅長抓住學(xué)生的認知興奮點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。老師不僅認真鉆研教材、化解教材，而且深化把握學(xué)情，在教學(xué)施行過程中，注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，充分表達了“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。整堂課充滿了寬松、和諧、民主的課堂氣氛，師生互動、生生互動好。2、課堂導(dǎo)入新穎、獨特。老師以靈動的教育機智和專業(yè)敏感及時捕捉和巧妙利用能對教學(xué)效益產(chǎn)生關(guān)鍵作用的關(guān)鍵事件及時調(diào)整教學(xué)進程，形成一個充滿生命活力的課堂，生成了一個精彩的課堂。3、教學(xué)表達了新課標(biāo)理念：“為了每一位學(xué)生的開展”。老師在課堂上做到了心中有學(xué)生。4、老師按“話題-功能-構(gòu)造-任務(wù)”的教學(xué)理念，在一定的交際情景中呈現(xiàn)語法，使學(xué)生在聽、說、讀的過程中對語言材料形成一定的感性認識，到達語言信息足夠量的“輸入”，進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境提煉、歸納所學(xué)語言知識，強化了語言的功能，真正到達了學(xué)以致用的教學(xué)目的。使得教學(xué)的重、難點在有序而無聲中得到突出和打破。5、有效地運用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合，一幅幅運動明星們獲得成功時或受到挫折時的精彩畫面，配以催人奮進或氣氛凝重的音樂，讓學(xué)生從視、聽覺角