2020高考作文素材：樸素別樣的美

2020高考作文素材：樸素，別樣的美

請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章?！八亍弊值谋玖x是沒(méi)有染色的絹，后引申為本色、白色，顏色單純、不華麗；無(wú)葷腥的素食；語(yǔ)義有本來(lái)的、原有的，構(gòu)成事物的基本成分，平時(shí)、向來(lái)等義。莊子說(shuō)：“樸素而稱(chēng)美于天下。”英國(guó)的發(fā)明家列瓦特說(shuō)：“真理往往非常樸素，以致人們不相信它?！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)“素”又會(huì)有多種體會(huì)和理解。對(duì)此，你有何感悟和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活和體驗(yàn)寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，自定立意，自擬題目；除詩(shī)歌外文體不限，文體特征鮮明；不少于800字；不得抄襲，不得套作。材料詳解：這是一則新材料作文。首先解讀材料。讀懂材料是材料作文寫(xiě)作的重要前提，沒(méi)有讀懂材料必然會(huì)模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。從材料來(lái)看，材料的中心詞是“素”“樸素”，材料由“素”的本義延伸到深層意，并聯(lián)系莊子和列瓦特的話對(duì)“樸素”進(jìn)行闡釋?zhuān)詈笠陨钪腥藗儗?duì)“素”有多種體會(huì)和理解拓展立意的范圍，這也就暗示考生，可以根據(jù)材料中對(duì)“素”“樸素”的闡釋來(lái)立意，也可以從生活中人們對(duì)“素”“樸素”的理解來(lái)立意?！八亍钡囊馑紒?lái)看，“素”本義是“沒(méi)有染色的絹”，后引申為“本色、白色，顏色單純、不華麗”“無(wú)葷腥的素食”，語(yǔ)義有“本來(lái)的、原有的，構(gòu)成事物的基本成分，平時(shí)、向來(lái)”等義，由此聯(lián)系到“本色”“初心”“本真”等，故可以圍繞“保持本色”“堅(jiān)守初心”等進(jìn)行立意。從莊子和列瓦特的話來(lái)看，“樸素而稱(chēng)美于天下”“真理往往非常樸素，以致人們不相信它”強(qiáng)調(diào)的是樸素之美，不矯揉，不造作，自然真實(shí)的是最美的，考生可以圍繞“樸素之美”“自然之美”進(jìn)行立意?？忌部梢杂蓸闼刂蓝?lián)系到自然美，如蒼山古柏莊嚴(yán)樸素，藍(lán)天白云純潔樸素，空谷幽蘭淡雅樸素，小河浪花平凡樸素；可以由樸素之美聯(lián)系到心靈美，如心地?zé)o私的人思想樸素，勤勞節(jié)儉的人生活樸素，一塵不染的人精神樸素，艱苦奮斗的人作風(fēng)樸素。考生可以寫(xiě)自然的樸素美，也可以寫(xiě)人的樸素美。如果寫(xiě)自然的樸素美，可以寫(xiě)景狀物，細(xì)致描畫(huà)自然界中能體現(xiàn)樸素美的景物，讓讀者從中感悟出它的樸素美；也可以采用托物寓意或象征的手法來(lái)揭示中心。如果寫(xiě)人的樸素美，可以通過(guò)幾件典型事例贊揚(yáng)一個(gè)生活樸素的人；也可以將樸素和不樸素的兩人對(duì)比著寫(xiě)；還可以選寫(xiě)一個(gè)外表樸素而內(nèi)心極不樸素的人的事例，從而揭示心靈樸素的重要性。從文體來(lái)看，材料沒(méi)有明確限制，考生選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行作文，如寫(xiě)議論文，要有明確的觀點(diǎn)，有清晰的思路，如寫(xiě)記敘文，在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。參考立意：樸素，別樣的美；保持本色，堅(jiān)守初心；樸素是最華麗的衣裳點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。范文：最樸素的綻放暮春的離去勾起大地的愁腸，惹來(lái)連日的陰雨，道盡最后一份別意，已然是今日的黃昏。打開(kāi)窗戶，探出頭，我努力地嗅著空氣的微涼氣息?；秀遍g，我感覺(jué)到鼻尖縈繞著淡淡幽香。噢？是那不遠(yuǎn)處的曇花香。曇花，不似牡丹般驚艷，不似雛菊般稚嫩，不似梅花般傲骨，她有她的獨(dú)韻風(fēng)姿。優(yōu)美淡雅，亭亭玉立，無(wú)言中，開(kāi)出最樸素的美麗。我記得曇花的花語(yǔ)是，短暫的永恒。是啊，剎那間的美麗，一瞬間的永恒。這正如我們現(xiàn)在的一些人，默默無(wú)聞，卻散發(fā)著最美的人生光彩。前幾天，看了一篇報(bào)道，講述的是中國(guó)式過(guò)馬路。在長(zhǎng)沙街頭，短短的十分鐘內(nèi)就有30多人從馬路邊的跨欄翻過(guò)，或從跨欄間細(xì)縫擠過(guò)來(lái)，有老人，也有學(xué)生。試問(wèn)，在不遠(yuǎn)處，僅一公里便有人行天橋，為何會(huì)有這么多人冒著生命危險(xiǎn)翻越跨欄呢？我想，這中間體現(xiàn)的不僅僅是交通問(wèn)題，還有我們一直呼吁的道德。中國(guó)式過(guò)馬路是一個(gè)棘手的問(wèn)題，這不是一朝一夕就可解決的問(wèn)題，也不單是處罰的問(wèn)題，這需要我們每個(gè)人意識(shí)到交通與生命。雖然有很多人忽視了這個(gè)問(wèn)題，但是有兩個(gè)人卻讓我非常感動(dòng)，他們分別是一位老爺爺和一個(gè)老奶奶。在很多人跨欄時(shí)，一位老奶奶卻選擇了爬樓梯，走天橋。這個(gè)老奶奶左手受傷纏著紗布，右手扶著扶手，舉步維艱地爬上天橋。記者采訪了老奶奶，她說(shuō)，她要走天橋，即使會(huì)很麻煩，但這樣更安全，她堅(jiān)持走天橋。與此同時(shí)，一位老爺爺正在阻攔學(xué)生翻護(hù)欄。這個(gè)老爺爺是邊上學(xué)校的看守員，平時(shí)不忙的時(shí)候，他就來(lái)阻止學(xué)生翻越護(hù)欄，并勸說(shuō)他們走人行道。采訪的時(shí)候，他告訴我們，他的兒子是在17歲那年出了車(chē)禍去世的，他不希望這樣的悲劇再發(fā)生在別人身上，所以他總是冒著危險(xiǎn)阻止人們翻馬路