疫情之下班級管理點滴

疫情之下班級管理點滴鳳臺職教中心關(guān)恒萍作為班主任工作疫情之下的點滴有：1.做好疫情本身的教育

這次疫情本身也是一本與生命相關(guān)的教科書，借著一個又一個逆襲精神的醫(yī)護工作者的故事，給學(xué)生們上一節(jié)家國情懷課，告訴他們自己與未來的關(guān)系-祖國未來有你；展示一張又一張野生動物的照片，給學(xué)生們上一節(jié)敬畏自然課，告訴他們自己與災(zāi)難的關(guān)系-我們需要自然，自然卻不需要我們；鼓勵學(xué)生們討論鄭州本土出現(xiàn)的赴意看球和澳籍華人任性事件，給學(xué)生們上一節(jié)公民素養(yǎng)課，告訴他們自己與自己的關(guān)系——做正確的事情、好的人。與此同時，班里很多的孩子積極的響應(yīng)學(xué)校的“致敬英雄”的號召，用自己充滿愛心的繪畫，詩歌，捐款。表達了對病人們的關(guān)心和對前線“戰(zhàn)士”們的感恩。這些真實世界的教育素材比空洞的教科書更能引發(fā)同學(xué)們?nèi)シe極思考我能做些什么。2.線上班會凝心聚力，關(guān)注效率

班會是學(xué)習(xí)交流的主陣地，自線上學(xué)習(xí)以來，結(jié)合學(xué)校政教處的精心安排，我們開展了系列化的班會。第一次班會主題-開學(xué)第一課，我們一起討論提出了“停課不停學(xué)”的相關(guān)要求：要把客廳當(dāng)操場、書房變課堂、家長成老師、家庭變學(xué)校。萬事皆有儀式感，每一節(jié)課前從儀容儀表上也做好準(zhǔn)備。從心態(tài)上教導(dǎo)大家應(yīng)該順勢而為，而不是被動接受，從方法上，提出了特殊時期的學(xué)習(xí)建議。宣布線上學(xué)習(xí)實行小組負(fù)責(zé)制和量化管理制度，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)以小組為單位清點落實，線上課堂的參與情況和作業(yè)質(zhì)量和量化掛鉤。這樣以來學(xué)生明確了自己是有學(xué)習(xí)任務(wù)，是在被監(jiān)控的。在開展第二次班會之前，召開了一次班委視頻會，請他們談?wù)劸蛹覍W(xué)習(xí)的真實感受，掌握到了網(wǎng)課虛假繁榮的另一面：原來有些同學(xué)會在上課時掛號，組隊打游戲或者放飛自我，作業(yè)拖沓，體育打卡不認(rèn)真對待，謊報數(shù)據(jù)，還有在家相處久了，和家長矛盾激增的情況。結(jié)合著這些真實的反應(yīng)，有針對性性的確定了接下來幾次班會的主題：怎么提高居家學(xué)習(xí)的自律能力？如何和父母做好溝通？如何在疫情下保持健康，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法交流會。這些班會活動中，大家共享智慧，就上課眼睛容易疲勞，配備藍光眼鏡、調(diào)整屏幕亮度還有在屏幕上貼保鮮膜寫字解決打印問題等方法；當(dāng)然也有對付不認(rèn)的。通過線上班會大家各抒己見，互為借鑒，在討論解決實際遇到的困難時，增強了集體凝聚力。

3.線下聯(lián)絡(luò)拉近距離，加強交際線上上課的期間，每周五晚給30分鐘師生自由聊天，加強交流。我這才意識到我們每個人都有社會屬性。長期居家學(xué)習(xí)，缺乏與同伴、老師之間的交流，會容易出現(xiàn)孤獨、無助焦慮感。所以在此之后，我們開始了每日視頻小結(jié)和周五的暢聊會。小結(jié)上，值日班長匯總反饋課代表每節(jié)課后整理出的出勤，課堂積極發(fā)言和作業(yè)完成情況。鼓勵當(dāng)天班里發(fā)生的正能量，雖然就是簡單幾句。但是好像一下子又有了回到學(xué)校感覺，每周五放學(xué)后，聽著他們嘰嘰喳喳的開涮，好像距離不再是問題，我也意外收獲了一些班里的八卦實錘。交際互動性強了，溝通也更及時了。比如在他們表達對牧巖同學(xué)因為爸媽需要疫情監(jiān)管而不在家，可以一個人“自由”的羨慕時，我才了解到這么多天都是他一個人自主管理。之后到飯點，我時不時電話或微信提醒他注意安全關(guān)注他吃飯情況。讓他多感受到關(guān)心。還有的同學(xué)給我私信吐槽，在他住的學(xué)府一號發(fā)生一例疫情之后，他媽媽恨不得隔5分鐘監(jiān)視一次。我才領(lǐng)會到我們不僅要在疫情期間和孩子們加強聯(lián)系，同樣也要關(guān)注他們背后的家庭，多跟家長交流溝通。這之后，我時不時的在班里的微信群里發(fā)一些居家心理健康，體育鍛煉，科學(xué)時間規(guī)劃類的推送，并邀請家長們共享活動。豐富的互動活動，讓鍛煉身體、學(xué)習(xí)、參加家務(wù)勞動、發(fā)展興趣愛好和休閑放松時間有機結(jié)合起來了。交流的及時性不僅在和學(xué)生家長上，也要和任課老師及時溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。非常班級各位任課老師們，認(rèn)真負(fù)責(zé)的在班級群里耐心的對學(xué)生的作業(yè)和課堂情況進行點