長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第二年自評報(bào)告

長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第二年自評報(bào)告第一部分：幼兒園自評工作的概況1、 對幼兒園自評工作的認(rèn)識(shí)根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況制定幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃，并定期對規(guī)劃的實(shí)施情況在全園范圍內(nèi)進(jìn)行全面的自評，今年已是第二次了，有第一次經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，第二次的自評工作的開展就更加有序了。評價(jià)的目的性更強(qiáng)了，大家清楚地知道，評價(jià)的過程是全體教職工對自己在這一年中所做的工作的重溫與反思，評價(jià)的目的是為了找出我們的優(yōu)勢與不足，從而促進(jìn)幼兒園各方面工作的提高，促進(jìn)教師與幼兒園的共同發(fā)展，在不斷超越自我的過程中，實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。2、 成立幼兒園自評工作小組我園成立了以園長為組長的園本評價(jià)工作小組，小組成員由黨、政、工等成員組成。園本評價(jià)工作小組組長：周劍〔園長〕組員：李育敏〔支部書記、副園長〕鄭慧敏〔副園長〕張樂霞〔工會(huì)主席〕徐行〔大教研組長〕幼兒園家委會(huì)成員〔每班2名共28名〕街道代表：街道唐書記和派出所李所長3、 調(diào)整“長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展性指標(biāo)”根據(jù)去年制定的“長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展性指標(biāo)”，結(jié)合第二年的工作實(shí)際對B級指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。4、 組織全體教職工、家委會(huì)成員、街道代表進(jìn)行測評并形成幼兒園自評報(bào)告主要分以下幾步園領(lǐng)導(dǎo)將“幼兒園發(fā)展性指標(biāo)措施情況表”和幼兒園基礎(chǔ)性指標(biāo)、長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展性指標(biāo)準(zhǔn)備好。在全體教職工大會(huì)上做發(fā)動(dòng)，要求全體教職工本著事實(shí)求是的態(tài)度，對照評價(jià)指標(biāo)，各部門進(jìn)行工作小結(jié)，并對幼兒園工作進(jìn)行評價(jià)。由工會(huì)主席和大教研組長負(fù)責(zé)聽取各部門的意見，并對各部門的小結(jié)進(jìn)行匯總。召開家委會(huì)，讓家委會(huì)成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作進(jìn)行評價(jià)。我們還去社區(qū)，希望聽取社區(qū)對我園的評價(jià)。匯總后的材料交園長室，由園長撰寫自評報(bào)告的初稿。園長將自評報(bào)告的初稿通過age06網(wǎng)的管理平臺(tái)傳送給各位教職工,聽取教職工的意見。根據(jù)聽取的意見，園長修改自評報(bào)告。具體時(shí)間接點(diǎn)：5月25日——5月29日，告知全體教職工幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第二年的自評工作開始。5月29日一一6月9日，形成園本自評指標(biāo)體系。6月20前教職工分別對自己的三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃的第二年進(jìn)行自評和組評。家委會(huì)和街道有關(guān)人員對我園的規(guī)劃執(zhí)行的情況進(jìn)行評價(jià)。6月30日前評價(jià)小組成員匯總評價(jià)意見。7月一一8月形成自評報(bào)告。第二部分：規(guī)劃的實(shí)施與成效〔一〕、園務(wù)管理工作目標(biāo)：逐步優(yōu)化管理，進(jìn)一步完善幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制“保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制”。1、 繼續(xù)加強(qiáng)園領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，不斷提高管理水平。在這一年的領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)方面，我們從建長效機(jī)制入手，我們形成了領(lǐng)導(dǎo)班子例會(huì)制，黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)每周五上午9：00進(jìn)行班子例會(huì)，對方方面面的工作進(jìn)行交流，對有關(guān)的問題進(jìn)行討論，班子成員對下一周的主要工作做到思想統(tǒng)一，心中有數(shù)，配合默契。我們還形成了中心組學(xué)習(xí)討論制度，每月中心組學(xué)習(xí)一次，每次學(xué)習(xí)一片政治理論方面的文章，然后進(jìn)行討論，我們覺得黨、政、工會(huì)、團(tuán)，要在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先于群眾，要多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn)，這樣才能不斷提高我們的理論功底。我們還把學(xué)到的理論用到日常的管理中，以此積累管理的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)管理的能力，提高管理的水平。黨、政領(lǐng)導(dǎo)干部，深入教育教學(xué)和后勤第一線，了解教職工工作生活的狀況，更好地做好管理的決策工作。在這一年中我園就叫職工提出的停車問題和午餐的餐廳問題，通過多方的協(xié)調(diào)，在幼兒園二期工程改建之際因地制宜地進(jìn)行了解決。從2006年3月，我園又提出了助理一月崗。讓幼兒園核心組成員自愿報(bào)名參加一月崗的實(shí)踐鍛煉，每個(gè)月的助理重點(diǎn)負(fù)責(zé)幼兒園管理中的一個(gè)項(xiàng)目，在完成這個(gè)項(xiàng)目的過程中，積累了做行政工作的經(jīng)驗(yàn)，這也是我園培養(yǎng)、鍛煉干部的一個(gè)有效的途徑。改革措施的實(shí)施受到了一定的成效，教師隊(duì)伍的精神面貌，工作熱情，工作態(tài)度，工作能力都在原有的基礎(chǔ)上有較大的進(jìn)步。2、 加強(qiáng)幼兒園制度文化的建設(shè)，進(jìn)一步完善幼兒園的內(nèi)部管理機(jī)制。制度建設(shè)在去年的形成性評價(jià)中是我園比較欠缺的一塊，盡管我園對此有自己的看法，但在這一年中我園還是著手在制度建設(shè)上下功夫，具體的做法如下：一是對已經(jīng)在做但還沒有文本化的制度使其文本化。如“領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)討論制度”、“與社區(qū)聯(lián)系、共建制度”、“民主監(jiān)督制度”等。二是建立一些必須建立的制度?！敖萄薪M長職責(zé)”、“團(tuán)支部書記職責(zé)”、“工會(huì)主席職責(zé)”、及“班主任工作條例”等。這些制度建立的過程是一個(gè)互相討論、認(rèn)同、內(nèi)化的過程，黨政工團(tuán)攜手通過多種途徑來完成制度的建設(shè)。我們通常的做法是根據(jù)制度涉及的人群不同，在不同的層面展開討論，形成該制度的初稿，然后在網(wǎng)上公布聽取意見，在對其進(jìn)行修改形成試用稿。三是對原先有的制度根據(jù)使用的情況進(jìn)行不斷的調(diào)整與完善。如“教職工獻(xiàn)血制度”、“教職工療休養(yǎng)制度”、“園本教研制度”等。這些制度在修改中凸現(xiàn)其時(shí)代性，表達(dá)人文關(guān)心和改革的精神。這些制度的建立與修改完善了幼兒園的制度文化，這些制度的建立與修改時(shí)有的園的管理更有章可依，對有些工作在操作和事實(shí)上更順手，〔如教職工的獻(xiàn)血制度〕，使得我院的今年的獻(xiàn)血指標(biāo)得以提前完成。在這一年中我在進(jìn)一步完善幼兒園的內(nèi)部管理機(jī)制方面花了大力在梳理、研究，可以說是這一年管理工作中的一個(gè)重點(diǎn)。首先我院召開了多次的核心組工作會(huì)議，討論我園哪些主要的做法是我園在示范園中保持競爭的優(yōu)勢？長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展需要哪些機(jī)制來保障？通過討論核心組成員達(dá)成共識(shí)，將教師培養(yǎng)機(jī)制、幼兒園課程實(shí)施機(jī)制、民主管理監(jiān)督機(jī)制、保障機(jī)制、考核機(jī)制作為我園可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。然后我們進(jìn)行關(guān)于什么是機(jī)制的理論學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、討論、向督導(dǎo)室的督學(xué)請教，然后核心組成員分工將這些機(jī)制形成文本，再邀督導(dǎo)室的督學(xué)來園指導(dǎo)，對形成的文本進(jìn)行多次的修改，目前正在進(jìn)一步的修改中。通過這一年的研究、討論、梳理，使我們對我院在發(fā)展中的優(yōu)勢與不足有更清楚的認(rèn)識(shí)，對什么是機(jī)制也有了進(jìn)一步的了解，這對提高管理者的管理水平和提高幼兒園的辦園質(zhì)量起著積極的作用。3、 加強(qiáng)對幼兒園的課程管理。在這一年中，我園加強(qiáng)對幼兒園的課程進(jìn)行管理，主要的措施有：一是園長再次對長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園的課程計(jì)劃進(jìn)行修改，然后再園本培訓(xùn)中向教師介紹修改后的課程計(jì)劃，讓教師對課程計(jì)劃有進(jìn)一步的了解。二是園領(lǐng)導(dǎo)在尊重教師課程自主權(quán)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對幼兒園課程在實(shí)施中的管理。在這一年中園領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組了解課程實(shí)施中教研組研究的重點(diǎn)，教研組在課程實(shí)施中發(fā)揮哪些積極的作用；還深入到該教研組的某個(gè)班中，了解課程實(shí)施中教師在操作層面上的具體情況，分析存在的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。三是抓好課程的評價(jià)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)主體實(shí)施之后，由教師對幼兒在主題中的發(fā)展進(jìn)行評價(jià)，教師對自己在實(shí)施主題中的教學(xué)行為進(jìn)行自評。通過上述的這些措施，既表達(dá)了園領(lǐng)導(dǎo)對課程的領(lǐng)導(dǎo)，又給與教研組與教師在課程實(shí)施中的支持，推進(jìn)我園課程教材改革的不斷深入。除此之外，在年總考核時(shí)，我園實(shí)行“推門課”。通過“推門課”既可以了解教師教育教學(xué)的真實(shí)水平，又能比較客觀地尋找出教師日常教學(xué)存在的問題，便于在今后的工作中進(jìn)行調(diào)整?！捕场熧Y建設(shè)工作目標(biāo)：在三年中建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、有時(shí)代精神和創(chuàng)造能力、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教職工隊(duì)伍。1、 以師德建設(shè)為切入口，推進(jìn)我園教師精神文明建設(shè)和專業(yè)精神的提升。俗話說：德高為師，身正為范，我園在隊(duì)伍建設(shè)上以師德建設(shè)為切入口，提升教師的專業(yè)精神，我園在教師節(jié)前舉行了“我的師德小故事”的主題演講，在演講中讓教師們體會(huì)到做教師是既平凡又不平凡的，平凡的言行中表達(dá)出教師對教育的熱愛、對孩子的尊重，用自己的言行去贏得社會(huì)的尊重，家長的認(rèn)可。教師既要耐得住寂寞又要不甘于寂寞，奉獻(xiàn)是教師必備的品質(zhì)，做教師的自豪是我們努力工作的動(dòng)力。今年我園還舉行了長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園師德三佳的評選。通過該活動(dòng)進(jìn)一步弘揚(yáng)敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的精神，樹立長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園教師良好的師德形象，推進(jìn)幼兒園的師德建設(shè)工作的深入開展。在活動(dòng)中，我園將評選要求通過網(wǎng)絡(luò)告知大家，大家積極參與投票選舉的出自己心目中的是的三佳候選人，再通過差額選舉，選出師德三佳，并在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行頒獎(jiǎng)。2、以園本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長中不可或缺的支柱，在這一年中，我園以園本培訓(xùn)為抓手，以區(qū)學(xué)科帶頭人團(tuán)隊(duì)為依托，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境。一是圍繞二期課改新教材的使用與幼兒園已有精華的結(jié)合進(jìn)行園本培訓(xùn)，提高我園教師的整體水平。在具體的做法上更加細(xì)致，在學(xué)期前根據(jù)教師在教育教學(xué)中遇到的問題，或本學(xué)期在園本教研重要解決的問題，排出本學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃，通過網(wǎng)絡(luò)告知教師。然后將每周三下午為培訓(xùn)日，定期、定點(diǎn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，單周進(jìn)行新課程新教材實(shí)施使用培訓(xùn)，雙周為外語培訓(xùn)；根據(jù)需要在培訓(xùn)中可對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這一年的培訓(xùn)方式由本園的學(xué)科帶頭人、大教研組長負(fù)責(zé)主講，并根據(jù)研究的問題結(jié)合教學(xué)錄像〔本園和外園〕觀看后進(jìn)行討論；還根據(jù)培訓(xùn)的專題，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，部分活動(dòng)在園本教研中進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐研究。二是以四個(gè)教師專業(yè)發(fā)展小組為載體，為教師提供富有個(gè)性的發(fā)展環(huán)境。我院在學(xué)期初把四個(gè)教師發(fā)展小組告知大家，這四個(gè)小組為：青年教師專業(yè)發(fā)展小組，“如何觀察孩子”合作研究小組，二期課改眾多媒體課件的制作與運(yùn)用小組，主題背景下一日活動(dòng)安排策略研究小組。讓教師根據(jù)自己的研究興趣進(jìn)行研究。由區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師擔(dān)任各小組召集人，每月活動(dòng)一次；召集人在聽取組員意見后確定本學(xué)期重點(diǎn)研究的問題，這個(gè)組織相對部較松散，大家志趣相同就在一起進(jìn)行研討，氛圍比較寬松，但也會(huì)因?yàn)閯e的事兒講研究小組的活動(dòng)沖掉，使得研究小組的活動(dòng)不能每個(gè)月保證一次，這個(gè)在以后的工作中還要得以調(diào)整。3、開展不同形式的帶教，支持教師的成長。在教師的專業(yè)成長中，我園開展不同形式的帶教以滿足不同教師程長的需求，在這一年也是如此，主要的帶教方式有以下幾種：1〕園內(nèi)帶教：?有經(jīng)驗(yàn)教師對新教師的帶教徐行帶教新教師張奇峰；陳青帶教新教師葛斌〔制定帶教計(jì)劃，積累帶教的過程性資料〕2〕外聘教師帶教：倪冰如老師帶教田茵、付蓉?張玨老師帶教王雪婷、馮嵐〔以上被帶教成員將在本學(xué)期結(jié)束前向全園教師進(jìn)行匯報(bào)?！?〕園長帶教：園長在深入教研組的前提下，再進(jìn)一步深入該教研組中的一個(gè)班級，進(jìn)行帶教，以保證幼兒園每個(gè)班級的均衡發(fā)展。周劍深入大二班，主要帶教楊敏姬。?李育敏深入小三班，主要帶教潘燁?鄭慧敏深入中三班，主要帶教石薇磊。這些帶教讓被帶教者都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，二位新教師在希望杯的評比中獲入圍獎(jiǎng)，新教師張奇峰還代表幼兒園向市園本教研中心組進(jìn)行公開教學(xué)，獲得好評。我們?nèi)辉洪L本身就是學(xué)科帶頭人，有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)行帶教，我們深入教研組，了解教研的實(shí)際情況，深入班級和教師一起進(jìn)行實(shí)踐研討，有時(shí)與教師一同設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織教學(xué)，不光是說，而是用行為讓教師知道該如何組織課堂教學(xué)。4、以電子檔案為教師成長的記錄方式，留下教師成長的軌跡。從與教師一同建立反映她們成長軌跡的電子檔案后，教師們也從中體會(huì)到做電子檔案的優(yōu)越性。這一年教師做電子檔案的積極性更高了，既解決了教師比較消極的寫計(jì)劃、記錄的現(xiàn)狀，又能把每位教師的教學(xué)過程、教學(xué)反思、解讀孩子的方法、家長工作等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地記錄下來，從中可以看到每位教師的成長軌跡，同時(shí)對總結(jié)教師的教學(xué)特色和培訓(xùn)青年教師的都有著積極的作用，教師之間還可以互相借鑒，讓資源得以共享。教師的電子檔案交上來后，園長認(rèn)真觀看每一個(gè)教師的電子檔案，了解教師的發(fā)展趨勢，個(gè)人優(yōu)勢等，與教師一同把他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，并以溝通單的形式與他們進(jìn)行交流，找出他們的亮點(diǎn)，提出改良建議，不斷提高電子檔案的質(zhì)量，讓電子檔案真正留下教師成長的軌跡?！踩场⒈＝坦芾砉ぷ髂繕?biāo)：全面實(shí)施新教材，逐步實(shí)現(xiàn)課程園本化，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。1、 加強(qiáng)日常的教學(xué)研究，將已有的精華通過教研活動(dòng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。保教工作質(zhì)量的提高是落實(shí)在每一天的保教工作中，由于我園這一年引進(jìn)了一些新教師，要讓他們?nèi)谌胗變簣@，很重要的一點(diǎn)就是要對幼兒園的已有精華得以了解，并會(huì)將這些精華用到實(shí)際的工作中去。所以我們提出各教研組在對每一個(gè)主題的研討時(shí)，思考一下：原來綜合性主題教育和互動(dòng)式主題活動(dòng)中，哪些做法是可以借鑒的？并教給新成員如何去做？思考一下新教材中的哪些素材點(diǎn)可以放在活動(dòng)區(qū)中，原來活動(dòng)區(qū)中的理念和做法可以整合在現(xiàn)有的主題中。是新教材與我園已有精華得以有機(jī)的整合，這樣已有的精華得以繼承，新教材的實(shí)施也有了個(gè)性的特點(diǎn)。我們要求每個(gè)教師主動(dòng)地對自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行研究，這里的教學(xué)指的是幼兒園的一日活動(dòng)，教師結(jié)合自己的三年規(guī)劃可以進(jìn)行有側(cè)重地研究，并做好過程性的記錄，記錄在個(gè)人檔案要有所表達(dá)。教師將自己的教學(xué)軼事進(jìn)行記錄，為自己積累有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教師要主動(dòng)地在教研組內(nèi)進(jìn)行研討的實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在這一年中，各教研組都非常重視做好這項(xiàng)工作，通過周二下午的備課，和周四上午的教學(xué)實(shí)踐研究，到達(dá)了我們的預(yù)期目標(biāo)。2、 通過富有成效的園本教研，推進(jìn)二期課改的深入開展。這一年的園本教研的針對性，實(shí)效性更強(qiáng)了，主要與我院以下的措施相關(guān)：一是研究的問題來自教師日常教學(xué)的實(shí)踐，大教研組長在確定每學(xué)期的研究重點(diǎn)時(shí)，向各教研組發(fā)放問卷表，了解教師的困惑與研究需求，匯總以后在確定研究的重點(diǎn)。本學(xué)期研究的主要問題是：集體教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)如何表達(dá)其挑戰(zhàn)性？主題背景下的數(shù)活動(dòng)和音樂活動(dòng)該如何進(jìn)行？園本教研中以研究集體教學(xué)活動(dòng)為主。二是確定每周四為教研日〔雙周為大教研，單周為小教研〕，大教研組研究的共性問題，各教研組根據(jù)共性問題結(jié)合本教研組的實(shí)際情況進(jìn)行研究，得出富有個(gè)性結(jié)論。這樣定時(shí)、定點(diǎn)的研究，使園本教研工作得以扎實(shí)推進(jìn)。教師們爭著上實(shí)踐課，眾人的智慧得以充分地發(fā)揮。三是園本教研與園本培訓(xùn)相結(jié)合，這樣對教研起到了推動(dòng)的作用，培訓(xùn)中在理論學(xué)習(xí)，教研重在實(shí)踐，理論和實(shí)踐，理論和實(shí)踐的有效結(jié)合是園本教研更有效。四是不斷學(xué)習(xí)別人好的園本教研的方法，及時(shí)充實(shí)我院的園本教研。今年我園嘗試了“關(guān)鍵教育事件的研究”，這是一個(gè)很好的合作共享，共同研討的方式，在下學(xué)期將繼續(xù)回采用好的研究方式。在這一年中，我園園本教研多次向市區(qū)展示，2006年4月向區(qū)教研組長中心組展示，2006年5月向上海市園本教研中心組展示，2006年6月代表長寧區(qū)向上海市進(jìn)行展示，每次的展示都讓聽者覺得，長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園教師的參與度很高，給人以震撼，研究也有一定的深度。3、聚焦課堂，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力為了提高教師課堂教學(xué)能力，不斷地深化課改、我們把研究聚焦課堂，在2006年3月，我園舉辦了長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園首屆課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。讓教師自愿報(bào)名參加，參賽的教師要經(jīng)過活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課和課堂實(shí)踐，每一個(gè)階段都是淘汰制的，最后有10名出線教師的教師進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，最后評出1、2、3等獎(jiǎng)。為了保證評優(yōu)的公正性，我們外聘專家進(jìn)行評選，每次的結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送給全體教師。評選的結(jié)果不是目的，目的是通過讓教師參加這次的活動(dòng)，能更清楚地了解到一個(gè)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的要素，并把這些體會(huì)用到每一天的工作中去；能在這次的活動(dòng)中找出自己的差距，確定努力的方向。3、加強(qiáng)科研管理，不斷提高教師的研究能力。在這一年中我園除了做好原有的課題研究外，還有以下的改革舉措：一是加強(qiáng)對課題的管理。我園的課題研究不少，但管理上不夠，沒有專人負(fù)責(zé)，課題研究的過程管管理有待加強(qiáng)。針對這一現(xiàn)象，在這一年中，我們設(shè)置了科研組長的崗位，專門管理幼兒園的教育科研工作，還制定了一整套的教育科研管理制度，并派科研組長區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)習(xí)，提高教育科研的研究和管理的能力。之后我們還成立了科研小組，使教育科研的研究和管理上一個(gè)層次。二是做好已有的課題研究。各課題組針對課題一年來的研究進(jìn)行階段的小結(jié)并對課題計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！材繕?biāo)、人員、方法等〕“多媒體的課題”繼續(xù)與新教材的使用相結(jié)合，課題組成員要在各教研組中發(fā)揮作用，結(jié)合主題制作相應(yīng)的課件?！敖處熡^察能力發(fā)展”的課題研究，通過隨堂跟蹤、教師訪談、定期研究，總結(jié)了教師觀察要點(diǎn)，教師觀察能力要素，形成部分觀察記錄表。保健組的課題“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治的案例研究”開始啟動(dòng)，了解新入園幼兒的血色素情況，進(jìn)行問卷了解家庭養(yǎng)育情況，并進(jìn)行了相關(guān)的干預(yù)措施。三是通過讓教師參與華東師范大學(xué)和區(qū)科研室的課題研究，提高其研究能力。在這一年中我園有三位教師參與了與華東師范大學(xué)合作的課題研究的“幼兒園綜合性課程中的數(shù)教育的研究”的課題，在這一年中不僅他們?nèi)唤處熢跀?shù)教育方面積累了經(jīng)驗(yàn)，還帶動(dòng)了我園其他敬愛噢是對數(shù)教育的研究的興趣。兩位青年教師參加了區(qū)教育學(xué)院教科室楊宗華老師的市級課題“集體教學(xué)中師又互動(dòng)的策略研究”，他們從沒有參加過課題研究，但他們具有很好的研究潛質(zhì)，敢質(zhì)疑、愿意實(shí)踐，通過課題的研究，學(xué)習(xí)如何做研究。四是給參加課題研究的教師在時(shí)間上的保證和經(jīng)費(fèi)上的支持，讓更多的教師可以在科研中接受鍛煉。〔四〕、家庭社區(qū)工作目標(biāo)：逐步構(gòu)建幼兒園與社區(qū)、家庭聯(lián)手多渠道的教育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭、社區(qū)的有效互動(dòng)。1、 根據(jù)時(shí)代發(fā)展和家長的需求，不斷增加一些有效互動(dòng)的途徑。家長是我們合作的伙伴，這是我園領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)，也是我們做家長工作的基礎(chǔ)，所以我園在與家長的溝通中，會(huì)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和家長的需求不斷調(diào)整溝通的方式，在這一中的舉措有：一是在繼續(xù)保持原來有效的家園溝通方式的情況下，扎實(shí)做好“四個(gè)一”工作。這四個(gè)一實(shí)質(zhì)，每天上一次在age06網(wǎng)中的各班互動(dòng)平臺(tái)中，與家長進(jìn)行互動(dòng)交流。每周一次通過“家長園地”〔教室外和網(wǎng)上〕，將每周的工作重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容告知家長。每月一次通過“幼兒成長快樂”聯(lián)系冊與家長就孩子的發(fā)展進(jìn)行定期的溝通。每學(xué)期一次組織相關(guān)的人員就幼兒成長中的問題面向家長開展咨詢活動(dòng)。二是各班教師繼續(xù)發(fā)揮家委會(huì)成員在班級管理中的作用。在家長會(huì)中每次保證有20分鐘左右時(shí)間讓家委會(huì)成員介紹一下，他〔她〕是如何參與幼兒園管理的。他們提出的哪些建議被幼兒園采納等，讓家委會(huì)成員真正起到橋梁的作用。這些措施在每天的工作中扎扎實(shí)實(shí)地得以落實(shí)，也收到了預(yù)期的效果。2、主動(dòng)與社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系，尋找相互可利用的資源。在去年的自評中，我園與社區(qū)的聯(lián)系還不夠密切，盡管有一些客觀的原因，但我們是主動(dòng)地從主觀上找原因，主動(dòng)與社區(qū)進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)揮我園優(yōu)質(zhì)的教育資源，為社區(qū)服務(wù)。主要的措施如下：主動(dòng)發(fā)出為社區(qū)居民進(jìn)行義務(wù)咨詢的邀請，組織黨員教師為社區(qū)0-6歲的嬰幼兒進(jìn)行教育教養(yǎng)的咨詢，把我園在嬰幼兒教育教養(yǎng)方面的理念和經(jīng)驗(yàn)向社區(qū)傳遞。咨詢活動(dòng)收到了社區(qū)居民的歡送，到時(shí)還無法結(jié)束，我們有延遲了一小時(shí)。我園的黨支部還主動(dòng)和周橋街道的黨委聯(lián)系，以幼兒園的名義開展助學(xué)名義，幫助社區(qū)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀而家庭平困的蔣辰同學(xué)完成學(xué)業(yè)。幼兒園幫她支付了高三的學(xué)費(fèi)，黨員教師為其捐款讓他輔導(dǎo)用書和學(xué)習(xí)用品。今年他以優(yōu)異的成績考取了復(fù)旦大學(xué)，還給我們寫了感謝信。在春節(jié)前夕，我園的黨團(tuán)員與社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)一同去慰問社區(qū)里的孤老，給她帶去我們的關(guān)心和溫暖。我園還與社區(qū)一同為把長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園辦得更好而努力，就幼兒園周圍的垃圾桶臟亂差的現(xiàn)象進(jìn)行了整治與修正，使垃圾桶在原有的基礎(chǔ)上有所改善。街道領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)心我園的發(fā)展，在得知我園幼兒活動(dòng)場地小的情況后，將街道與我園交界處的用房無償?shù)亟杞o我們使用，這樣幼兒園又多了一些幼兒活動(dòng)的地方?，F(xiàn)在我愿與街道的聯(lián)系越來越緊密，街道組織的活動(dòng)我們也主動(dòng)地參加，幼兒園的大型活動(dòng)，我們也邀請街道領(lǐng)導(dǎo)的參加，彼此資源共享?！参濉?、衛(wèi)生保健工作目標(biāo)：在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作。1、 精益求精做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作幼兒園的衛(wèi)生保健工作是瑣碎的，但又不容無視的，在這一年中，我園在衛(wèi)生保健工作方面突出將工作做實(shí)、做細(xì)。主要表現(xiàn)在：一是有充足的保健老師來做幼兒園的衛(wèi)生保健工作，在我園有2名保健老師的的基礎(chǔ)上，在去年又招聘了2名保健老師，這樣保健老師就可以有時(shí)間和精力把工作做得更仔細(xì)。二是保健老師對因病沒有來園的幼兒進(jìn)行家訪。從2006年9月開始，凡因病不來園的孩子，除了班主任老師要進(jìn)行家訪外，分管該年齡段的保健老師也要進(jìn)行家訪，了解幼兒的病情，并對家長進(jìn)行一些幼兒養(yǎng)病期間的指導(dǎo)，這一做法深受家長的歡送。三是保健老師進(jìn)教室，和幼兒一同探討如何保護(hù)自己的身體。我園有兩位保健老師都持有教師資格證書，我們就創(chuàng)設(shè)條件讓他們圍繞幼兒的自身健康和安全進(jìn)行相關(guān)的教育，除了每周一次的廣播宣傳外，還走進(jìn)教室講述孩子們感興趣的內(nèi)容，如從介紹眼睛的構(gòu)造讓幼兒知道保護(hù)眼睛的重要，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)眼睛的方法。四是針對每次的體檢情況，對家長進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。我園從2005年下半年起，當(dāng)幼兒園為幼兒進(jìn)行視力普查或身體檢查后，不僅將幼兒檢查情況向家長進(jìn)行反饋，還安排醫(yī)生對家長進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，很受家長的歡送。五是在寒暑假前向家長發(fā)放宣傳小冊子。向家長介紹寒暑假要注意的安全事項(xiàng)，幼兒的飲食安排，和親子游戲等，對年輕的父母來說真是一個(gè)秘籍。2、 加強(qiáng)對保育員的培訓(xùn)，不斷提高保育員的保教能力在這一年中，我園繼續(xù)加強(qiáng)對保育員的培訓(xùn)，不斷提高保育員對幼兒保育工作的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)的內(nèi)容也不斷地豐富。保育員培訓(xùn)內(nèi)容涉及專業(yè)思想、保育員的業(yè)務(wù)包括普通話培訓(xùn)。為了確保進(jìn)行保育工作實(shí)施時(shí)的一致性，從2006年2月起，每周四下午有一小時(shí)是教師與保育員定期溝通的日子，他們將圍繞本班幼兒的保育和教育工作進(jìn)行溝通。在這一系列的措施下，我園保育員的素質(zhì)在不斷地提升，幼兒園的保育工作向區(qū)內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。保育員除了做好常規(guī)的工作，還要配合保健老師做好班內(nèi)營養(yǎng)不良和肥胖幼兒的矯治工作，在他們的協(xié)助下，矯治工作也收到了一定的效果。3、 加強(qiáng)對體弱兒的管理在這一年中，我園加強(qiáng)的體弱兒的管理。及時(shí)了解每位幼兒生長發(fā)育、健康狀況及既往疾病史、過敏史，對以上各項(xiàng)分別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，主要有貧血、營養(yǎng)不良、中度肥胖、輕度肥胖、超重幼兒、過敏性體質(zhì)兒童等。我們把上述幼兒的名單報(bào)告給所在班級的保育員及班主任老師，并制定了體弱幼兒的管理措施、營養(yǎng)不良〔邊緣〕幼兒的管理措施、貧血幼兒的管理措施、肥胖兒及超重兒的管理措施和哮喘兒的管理措施等。對體弱兒建立了相應(yīng)的個(gè)案記錄，首先向其家長了解幼兒的出生、喂養(yǎng)及生活習(xí)慣等情況并對她們進(jìn)行了分析，向家長了解在家的飲食情況。同時(shí)保教人員每天觀察肥胖兒、體弱兒、營養(yǎng)不良〔邊緣〕幼兒的食欲情況、運(yùn)動(dòng)情況、午睡情況、精神狀態(tài)及大小便情況，每周總結(jié)，并做好記錄。針對過敏體質(zhì)和貧血、營養(yǎng)不良兒童，我們制定相應(yīng)的病號菜，調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)。我們還每周一到二次帶領(lǐng)肥胖兒童進(jìn)行戶外體育活動(dòng)，對肥胖兒的飲食適當(dāng)進(jìn)行控制；鼓勵(lì)營養(yǎng)不良及邊緣幼兒多吃一點(diǎn)。通過保育員、班主任、家長及保健老師的共同努力，營養(yǎng)不良及貧血兒童以全部恢復(fù)正常，而對于肥胖兒童的矯治，其效果并不理想，所以在今后的工作中，我們還要不斷摸索，不斷改良矯治方法，積極有效控制肥胖的發(fā)生。4、啟動(dòng)保健課題為了不斷地提高衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量，讓保健老師也嘗試進(jìn)行幼兒保健方面的課題研究，去年我園的保健老師也申報(bào)了課題“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治的案例研究”，這是我園從幼兒保健的角度第一次立課題對幼兒的健康問題進(jìn)行研究，這對我園來說也是一個(gè)突破，可以看出我園更全面的發(fā)展觀，希望幼兒能愉快、健康地成長。課題進(jìn)行了一年，保健老師做了大量的工作，向家長發(fā)放問卷，和營養(yǎng)愿意同為貧血幼兒做營養(yǎng)餐，患兒情況得到控制。保健老師也學(xué)習(xí)了進(jìn)行科研的方法，科研能力得到了提高?！擦?、示范輻射作為示范性幼兒園，我們清楚地知道自己的責(zé)任，要將我們在教育教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)與嘗試向市區(qū)的姐妹園進(jìn)行輻射，當(dāng)姐妹園需要我們幫助時(shí)，我們是全力以赴地去幫助，當(dāng)需要帶教時(shí)我們會(huì)派出最好的老師進(jìn)行帶教。1、主動(dòng)輻射課改經(jīng)驗(yàn)我園是上海市二期課程教材改革的試驗(yàn)園，在二期課改中積極投入課改，大膽嘗試新教材，在這個(gè)過程中，我們遇到了困難，也積累了經(jīng)驗(yàn)，我們希望能及時(shí)地把這些經(jīng)驗(yàn)向區(qū)內(nèi)進(jìn)行輻射。2005年10月19日，在上海市二期課改全面推廣中，在28個(gè)課改園中，選7個(gè)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，我園也有幸成為這7個(gè)點(diǎn)之一，我園向全市進(jìn)行了現(xiàn)場展示，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，也都受到了好評。2006年6月的二次幼教年會(huì)中，我園的18名教師在20多個(gè)專題中將自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)進(jìn)行交流，我園教師的參與度是比較大的。在二期課改中，我園的園本教研也是很有特色的，所以我園在輻射課改經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也多次以園本教研的方式向市、區(qū)進(jìn)行展示。比較有代表性的有：向市園本教研中心組的展示，研討“主題背景下的得數(shù)活動(dòng)如何進(jìn)行有機(jī)的整合”；長寧區(qū)《基于“關(guān)鍵教育事件”的教師研修》，我園教師通過關(guān)鍵教育事件，對“集體教學(xué)活動(dòng)中如何關(guān)注幼兒”問題進(jìn)行了研究。我園教師的研討氛圍、研討深度，研討的質(zhì)量，都給人以震撼。我園參加上海市“八區(qū)聯(lián)動(dòng)”的研本研修，我園的“課程園本化與園本教研”的經(jīng)驗(yàn)于2006年4月和5月二次向全國進(jìn)行推廣，受到好評。2、積極推廣教研經(jīng)驗(yàn)我園的教研氛圍、教研方式和教研的實(shí)效性是有目共睹的，為了能將我園的教研經(jīng)驗(yàn)傳遞給姐妹園。2005年區(qū)托幼辦和區(qū)教研室、科研室一同讓示范性幼兒園的準(zhǔn)教研組長派到一級幼兒園，進(jìn)行教研輻射。我園的輻射單位是：世界兒童基金會(huì)長寧幼兒園、長寧區(qū)哈密路幼兒園、長寧區(qū)海貝幼兒園。這些準(zhǔn)教研組長二周一次去結(jié)對幼兒園進(jìn)行教研，和他們一同尋找教研的核心問題，一同通過教研來解決教學(xué)中問題，同時(shí)把研究的方法、研討的氛圍帶過去。這對派出的準(zhǔn)教研組長是一種培養(yǎng)，對結(jié)隊(duì)的幼兒園來說可以從中獲益，可謂是一種雙贏。3、 充分發(fā)揮我園教師資源，為全區(qū)服務(wù)作為示范性幼兒園，我們擁有一支令人羨慕的教師團(tuán)隊(duì)，有特級教師為代表的學(xué)科帶頭人群體。這是我園的資源，當(dāng)然也是長寧區(qū)的資源，所以我園充分發(fā)揮我園的教師資源，多途徑地帶教本區(qū)和外區(qū)的教師。我園的5名學(xué)科帶頭人和1名合作者，通過“幼兒園教師課堂教學(xué)行為有效性的研究”項(xiàng)目帶教全區(qū)27名教師，通過理論學(xué)習(xí)、活動(dòng)觀摩、實(shí)踐研討、新書推薦導(dǎo)讀等活動(dòng)，讓這些教師通過3年的帶教，在原有的基礎(chǔ)上有長足的進(jìn)步。長寧區(qū)和青浦區(qū)是友好區(qū)，我園的學(xué)科帶頭人先后帶教了青浦區(qū)三所幼兒園的7位老師，我們采取的是跟班式帶教，被帶教對象脫產(chǎn)來我園跟著學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)，學(xué)科帶頭人，在一段時(shí)間內(nèi)對其進(jìn)行全面的帶教。園長帶教區(qū)內(nèi)青年后備干部，通過與后備干部一同制定計(jì)劃、觀摩我園對市區(qū)開放的大活動(dòng)，對某些管理問題的討論，讓這些后備干部做好上崗前的準(zhǔn)備。近1年間帶教了4名，有的已近走上了管理的崗位。除了這些比較固定的帶教，我園還在姐妹園需要幫助的情況下，全力以赴地去幫助，不管是本區(qū)的還是外區(qū)的，只要我們能幫上忙，總是給予幫助，為全區(qū)服務(wù)。第三部分：規(guī)劃實(shí)施中的不足在規(guī)劃實(shí)施中我園覺得有以下的不足：一是目標(biāo)定位有些高，我園在發(fā)展目標(biāo)中提到：“把幼兒園建設(shè)成在國際、國內(nèi)學(xué)前教育界有一定影響的幼兒園”。這一點(diǎn)目標(biāo)目前看來有些高，在國內(nèi)學(xué)前教育界，由于近些年的努力，在各種場合展示我園的風(fēng)采，我園現(xiàn)在有一定的影響。但是和國際交流還是很有限的，知識(shí)和英國有些聯(lián)系，這一問題也不是我們主觀可以解決的，所以該目標(biāo)要進(jìn)行調(diào)整，把“國際”兩個(gè)字去掉，這樣才更適合我園。二是保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制還有待于進(jìn)一步的完善。盡管我園在這一方面已經(jīng)努力地在做，但是由于水平的問題，有些機(jī)制還要在實(shí)踐中進(jìn)一步的得到完善。三是部分教師的主人翁意識(shí)還有待于加強(qiáng)。盡管我園通過多種途徑在加強(qiáng)這方面的教育，但是需要時(shí)間，并探索更好的解決方法。長寧區(qū)幼兒園督導(dǎo)考評得分表基礎(chǔ)性指標(biāo)一〕、園務(wù)管理指標(biāo)評 估A級B級B級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率％扣分原因AiB13095%96.2%形成的保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制還有待于進(jìn)一步的完善J7U口oB210100%10二〕、師資建設(shè)指標(biāo)評 估 A級B級B級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率％扣分原因A2B320100%2050100%B420100%20B510100%10

三〕、保教管理扌旨標(biāo)評 估A級B級B級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率％扣分原因A3B630100%3090100%B760100%60四〕、家庭社區(qū)指標(biāo)評 估A級B級DB級分值B級隸屬度B級得分A級得分A級得分率％扣分原因A4B815100%1530100%B915100%15基礎(chǔ)性指標(biāo)〔A級〕自評得分匯總表指標(biāo)指標(biāo)分值指標(biāo)得分指標(biāo)得分率改良措施A14096.2%形成的保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制將進(jìn)一步地完善J7U口oA25050100%A39090100%A43030100%A56060100%總計(jì)270268.5%等級優(yōu)〔三〕《基礎(chǔ)性指標(biāo)》的分?jǐn)?shù)匯總該項(xiàng)A級得分1、 A級得分率二 X100%。該項(xiàng)A級指示的分值2、 總分為各A級得分之和。基礎(chǔ)性指標(biāo)考評總分為300分。3、 基礎(chǔ)性指標(biāo)得分總等級的區(qū)間為：優(yōu)為：［95%，100%］；優(yōu)下為：［90%，95%］；良上為：［80%，90%］；良下為：［70%，80%］；合格為；［50%，70%］；不合格為：［0%，50%］。

四、幼兒園發(fā)展性指標(biāo)措施情況表一〕園務(wù)管理規(guī)劃實(shí)施情況規(guī)劃中提出的工作目標(biāo)逐步優(yōu)化管理，進(jìn)一步完善幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制“保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制”實(shí)施措施4、 繼續(xù)加強(qiáng)園領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，不斷提高管理水平。5、 黨、政、工、團(tuán)攜手做好幼兒園的凝聚力工作。6、 加強(qiáng)幼兒園制度文化的建設(shè)，進(jìn)一步完善幼兒園的內(nèi)部官理機(jī)制。7、 重新思考如何充分利用幼兒園的資源。8、 在尊重教師課程自主權(quán)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對幼兒園課程的管理，院領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組并深入到該教研組的某個(gè)班中，了解課程實(shí)事的具體情況。9、 通過多種途徑于教職工進(jìn)行談心，了解他們的需求，為教職工辦實(shí)事。達(dá)成標(biāo)志1、 領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)討論制度化，形成班子例會(huì)制，每周五上午9：00進(jìn)行班子例會(huì)。2、 園領(lǐng)導(dǎo)在群眾中有一定的非權(quán)力影響力，年終的考核中得到群眾的認(rèn)可，考核優(yōu)秀達(dá)95%以上。3、 園領(lǐng)導(dǎo)和核心組成員、黨員每年對教職工的家訪率達(dá)100%以上。4、 黨、政、工、團(tuán)攜手組織豐富多彩的教工活動(dòng)，活動(dòng)的參與度高，并受到群眾的歡送。5、 幼兒園的多項(xiàng)制度不斷得到完善，并根據(jù)當(dāng)前的情況制定了部分制度；初步形成“保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制”6、 每個(gè)主題結(jié)束后，教師對幼兒在主題中的發(fā)展和自己在實(shí)施主題中的教學(xué)行為進(jìn)行評價(jià)，力求使課程平衡。7、 教師餐廳、車棚得以解決。實(shí)施情況上述措施實(shí)施情況上述措施我愿在日常的工作中一一得以落實(shí)。園領(lǐng)導(dǎo)班子成員，針對去年自評的情況，根據(jù)不足進(jìn)行整改，建立了中心組學(xué)習(xí)制度、班子例會(huì)制度，使學(xué)習(xí)和工作商討得以落實(shí)。幼兒園核心組成員，圍繞如可保障幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，對我園在教師培養(yǎng)、課程實(shí)施、后勤保障、民主管理、教職工考核方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，形成了“保障幼兒園可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制”的初稿。在黨、政、工、團(tuán)共同在這一年中做好凝聚力工作，而且工作更為細(xì)致，通過與教職工的談心、家訪了解他們的需求，想方設(shè)法幫助他們解決困難。在幼兒園的課程管理中，園領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，與教師一同探討在主題的實(shí)施中如何保持課程的平衡；與教師圍繞教研中的問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并與教師一同執(zhí)教。

上述目標(biāo)達(dá)成情況上述目標(biāo)達(dá)成。調(diào)整情況有否新的發(fā)展1、根據(jù)督導(dǎo)的反饋，對幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了調(diào)整。取得的成效1、形成了調(diào)整規(guī)劃的文本，并按照調(diào)整的規(guī)劃細(xì)化在每學(xué)期的園務(wù)計(jì)劃中，進(jìn)行實(shí)施。存在的問題及改良措施自評得分率 100% 自評等級 優(yōu) 評價(jià)時(shí)間 2006年7月

師資建設(shè)規(guī)劃實(shí)施情況規(guī)劃中提出的工作目標(biāo)在三年中建設(shè)一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、有時(shí)代精神和創(chuàng)造能力、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教職工隊(duì)伍。實(shí)施措施1、 以師德建設(shè)為抓手，推進(jìn)我園教師精神文明建設(shè)和專業(yè)精神的提升。?認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建設(shè)的意見》、市科教黨委、市教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的假設(shè)干意見》、《上海市中小學(xué)教師守則》、《長寧區(qū)教師師德標(biāo)準(zhǔn)要求》，深刻體會(huì)其中的內(nèi)涵，內(nèi)化為教育行動(dòng)。?結(jié)合學(xué)習(xí)討論制定“長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園班主任工作條例”?黨政工團(tuán)攜手組織進(jìn)行“我的師德小故事”的演講，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，頌揚(yáng)高尚師德。2、 以園本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。?繼續(xù)開展有效的園本培訓(xùn)，集中培訓(xùn)和自選培訓(xùn)相結(jié)合。3、 開展不冋形式的帶教，推動(dòng)教師的成長。4、 繼續(xù)和教師一同建立“教師成長電子檔案”，園長看后以溝通單的形式與教師進(jìn)行溝通，不斷提高質(zhì)量。達(dá)成標(biāo)志1、 制定了“長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園班主任工作條例”2、 結(jié)合教師的需要進(jìn)行培訓(xùn)，園本培訓(xùn)，教師參加率高、培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，針對性較強(qiáng)。3、 “教師成長電子檔案”質(zhì)量不斷提高。4、 教帥不斷成長：2名教師獲上海市青年教師評優(yōu)一等獎(jiǎng)，1名教師獲長教杯一等獎(jiǎng)，1名教師獲長教杯二等獎(jiǎng)，1名教師獲長教杯三等獎(jiǎng)，2名教師獲希望杯入圍獎(jiǎng)。20名教師在2006年的學(xué)前教育論壇上作經(jīng)驗(yàn)介紹。6名教師的論文分別在“育人杯”和教育學(xué)會(huì)論文評選中獲等地獎(jiǎng)。5、 3名的課件制作在評優(yōu)中獲等第獎(jiǎng)。實(shí)施情況上述措施實(shí)施情況上述措施在實(shí)施過程中一一落實(shí)，并收到預(yù)期的效果。值得一提的是今年的園本培訓(xùn)，我愿將每周三下午定為培訓(xùn)日，單周圍繞課程實(shí)施中的困惑進(jìn)行培訓(xùn)，雙周進(jìn)行雙語培訓(xùn)，這樣使培訓(xùn)更保證，在雙語培訓(xùn)中分初級班和提高班，使培訓(xùn)更有針對性，園本培訓(xùn)的內(nèi)容事先在網(wǎng)絡(luò)上公布，讓教師事先就知道并做好準(zhǔn)備。為教師的成長搭設(shè)平臺(tái)，鼓勵(lì)他們爭取時(shí)機(jī)，展示自己。評優(yōu)、經(jīng)驗(yàn)交流、示范輻射，通過多種途徑讓教師接受鍛煉。上述目標(biāo)達(dá)成情況上述目標(biāo)達(dá)成。

調(diào)整情況有否新的發(fā)展1、 以區(qū)學(xué)科帶頭人團(tuán)隊(duì)為依托，培養(yǎng)園內(nèi)教師。2、 開展長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園首屆師德三佳的評選。3、 派遣準(zhǔn)教研組長到一級園進(jìn)行教研輻射，將我園教研的氛圍和方法向他們進(jìn)行傳遞，同時(shí)派出的教師也在這個(gè)過程中經(jīng)受了鍛煉。取得的成效1、 學(xué)科帶頭人和協(xié)作者作為教師專業(yè)發(fā)展小組的召集人，帶領(lǐng)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討。2、 評選出了長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園的師德三佳。〔陸寶娟、仇紅燕、陳青〕3、 派出的準(zhǔn)教研組長受到一級園園長和教師的歡送，她們經(jīng)過鍛煉成為我園的教研組長。存在的問題及改良措施存在的主要問題：四個(gè)教師專業(yè)發(fā)展小組由于是比較松散的研究小組，所以在事情多的情況下往往會(huì)被沖掉，活動(dòng)不是很正常。改良措施：將教師專業(yè)發(fā)展小組的活動(dòng)也放在園本培訓(xùn)日中，并事先確定好活動(dòng)的時(shí)間，保證每月一次。自評得分率 100% 自評等級 優(yōu) 評價(jià)時(shí)間 2006年7月

保教管理規(guī)劃實(shí)施情況規(guī)劃中提出的工作目標(biāo)全面實(shí)施新教材，逐步實(shí)現(xiàn)課程園本化，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。實(shí)施措施1、 加強(qiáng)日常的教學(xué)研究，將已有的精華通過教研活動(dòng)得以繼承和發(fā)揚(yáng)。2、 母個(gè)教師結(jié)合自己的二年規(guī)劃，主動(dòng)地對自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行研究。3、 圍繞“問題推進(jìn)與教師反思能力提高”的專題進(jìn)行有效的園本教研，推進(jìn)二期課改的深入展開。4、 通過課題研究，不斷解決教師在保教工作中的困惑，即幼兒的健康發(fā)展。達(dá)成標(biāo)志1、 將我園的已有精華融入在新課程教材的實(shí)施中，參與編輯出版了《嫣紅姹紫開遍一一幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版》2、 每周四上午為教研日，聚焦課堂，進(jìn)行實(shí)踐研究，教師參與的積極性高。3、 我園的園本教研的現(xiàn)場研討活動(dòng)，在市區(qū)多次進(jìn)行展示，父流。4、 我園形成了良好的園本教研的氛圍，教師參與度咼，將研究作為自身發(fā)展的一種需要。5、 幼兒園申報(bào)并進(jìn)行了“2-6歲缺鐵性貧血患兒矯治的案例研究”，受到家長的歡送。6、 教師的觀察能力和課件制作能力，通過課題的研究得到提高。實(shí)施情況上述措施實(shí)施情況上述措施在日常的扎扎實(shí)實(shí)地得以落實(shí)。特別值得一提的是我園園本教研的問題來自教師的實(shí)踐，解決問題時(shí)又是聚焦課堂，共同探討解決問題的方法，然后這些好的方法再用于教學(xué)實(shí)踐，改善教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。上述目標(biāo)達(dá)成情況上述目標(biāo)基本到達(dá)。調(diào)整情況有否新的發(fā)展1、 為了不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師課堂教學(xué)的水平，開展長寧實(shí)驗(yàn)幼兒園“課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)”2、 將每周四上午定為園本教研日。3、 周四下午教師和保育員就班級保教工作進(jìn)行溝通。取得的成效1、 課堂教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平得到提高。2、 園本教研扎實(shí)開展，教師參與的積極性高，主動(dòng)要求上實(shí)踐課。3、 教師、保育員溝通更有保障。

存在的問題及改良措施存在問題：部分教師還不能主動(dòng)地在日常教學(xué)中，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究。改良措施：1、 讓教師明白哪些是教師的教學(xué)行為，對照這些教學(xué)行為看看自己哪些事做得好的，哪些行為是有待于改善的。2、 根據(jù)自己需要改善的行為，尋找冋伴共冋研究解決也可單獨(dú)在教學(xué)中自己解決。3、 可以和教師專業(yè)發(fā)展小組結(jié)合起來做。自評得分率97.5%自評等級優(yōu)評價(jià)時(shí)間2006年7月

家庭社區(qū)規(guī)劃實(shí)施情況規(guī)劃中提出的工作目標(biāo)逐步構(gòu)建幼兒園與社區(qū)、家庭聯(lián)手多渠道的教育管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭、社區(qū)的有效互動(dòng)。實(shí)施措施1、 樹立大教育的意識(shí)，教師加強(qiáng)與豕長的聯(lián)系，讓豕長真正地成為我們的