高等教育法規(guī)復(fù)習(xí)題

-高等教育法規(guī)復(fù)習(xí)題一、填空題1、高等學(xué)校實行（中國共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制）。2、國家在受教育者中進行（愛國主義、集體主義、社會主義、理想、道德、紀(jì)律、法制、國防、民族團結(jié)）教育。3、在國民教育和公共教育中不允許宗教團體和個人辦學(xué)進行（宗教）教育。4、教育評估是對高等學(xué)校及其他教育機構(gòu)的（辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量）進行的綜合或單項考核和評價。5、學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照（中央和地方各級政府機構(gòu)）及其有關(guān)部門的收費規(guī)定，確定收取學(xué)雜費的具體標(biāo)準(zhǔn)。6、學(xué)生有獲得學(xué)金權(quán)，學(xué)金權(quán)包括（獎學(xué)金、貸學(xué)金和助學(xué)金）。7、學(xué)生的人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益受到教師、學(xué)校的侵犯后，可以提出（申訴）或者依法提起（訴訟）。8、國家鼓勵社會各界在（教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)和推廣）方面與高校、中等職業(yè)學(xué)校的合作。9、國家機關(guān)、軍隊、企事業(yè)單位及其他社會組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的（學(xué)生實習(xí)、社會實踐活動）提供幫助和便利。10措教育經(jīng)費為輔）的多元化投資體制。.---11、各級人民政府的教育經(jīng)費支出，按照（事權(quán)和財權(quán)）相統(tǒng)一的原則，在財政預(yù)算中單獨列項。12業(yè)費、教育基建費）。13、國家對教科書的出版發(fā)行實行（低價、微利）政策，并對一些發(fā)行量小的教科書在一定時期內(nèi)實行（補貼）政策。14做到（?？顚Ｓ茫?，不得（挪用克扣）。15視教育播放與接收）在內(nèi)的電化教育。16、教育對外交流與合作堅持（獨立自主、平等互利、互相尊重）的原則。17來去自由）18、對公派留學(xué)的原則是（按需派遣、保證質(zhì)量、學(xué)用一致）1920所收費用或?qū)Γㄖ苯迂?fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員），依法給予行政處分。21確了教師的權(quán)利與義務(wù)，確立了（教師資格制度）。.---2223二、改錯題（改正畫線部分）1、《中華人民共和國高等教育法》對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面做了全面的規(guī)定。2、《中華人民共和國教師法》對高等學(xué)校的設(shè)立、組織和活動、教師和學(xué)生以及高等教育的投入和條件保障做出了規(guī)定。3、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》是涉及高等教育的法律。改正：“法律”改為“行政法規(guī)”。4、在19世紀(jì)中葉以前，傳統(tǒng)的國家行政一般涉及教育。改正：“涉及教育”改為“不涉及教育”。5、教育法體現(xiàn)了教育自由原則，或者統(tǒng)稱為國家調(diào)控教育原則。改正：“教育自由”改為“國家對教育的干預(yù)和管理”。6、國家調(diào)控教育，在大多數(shù)情況下都是通過司法行為實現(xiàn)的。改正：“司法行為”改為“行政行為”。7、教育法就其基本性質(zhì)而言，可以界說為“調(diào)整教育民事關(guān)系的法規(guī)的總稱”。改正：“民事關(guān)系”改為“行政關(guān)系”。.---8、學(xué)校不是行政機關(guān)，其內(nèi)部也不存在一定的行政關(guān)系。改正：“也不存在”改為“也存在”。9、政府部門和學(xué)校采取委托培養(yǎng)人才的方式來完成某項人才培養(yǎng)計劃所購成的合同關(guān)系，屬于行政關(guān)系。改正：“行政關(guān)系”改為“教育民事關(guān)系”。10、教育法的規(guī)范形式為單一法規(guī)。改正：“規(guī)范形式為單一法規(guī)”改為“由眾多的教育法律規(guī)范組成的”。11來培養(yǎng)人，社會發(fā)展的基礎(chǔ)是人的發(fā)展?；A(chǔ)”。12、我國教育基本制度是以掃除文盲為發(fā)展目標(biāo)的。改正：“掃除文盲”改為“人的全面發(fā)展”13、本科教育的修業(yè)年限一般為4至8年。改正“4至8年”改為“4至514、碩士、博士研究生的修業(yè)年限各為2至3年，或各為4至5年。改正：“各為4至5年”改為“直攻4至5年”。15合培養(yǎng)研究生。改正：“本科生”改為“研究生”。.---16等學(xué)校。改正：“各高等學(xué)?！备臑椤皣鴦?wù)院授權(quán)的教育行政部門”。17、普通高等學(xué)校不允許開展成人業(yè)余和函授高等教育。改正：“不允許”改為“允許”。18、高等教育機構(gòu)不需批準(zhǔn)可承辦某種特定的國家教育考試。改正：“不需批準(zhǔn)”改為“經(jīng)過批準(zhǔn)”。19段學(xué)習(xí)任務(wù)中途退學(xué)者，可發(fā)給結(jié)業(yè)證書。改正：“結(jié)業(yè)證書”改為“肄業(yè)證書”。20單位。21法上或行政法上的權(quán)利。改正：“完全等同于”改為“不完全等同于”22、招生自主權(quán)是學(xué)校成為教育法律關(guān)系主體的前提。改正：“招生自主權(quán)”改成“辦學(xué)自主權(quán)”。23、社會力量舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)可以營利為目的。改正：“可”改成“不可”。24、國家舉辦的高等學(xué)校施行校長負(fù)責(zé)制。改正：“校長負(fù)責(zé)制”改成“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制”。.---25制。制”。26、國家對勤工儉學(xué)不實行減免稅優(yōu)惠。改正：“不實行”改成“實行”。27發(fā)展教育事業(yè)。改正：“實際需要”改成“捐贈者的個人意愿”。28、大學(xué)生、研究生畢業(yè)之后，直接可以申請自費留學(xué)。改正：“直接可以”改成“按規(guī)定在國內(nèi)服務(wù)一定年限后方可”29的行為。改正：“違法招收學(xué)員的行為”改為“泄漏國家秘密的行為”30、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不高于國家公務(wù)員的平均工資水平。改正：“應(yīng)當(dāng)不高于”改成“不低于或者高于”三、簡答題1、簡述我國教育體系的基本框架95年通過的《中華人民共和國教育法》，從我國教育的實際出發(fā)來規(guī)定的，在法律結(jié)構(gòu)上采取總分結(jié)構(gòu)的形式，總則部分主要規(guī)定我國教育的目的、任務(wù)、方針.---部分則具體規(guī)定我國實行的有組織的教育和教學(xué)體系及其密切相關(guān)職業(yè)教育制度和成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲制度、教育督導(dǎo)制度和教育評估制度。2、簡述教育法的基本功能答：主要表現(xiàn)在：保證決策過程有序化；保持集中和分散的合理張程的適度控制；對教師職業(yè)進行規(guī)范；對教育財政進行法律控制。3、簡述我國教育法實施的監(jiān)督體制的司法監(jiān)督以及執(zhí)政黨的監(jiān)督和人民群眾的社會監(jiān)督等方面。4、試述我國的教育經(jīng)費籌措體制答：目前，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的多元化投資體制，教育經(jīng)費籌措的渠道主要有以下幾個方面：第一，國家財政性教育經(jīng)費支出。第二，城鄉(xiāng)教育費附加。第三，校辦產(chǎn)業(yè)、社會服務(wù)收入。第四，社會力量捐資、集資。第五，運用金融、信貸手段融資。第六，設(shè)立教育專項資金。第七，收取學(xué)雜費。5、簡述我國教育立法的基本程序.---答：一切法律、法規(guī)在其公布生效之前，都必須經(jīng)過法定有決定權(quán)步驟：1、法律議案的提出。2、法律草案的審議。3、法律的通過。4、法律的公布。我國的教育法律法規(guī)的制定，就是在上述的立法程序的運作下實現(xiàn)的。6、試述我國高等學(xué)校內(nèi)部管理體制的基本內(nèi)容管理權(quán)限以及相互關(guān)系的根本組織制度?！陡叩冉逃ā访鞔_規(guī)定，國家舉辦的高等學(xué)校實行中國共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會領(lǐng)導(dǎo)下的互關(guān)系中國共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會按照中國共產(chǎn)黨章程和有關(guān)等學(xué)校內(nèi)部管理體制地其他規(guī)定（1）高等學(xué)校的校長：高等學(xué)校的）學(xué)術(shù)委員會：審議學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置，教學(xué)、科學(xué)研究計劃方案等。（3）教職工代根據(jù)《民辦高等學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定第29條規(guī)定：“民辦高校依照國家法規(guī)和政策，有權(quán)設(shè)置內(nèi)部管理機構(gòu)，有權(quán)聘任校長（須報省級教育行政部門核準(zhǔn)），如果學(xué)校實行董事會制度，則應(yīng)在申請舉辦時向件。.---7、簡述我國高等教育制度的基本內(nèi)容答：（1）高等學(xué)校的學(xué)制：又稱為學(xué)校教育制度，學(xué)制規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及他們之間的關(guān)系與聯(lián)系等。高等教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，所謂學(xué)歷，是指學(xué)習(xí)次的劃分。（2）高等教育學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度：我國實行高等20第22條規(guī)定：“國家實行學(xué)位制度。學(xué)位分為學(xué)士、碩士和博士。公民通過接受高等教育或自學(xué)，其學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，可以向單位申請授予相應(yīng)的學(xué)位?！保?）高等教育自學(xué)考試制學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。8、試述我國的職業(yè)教育體系。際條件的差別，我國職業(yè)學(xué)校教育分別實行小學(xué)后、初中后、高中后.---人才。除正規(guī)的職業(yè)學(xué)校教育之外，還應(yīng)大力發(fā)展多種形式的短期術(shù)的發(fā)展與變化。對小學(xué)后、初中后、高中后未能升學(xué)的青少年進行就業(yè)前培訓(xùn)，使各種職業(yè)崗位逐步做到“先培訓(xùn)，后就業(yè)”，“先培訓(xùn)，后上崗”。9、試述我國教師申訴制度的內(nèi)容和特點）申訴人：申訴人是合法權(quán)益受到侵害的教師本人，）被申訴人：是教師所在的學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)，以及當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門。（3）申訴范、教師認(rèn)為、教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的；C、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾岢錾暝V的形式：教師應(yīng)以遞是對當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門提出申訴的，受理機關(guān)是同級人民政府）教師申訴的管轄：是指行政機關(guān)之間受理教師申訴案件的分工和權(quán)限，具體分為隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄和移送管轄。（7）教師申訴的處理：有關(guān)部門接到申訴案資格、被申訴人不明確、申訴請求不明或不屬于申訴范圍的，可以不予受理或要求重新提交申請書。對符合條件的，在查明事實的情況下于收到申訴的次日起30天內(nèi)作出處理。特點：（1）教師申訴.---制度是一項正式的法律救濟制度；（2）教師申訴制度是一項專門性的申訴制度；（3）教師申訴制度是一項非訴訟申訴制度。四、論述題1、請結(jié)合你的工作實際談?wù)勅绾我婪ㄖ谓檀穑狐h的十五大明確了就是依法執(zhí)教。依法執(zhí)教反映了教育走向法制化的必然要求。作為生21美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”這是我國的教育.---2、試述我國的教育基本制度答：教育的基本制度是一個嚴(yán)格的具有特定內(nèi)涵的概念。在《教育的需要而確定的。在《教育法》的第二章，規(guī)定了構(gòu)成我國現(xiàn)代教育體制的一些主要制度，諸如學(xué)制、義務(wù)教育制度、職業(yè)教育和成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲教育制度、教育督導(dǎo)制度和教育評估制度。具體說來，可以從以下幾個方面來加以分析：（1）學(xué)制系統(tǒng)：學(xué)制是指一個國家各級各類學(xué)校的.---體系，包括他們的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限及相互關(guān)系的總合。國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國務(wù)院或者國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。（2）義務(wù)教育制度：國家實行九義務(wù)使適齡兒童、少年接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。（3）職業(yè)教育和式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。（4）掃除文盲制度：各級人民政府、基除文盲的教育。（5）國家教育考試制度：國家實行國家教育考試制準(zhǔn)的實施教育考試的機構(gòu)承辦。（6）學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度：國構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書。同時，國家水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書。（7）教育督導(dǎo)制度和.---現(xiàn)代教育制度的重要組成部分。３、你認(rèn)為我國教育法的實施現(xiàn)狀如何、存在哪些問題，以及應(yīng)如何加強教育法的實施工作？答：教育法自問世以來，對于推動我國教育法制化、系統(tǒng)化進程做下幾個方面：一方面，法律制度還不健全，立法缺口仍然很大；另一方面，已有的法規(guī)還沒得到全面有效的遵守。在我國，由于長期的封人并不把它看作是法，認(rèn)為違反了義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定沒什么了不起，不算是違法。因此，加強手法宣傳，對于教育法的實施是一件件。首先，應(yīng)加強對公民進行公民意識、法律意識、受教育權(quán)利意識的教育，使公民懂得，受教育權(quán)利的保障，僅有法律還是不夠的，還有賴于社會對教育法的遵守才能實現(xiàn)。其次，法律能否得到遵守，還育法的實效性和權(quán)威性。再次，法律能否得到遵守，還在于執(zhí)法是否有嚴(yán)肅性。要使法律有權(quán)威性，就必須做到有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，.---各級政府、集體經(jīng)濟組織、企事業(yè)單位、學(xué)校、個人都必須把依法辦事作為實施教育的重要標(biāo)志?？傊?，只有加強守法教育，加強法律的得到普遍的遵守。利的保護。（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益、提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。受教育權(quán)利的保護主要有：第一，家庭保護。根據(jù)法律規(guī)定，監(jiān)護人對未成年人有教育的義務(wù)。監(jiān)護人應(yīng)在經(jīng)濟上保證未成年人在學(xué)校接受九年制義務(wù)教義務(wù)教育的權(quán)利。第二，學(xué)校保護。一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，除學(xué)生。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格權(quán)，不得體罰、變相體罰學(xué)生。如《未成年人保護法》等規(guī)定。第四，司法保護。這是對違法犯罪的.---未成年人實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。第五，對特殊學(xué)生群體的保護。其一，對子女受教育權(quán)利的保護。其二，對貧苦學(xué)生受教育權(quán)利的保護。其三，對殘疾人受教育權(quán)利的保護。５、試對高等學(xué)校的法律關(guān)系略作分析校和環(huán)境之間各種有關(guān)的社會關(guān)系的協(xié)調(diào)穩(wěn)已愈來愈成為學(xué)校生存學(xué)校和社會的關(guān)系，學(xué)校內(nèi)部管理的權(quán)責(zé)關(guān)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)影響，高等學(xué)校同樣依法對政府行使以建議批評為中心內(nèi)容的監(jiān)督屬關(guān)系得國家機關(guān)、企事業(yè)單位、集體經(jīng)濟組織、社會團體、個人之間的關(guān)系，其中既有互相協(xié)作、互相支援的關(guān)系，又存在復(fù)雜的民事種由權(quán)責(zé)分工和學(xué)校分工的特性所決定的管理關(guān)系。在這一關(guān)系中，.---二者所處的地位是不對等的。在西方國家，教師都是雇員，因此學(xué)校關(guān)系，而是聘任或者任命的關(guān)系。教師在工作時不容許各行其是，必和專業(yè)技能的社會群體，教學(xué)工作在很大程度上依賴于教師個體積極性的發(fā)揮，因此，高等學(xué)校對教師應(yīng)進行合理的管理與使用，應(yīng)當(dāng)行為習(xí)慣，具有基本的自理能力、自治能力、自制能力和獨立生活的個正常的秩序，使學(xué)生在學(xué)校中能愉快地學(xué)習(xí)健康的成長。因此，對學(xué)生的管理在一定意義上也可以被認(rèn)為是一種教育。6、試述高等教育體制改革與高等學(xué)校自主權(quán)的關(guān)系（略）7、試述教師資格制度、教師職務(wù)制度及教師聘任制度（1）取得教師資格的條件：A必須是中國公民。B具有良好的思想具有規(guī)定的學(xué)歷或通過教師資格考試。（2）教師資格的認(rèn)定：中小學(xué)教師資格由縣級以上.---校認(rèn)定。其基本程序包括：提出申請—受理—頒發(fā)證書。（3）教師其教師資格：第一，弄虛作假，騙取教師資格的；第二，品行不良,級崗位任職條件和取得的程序等內(nèi)容的規(guī)定。教師必須具備一定的任職條件，才能受聘擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)。一般包括下列條件：具備各和職業(yè)道德，為人師表，教書育人；具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平，具有教育科學(xué)理論的基礎(chǔ)知識，能全面、熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)；具有學(xué)歷、學(xué)位要求；身體健康，能正常工作。教師聘任制度：聘、解聘和辭聘等形式。8、試述有關(guān)教師的法律責(zé)任。答：一、對侮辱、毆打教師行為法律責(zé)任的規(guī)定：《教師法》第35條規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給與行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪.---師法》第36條規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以犯罪的，依照刑法第146條的規(guī)定追究刑事責(zé)任?！蓖瑫r，教育法規(guī)定教師有申訴權(quán)。三、教師違法行為的法律責(zé)任：7《教師法》第37條規(guī)定：“教師有些列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)四、挪用教育經(jīng)費、拖欠教師工資行為的法律責(zé)任，《教師法》第38條規(guī)定：“地方人民政府對違反本法規(guī)定拖欠教師工資或者其侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。違反國家財政制度、財務(wù)制度，挪用國家財政用于教育的經(jīng)費，嚴(yán)重防礙教育教學(xué)工作，的經(jīng)費，并對直接責(zé)任人員給與行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，39條規(guī)定：教育機構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴?！保?、作為一名教師，當(dāng)你的權(quán)利受到侵害時，可采取哪些法律救濟方法，請分別加以闡述.---行政訴訟和民事訴訟，下面將逐一對不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。它是《教師法》確立的一項保障教師和教關(guān)的上一級行政機關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機關(guān)提起行政復(fù)議。但是這里的合法權(quán)益必須是《行政復(fù)議法》所規(guī)定的。首先從申請復(fù)議的范圍來看：（1）對拘留、罰款、吊銷許可證和執(zhí)照責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒收財務(wù)等行政處罰不服的；（2）對限制人身自由或者財產(chǎn)的查封、扣押、凍結(jié)等行政強制措施不服的；（3）認(rèn)為行政機關(guān)侵犯法律、法規(guī)規(guī)定的）認(rèn)為符合法定條件申請行政機關(guān)頒發(fā)許可證和執(zhí)照，行政機關(guān)拒絕頒發(fā)或者不予答復(fù)的；（5）認(rèn)為行政機關(guān)違法要求履行義務(wù)的；（8）侵犯其他人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的行為；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的可以提起行政訴訟或者可以申請復(fù)訴訟的受案范圍在《行政訴訟法》中作了列舉加概括的規(guī)定，其具體.---應(yīng)有較大重復(fù)，在此不在贅述。（注：第（9糾紛，都需要訴諸于民事訴訟等民事救濟手段。需要注意的是，民事訴訟起訴根據(jù)《民事訴訟法》第108條規(guī)定，起訴需同時具備以下條件：（1）原告適格：原告必須是與本案有直接利害關(guān)系的公民、法人或者其他組織；（2）有明確的被告；（3）有具體的訴訟請求）屬于受訴人民法院管轄。五、案例分析題案例一：齊玉苓和陳曉琪原銅是山東省滕州市第八中學(xué)初中畢業(yè)生。1990年，17歲的齊玉苓通過中專預(yù)選考試取得了報考統(tǒng)招及委培的資格，而陳曉琪在中專預(yù)選考試中落選。同年，齊玉苓被山東省濟寧市商業(yè)學(xué)校錄取，但齊玉苓的“錄取通知書”卻被陳曉琪領(lǐng)業(yè)學(xué)校報道就讀。1993年畢業(yè)后，陳曉琪繼續(xù)以齊的名義分配到中上學(xué)、工作的行動（據(jù)查：在假齊玉苓的假體檢表上竟赫然蓋有滕州市教委招生委員會的鋼印。法院的鑒定結(jié)果表明：鋼印并非假印。純屬偽造），檔案很不全。但就是這樣一張連滕州八中也認(rèn)為是假的.---校蓋章處也清晰地蓋有“滕州市第八中學(xué)”的公章）。由是什么？侵犯主體分別有哪些？齊玉苓在本案中的權(quán)力如何得到維護？分析：2001年8月23日，山東省高院依據(jù)憲法第46條、最高人民法院批復(fù)和民事訴訟法有關(guān)條款，終審判決此案：（1）責(zé)令陳曉琪停止對齊玉苓姓名權(quán)的侵害；（2）陳曉琪等四被告向齊玉苓賠禮道歉；（3）齊玉苓因受教育權(quán)被侵犯造成的直接經(jīng)濟損失7000元和間接經(jīng)濟損失41045元，由陳曉琪、陳克政賠償，其余被告承擔(dān)連帶賠償責(zé)任；（4）陳曉琪等被告賠償齊玉苓精神損害賠償費50000年11月20日，齊玉苓案執(zhí)行完畢。侵權(quán)內(nèi)容：齊通則》第99條規(guī)定：“公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)姓名有著專屬的使用權(quán)，齊的姓名使用權(quán)被假冒，并造成了事實損害，即原本屬于齊的上學(xué)權(quán)利被他人冒名頂替。侵權(quán)主體：滕州市教姓名權(quán)。獲得補償?shù)臋?quán)利：受教育權(quán)。被告承擔(dān)法律責(zé)任的方式是：停止侵害、賠禮道歉、賠償直接間接損失、精神損害賠償。案例二：某高校兩名同寢室的室友，共用一臺電腦，一天，薛某收.---的時間證實，該行為確屬張某所為。請問，張某的行為侵犯了薛某的什么權(quán)利？張某應(yīng)如何主張自己的權(quán)利？學(xué)校應(yīng)如何防范這類事件的發(fā)生？案例三：原告賈永為被告某大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院物理化學(xué)系94級本年2月293月5號通著”的規(guī)定，認(rèn)定賈永的行為是考試作弊，根據(jù)4月10日填發(fā)了學(xué)籍變動通知。但是，某大學(xué)沒有直接向賈永宣布處分決定和送達(dá)變更學(xué)籍通知，也未給賈永辦理退學(xué)手續(xù)。賈永繼續(xù)在該校以在校大學(xué)生的身份參加正常學(xué)習(xí)及學(xué)校組織的活動。1996年3月，原告行1995至1996年9賈永繳納