曹劌論戰(zhàn)“百校聯(lián)賽”一等獎

人教版九年級下冊第二十一課云南省瀘水縣民族中學(xué)段國春制作曹劌論戰(zhàn)《左傳》【教學(xué)目標】1．積累掌握重要文言文詞句和文言實詞的古今異義、特殊句式。2．了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝強的原因。3．把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c。4．分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。5.學(xué)習(xí)曹劌鐵肩擔(dān)道義、忠心獻祖國的愛國精神?！窘虒W(xué)重點】1．理清行文思路。背誦課文。2．體會課文剪裁得當?shù)臄⑹绿攸c?！蹲髠鳌泛喗?/p>

我國古代第一部編年體史書。相傳是春秋末年左丘明解說《春秋》的一部著作。其中記載著春秋時代各國的內(nèi)政、外交、軍事等方面的活動。原書名為《左氏春秋》，漢以后稱為《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。這部書既是一部比較完整的歷史著作，也是一部相當精彩的散文著作。戰(zhàn)爭背景介紹

齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685年劉國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。在桓公即位第二年，就是公元前694年，率軍攻打魯國，進行報復(fù)。這就是《曹劌論戰(zhàn)》所記載的齊魯長勺之戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。聽讀課文，整體把握1.認真聽示范朗讀，把握字音。曹劌（）又何間焉（）鄙（）玉帛（）弗敢專也（）小惠未徧（）小信未孚（）轍（）夫戰(zhàn)（）軾（）旗靡（）公與之乘（）2.自由讀課文，對照注釋，疏通文意，整體感知文意。guìjiànbǐfúbiànbófúchéngzhéfúshìmǐ檢查自學(xué)情況

1.解釋下列加點的字肉食者謀之，又何間焉？肉食者鄙衣食所安，弗敢專也小惠未徧小信未孚，神弗福也公將鼓之2.辨析加點字的意義（1）故逐之公問其故（2）何以戰(zhàn)必以分人（3）公與之乘公將鼓之登軾而望之參與目光短淺獨自占有賜福、保佑擊鼓所以原因憑、憑借把代指曹劌助詞，句末湊足音節(jié)代替齊軍遍及3.下邊每組句中加點字的意思有什么不同？（1）犧牲玉帛做出犧牲（2）小大之獄越獄逃跑（3）雖不能案，必以情以情動人（4）忠之屬也

忠于人民古代祭祀用的豬、牛、羊等放棄一方的利益乃至生命案件監(jiān)禁罪犯的地方實情感情盡力做好本分的事忠誠4.翻譯句子（1）下視其轍、登軾而望之下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木瞭望齊軍的隊形。（2）何以戰(zhàn)？憑什么作戰(zhàn)？（3）夫大國，難測也、懼有伏焉（齊是）大國、難以估計，怕的是有埋伏。5.根據(jù)要求默寫課文（1）曹劌是在“齊人三鼓的情況下命令出擊的，原因是___________________________（2）曹劌是在____________________之后命令追擊敵軍的，這樣做的原因是__________（3）“取信于民”指的是_______________________這件事?！耙还淖鳉猓俣?，三而竭”。“下視其轍，登軾而望”“懼有伏焉”?！靶〈笾z，雖不能察，必以情”合作討論1.“十年春”指哪一年？2.“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？3.曹劌的身分怎樣？4.“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？5.“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？6.“乃入見”是個省略句，省略了什么成分？合作討論7.“何以戰(zhàn)”是個介賓前置的句子。這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？（1）“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；（2）“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；（3）“小大之獄，雖不能察，必以情”。8.為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠見。9.作戰(zhàn)地點選在哪里？10.反攻的時機選在什么時候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢？11.魯國獲勝后，“公問其故”的“故”是什么意思？曹劌是如何回答的？探究與研討1、曹劌是一個什么樣的人？文中哪個地方可以看出？

課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見，表現(xiàn)他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)他過人的謀略。2、魯莊公是個什么的人，文中哪個地方可以看出？課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。

但魯莊公不是一個昏君。魯莊公備戰(zhàn)見劌，三問三答，實事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問劌，不因勝而白喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。

綜合以上，可以得出魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。3、本文中寫人與寫事上采用什么手法？作者巧妙地運用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、慎重，一個出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。課文剪裁詳略得當。本文以曹劌為中心。詳細描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)