七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材“探究與分享”參考答案

第一單元

青春時(shí)光第一課

青春的邀約第

l

課時(shí)

悄悄變化的我教材

P2【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)請(qǐng)完成下列比較。[例答]一年前的我 現(xiàn)在的我身高 154

厘米 163

厘米體重 48

千克 56

千克肺活量 2

200

毫升 2

350

毫升奔跑速度 百米速度為

14

秒

47 百米速度為

14

秒

03胡須 沒有 有了稀疏的絨毛聲音 童聲 變粗[例答]了解或不了解。自己身體的變化說明了我們開始進(jìn)入青春期。時(shí)期。教材

P4【探究與分享】請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說說你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。[例答]結(jié)合自己的實(shí)際感受回答即可。如運(yùn)動(dòng)時(shí)盡情揮灑汗水，娛樂時(shí)凝神專注很投入等。教材

P4～P5【探究與分享】關(guān)注自己身體的變化，說說應(yīng)該怎樣看待這些變化。[例答]我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重。教材

P5～P6【探究與分享】(1)你遇到過類似的問題嗎?[例答]遇到過。如小學(xué)時(shí)學(xué)了跆拳道，成績(jī)很不錯(cuò)，曾經(jīng)拿過跆拳道比賽的獎(jiǎng)牌。到了中學(xué)，老師讓我在全校同學(xué)面前表演，可是我卻畏畏縮縮不敢上臺(tái)表演。(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。[例答]進(jìn)入青春期，我們的生理發(fā)育十分迅速。而心理發(fā)展速度相對(duì)的矛盾。這種矛盾讓我們感到苦悶，感到煩惱。教材

P7【探究與分享】你在生活中遇到過哪些煩惱?你是用什么方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的?[例答]示例：和同學(xué)發(fā)生矛盾、考試成績(jī)不理想、受到爸爸媽媽的批評(píng)等。與老師、家長(zhǎng)和朋友進(jìn)行交流溝通，尋求他們的指導(dǎo)和幫助；在情緒不好的時(shí)候，聽聽音樂或打打球，轉(zhuǎn)移自己的不良情緒；在感到孤獨(dú)的時(shí)候，與同學(xué)聊聊天，給朋友寫寫信；等等。教材

P7【拓展空間】(1)查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解青春期成長(zhǎng)的生理變化和心理變化。[例答]青春期成長(zhǎng)的生理變化：變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。①身體外形會(huì)發(fā)生明顯的變化。體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長(zhǎng)，似乎突然之間，我們就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。例如，在這個(gè)時(shí)期，我們的身高平均每年會(huì)增的父母相比較，我們也矮不了多少，甚至比自己的父母還要高一些、重一些。在這個(gè)時(shí)期，男生的聲音會(huì)變粗，喉結(jié)突出，有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須；女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房開始慢慢地變得突出，皮下脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……體態(tài)的變化使我們開始意識(shí)到，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。②身體內(nèi)部器官逐步發(fā)育成熟、完善、健全。進(jìn)入青春期以后，我們身體的各個(gè)器官、各個(gè)系統(tǒng)都將迅速地生長(zhǎng)、完善和健全。例如，在這一時(shí)期，我們的骨骼將迅速地增長(zhǎng)和成熟，定了基礎(chǔ)；此外，在這個(gè)時(shí)期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、和可能性。③性機(jī)能逐步發(fā)育成熟。青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進(jìn)入青春期以后，我們的性器官開始迅速發(fā)育成熟，第二性征開始出現(xiàn)，并逐步走向成熟。第一性征主要是指生殖器官的發(fā)育特征，男性主要是睪丸，女性主要是卵巢，將外，還有一些各自特有的征象。例如，我們身體的變化：男生的聲音會(huì)變粗，喉結(jié)突出，有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須；女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房開始慢慢地變得突出，皮下脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……性機(jī)能的發(fā)育成熟，對(duì)我們正處于青春期的學(xué)生的心理發(fā)展有很大的影響。一方面，它刺激了學(xué)生成熟意識(shí)的覺醒；另一方面，也給學(xué)生帶來了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。青春期的心理變化：變。③青春期，青少年精力充沛，性格活潑而勇敢，情感更為復(fù)雜熱烈，思維能力不斷發(fā)展，容易接受新事物，富于理想。但他們都存在考慮問題不夠全面，自高、自大、莽撞、冒失等缺點(diǎn)。同學(xué)一起討論這種說法。[例答]心理斷乳期，是指青春期到青年初期這一年齡階段，是我們從間的矛盾等。第

2

課時(shí)

成長(zhǎng)的不僅僅是身體教材

P8【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】請(qǐng)根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。[例答]示例：G

青春像拳頭，體現(xiàn)了力量，讓我們充滿朝氣，擁有勇氣和靈氣。H 青春像單杠，體現(xiàn)了激揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來自不懈地運(yùn)動(dòng)。教材

P9【探究與分享】(1)你同意以上說法嗎?為什么?[例答]我不同意上面兩名同學(xué)的說法，同意下面兩名同學(xué)的說法。因人做事要有自信，能夠自立、自強(qiáng)。(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?[例答]初中生的獨(dú)立是指中學(xué)生不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。教材

P10【探究與分享】(1)小剛理解的“酷”是什么?你同意他的說法嗎?[例答]小剛理解的“酷”是穿著打扮與眾不同，標(biāo)新立異。我不同意小剛的說法。我理解的“酷”不僅具有漂亮的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，還更應(yīng)該體現(xiàn)出一個(gè)人良好的心理狀態(tài)、堅(jiān)定的意志、ikl/[例答]小剛的說法沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。教材

P10【探究與分享】尋找“愛問”同學(xué)尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)。[例答]“愛問”同學(xué)主要特點(diǎn)共同點(diǎn)小雨愛問稀奇古怪的問題，機(jī)靈活潑小強(qiáng)學(xué)習(xí)勤奮，善于動(dòng)腦筋小東對(duì)什么事物都感到好奇，喜歡打破砂鍋問到底小佳總是問為什么，做什么事都很較真教材

P11【探究與分享】(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議?例答]君君和曉琳對(duì)班級(jí)名片的建議說明她們能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，敢于質(zhì)疑，有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給出合理化的建議，提升了班級(jí)名片的藝術(shù)性。2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議?[例答]我認(rèn)為班級(jí)名片還應(yīng)該包括班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、班主任寄語(yǔ)等，讓全班同學(xué)都能夠參與到班級(jí)的個(gè)性化名片制作中來。教材

P12【探究與分享】(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?[例答]是。因?yàn)樗麄儞碛谢钴S的思維，感情奔放，朝氣蓬勃，敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，敢于突破自己，改變自己，改變世界。創(chuàng)造?[例答]創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們的汽車，節(jié)約能源，減少大氣污染。教材

P13【拓展空間】[例答]在我生活的城市中，不滿意的方面有堵車，環(huán)境污染嚴(yán)重，物車和吊車施工，噪音很大，影響我們休息，社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)綠化美化等；方式過于簡(jiǎn)單粗暴等。(2)小組合作，選擇其中一個(gè)方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出具有建設(shè)性的意見和建議。[例答]針對(duì)社區(qū)建設(shè)，我們提出的建議有：①作為社區(qū)管理者，應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)管理，提高基層管理水平；拓展社區(qū)服務(wù)，提高居民群眾的生提高居民群眾的文明素質(zhì)；改善居住環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧相處；切實(shí)搞好社區(qū)建設(shè)，為建設(shè)和諧社區(qū)提供保證。②作為社區(qū)的一員，鄰里友情；保護(hù)社區(qū)環(huán)境，不亂扔亂倒垃圾；鄰里小事不計(jì)較，樂善好施。第二課

青春的心弦第

1

課時(shí)

男生女生教材

P14【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)孩童時(shí)代你喜歡的玩具、圖書有哪些?你和同伴經(jīng)常玩什么游戲?比較一下男生女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。[例答]孩童時(shí)代我喜歡的玩具有變形金剛、遙控汽車、玩具槍，喜歡的圖書有《安徒生童話》

經(jīng)常在一起玩電腦游戲，一起玩滑板，一起玩斗車等。男生一般喜歡玩車、變形金剮等，而女生喜歡玩布娃娃；男生一般喜歡看武俠、歷史、科幻等方面的書籍，而女生則喜歡看詩(shī)歌、美術(shù)等方面的書籍；男生一般喜歡跑跳類的游戲，而女生則喜歡“過家家”等。(2)現(xiàn)在你有什么愛好?與你有共同愛好的同學(xué)有哪些?這些同學(xué)的性別和你一樣嗎?這說明了什么?愛好等方面有各自的特點(diǎn)。教材

P15～P16【探究與分享】

這是特殊場(chǎng)合或者特殊活動(dòng)的需要。

這些人非常有個(gè)性。

這是私人的事情，應(yīng)該尊重。例答]我們都有自己的性別角色，性別角色通過著裝和言行表現(xiàn)出來，是人們判斷一個(gè)人性別的重要依據(jù)。在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)這是私人的事情，應(yīng)該尊重。(2)你認(rèn)為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之?[例答]屬于男性特征的有：喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)、雄心勃勃、主動(dòng)、富有善于理解體諒他人、情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細(xì)密、易哭、敏感、喜歡文藝、不善于決斷。兼而有之的有：自信。教材

P17【探究與分享】(1)你如何看待上述觀點(diǎn)?[例答]這種觀點(diǎn)是正確的，男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。(2)在日常生活中，男生女生可以為對(duì)方做些什么?[例答]女生可以幫助男生：①在遇到挫折時(shí)，女生的善解人意可以幫④女生的性格溫柔，能夠幫助男生調(diào)節(jié)消極的情緒等。男生可以幫助女生：①男生的大膽勇敢可以幫助女生應(yīng)對(duì)困難與未知。②男生的幽默和善能夠使女生心情愉悅。③男生力氣大，能夠幫難等。教材

P18【拓展空間】男生女生分組，以“我是陽(yáng)光少年”為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、生動(dòng)。[例答]尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家好!我是

X

年級(jí)

X

班的

XXX。我為大家演講的題目是：我是一名陽(yáng)光少年。孩子應(yīng)有的良好生活習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上，我努力，刻苦，成績(jī)理想，我知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的。學(xué)習(xí)好了，父母也會(huì)高興，這是對(duì)父母最好的報(bào)答?！懊刻煸缟掀饋?，我都會(huì)說：

“滋滋的。我覺得每一個(gè)陽(yáng)光少年都很幸福，因?yàn)?，我們有著最偉大的既然是花，我就要綻放；既然是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是名陽(yáng)光少年，我就要成為最出色、最優(yōu)秀的陽(yáng)光少年!第

2

課時(shí)青春萌動(dòng)教材

P18【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些方面。[例答]男性：自信、積極主動(dòng)，做事果斷、心態(tài)陽(yáng)光，長(zhǎng)相帥氣等。女性：心思細(xì)密、溫文爾雅，喜歡微笑，長(zhǎng)得漂亮等。教材

P18～P19【探究與分享】(1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)?[例答]小梅和大海都希望自己在異性面前表現(xiàn)自己，很在意自己的形象。(2)在成長(zhǎng)過程中，你有過類似的苦惱嗎?[例答]示例：有過。(3)你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱?[例答]正確認(rèn)識(shí)自己，坦然大方地與異性同學(xué)溝通交流，做到主動(dòng)熱情、自重自愛。教材

P19【探究與分享】(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎?為什么?[例答]不贊同。因?yàn)榕c異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對(duì)方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)吸引著我們。些合理之處?[例答]校長(zhǎng)和老師擔(dān)心男生女生之間的交往過于密切。他們擔(dān)心的合健康成長(zhǎng)。(3)如果校長(zhǎng)來聽取大家對(duì)校規(guī)的意見，你有哪些建議?[例答]我對(duì)校規(guī)的建議：①引導(dǎo)男生女生適當(dāng)交往，不作過于嚴(yán)格的規(guī)定。②建議利用相關(guān)課程和心理健康教育，加強(qiáng)中學(xué)生心理輔導(dǎo)，參加的活動(dòng)，引導(dǎo)男女生適度交往，增強(qiáng)異性問的交往能力。④鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，有助于了解異性，正常交往等。教材

P20【探究與分享】(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎?[例答]我能理解。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。(2)如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎?[例答]彬彬與雨薇之間的情感，需要理智對(duì)待、慎重處理。彬彬可以以和大家一起幫助雨薇擺脫困境，淡化朦朧的情感。教材

P22【拓展空間】(1)訪問家人或其他比較熟悉的人，了解他們對(duì)愛情的看法，聽聽他們對(duì)如何處理青春期異性情感的建議。[例答]按照訪談建議來操作即可。(2)訪談結(jié)束后，完成一份訪談小結(jié)，與同學(xué)分享自己的收獲。[例答]通過訪談我知道了愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含出現(xiàn)的朦朧情感，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。第三課青春的證明第

1

課時(shí)青春飛揚(yáng)教材

P23【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)你認(rèn)為下面哪些詞語(yǔ)能表達(dá)你對(duì)青春的理解?請(qǐng)標(biāo)注出來。[例答]夢(mèng)想、青澀、激情、美好、成長(zhǎng)、勇氣。(2)你還會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春?[例答]春天、朝陽(yáng)、燦爛、蓬勃、歌唱、自立、奮斗、昂揚(yáng)等。(3)與同學(xué)交流，比較各自對(duì)青春的理解有何異同。[例答]我和同桌對(duì)青春的描述雖然在個(gè)別詞匯上有所差異，但大體相同。如都用了奮斗、成長(zhǎng)、夢(mèng)想等詞匯。不同的是，我用了激情，而同桌用了莽撞。教材

P24【探究與分享】(1)你有過類似下面的想法嗎?你還想去做哪些事情?[例答]有過。示例：發(fā)明一個(gè)實(shí)用的工具、學(xué)會(huì)一項(xiàng)音樂彈奏技能、去國(guó)外探訪風(fēng)土人情等。(2)有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時(shí)的想法最終得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于上述說法你怎么看?說出來與同學(xué)討論。[例答]小孩子的世界是比較單純的，想法多，因此需要引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力；年輕時(shí)的想法其實(shí)際是設(shè)立了一個(gè)目標(biāo)，能夠激發(fā)我們的潛能。教材

P25【探究與分享】想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔?把你想到的詞語(yǔ)寫上去。[例答]拼搏、奮斗、自立、進(jìn)取、誠(chéng)信、友好、善良等。教材

P26【探究與分享】根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、性格、為人處世等方面，說一說自信者具有怎樣的風(fēng)采。[例答]不卑不亢、落落大方、開拓進(jìn)取、樂觀向上、自尊自信、自愛自強(qiáng)，維護(hù)人格，與他人平等相待、做事大度，不與人斤斤計(jì)較等。教材

P26【探究與分享】(1)制作一幅圖表，按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類，與一個(gè)月之前相比，把自己的進(jìn)步填上。[例答]我一個(gè)月的進(jìn)步項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)主動(dòng)向老師問問題，認(rèn)真完成作業(yè)交往和同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)能夠和對(duì)方交流，喜歡和別人打交道處理問題不和同學(xué)打架了，懂得了退讓(2)反思一下：這些進(jìn)步是否帶給你自信?與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。[例答]這些進(jìn)步能夠帶給我自信。我找到的增強(qiáng)自信的方法有：發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和長(zhǎng)處，努力增強(qiáng)自己的實(shí)力，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，戰(zhàn)勝自我，不斷體驗(yàn)成功等。教材

P27【拓展空間】(1)他們的青春有哪些不同?為什么會(huì)有不同?偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)，在青春的奮斗中，他把自己的追求和祖國(guó)、人正傳》中的美國(guó)傳奇人物阿甘是一個(gè)智商只有75

的低能兒，但他通為人民服務(wù)為宗旨，無私奉獻(xiàn)，用自己的青春鑄成崇高品質(zhì)，影響了遇不同，他們的青春歷程不同。(2)他們的青春有哪些相同之處?[例答]他們的青春的相同之處：面對(duì)青春，他們都有自己的理想，自信自強(qiáng)，不斷地探索人生之路。(3)他們的青春給你帶來哪些啟示?[例答]青春的我們，要對(duì)自己的未來充滿希望。有很多的夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，有美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。我們要追尋自己的理想，努力探索青春。第

2

課時(shí)青春有格教材

P27【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)這是我們熟悉的田字格。由這個(gè)“格”你會(huì)聯(lián)想到什么?[例答]寫字的規(guī)范、做事的要求等?！?/p>

道“[例答]規(guī)矩、規(guī)則、規(guī)格等。教材

P28【探究與分享】(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?[例答]舉止文明、言行一致、愛惜名譽(yù)、生活節(jié)儉、遵守交通規(guī)則、見義勇為。(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?[例答]古今中外的事實(shí)證明，弄虛作假的人早晚會(huì)被識(shí)破，不僅會(huì)失但最終會(huì)得到人們的信任和尊重，獲得應(yīng)得的一切。對(duì)于個(gè)人，說謊欺騙是自欺欺人，會(huì)讓人失去信譽(yù)，遭到良心的自我譴責(zé)，背上沉重的精神枷鎖。教材

P30【探究與分享】你如何看待上述同學(xué)的議論?你會(huì)怎么做?[例答]左上同學(xué)的說法是錯(cuò)誤的。每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)以學(xué)習(xí)的榜樣為標(biāo)尺，檢視自己的不足，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，提升自己的道德素質(zhì)。教材

P3l【探究與分享】(1)你如何看待上述觀點(diǎn)?[例答]獨(dú)善其身，對(duì)自己扭有信心，自我激勵(lì)。無論在任何環(huán)境下都類作出自己的貢獻(xiàn)。[例答]仁德、忠敬、孝恭、慈愛、誠(chéng)信等品質(zhì)。教材

P32【拓展空間】[答案]略。第二單元

做情緒情感的主人第四課

揭開情緒的面紗第

1

課時(shí)

青春的情緒教材

P34【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受?[例答]明天我和家人要去野外郊游：開心、期待。過生日收到好朋友的禮物：高興、快樂、幸福。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家：郁悶、煩惱、無助。下課鈴響了，老師還在拖堂：無奈、煩躁、焦急。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼：懊惱、慍怒。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)：生氣、憤怒。教材

P35～P36【探究與分享】(1)結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同。[例答]默默面對(duì)考試的情緒是開心、快樂。小沖面對(duì)考試的情緒是緊張、憤怒、惱火。(2)在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康[例答]一次乒乓球比賽，我很緊張，正常的水平?jīng)]有發(fā)揮出來，很快就輸了。教材

(1)上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)?[例答]圭上圖片體現(xiàn)了情緒的反應(yīng)強(qiáng)烈；右上圖片體現(xiàn)了情緒的波動(dòng)性。(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)。[例答]我一直比較能控制自己的情緒，這個(gè)學(xué)期我都沒怎么生過氣，的氛圍中。教材

P37【探究與分享】(1)請(qǐng)你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事(可以二選一)。[例答]提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的入。有一天，我和爸爸媽媽一起去海邊旅游，看到了美麗的大海，我開心極了。提示二：我是感動(dòng)得哭了。(2)把你編寫的故事與同學(xué)分享。[例答]提示：根據(jù)第(1)問編的故事，與同學(xué)們分享即可。教材

P38【探究與分享】(1)陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化?[例答]一個(gè)人的情緒受多方面因素的影響。隨著周圍環(huán)境的變化，情緒也會(huì)發(fā)生變化。(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)?[例答]陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的青春期情緒特點(diǎn)。(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做?[例答]學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒，善于激發(fā)正面的情緒感受，合理地調(diào)節(jié)情緒。教材

P38【拓展空間】(1)嘗試通過用不同的色彩來表達(dá)不同的情緒感受，制作“情緒調(diào)色板”。[例答]紅色表示興奮喜悅，藍(lán)色表示冷靜，灰色表示憂郁，紫色表示傷心，黑色表示恐懼等。[例答]提示：通過自己制作的“情緒調(diào)色板”與同學(xué)分享即可。第

2

課時(shí)情緒的管理教材

P39【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的事情，你當(dāng)時(shí)是如何表達(dá)自己情緒的?你周圍的人又是如何表現(xiàn)的?““““我想：

爸跟前問爸爸什么時(shí)候安電腦。爸爸回答說：把書包往地上一放，馬上跑進(jìn)我的臥室，我立刻驚呆了。一臺(tái)嶄新的爸爸看到我開心，他也很高興。(2)與同學(xué)交流，看看大家情緒表達(dá)的方式是否一樣，這些表達(dá)方式給身邊的人帶來怎樣的影響。[例答]不一樣。小紅受到委屈，喜歡大哭一場(chǎng)，大家看到了都要過來勸解她。小麗不高興的時(shí)候就陰沉著臉，誰(shuí)都不愛搭理，搞得大家都很沒趣。(3)與同學(xué)討論，看看大家是如何調(diào)節(jié)自己情緒的，有哪些好的方法。[例答]小玲期中考試考砸了，她的心情不好，就把自己關(guān)在屋子里聽喜歡的音樂；小強(qiáng)挨了老師批評(píng)，到操場(chǎng)打籃球發(fā)泄自己的情緒；暑假，小東的外婆去世了，他很傷感，去外地旅游了幾天；等等。教材

P40【探究與分享】什么后果?[例答]①小平可能會(huì)因好朋友的不守信用而大發(fā)脾氣。這樣會(huì)傷害到認(rèn)可，也可以讓朋友意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。③小平可以轉(zhuǎn)變一下想法，反正大家已經(jīng)知道了自己的秘密，無所謂，可以和大家共享，自嘲一下。這樣可以拉近與同學(xué)的關(guān)系。④小平可以找一個(gè)知心的朋友，傾(2)根據(jù)情境表演，討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?。[例答]我認(rèn)為②③④的表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)?。這樣做有助于我們更好地調(diào)節(jié)情緒，成為情緒的主人。教材

P41【拓展空間】從抑郁、悲傷、恐懼、嫉妒、憎恨和焦慮等情緒中選擇一種，提出你的調(diào)節(jié)方法，與同學(xué)交流分享。[例答]①對(duì)抑郁情緒的調(diào)解：及時(shí)肯定自己，積極樂觀地生活，建立可靠的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)排解自己的不良情緒。②對(duì)悲傷情緒的調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)：積極地自我暗示，學(xué)會(huì)接納自己，樹立起愿意改變的勇氣和信心。④對(duì)嫉妒情緒的調(diào)節(jié)：不和別人攀比，用陽(yáng)光的心態(tài)看待別人，正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)自我認(rèn)可。⑤對(duì)憎恨情緒的調(diào)節(jié)：培養(yǎng)寬厚、強(qiáng)大、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的品質(zhì)，做一個(gè)健康、陽(yáng)光、溫潤(rùn)的人。⑥對(duì)焦慮情緒的調(diào)節(jié)：給自己確定具體的目標(biāo)，適當(dāng)轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)．做事失敗時(shí)要學(xué)會(huì)補(bǔ)救等。第五課

品出情感的韻味第

1

課時(shí)

我們的情感世界教材

P42【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。[例答]我對(duì)親人的情感：感恩、感謝、依戀等。我對(duì)祖國(guó)的情感：自豪、驕傲、熱愛、責(zé)任、使命等。我對(duì)自然的情感：尊重、善待、熱愛、敬畏、與自然和諧相處等。我對(duì)家鄉(xiāng)的情感：眷戀、關(guān)愛、思念等。我對(duì)同學(xué)的情感：友愛、喜歡、幸福、感激等。我對(duì)老師的情感：敬愛、尊重、欽佩、崇拜、感激等。我對(duì)動(dòng)物的情感：親近感，善待、保護(hù)動(dòng)物的使命感等。我對(duì)班級(jí)的情感：關(guān)愛、歸屬感等。教材

P43【探究與分享】(1)你有過以下情感體驗(yàn)嗎?[例答]有過。(2)除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過哪些情感體驗(yàn)?[例答]對(duì)父母、老師、同學(xué)和朋友有親情、師生情、友情。對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國(guó)有歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛國(guó)之情等。教材

P43【探究與分享】(1)上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感?[例答]上述古詩(shī)詞表達(dá)了憂國(guó)憂民的情感、愛國(guó)的情感、愛情等。(2)在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)?[例答]樂于奉獻(xiàn)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。輕松快樂的情感：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。友情：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。教材

P44【探究與分享】(1)回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些?[例答]在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，讓我體驗(yàn)深刻的情感有父母的慈愛、老師的關(guān)愛和同學(xué)間的友愛等。(2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感

?你會(huì)用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要?[例答]現(xiàn)在我最希望得到別人的愛與關(guān)懷，希望更有責(zé)任感。我會(huì)努力回報(bào)別人的關(guān)愛，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真生活。教材

P44【探究與分享】“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化?這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響?[例答]開始“我”有點(diǎn)怕張老師，后來由于張老師對(duì)“我”的關(guān)愛，“我”開始喜歡張老師，覺得她是“我”遇到的最好的老師。這些變化使“我”開始喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，愿意鉆研數(shù)學(xué)難題，對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材

P45【探究與分享】[例答]小時(shí)候的“我”喜歡媽媽，希望得到媽媽的關(guān)懷與愛；少年時(shí)候的“我”與媽媽有了隔閡。希望自己獨(dú)立；青年時(shí)候的“我”想念媽媽，理解了媽媽的付出和愛。(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?[例答]情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。教材

P46【拓展空間】(1)通過反思自己的情感世界，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。[例答]我的優(yōu)點(diǎn)：做事沉稃、細(xì)致，喜怒不形于色，喜歡和性格相近的人交朋友。我的缺點(diǎn)：做事有點(diǎn)拖沓。我想做怎樣的人：有堅(jiān)強(qiáng)的意志，自信、自立，能夠?qū)捜菟?，講誠(chéng)信的人。(2)選擇一個(gè)你喜歡的人，嘗試通過各種合法渠道了解他的情感世界，與同學(xué)分享你從中獲得的啟示。[例答]我最喜歡的人是我的媽媽。我的媽媽有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。微笑時(shí)嘴角還有兩個(gè)淺淺的酒窩。媽媽個(gè)子不高，瘦瘦的，給人一種弱不禁風(fēng)的感覺。在我心里，媽媽曾經(jīng)是我最不喜歡的人。因?yàn)樗恢雷屛覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。““我當(dāng)時(shí)很好奇，就打開看了一下。那是一封媽媽寫給姐姐的信。信上寫的都是媽媽的心里話。媽媽說，這么多年來，她整天忙著上班，一直沒有時(shí)間關(guān)心我們。很多時(shí)候，她只是把我們丟給書本，希望我們能多讀書，讀好書，從書中去體會(huì)、學(xué)習(xí)做人的道理……看著看著，了她。那天晚上睡覺前，我對(duì)媽媽說：

媽媽笑了，我看到她眼里有淚光在閃動(dòng)……第

2

課時(shí)

在品味情感中成長(zhǎng)教材

P46【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說一說哪些情感是美好的。[例答]在我的生活中，美好的情感有：父母對(duì)我們的親情，老師對(duì)我們的關(guān)愛，同學(xué)對(duì)我們的友情，我們對(duì)社會(huì)的感恩等。(2)這些美好的情感是如何產(chǎn)生的?[例答]這些美好的情感是我們?cè)谌伺c人、人與社會(huì)的互動(dòng)中自然引發(fā)的。教材

P47【探究與分享】(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)?[例答]東東通過閱讀獲得了快樂的體驗(yàn)，亮亮通過參加有意義的活動(dòng)獲得了美好的情感體驗(yàn)。(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說出來與同學(xué)分享。[例答]在與好朋友的交往中，體驗(yàn)到友情的可貴；在參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的快樂。教材

P48【探究與分享】(1)浩浩為什么心里不舒服?這是一種什么感受?[例答]因?yàn)楹坪瓢l(fā)揮失常，沒有給班級(jí)贏得榮譽(yù)。這是一種羞恥感和挫敗感。(2)浩浩這樣的感受有什么意義?[例答]體驗(yàn)負(fù)面感受對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。教材

P49【探究與分享】(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么?[例答]我傾向于改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境。因?yàn)檫@種環(huán)境讓我們感受不到溫暖與關(guān)懷，不能守望相助，不利于我們健康成長(zhǎng)。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做?例答]我想用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。即使個(gè)別人不理會(huì)環(huán)境作出自己的貢獻(xiàn)。教材

P50【探究與分享】(1)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?[例答]大軍送給邈邈的不僅僅是一本小書，更是一份對(duì)邈邈的友誼。(2)為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻＠餧大軍給邈邈創(chuàng)造了美好生活的情感體驗(yàn)。而在送禮物的過程中，通過邈邈的反應(yīng)，大軍的情感也得到了回應(yīng)與共鳴。教材

P50【拓展空間】愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。[例答]星期天的早上，我沒有像往常一樣睡懶覺，而是早起給父母做了一頓早餐，看到父母開心的樣子，我也很高興。(2)嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。[例答]給父母寫一封感謝信，陪爺爺奶奶散步等。第三單元

在集體中成長(zhǎng)第六課

“我”和“我們”第

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課時(shí)

集體生活邀請(qǐng)我教材

P52【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)在你的生活經(jīng)歷中，有過哪些讓你印象深刻的集體?[例答]如班級(jí)、合唱團(tuán)、球隊(duì)等。(2)請(qǐng)用一些關(guān)鍵詞描述你對(duì)集體生活的感受。[例答]有歸屬感，覺得集體很溫暖，很團(tuán)結(jié)，很讓人留戀等。教材

P53【探究與分享】請(qǐng)你說一說在集體中感受溫暖的片段。[例答]如生病時(shí)老師的關(guān)心，學(xué)習(xí)上同學(xué)的幫助，比賽時(shí)同學(xué)給予的鼓勵(lì)等。教材

P54【探究與分享】的過程中你的付出和感受。[例答]本班在全校籃球比賽中獲得冠軍。我作為其中的一名隊(duì)員，和教材

P55【探究與分享】[例答]集體名稱目標(biāo)行為成員關(guān)系其他班級(jí)優(yōu)秀班級(jí)每個(gè)同學(xué)都積極努力和諧有班規(guī)學(xué)習(xí)小組提高學(xué)習(xí)成績(jī)互相學(xué)習(xí)，互相幫助和諧學(xué)習(xí)守則合唱團(tuán)獲得比賽第一名積極參加排練和諧合唱團(tuán)守則校足球隊(duì)代表學(xué)校參加比賽積極參加訓(xùn)練和諧嚴(yán)格的紀(jì)律(2)找出“團(tuán)結(jié)的集體”的共性。[例答]團(tuán)結(jié)的集體有共同的目標(biāo)；有組織性和紀(jì)律性；具有一定的組織制度，擁有集體的組織機(jī)構(gòu)，有一定的集體活動(dòng)準(zhǔn)則，以及集體成什么?說出來與同學(xué)分享。[例答]團(tuán)結(jié)的集體可以集眾人之長(zhǎng)，形成一股強(qiáng)大的合力，團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。在期末數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，我代表班級(jí)參加比賽，最后獲得了冠軍。教材

P56～P57【探究與分享】(1)以上情境說明集體有怎樣的力量?例答]集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)和行為。(2)這些力量都是正面的嗎?請(qǐng)舉例說明。[例答]不是。如集體的風(fēng)氣不好，往往也會(huì)給集體成員帶來不好的影響。教材

P57【拓展空間】的成果，為初中生活留下美好而珍貴的印跡。[例答]可拍攝學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等場(chǎng)景。第

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課時(shí)集體生活成就我教材

P58【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】集體氛圍對(duì)你有什么影響?試舉一例說明。[例答]良好的集體氛圍對(duì)每個(gè)成員都有積極作用。如自習(xí)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。教材

P59【探究與分享】(1)元元是一位負(fù)責(zé)任的黑板報(bào)主編嗎?你是從哪些方面看出來的?[例答]是。元元擔(dān)任黑板報(bào)主編后，工作認(rèn)真，忙于征稿、催稿、編稿、版面設(shè)計(jì)等，為了編好黑板報(bào)，她主動(dòng)與同學(xué)交流合作，熱情很高，且目標(biāo)明確。(2)擔(dān)任黑板報(bào)主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面?[例答]元元的收獲表現(xiàn)在生活充實(shí)、性格開朗，對(duì)未來充滿了信心。教材

P59【探究與分享】在集體生活中，你對(duì)上述哪些方面有比較深刻的體會(huì)?說出來與大家分享。[例答]如：包容。自已有上課時(shí)做小動(dòng)作的毛病。老師和同學(xué)們對(duì)我很包容，主動(dòng)幫助我改正缺點(diǎn)。教材

P60【探究與分享】(1)分析以上四位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響。目標(biāo)，并會(huì)在他失敗時(shí)給他帶來極大的痛苦，不利于他的成長(zhǎng)。同學(xué)乙有自知之明，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，有利于自己的健康成長(zhǎng)。同學(xué)丙興趣廣泛、性格開朗、交往能力強(qiáng)，能夠與同學(xué)共同進(jìn)步。同學(xué)丁是情緒，有利于自己的發(fā)展進(jìn)步。了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎?你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝?[例答]了解。如小心謹(jǐn)慎。小心謹(jǐn)慎的個(gè)性特點(diǎn)讓我可以負(fù)責(zé)一些精細(xì)的工作，如校報(bào)的編輯，班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)等。教材

P61【探究與分享】(1)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于我們贏得比賽有怎樣的影響?[例答]制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃，明確項(xiàng)目小組的目標(biāo)任務(wù)，能夠凝聚起小組成員的力量，使組內(nèi)成員心往一處想，勁往一處使，更好地完成任務(wù)。(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話?這對(duì)你有什么啟示?例答]強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)既需要有明確的目標(biāo)，又需要所有成員的密切配合。在班級(jí)建設(shè)中，要設(shè)定共同的目標(biāo)，每一個(gè)成員都要為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出自己的努力。教材

P61【拓展空間】對(duì)于以上觀點(diǎn)，你持什么態(tài)度?說說你的理由。集體，只有和集體密切聯(lián)系在一起，才能充分發(fā)揮自己的作用，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。第七課

共奏和諧樂章第

1

課時(shí)

單音與和聲教材

P62【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎?[例答]遇到過。如想加入學(xué)校的籃球隊(duì)，但因個(gè)子不高，未被允許。(2)在遇到類似的沖突時(shí)，你是怎么想的，又是怎么做的?[例答]正確對(duì)待沖突，認(rèn)真冷靜分析原因，坦然接受。教材

P63【探究與分享】(1)良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有賴于規(guī)則的制定[例答]如在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)操作要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則、參加升國(guó)旗儀式時(shí)要安靜、聽報(bào)告時(shí)要遵守會(huì)場(chǎng)秩序等。人又有哪些影響?例答]如果我們不服從這些要求和規(guī)則，就會(huì)不利于集體的健康發(fā)影響，會(huì)影響自己在集體中的形象和位置，不利于自己的良好發(fā)展。教材

P63～P64【探究與分享】(1)請(qǐng)按照下列提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)沖突的反應(yīng)，分析自己和集體的不同需要。[例答]沖突事件我的反應(yīng)我的需要集體的需要班級(jí)排練集體舞的站位問題與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，生氣地退出排練雖然我個(gè)子高，但我還是希望能站在第一排個(gè)子矮的站在前排，個(gè)子高的站在后排在班級(jí)里亂扔垃圾，被值日生批評(píng)不接受批評(píng)，拒絕收拾垃圾被當(dāng)眾批評(píng)，傷害了自尊心集體需要干凈整潔的環(huán)境不參加學(xué)校組織的長(zhǎng)跑比賽不聽班長(zhǎng)和體育委員的安排我雖然有長(zhǎng)跑的特長(zhǎng)，但這幾天感冒了，不想?yún)⒓蛹w需要每個(gè)成員發(fā)揮特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光例答]我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存是個(gè)人和集體的需要不同。(3)對(duì)于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法?[例答]應(yīng)該以集體利益為重，盡量找到解決沖突的平衡點(diǎn)。教材

P64【探究與分享】(1)在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重[例答]執(zhí)行規(guī)則重要。因?yàn)樵谛乱?guī)則沒有制訂出來之前，我們必須遵守既有規(guī)則，否則就會(huì)破壞秩序。(2)有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任。你怎么看?[例答]一般來說，規(guī)則是必須要遵守的。遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證，規(guī)則保證社會(huì)公共生活的有序、安全、和諧和文明，不能無視規(guī)則。但規(guī)則不是一成不變的，不能死守規(guī)則。教材

P65【探究與分享】(1)試分析以上方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。遷就，只能維持表面的和氣，是沒有益處的；強(qiáng)迫，令對(duì)方讓步，以滿足自己的需求，怛不會(huì)令對(duì)方信服，不利于沖突的解決；妥協(xié)，雙方各讓一步，達(dá)成協(xié)議，能較好地解決問題。(2)你贊同哪種方式?說明你的理由。[例答]我贊同妥協(xié)。這是一種比較好的解決沖突的方式。個(gè)人之間發(fā)生沖突是有原因的，可能雙方都有責(zé)任，如果都退一步，能較好地解決問題。教材

P66【拓展空間】[答案]略。第

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課時(shí)節(jié)奏與旋律教材

P66【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。[例答]我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。如我是一名七年級(jí)(1)班的學(xué)生、是第二學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)、是校籃球隊(duì)的成員等，根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。(2)當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的?[例答]當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地集體生活。教材

P67【探究與分享】品中的作用。[例答]節(jié)奏在作品中能讓大家動(dòng)作整齊劃一。教材

P67～P68【探究與分享】(1)在上述情境中，除了班集體，還有哪些集體?[例答]學(xué)校集體。(2)小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮主人翁意識(shí)強(qiáng)，能從整體利益出發(fā)。小鑫不是在“維護(hù)”班集體的榮部利益服從整體利益。教材

P68【探究與分享】(1)上面的“我”有哪些角色和責(zé)任?[例答]班級(jí)成員，努力學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，取得好成績(jī)；足球隊(duì)隊(duì)員，積極參加強(qiáng)化訓(xùn)練，為校隊(duì)比賽取得好成績(jī)打好基礎(chǔ)。(2)如果你遇到類似的情況，會(huì)怎么處理?[例答]我會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等，以此作出判斷和選擇。教材

P69～P70【探究與分享】(1)你所在的集體中也有小群體嗎?[例答]有。(2)你所在的小群體是怎樣形成的?[例答]一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的司學(xué)，自覺或不自覺地形成了小群體。(3)與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化?[例答]我與小群體中的同學(xué)們相互理解、溝通，在與同學(xué)們的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同學(xué)們的互學(xué)共進(jìn)中增民寸干。教材

P70【探究與分享】，[例答]這是沾染上江湖義氣的小群體，容易淪為小團(tuán)體主義。面對(duì)這，樣的情形，我們需要“心懷一把尺子”

不為成見所“擾”

不為人言主義。教材

P71【拓展空間】(1)你同意這些點(diǎn)評(píng)嗎?如果由你來點(diǎn)評(píng)，你會(huì)說些什么?[例答]不同意。對(duì)情境一的點(diǎn)評(píng)是錯(cuò)誤的，杰洋的做法實(shí)際上是縱容了不守規(guī)則的行為，對(duì)班集體不利。對(duì)情境二的點(diǎn)評(píng)是錯(cuò)誤的，抄作業(yè)是對(duì)自己和集體不負(fù)責(zé)任的行為，應(yīng)及時(shí)制止。(2)如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，結(jié)果會(huì)怎樣?[例答]如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，既不利于集體的發(fā)展，也不利于自己的健康發(fā)展。第八課

美好集體有我在第

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課時(shí)

憧憬美好集體教材

P72【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】你憧憬的美好集體有哪些特征?[例答]積極向上、充滿活力、公平競(jìng)爭(zhēng)、友善合作、愉快交往、互幫互助等。教材

P73【探究與分享】(1)你有過類似的集體生活經(jīng)歷嗎?它給你帶來了什么?。[例答]經(jīng)歷過。良好的班集體有利于我們良好品德的形成；有利于增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力；有利于發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操；有利于身心健康發(fā)展；等等。(2)設(shè)想一下：怎樣的集體生活有助于我們實(shí)現(xiàn)共同愿景?[例答]①成員之間相互尊重，團(tuán)結(jié)友愛，富有凝聚力。②文明上進(jìn)、紀(jì)律嚴(yán)明又不失活力。③有一支良好的干部隊(duì)伍等。教材

P74【探究與分享】(1)在集體生活中，你會(huì)像張聰一樣樂于發(fā)表自己的見解嗎?為什么?[例答]會(huì)。對(duì)于集體事務(wù)，只有每個(gè)人都提出意見或者建議，才能形成良好的氛圍，建設(shè)美好集體。(2)為你所在的班集體提兩條合理化建議，并思考這些建議會(huì)給班集體帶來哪些變化。[例答]建議：①建議輪流擔(dān)任班長(zhǎng)?？梢耘囵B(yǎng)成員的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。②建議班會(huì)多組織交流活動(dòng)，如某一學(xué)科的學(xué)習(xí)方法交流。變化：可以培養(yǎng)成員的表達(dá)能力，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)，成員之間互幫互助，共同進(jìn)步。教材

P74～P75【探究與分享】(1)如果你是小梁，面對(duì)不同同學(xué)的態(tài)度，你會(huì)有怎樣的感受?例答]對(duì)于很少得到大家的關(guān)注會(huì)感到失落；被同學(xué)欺負(fù)會(huì)感到傷心、害怕、氣憤；同學(xué)們熱情幫助、送錢送物，會(huì)覺得感動(dòng)、溫暖。(2)你怎樣看待上述同學(xué)的做法?[例答]不關(guān)注小梁甚至欺負(fù)小梁是錯(cuò)誤的，熱情幫助小梁是正確的。(3)請(qǐng)你猜一猜：那封信里寫了些什么?[例答]信里可能寫了鼓勵(lì)小梁努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)展友情，培養(yǎng)樂觀開朗的性格，積極參加集體活動(dòng)，參與班級(jí)管理等內(nèi)容。(4)你認(rèn)為還可以為小梁提供哪些幫助?[例答]幫助小梁學(xué)習(xí)，提高成績(jī)，多和他交往、發(fā)展友情等。教材

P76【探究與分享】(1)志強(qiáng)和秦軍之間存在競(jìng)爭(zhēng)嗎?如果存在，你如何看待這種競(jìng)爭(zhēng)?[例答]存在。集體成員之間的和而不同、相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)是集體發(fā)展的動(dòng)力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)是以承認(rèn)、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。(2)在集體生活中，你是如何處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的?[例答]尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人格。與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。教材

P76【拓展空間】根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進(jìn)。[例答]美好集體的特征有待改進(jìn)之處美好集體是民主的、公正的對(duì)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)還存在偏見美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的關(guān)懷的方式有待改進(jìn)美好集體是善于合作的男生女生之間的合作需要加強(qiáng)美好集體是充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)第

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課時(shí)

我與集體共成長(zhǎng)教材

P77【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】樣?[例答]我為集體做過的事效果的自我評(píng)價(jià)擔(dān)任班干部較好，但是工作方法有待調(diào)整代表班級(jí)參加學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽付出了努力，也取得了好成績(jī)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)竭盡全力，為班級(jí)爭(zhēng)光給班級(jí)建設(shè)提建議一般，很少思考這個(gè)問題制作黑板報(bào)良好幫助同學(xué)學(xué)習(xí)一般，沒有主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)[例答]集體中的其他人有的和我的評(píng)價(jià)一樣，有的評(píng)價(jià)不一樣。教材

P78【探究與分享】(1)選擇一個(gè)你所在的集體，根據(jù)集體的特點(diǎn)和愿景，嘗試設(shè)計(jì)徽標(biāo)，進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新。[例答]設(shè)計(jì)徽標(biāo)。我的設(shè)計(jì)(2)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地介紹你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)。“溫”字拼音的首字母形狀。②圖案中的圓環(huán)和波浪組成“泉”字的拼音首字母“Q”的形狀。③太陽(yáng)的光芒用七彩的顏色表示，寓意同學(xué)們沐浴在七彩陽(yáng)光之下。④(5)班的標(biāo)注用鑰匙的形狀，寓意開啟知識(shí)的鑰匙。(3)在與同學(xué)的分享中了解他人的創(chuàng)意內(nèi)涵，探討大家對(duì)集體建設(shè)有哪些共同愿景。[答案]略。教材

P78～P79【探究與分享】(1)如果小偉、小東、杭杭、大帆分別當(dāng)選班長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)會(huì)有什么影響?你希望四人中誰(shuí)當(dāng)選班長(zhǎng)?[例答]小偉采取不正當(dāng)?shù)姆绞疆?dāng)選班長(zhǎng)，會(huì)對(duì)班級(jí)造成不良影響，不利于班集體的健康發(fā)展。小東品德好、善于溝通協(xié)調(diào)、有責(zé)任心，小東當(dāng)選班長(zhǎng)，能夠帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，創(chuàng)建美好集體。杭杭學(xué)習(xí)成績(jī)好。大帆的想法是小團(tuán)體主義思想，他若當(dāng)選，不利于班級(jí)建設(shè)。我希望小東當(dāng)選班長(zhǎng)。(2)你認(rèn)為選班長(zhǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么?[例答]責(zé)任心強(qiáng)，德才兼?zhèn)?，?duì)人對(duì)事公平公正。教材

P80【探究與分享】選擇一個(gè)你愿意與大家分享的集體，談?wù)勀銓?duì)做主人翁的認(rèn)識(shí)。[例答]做主人翁的感受：有自豪感和責(zé)任感。做主人翁的義務(wù)：努力學(xué)習(xí)；自覺遵守紀(jì)律；講究衛(wèi)生不亂扔垃圾；積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)；等等。發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力，解決集體遇到的困難；善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮更大的力量。教材

P81【探究與分享】(1)你如何看待上述觀點(diǎn)?[例答]冰冰、天天、小蓓的觀點(diǎn)不對(duì)。他們只看到了比賽的結(jié)果，沒班在賽場(chǎng)上奮力拼搏，雖輸了球，但沒輸?shù)艟窈妥饑?yán)。(2)你認(rèn)為七年級(jí)(3)班輸了比賽是丟了尊嚴(yán)還是贏得了尊嚴(yán)?[例答]七年級(jí)(3)班在賽場(chǎng)上奮力拼搏，贏得了尊嚴(yán)。教材

P81【探究與分享】學(xué)校是我們生活的集體。你在學(xué)校承擔(dān)的主要責(zé)任有：[例答]努力學(xué)習(xí)，自覺遵守校規(guī)卡乏紀(jì)；愛護(hù)學(xué)校設(shè)施、花草樹木；自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；尊敬老師，團(tuán)結(jié)、幫助同學(xué)；等等。教材

P82【拓展空間】了解家鄉(xiāng)發(fā)展史社團(tuán)、電影評(píng)論社團(tuán)等。[答案]略。第四單元

走進(jìn)法治天地第九課

法律在我們身邊第

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課時(shí)

生活需要法律教材

P84【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】(1)我們的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活都離不開法律。你能再列舉一些與我們生活密切相關(guān)的法律嗎?[例答]如：憲法、婚姻法、義夸教育法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、環(huán)境保護(hù)法、治安管理處罰法等。(2)如果沒有這些法律，我們的生活會(huì)怎樣?財(cái)產(chǎn)安全就得不到保障。教材

P85【探究與分享】(1)上述行為都是自覺的嗎?[例答]是自覺的。(2)有人認(rèn)為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離自己的生活很遙遠(yuǎn)。你贊成這一觀點(diǎn)嗎?[例答]不贊成。法律就在我們身邊，法律無處不在，它已經(jīng)深深地嵌隨形，相伴一生。教材

P86【探究與分享】(1)把下列內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的法律連接起來。[例答]1

H，4 B．6

G，7 A，8 C(2)說說上述內(nèi)容中哪些是我們的權(quán)利，哪些是我們的義務(wù)。[例答]權(quán)利：1、2、3、4、5、7。義務(wù)：

6、8教材

P87【探究與分享】(1)法律產(chǎn)生之后，人類走上依法治國(guó)的道路了嗎?為什么?[例答]沒有。在長(zhǎng)期的專制社會(huì)里實(shí)行人治。人類進(jìn)入民主社會(huì)后，人們共同的生活方式，是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。(2)法治強(qiáng)調(diào)的是自由、平等、公平、正義。你期待的法治國(guó)家是什政府：法院：社會(huì)成員[例答]政府：依法行政。法院：以法律為準(zhǔn)繩，公平公正執(zhí)法。社會(huì)成員：法律意識(shí)較強(qiáng)，自覺遵紀(jì)守法。青少年：①樹立法治觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)真學(xué)法、知法、守法、護(hù)法。②積極宣傳法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治精神。③依法行使權(quán)利，自覺尊嚴(yán)和權(quán)威，善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。⑥為依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教材

P88【探究與分享】[例答]如新環(huán)境保護(hù)法頒布施行，刑法的修改，慈善法、反家暴法的施行等。教材

P89【拓展空間】歷史故事，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。。[例答]如剛正不阿、不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的包拯。包拯，宋景祜四年。(公元

1037

年)，任天長(zhǎng)(今安徽天長(zhǎng))知縣，頗有政績(jī)。任滿后，調(diào)任端州(今廣東肇慶)知府。后回京任監(jiān)察御史里行，又改監(jiān)察御史，懲治貪官，慶歷四年(公元

1044

年)廿八月，他向仁宗上書《乞不用包拯七次上書宋廷的任官制度?；熟锒?公元

1050

年)至三年問，包拯知諫院，包拯的人權(quán)法律思想以法律“中正慎罰”觀點(diǎn)為要點(diǎn)，認(rèn)為法令是國(guó)固之本，頒布法律務(wù)必要慎重、慎行，法令取信于民，則禍亂易平天下易治，賞罰不濫、中正執(zhí)法是包拯基本的執(zhí)法觀，也是他力行實(shí)踐的重要方面。第

2

課時(shí)

法律保障生活教材

P89 【運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)】來的。[例答]如公正。從對(duì)具體案例的比較中得到。教材

P90 【探究與分享】根據(jù)以上情境，從產(chǎn)生方式、實(shí)施手段、調(diào)整對(duì)象和范圍方面，討論法律與道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同。[例答]對(duì)比 產(chǎn)生方式 實(shí)施手段 調(diào)整對(duì)象和范圍法律道德校紀(jì)校規(guī)

由國(guó)家制定或認(rèn)可在社會(huì)生活中自然形成學(xué)?；虬嗉?jí)

由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施社會(huì)輿論、信念、習(xí)俗批評(píng)、教育

具有普遍約束力調(diào)整人們的思想和行為，普遍適用在校學(xué)生制定教材

P91 【探究與分享】你認(rèn)為我國(guó)還需要在哪些方面加強(qiáng)立法?[例答]言之有理即可，如為保護(hù)小動(dòng)物立法。教材

P92 【探究與分享】[例答]我國(guó)是社會(huì)主義法治國(guó)家，公民在法律面前一律平等；任何人享有權(quán)利和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國(guó)家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教材

P93 【探究與分享】有人認(rèn)為，對(duì)上述行為可以說服教育，沒必要進(jìn)行法律處罰。你的看法是什么?[例答]我覺得應(yīng)該進(jìn)行法律處罰。材料中的行為違反了法律的規(guī)定，教材

P93 【探究與分享】(1)你認(rèn)為小云的父親應(yīng)該怎么做?法律依據(jù)是什么?例答]小云的父親應(yīng)該送小云回去上學(xué)。法律依據(jù)是未成年人保護(hù)的權(quán)利。(2)法律保護(hù)我們的生活，還體現(xiàn)在哪些方面?你能舉例說明嗎?[例答]法律保護(hù)我們的生活，體現(xiàn)在各個(gè)方面。如平時(shí)買東西遇到了欺詐，可以到有關(guān)部門舉報(bào)，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益；遇到意外傷害，依靠法律獲得救助等。教材

P94 【拓展空間】你的看法是什么?中，除了法律之外，道德也發(fā)揮著重要作用。社會(huì)主義道德補(bǔ)充、支持、促進(jìn)