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PAGE頁碼14六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿收藏20____六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們運(yùn)用上發(fā)言稿的狀況與日俱增,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是我整理的六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿1一、教育處下達(dá)教學(xué)指標(biāo)三a率:37%三優(yōu)率:85%三合率:95%二、教育處解讀總體復(fù)習(xí)安排第一階段:2月27日——3月31日教學(xué)內(nèi)容:于月底結(jié)束本學(xué)期新授課程,第一次月考即考查本學(xué)期新授內(nèi)容。其次階段:4月1日——4月30日教學(xué)內(nèi)容:第一輪總復(fù)習(xí)。主要結(jié)合課本中最終一單元的總復(fù)習(xí),利用各冊(cè)教材進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)。第三階段:5月1日——5月31日教學(xué)內(nèi)容:其次輪總復(fù)習(xí)。主要針對(duì)歷年畢業(yè)會(huì)考試卷中的考點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第四階段:6月1日——6月22日教學(xué)內(nèi)容:模擬考試診斷階段。主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,有針對(duì)性的進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí)。六年級(jí)各備課組必需依據(jù)總體復(fù)習(xí)安排制定出各學(xué)科的分復(fù)習(xí)安排,安排要經(jīng)備課組研討集體制定,安排必需細(xì)化到各階段詳實(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。三、教育處對(duì)復(fù)習(xí)工作做總體要求。1、依據(jù)學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)堅(jiān)決落實(shí)各班的指標(biāo)三a生、三優(yōu)生、三合生。①快速摸清各率下的邊緣生進(jìn)行有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差。____內(nèi)容為當(dāng)日日清內(nèi)容的再落實(shí),以及在復(fù)習(xí)過程中所欠缺學(xué)問點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)。②利用一切空閑時(shí)間進(jìn)行個(gè)別____,三科老師要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)____時(shí)間。③班主任作為班級(jí)領(lǐng)軍人物,要熟知每個(gè)學(xué)生的各科狀況,對(duì)薄弱學(xué)生的薄弱學(xué)科要給任課老師定任務(wù)、定學(xué)生,從而進(jìn)行針對(duì)性的____,堅(jiān)決杜絕“瘸腿現(xiàn)象”。2、備課組在組長的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)決按復(fù)習(xí)安排扎實(shí)有效地推動(dòng)復(fù)習(xí)工作,做到資源共享、進(jìn)度統(tǒng)一、協(xié)同作戰(zhàn)。3、有效利用早讀、晚自習(xí),短時(shí)高效完成____任務(wù)。早讀、晚自習(xí)堅(jiān)決執(zhí)行一班一師的原則,不跨班上自習(xí)。晚自習(xí)要始終堅(jiān)守崗位,盯緊看牢。晚自習(xí)7:00——8:00由晚自習(xí)老師進(jìn)行集體____講題,8:00——9:10督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)或進(jìn)行個(gè)別____。4、班主任要狠抓班級(jí)管理工作,尤其要確保午晚休的質(zhì)量,以保證學(xué)生有足夠的精力投入到驚慌的復(fù)習(xí)工作中去。四、備課組長解讀各學(xué)科復(fù)習(xí)安排。五、班主任明確指標(biāo)生的安排及邊緣生的抓教工作。六、羅校長對(duì)六年級(jí)教學(xué)工作作指示。小學(xué)部教育處20xx年3月7日六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿2敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了和大家一起溝通的機(jī)會(huì),我是一位年輕老師,從事小學(xué)教學(xué)10年時(shí)間。五(2)班在去年全鄉(xiāng)通測中獲得第五名的好成果,今年由于師資力氣緊缺,合了班,學(xué)生狀況困難。所以在這里我不敢班門弄斧,只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語文的一些不成熟的看法,且作引玉之磚。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕?。小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),須要將小學(xué)六年當(dāng)中的全部語文學(xué)問進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限,因此就要求老師必需采納高效的復(fù)習(xí)方法。既提高學(xué)生的愛好,又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括:(一)注意基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)駕馭。1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習(xí)形式不少,不肯定要默寫聲、韻母表,整體認(rèn)讀表,但在平常的課文生字學(xué)習(xí)時(shí),可以進(jìn)行平、翹舌音,前、后鼻音,整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分,尤其大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重,要特殊加強(qiáng)平舌音和翹舌音的練習(xí)。2、詞語的理解放到課文復(fù)習(xí)中去,并要求學(xué)生上學(xué)必需帶字典,不懂,不能先問,要自己查,小組協(xié)商,探討,直至弄懂,不能留尾巴。(二)背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。(1)要求背誦的部分必需人人過關(guān),分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦:家長關(guān)、組長關(guān)、和老師關(guān)。由于大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)許多家長都不識(shí)字,只能將后兩關(guān)落到實(shí)處。(2)默寫不行忽視的,肯定要落實(shí)在筆頭上,常常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫競賽,學(xué)生很感愛好的。(3)背誦默寫不能僅注意記憶型背誦,更要注意理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間奢侈在玩耍上,而荒廢學(xué)業(yè)時(shí),我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他:業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。(三)閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合。(四)下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí)。(1)首先關(guān)于習(xí)作的審題:審題始終是困擾很多同學(xué)的難題,的確,假如不能審,寫出來的作文就會(huì)偏離主題,甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如,在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個(gè)作文要求:給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信,向他介紹一下你的校內(nèi),要突出校內(nèi)的特點(diǎn),留意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí),有的寫成了我的校內(nèi),有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其緣由,就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心,只是看到了部分的要求,就急于動(dòng)筆,結(jié)果離題千里,事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí),在理解上出現(xiàn)了偏差,也造成審題的錯(cuò)誤。例如:寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),要寫清活動(dòng)的過程和同學(xué)們的反映。對(duì)這個(gè)作文題目,有的同學(xué)就寫了一次拔河競賽,明顯是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng)。另外還要留意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)分,命題作文是別人已經(jīng)給了題目,不能更改。假如是半命題作文,先要把題目補(bǔ)充完整再寫作。這就要弄清晰,自己將要加的是“題眼”,還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生肯定自由度,又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有安排的訓(xùn)練。自命題作文是依據(jù)題目供應(yīng)的話題,圍繞寫,題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自____,寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。(2)接著談?wù)劻?xí)作的類型:1、記事類:記事類文章有六個(gè)要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時(shí)間、地點(diǎn)、人物,是在寫文章時(shí)必需交代清晰的,不然就叫人沒法讀明白。2、寫人類:寫人的文章也離不開寫事,所以上面這些要素也時(shí)要留意的,寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是:先交代人物的身份、特點(diǎn)等基本內(nèi)容,讓讀者清晰你寫的是誰;然后用一兩件事來詳細(xì)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),最終要有個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾,或再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn),或抒發(fā)自己的感情。3、想象類:這類習(xí)作主要考察我們的想象實(shí)力,主要形式有童話、看圖作文、續(xù)寫故事等,寫這類習(xí)作,要留意以下幾點(diǎn):①想象要大膽。既然是想象作文,要大膽地想,可以天馬行空,也可以無中生有,甚至可以是幻想,我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎?②想象要合理。雖然是想象,但也要有肯定的合理性,要符合人物的特點(diǎn),假如你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了,唯恐人們就不能接受了。③想象的故事情節(jié)要完整。不管你想想一個(gè)什么樣的故事,都要有始有終,來龍去脈要清晰,讓人們能讀明白。4、應(yīng)用類:我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,有書信、讀后感、建議書等,寫這些文章,一要留意它們的格式,二要留意語言要簡練、明白,一般篇幅不要太長。5、話題類:在這幾年的小學(xué)考試中,較多出現(xiàn)了話題作文的形式,即給你一個(gè)話題,然后讓你圍繞這個(gè)話題來寫一篇作文,至于寫什么內(nèi)容、采納什么形式要求的比較寬泛。比如:真誠的關(guān)懷,暖和芳馨;真誠的贊揚(yáng),催人向上;真誠的溝通,獲得信任;真誠的合作,贏得勝利??真誠是春風(fēng),它拂去了心靈的微塵;真誠是雨露,滋潤著友情的花朵。真誠給我們希望,給我們力氣。請(qǐng)以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文,首先要留意話題不是題目,而是文章的中心,所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來選,其次,要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示,雖然有了話題這個(gè)中心,但詳細(xì)選什么樣的材料,還是要?jiǎng)幽X筋,特殊是在考場上,一下子想出合適的材料也不簡單,你沒有足夠的時(shí)間呀,因此,同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟識(shí)的材料,看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),有了提示,你的思路就簡單打開了。以上是我對(duì)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)的初步想法,如有不當(dāng)暫且代表我自己個(gè)人的看法,希望能給大家起到一個(gè)拋磚引玉的作用。至于今年六年級(jí)的成果,我將盡力而為,力爭百尺竿頭更進(jìn)一步!六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿3一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理,幫助他們克服困難,順當(dāng)備考許多學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后,由于學(xué)習(xí)壓力的增大,心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問題:表現(xiàn)出恐驚、焦慮與浮躁,還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常,有厭學(xué)傾向,認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒有意思”、“不自由”、“累死了”等,這就須要?jiǎng)偤糜行У貙?duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo),幫助他們克服恐驚、焦慮與浮躁心情,學(xué)會(huì)放松,利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣。為此,我班實(shí)行了一系列的措施來加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教化。首先,利用班會(huì)課組織學(xué)生心理溝通。古人云:“人之相交、貴在交心。”開誠布公地說一說心里話,使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽;讓學(xué)生課下找自己信得過的同學(xué)和老師談心,降低心理壓力,排解不良心態(tài);在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勁,教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過程中合理支配時(shí)間,有安排地進(jìn)行復(fù)習(xí),做到忙而不亂,驚慌有序,此外,還要講求復(fù)習(xí)方法,要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來,既要融會(huì)貫穿,又要突出重點(diǎn),以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平常表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生,在老師的引導(dǎo)和一番自我反省后,相識(shí)到自己的緣由,引起反思,增加改過的信念。其次,對(duì)那些成果較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生,我會(huì)剛好與授課老師及家長溝通,實(shí)行多激勵(lì)、多贊美、多確定。二、愛我們的學(xué)生,信任我們的學(xué)生我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見,不肯定激勵(lì),更不輕易指責(zé),更多的是包涵,比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,就要寬容。不能一味的強(qiáng)逼,這樣只會(huì)適得其反,造成學(xué)生自卑心理,從而引發(fā)厭學(xué)心情,教化人是一項(xiàng)艱難的事業(yè),不是朝夕就能見成效的,正所謂“十年樹木百年樹人”。所以我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生寬容一些,少一些指責(zé),多一份關(guān)懷指導(dǎo);愛學(xué)生,信任學(xué)生,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),即使他不給你考好成果,也應(yīng)當(dāng)去關(guān)愛學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,說不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而變更。所以,請(qǐng)愛我們的學(xué)生,信任我們的學(xué)生。三、培優(yōu)補(bǔ)差作為老師我們必需承認(rèn)差異,因材施教。假如后進(jìn)生沒有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒有錯(cuò);假如后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,假如在你的努力下,你的后進(jìn)生從成果30幾分進(jìn)到50幾分,別埋怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說明你很了不得了,你想,假如你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)當(dāng)興奮呢?四、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步,無以至千里?!薄安环e小流,無以成江河。”“天才在于積累”。而我常常對(duì)學(xué)生說的話是“聰慧在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文老師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累擅長積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的學(xué)問。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程,也是一個(gè)特別必要的過程。一旦形成習(xí)慣是特別特別珍貴的`,這就須要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無旁貸。以上這些只是我的一些粗淺相識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿4我校六年級(jí)的英語教學(xué)即將進(jìn)入驚慌的復(fù)習(xí)階段,共有畢業(yè)生292人,正處于12~14歲的年齡階段,生理和心理正發(fā)生巨大的改變。一個(gè)好的英語老師除了具有較高的教學(xué)水平外,還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的須要,從而確定自己的復(fù)習(xí)安排和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差,兩極分化狀況嚴(yán)峻;處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠高,還有一點(diǎn)懈怠思想。針對(duì)目前的現(xiàn)狀,我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作:一、接著做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。最終一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大,首先要留意做好學(xué)生的心理和心情調(diào)試工作,多與家長聯(lián)系,與學(xué)生溝通,剛好了解學(xué)生的狀況和思想動(dòng)態(tài);其次開好畢業(yè)動(dòng)員會(huì),使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習(xí)看法,完成復(fù)習(xí)任務(wù);第三剛好表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生,讓他們保持學(xué)習(xí)的自信念,愛好盎然。二、依據(jù)安排,精講多練,講練結(jié)合,突出重點(diǎn)。依據(jù)復(fù)習(xí)安排對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié),使學(xué)問系統(tǒng)化,以便得以更深地理解。以課本為主,每復(fù)習(xí)一項(xiàng)學(xué)問,皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí),做到學(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、簡單混淆的語言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快駕馭。三、做好學(xué)法指導(dǎo)。接著做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法,通過對(duì)題型的____和講解,配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo),使學(xué)生從中發(fā)覺題目的特點(diǎn),從而找到做題的規(guī)律,駕馭基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。四、進(jìn)一步做好檢測工作。多方面收集各學(xué)問要點(diǎn)題目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測,并剛好對(duì)檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋,學(xué)生做好錯(cuò)題記錄,以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過程中,切忌每天考,而更應(yīng)注意系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提示練習(xí)。五、留意因材施教,采納分層教化。為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次:a為學(xué)有余力的優(yōu)等生,b為徘徊不前的中等生,c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求,布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在實(shí)力的培育和學(xué)問的綜合運(yùn)用上,如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層,但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助,可以采納一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過程中,優(yōu)等生通過幫扶,進(jìn)一步鞏固學(xué)問,后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成果。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,努力減小學(xué)生間的差距。作為老師,我們更多的是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思索自己的教學(xué),主動(dòng)形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏,向四非常鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂!最終誠心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成果。六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿5我校六年級(jí)的英語教已經(jīng)進(jìn)入驚慌的復(fù)習(xí)工作,但我校六年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面還存在的問題主要有:部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作:一、接著做好學(xué)生思想動(dòng)員工作最終一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大,因此,一要,對(duì)六年級(jí)再開一個(gè)畢業(yè)考試動(dòng)員會(huì),使他們接著保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習(xí)看法,完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要,留意做好學(xué)生的心理和心情調(diào)試工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的狀況。剛好表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生,讓他們保持學(xué)習(xí)的自信念。二、依據(jù)安排,精講多練講練結(jié)合,突出重點(diǎn)依據(jù)復(fù)習(xí)安排對(duì)所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié)
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