粵教版高中《信息和技術(shù)》必修第一節(jié)《信息及其特征》說(shuō)課稿

第一節(jié)信息及其特征各位評(píng)委老師們大家好，今天我說(shuō)課的題目是粵教版第一章第一節(jié)《信息及其特征》一、說(shuō)教材《信息及其特征》，這課是高一必修《信息與技術(shù)》必修第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教材以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為主線，按照信息的獲取、加工、表達(dá)與交流、管理和評(píng)價(jià)有側(cè)重的編排。所有這一切都圍繞信息而展開(kāi)，什么是信息？什么是信息技術(shù)？與我們的生活有什么聯(lián)系？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)此有一個(gè)明確的概念，了解開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的意義，為后面圍繞信息的一切學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以本節(jié)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，由于本節(jié)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，僅由老師講，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥所以我采用教師引導(dǎo)下舉出現(xiàn)象，學(xué)生進(jìn)行探討，歸納獲得知識(shí)。不足之處由教師與同學(xué)們進(jìn)行補(bǔ)充，這樣能夠讓學(xué)生積極參與活躍課堂氣氛，即讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與生活緊密相連的習(xí)慣。（說(shuō)重難點(diǎn)及三維目標(biāo)）本節(jié)的重、難點(diǎn)是信息的一般特征，本節(jié)的知識(shí)與技能目標(biāo)為：了解豐富多彩的信息，掌握信息的一般特征。通過(guò)組織學(xué)生討論激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊多種多樣的信息及他們的共性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我展示，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力并把信息技術(shù)融入到日常生活中去。二、說(shuō)學(xué)生我任教年級(jí)是高一，學(xué)生的信息技術(shù)水平是中等偏下。對(duì)于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒(méi)有從理論的角度進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)中，我通過(guò)有效的設(shè)置情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)精神。三、說(shuō)教法初看《信息及其特征》教學(xué)內(nèi)容，基本上是知識(shí)與概念介紹，沒(méi)有技能方面的教學(xué)內(nèi)容，也很難滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的的教學(xué)目標(biāo)。因此我根據(jù)《信息及其特征》教學(xué)內(nèi)容，參考了其他老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的案例，采取了列舉法、問(wèn)答法等多種教學(xué)手段與方法進(jìn)行課堂教學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：信息的重要意義。時(shí)間約10分鐘。教師展示“生存實(shí)驗(yàn)”。用屏幕投影顯示“某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過(guò)二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來(lái)。問(wèn)題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？”組織全體學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：物質(zhì)、能量、信息是三個(gè)基本的要素。要求學(xué)生閱讀課本案例：感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)。教師分析：案例中，物質(zhì)和能量得到保證，由于缺乏信息，人類無(wú)法繼續(xù)生存。因此，引出最終結(jié)論：信息是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。第二環(huán)節(jié)：感受信息。時(shí)間約5分鐘。閱讀課文第二頁(yè)，組織學(xué)生列舉生活中信息的實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)。第三環(huán)節(jié)：信息的一般特征。時(shí)間約20分鐘。教師用屏幕展示“新華網(wǎng)酒泉10月15日電千年飛天夢(mèng)，今朝終成真。北京時(shí)間10月15日9時(shí)9分50秒，我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，中國(guó)首位航天員被順利送上太空。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委副主席胡錦濤在現(xiàn)場(chǎng)觀看飛船發(fā)射時(shí)強(qiáng)調(diào)，“神舟”五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，是我們偉大祖國(guó)的榮耀，標(biāo)志著我國(guó)首次載人航天飛行初戰(zhàn)告捷，也標(biāo)志著中國(guó)人民在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步。航天戰(zhàn)線的同志們?yōu)樽鎳?guó)、為人民、為民族建立的卓越功勛，黨和人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。問(wèn)題：當(dāng)時(shí)最快得到這條消息的形式是：”。組織學(xué)生回答，老師總結(jié)：無(wú)論哪一種方式，都離不開(kāi)載體，說(shuō)明信息具有依附性。板書(shū)：信息的依附性教師屏幕展示“人們說(shuō)物質(zhì)、能量、信息是構(gòu)成世界的三大要素，我們離不開(kāi)信息，信息具有價(jià)值性。信息給我們提供的價(jià)值卻與物質(zhì)、能量有很大的不同，請(qǐng)問(wèn)下面哪些不是說(shuō)信息的價(jià)值：A讀書(shū)以明理B知彼知已，百戰(zhàn)百勝C書(shū)中自有黃金屋D春雨貴如油”。學(xué)生作出選擇后，教師總結(jié)：“讀書(shū)以明理”，這是說(shuō)信息可以讓你有知識(shí)，能知道一些道理，所以是有價(jià)值的?！爸酥眩賾?zhàn)百勝”，是說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)中信息（情報(bào)）可以起到?jīng)Q定勝敗，是信息的價(jià)值體現(xiàn)?！皶?shū)中自有黃金屋”，這是指的科舉，說(shuō)是讀書(shū)考試以取仕，這里指的是讀書(shū)這件事，而非指讀的內(nèi)容?！按河曩F如油”，這說(shuō)的是春雨的可貴，也不是指信息。由上面可以看出，信息的價(jià)值有兩方面體現(xiàn)，一方面是直接體現(xiàn)為意識(shí)形態(tài)，提高精神生活、思維能力，如A就是;另一方面，作用于實(shí)踐，提高物質(zhì)、能量的生產(chǎn)與使用，如B是信息提高了軍事能力。板書(shū)：信息的價(jià)值性教師屏幕展示“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬(wàn)美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果“在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來(lái)一看，追悔莫急。問(wèn)題：那7個(gè)字是什么？”學(xué)生回答，教師給出答案："中國(guó)將出兵朝鮮"。同時(shí)教師追加第二個(gè)問(wèn)題：這7個(gè)字值得150萬(wàn)美元嗎？教師總結(jié)：具體時(shí)間不同，其價(jià)值就不同。板書(shū)：信息的時(shí)效性教師發(fā)言：今天的課程中，大家一起學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，但是老師的知識(shí)并沒(méi)有減少，說(shuō)明信息具有共享性。板書(shū)：信息的共享性第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。時(shí)間約5分鐘。屏幕展示：信息是人類生存的基本要素信息無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有信息的一般特征有：依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、共享性第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)：課