小學低年段數(shù)學無紙化評價方案

個展示自我的平臺，讓具有不同特質的孩子都有機會表達出自己的水平。總結性評價又稱“事后評價”,一般是在教學活動告一段落后，為了形成性評價又稱過程評價，是在教育過程中為調節(jié)和完善課程活動、引導教育過程準確而高效地前進而對學生學習結果和教師教育效果所采具體包括“口頭表達、數(shù)學思考、觀察操作、問題解決”四個方面。2.對于書面測試結果不滿意的學生，能夠向老師提出申總名單后提交教務部門，實行第二次測評，最后以知識與技能能的評價1.掌握課本基本知識。2.使用基礎知識解決生活中的實際問3.能準確使用數(shù)學語言表述。1.學生學習數(shù)學的2.數(shù)學思考和問題1.課堂表現(xiàn)①課前準備即時，學具擺放整齊。②上課認真聽講。③動腦思考、積極回答下列問題。④遵守課堂紀律。2.作業(yè)(1)根據(jù)學生課堂作業(yè)完成情況分為三個等級：錯誤為優(yōu)。②作業(yè)書寫規(guī)范、出現(xiàn)錯誤少為良。③字跡潦草、出現(xiàn)錯誤多為合格。(2)口頭作業(yè)情況：①口頭表述作業(yè)。②操作作業(yè)。情感與態(tài)度1.積極參與小組合作交流。2.養(yǎng)成良好的學習習慣。3.激發(fā)學習數(shù)學的興趣，提升學習數(shù)學的水平，增強學好自信心。自我評價數(shù)學活動活動2.巧手拼搭我在行1.基礎知識和基本技能的評價。3.情感態(tài)度的評以班級為單位，教師出題，要求學生在規(guī)定的時間內完成口算，以計算的速度和準確率實行評定。1.以班級為單位給學生實行編號。2.每個學生隨機抽取闖關卡，限時闖關。3.闖關結束，匯總學生表現(xiàn)。1.自主評價對自己一學期的學習行為習慣、興趣、傾向，學習收獲、進步情況，數(shù)學學習的感受實行反思和自我監(jiān)控。采用問卷調查。問卷注意用詞的仔細斟酌，使學生樂于回答，老師能得到真實的反饋信息。直接在分項指標后畫鉤，對于學生能認真客觀填寫，并且結果與老師、家長及同學的評價相差不遠的，將得到較高的評價，依次分A,B,C,C四等。2.家長評價對孩子一個學期來學習情況的評價，包括學習習慣、學習態(tài)度、基礎知識和基本水平、學習進步等。采用問卷調查的形式。只需家長直接在分項指標后面畫鉤，或簡單寫上自己對孩子的期望。根據(jù)家長所反映學生的學習習慣、學習態(tài)度、基礎知識和基本水平、學習進步的情況實行評價，依次分A,B,C,D四等。3.教師觀察考察學生個人對數(shù)學的感受、擅長從日常生活中捕捉信息，發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學相關的、能用數(shù)學知識解決的問題，同時也評價學生的學習習慣、學習方式、學習態(tài)度、基礎知識、基本水平(思維水平、觀察水平、語言表達水平和有序安排自己的行動的水平)和實踐水平及創(chuàng)新意識?？山Y合日常觀察活動實行，是過程性的評價。準備一幅內容豐富的場景圖(包含整冊書所學主要內容的生動而豐富的畫面),讓學生從中自由選擇內容提出與所學內容相關的問題。(教研室以電腦課件形式提供，便于提供色彩豐富的情境圖)直接在分項指標后畫鉤，依次分A,B,C,D四等。參照《標準》的要求給30道直接寫得數(shù)的加減計算題，3分鐘作答，按每分鐘答對6題記為合格；二是綜合卷，把少量計算、比較、分類、位置與數(shù)學