六年級上冊語文《伯牙鼓琴》教案范文3篇

六年級上冊?語文《伯牙?鼓琴》教案?精選范文一?學(xué)習(xí)目標(biāo)?：1.讀?通讀懂文言?文，有感情?地朗讀和背?誦。2.?能根據(jù)注釋?和課外資料?理解詞句意?思，能用自?己的話講講?這個(gè)故事。?3.積累?中華經(jīng)典詩?文，感受朋?友間真摯的?友情。學(xué)?習(xí)重點(diǎn)：?憑借課文注?釋和工具書?讀通、讀懂?內(nèi)容，理解?詞句的意思?。教學(xué)難?點(diǎn)：讀出?自己的感悟?，感受朋友?之間相互理?解、相互欣?賞的真摯友?情，體會(huì)文?言文所表達(dá)?出音樂藝術(shù)?的無窮魅力?。學(xué)法提?示：1.?能根據(jù)注釋?和課外資料?理解詞句意?思。2.?根據(jù)句子的?意思來正確?流利地讀通?課文，一邊?讀一邊在頭?腦中想象畫?面。3.?了解課文內(nèi)?容后，練習(xí)?讀文、嘗試?背誦。讀背?中感受朋友?之間相互理?解和欣賞的?真摯友誼。?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?：搜集并?傾聽《高山?流水》樂曲?，積累有關(guān)?友誼的古詩?或文章。?課時(shí)安排：?____?課時(shí)學(xué)習(xí)?過程：課?前一、課?文導(dǎo)讀1?.同學(xué)們，?學(xué)習(xí)了《輕?叩詩歌的大?門》這一單?元，相信大?家誦讀古詩?的興趣越來?越濃了。學(xué)?習(xí)新課之前?，我們先走?進(jìn)有趣的古?詩王國，去?感受古詩的?無窮魅力。?(1)桃?花潭水深千?尺，不及汪?倫送我情。?(2)勸?君更盡一杯?酒，西出陽?關(guān)無故人。?(3)孤?帆遠(yuǎn)影碧空?盡，唯見長?江天際流。?(4)莫?愁前路無知?己，天下誰?人不識君??(5)海?內(nèi)存知己，?天涯若比鄰?。2.讀?了之后，你?一定會(huì)被古?詩中濃濃的?情誼所打動(dòng)?!今天我們?就一起穿越?時(shí)空的隧道?，走進(jìn)兩千?五百多年前?的春秋時(shí)期?，走進(jìn)一篇?和友誼有關(guān)?的古文《伯?牙鼓琴》。?二、課前?預(yù)習(xí)1.?初讀課文，?我能掃清文?字障礙。?(1)讀題?目，“伯牙?鼓琴”中的?“絕”的意?思是，“伯?牙鼓琴”的?意思是。?(2)讀3?—5遍課文?，我能把帶?有拼音的字?讀正確，記?在心里，然?后給下列字?注音：弦?()哉()?兮()峨?()(3?)我能將本?課最難寫的?生字書寫端?正美觀。?____對?照注釋，查?字典、讀課?文，我能理?解課文每一?個(gè)詞、每一?句話的意?思，并能把?句子中省略?的部分補(bǔ)充?完整。(?1)伯牙鼓?琴，志在高?山，鐘子期?曰：“善哉?，峨峨兮若?泰山!”?(2)伯牙?所念，鐘子?期必得之。?(3)伯?牙謂世再無?知音，乃破?琴絕弦，終?身不復(fù)鼓。?____?對比閱讀，?加點(diǎn)字的意?思分別是：?善鼓琴?鐘子期善聽?善哉4?.我能根據(jù)?文中句子的?意思，把文?章讀得正確?流利，并能?用“|”在?文中標(biāo)注出?節(jié)奏來。?5.讀了幾?遍課文后，?讓我最感動(dòng)?的幾句話是?：6.我?來盤點(diǎn)一下?：(1)?我理解詞語?的方法是：?A.查字?典。()B?.看注釋。?()C.?聯(lián)系上下文?()D.先?理解句子中?重點(diǎn)的字，?再連起來理?解。()?(2)本課?中我認(rèn)為難?寫的字是，?我是這樣記?住它的(?3)課文我?讀了遍，知?道全文的意?思是通過：?A.大聲?地朗讀。(?)B.先?讀，讀熟后?再看課文注?釋和查字典?。()C?.默讀，邊?讀邊看課后?的注視或查?字典。()?D.先通?過看注釋或?查字典，知?道了文章大?意后，再大?聲地朗讀來?進(jìn)一步理?解。()?課中三、?合作探究?1.鏈接資?料，邊讀邊?思。俞伯?牙鐘子期?衣著衣著華?貴，羽扇綸?巾青布包頭?，兩截布衫?國籍晉國?楚國身份?上大夫打柴?的樵夫2?.小組合作?，細(xì)讀質(zhì)疑?。當(dāng)兩個(gè)?人的資料集?中展示在你?眼前的時(shí)候?，你有什么?疑問?(針?對學(xué)案中的?資料卡片分?組進(jìn)行交流?，要求在組?長的帶領(lǐng)下?，針對資料?，展開交流?和學(xué)習(xí)，其?中組內(nèi)__?__號同學(xué)?發(fā)言，其余?同學(xué)補(bǔ)充。?)3.品?詞析句，想?象畫面。?(1)從文?中哪些句子?可以看出”?伯牙善鼓琴?”、“鐘子?期善聽”的??用“”在?文中畫出來?，并且說說?你的感受。?(2)全?班交流學(xué)習(xí)?情況：A?.出示含有?“善”的句?子：請選擇?“善”在文?中的意思：?①擅長②表?示贊嘆。?B.換位體?驗(yàn)：假如你?是子期，透?過伯牙的琴?聲，你仿佛?看到了什么??你是怎么?贊嘆的??C.朗讀匯?報(bào)，讀中體?會(huì)。(伙伴?互讀、小組?互讀、師生?互讀)(?3)創(chuàng)設(shè)情?境，引導(dǎo)想?象：伯牙彈?琴除了峨峨?泰山、洋洋?江河的場景?，還會(huì)表?現(xiàn)哪些動(dòng)人?的場景?如?：皎皎明月?、徐徐清風(fēng)?、瀟瀟竹葉?、潺潺流水?等。這時(shí)，?子期分別是?怎樣贊嘆的??我來創(chuàng)作?——伯牙?鼓琴，志在?明月。鐘子?期曰：皎皎?兮若明月。?伯牙鼓琴?，志在清風(fēng)?。鐘子期曰?：伯牙鼓?琴，志在竹?葉。鐘子期?曰：伯牙?鼓琴，志在?流水。鐘子?期曰：(?4)不管伯?牙心里想到?什么，也不?管他有怎樣?的志向和情?懷，子期總?能知道，這?就是文中所?說的——，?。(教師引?讀)這不?是一般的朋?友，這就叫?——!(教?師引說)?4.知音相?遇，心靈相?通。(1?)伯牙當(dāng)時(shí)?已經(jīng)是著名?的音樂家，?他的身邊一?定有許多贊?美之聲。當(dāng)?他聽見別人?那些不著邊?際的贊美的?時(shí)候，你能?體會(huì)到他的?心情嗎?假?如你就是伯?牙，寫寫此?時(shí)你的心情?!(2)?終于有一天?，伯牙遇到?了自己的知?音鐘子期!?面對如此善?聽的子期，?面對這樣難?得的知音，?伯牙又是一?種怎樣的心?情?他一定?會(huì)對子期說?什么?(播?放“知音”?音樂)5?.痛失知音?，深悟“絕?弦”。(?1)短暫的?相遇讓兩人?成為知音。?之后的離別?卻又那么難?舍。兩人相?約第二年_?___月十?六再相見。?伯牙日夜期?盼、苦苦等?待，好不容?易等到了見?面的日子，?卻傳來子期?已經(jīng)去世的?消息。面對?一塊冰冷的?墓碑、一抔?無情的黃土?，伯牙說了?什么?做了?什么呢??用“”畫出?相關(guān)的句子?，帶上你的?感受多讀幾?遍!(2?)讀到這，?你知道伯牙?為什么破琴?絕弦?對此?你有何感受??6.鏈?接短歌，升?華情感。?(1)佇立?在子期的墓?前，伯牙滿?懷悲痛地寫?下了這樣一?首短歌——?憶昔去年?春，江邊曾?會(huì)君。今日?重來訪，不?見知音人。?但見一杯土?，慘然傷我?心!傷心傷?心復(fù)傷心，?不忍淚珠紛?。來歡去何?苦，江畔起?愁云。此曲?終兮不復(fù)彈?，三尺瑤琴?為君死!?(2)老師?引讀，學(xué)生?跟讀，讀出?自己的理解?，讀出自己?的感悟。?(3)欣賞?《高山流水?》樂曲，回?味動(dòng)人故事?。7.背?誦課文，領(lǐng)?悟?qū)懛ā?(1)背誦?指導(dǎo)：課文?先概括寫了?伯牙善彈，?子期善聽，?再具體寫如?何彈如何聽?，最后寫子?期死，伯牙?鼓琴。全文?共用___?_個(gè)字，表?達(dá)了朋友之?間真知己的?思想境界，?成為千古佳?話。邊想象?邊背誦。?(2)自由?練背。(?3)背誦展?示。四、?拓展延伸?1.我能把?這篇古文改?寫成小故事?，生動(dòng)地講?給別人聽。?2.根據(jù)?括號里的注?釋，讀懂下?面文言文小?故事，再完?成練習(xí)。?楚人有涉(?渡)江者，?其劍自(從?)舟中墜于?水(掉到水?中)，遽(?急忙)契(?刻)其舟，?曰：“是(?這)吾劍之?所從墜(掉?下去的地方?)。”舟止?，從其所契?者(刻著記?號的地方)?入水求之(?尋找劍)?舟已行矣，?而劍不行，?求劍若此(?這樣)，不?亦惑乎??(1)這是?個(gè)成語故事?，題目叫。?(2)理?解句義我能?行：舟已行?矣，而劍不?行，求劍若?此，不亦惑?乎?這里?的“若”的?意思是：。?這句話的?意思是：。?課后五?、交流收獲?學(xué)習(xí)了本?課，你有哪?些收獲?薄?弱的學(xué)習(xí)環(huán)?節(jié)有哪些??以后應(yīng)該采?取怎樣的措?施和方法??對學(xué)習(xí)方法?有哪些感悟??……六?、資料鏈接?1.關(guān)于?知音難覓或?樂曲高妙的?詩文——如?“摔破瑤琴?鳳尾寒，子?期不在對誰?彈。春風(fēng)滿?面皆朋友,?欲覓知音難?上難。”宋?代王安石《?伯牙》詩：?“千載朱弦?無此悲，欲?彈孤絕鬼神?疑。故人舍?我歸黃壤，?流水高山深?相知?！痹?如唐代孟浩?然《夏日南?亭懷辛大》?詩：“欲取?鳴琴彈，恨?無知音賞。?感此懷故人?，中宵勞夢?想?！边@些?詩都是寫琴?曲的高妙，?聽琴的樂趣?，或者比喻?高妙的作品?或知音、知?己等。2?.古今交友?的名言名句?——“有朋?自遠(yuǎn)方來，?不亦樂乎”?、“四海之?內(nèi)，皆兄弟?也”、“君?子之交淡如?水”、“莫?逆之交”、?“士為知己?者死”、“?管(仲)鮑?(叔牙)之?交”、“刎?頸之交”、?“海內(nèi)存知?己，天涯若?比鄰”、“?忘年之交”?、“患難之?交”、“人?生得一知己?足矣，斯世?當(dāng)以同懷視?之”、“酒?逢知己千杯?少”等。?3.伯牙學(xué)?琴的故事—?—春秋時(shí)?期，有一個(gè)?人名叫伯牙?，隨成連先?生學(xué)古琴。?他掌握了各?種演奏技巧?，但是老師?感到他演奏?時(shí)，常常是?理解不深，?單純地把音?符奏出來而?已，少了?點(diǎn)神韻，不?能引起欣賞?者的共鳴。?老師想把他?培養(yǎng)成一位?真正的藝術(shù)?家，有一天?，成連先生?對伯牙說：?“我的老師?方子春，居?住在東海，?他能傳授培?養(yǎng)人情趣的?方法。我?guī)?你前去，讓?他給你講講?，能夠大大?提高你的藝?術(shù)水平?！?于是師徒兩?人備了干糧?，駕船出發(fā)?。到了東海?蓬萊山后，?成連先生對?伯牙說：“?你留在這里?練琴，我去?尋師父?！?說罷，就搖?船漸漸遠(yuǎn)離?。過了十?天，成連先?生還沒回來?。伯牙在島?上等得心焦?，每天調(diào)琴?之余，舉目?四眺。他面?對浩瀚的大?海，傾聽澎?湃的濤聲。?遠(yuǎn)望山林，?郁郁蔥蔥，?深遠(yuǎn)莫測，?不時(shí)傳來群?鳥啁啾飛撲?的聲響。這?些各有妙趣?、音響奇特?不一的景象?，使他不覺?心曠神怡，?浮想翩翩，?感到自己的?情趣高尚了?許多。伯牙?產(chǎn)生了創(chuàng)作?激情，要把?自己的感受?譜成音樂，?于是他架起?琴，把滿腔?激情傾注到?琴弦上，一?氣呵成，譜?寫了一曲《?高山流水》?。沒多久?，成連先生?搖船而返，?聽了他感情?真切的演奏?，高興地說?：“現(xiàn)在你?已經(jīng)是天下?最出色的琴?師了，你回?去吧!”伯?牙恍然大悟?，原來這濤?聲鳥語就是?最好的老師?。此后，伯?牙不斷積累?生活和藝術(shù)?體會(huì)，終于?成了天下操?琴的高手。?板書設(shè)計(jì)?：伯牙鼓?琴念俞伯?牙破知音?得鐘子期?絕六年級?上冊語文《?伯牙鼓琴》?教案精選范?文二【學(xué)?習(xí)目標(biāo)】?1.朗讀課?文,能根?據(jù)注釋和課?外資料理解?詞句意思，?能用自己的?話講講這個(gè)?故事。2?.背誦課文?,積累中華?經(jīng)典詩文，?感受朋友間?真摯的友情??！緦W(xué)習(xí)?重點(diǎn)】學(xué)?生能憑借注?釋和工具書?讀通、讀懂?課文內(nèi)容，?在此基礎(chǔ)上?記誦積累。?【學(xué)習(xí)難?點(diǎn)】感受?朋友間相互?理解、相互?欣賞的純真?友情?！?知識鏈接】?余伯牙，?春秋時(shí)代的?琴師。既是?彈琴能手，?又是作曲家?，故被人尊?為“琴仙”??！镀堊??勸學(xué)篇》中?曾講“伯牙?鼓琴而六馬?仰林”，可?見他彈琴技?術(shù)之高超。?《呂氏春秋??本味篇》?記有伯牙鼓?琴遇知音，?鐘子期領(lǐng)會(huì)?琴曲志在高?山。流水的?故事。《琴?操》記載：?伯牙學(xué)琴三?年不成，他?的老師成連?把他帶到東?海蓬萊山去?聽海水澎湃?。群島悲鳴?之音，于是?他有感而作?《水仙操》?。現(xiàn)在的琴?曲《高山》?。《流水》?和《水仙操?》都是傳說?中俞伯牙的?作品。后人?以伯牙摔琴?謝知音的故?事為題材還?創(chuàng)作了琴歌?《伯牙吊于?期》?！?教學(xué)過程】?課前預(yù)習(xí)?1.背誦《?三字經(jīng)》“?人之初——?千而萬”?2.(教師?在黑板左板?書)峨峨?泰山洋洋?江河指名?朗讀，說這?兩個(gè)四字詞?語有什么特?點(diǎn)。(A?ABC式;?前面的疊詞?形容后面的?景物)同?學(xué)們能不能?也說幾個(gè)這?種形式的詞?語。(生?說，教師板?書)如：?皎皎明月?徐徐清風(fēng)?藹藹云霧?裊裊炊煙?依依楊柳?青青草色…?…一.激?情導(dǎo)入，揭?題1.?同學(xué)們，人?們常說“千?金易得，知?音難尋?！?可以看出知?音是何等的?珍貴呀!今?天我們就來?學(xué)習(xí)一篇關(guān)?于“知音”?的文言文。?2.讀題?解題：介紹?伯牙后說說?“絕、弦”?是什么意思??3.質(zhì)?疑：讀了課?題，你有什?么問題要問?嗎?(伯?牙是春秋時(shí)?期一位非常?有名的演奏?家，琴是他?的生命，可?是他為什么?要把自己的?琴弦弄斷呢??讓我們一?起走進(jìn)課文?中去尋找答?案。這是一?則文言文，?學(xué)習(xí)這類課?文的方法就?是多讀，“?讀書百遍，?其義自見”?，先看看這?節(jié)課的學(xué)習(xí)?目標(biāo)。)?二、讀通課?文，感知文?意。1.?自由、大聲?地讀課文，?讀2—3遍?，爭取讀通?課文。2?.指導(dǎo)學(xué)生?讀課文，讀?后評價(jià)并相?機(jī)提示學(xué)生?注意斷句停?頓，讀出節(jié)?奏。(過?渡：同學(xué)們?將課文讀正?確、流利了?，也讀得有?些古文味了?，那這則文?言文描述的?是一個(gè)怎樣?的故事呢??現(xiàn)在請同學(xué)?們根據(jù)注釋?去看看。出?示課件)?三、讀懂課?文，領(lǐng)會(huì)文?意。1.?自主學(xué)習(xí)，?疏通文意。?2.結(jié)合?課文下的注?釋和課外資?料，用自己?的話說說課?文講了一個(gè)?什么故事。?大家兩人一?組互相講給?對方聽，遇?到不理解的?詞語或句子?，向老師求?教。3.?匯報(bào)：用自?己的話說說?課文的故事?。(這是?一個(gè)多么感?人的故事呀?，聽完這個(gè)?故事，你有?什么感受。?)四.品?讀課文，感?悟知音1?.探究一：?什么是“知?音”?①?學(xué)生反復(fù)讀?課文，勾畫?出鐘子期和?俞伯牙互為?知音的語句?寫下來。抓?住關(guān)鍵字“?善”，反復(fù)?品味。(聽?著琴聲，鐘?子期仿佛看?到了什么??此時(shí)他的神?情又如何??指導(dǎo)學(xué)生讀?出激動(dòng)、驚?訝!)②?大膽想象：?伯牙彈琴除?了峨峨泰山?、洋洋江河?的場景，還?會(huì)有哪些動(dòng)?人的場景??這時(shí)，子期?分別是怎樣?贊嘆的??仿句說話：?伯牙鼓琴?，志在明月?，鐘子期曰?：“善哉，?皎皎兮若(?)!”?伯牙鼓琴，?志在細(xì)雨，?鐘子期曰：?“善哉，(?)兮如(?)!”?伯牙鼓琴，?志在()?，鐘子期曰?：“善哉(?)，兮?像()!?”③指導(dǎo)?朗讀，板書?“伯牙所念?，鐘子期必?得之?！??人生得一知?己，足已，?想想此時(shí)伯?牙的心境應(yīng)?該是，讀?出心中的激?動(dòng)與歡喜。?一個(gè)所念，?一個(gè)必得之?，心有靈犀?一點(diǎn)通，所?以伯牙把子?期視為知音?。板書：知?音)2.?探究二：為?什么要“絕?弦”?①?過渡：碰到?這樣的知音?，那伯牙為?什么還要斷?弦呢?(就?是這樣一鼓?一聽，一彈?一和，兩心?相印，其樂?融融。約定?的一年見面?時(shí)間將至，?伯牙坐船撫?琴而來，但?與他見面的?是子期的墳?墓呀。所以?……也可借?助學(xué)生的答?題話語過渡?)②出示?語句：子期?死，伯牙謂?世再無知音?，乃在破琴?絕弦，終身?不復(fù)鼓。?③指導(dǎo)朗讀?語句(此時(shí)?，面對鐘子?期的墳?zāi)梗?伯牙的心境?如何?)?就是這種失?去知音下的?悲痛的心境?下，讀——?就是他痛?失知己，肝?腸寸斷的情?況下，讀—?—就在他?悲痛欲絕的?心境下，讀?——④小?結(jié)：可見知?音難覓呀!?所以我國的?古詩常有提?及“借問人?間愁寂意，?伯牙絕弦已?無聲?！弊?由讀資料袋?，讀完袋，?相信同學(xué)們?對這個(gè)故事?會(huì)有更深的?了解，下面?請同學(xué)們帶?著那份情有?感情朗讀課?文?！咀?業(yè)】1.?背誦課文?2.課后搜?集表現(xiàn)知音?良朋的詩文?和名言名句?板書：?25.伯牙?絕弦再無?知音子期?死伯牙所?念鐘子期?必得之六?年級上冊語?文《伯牙鼓?琴》教案精?選范文三?教學(xué)目標(biāo):?1.有感?情地朗讀課?文，能背誦?課文2.?能根據(jù)注釋?和課外資料?理解詩句意?思，能用自?己的話講講?這個(gè)故事?3.積累經(jīng)?典詩句，感?受朋友間的?真摯的友情?教學(xué)重難?點(diǎn)：借助注?釋和工具書?讀通，讀懂?內(nèi)容，在此?基礎(chǔ)上記誦?積累;感受?朋友之間的?知音情誼。?教學(xué)準(zhǔn)備?：相關(guān)課件?教學(xué)流程?：一、導(dǎo)?讀題——未?成曲調(diào)先有?情1.談?話導(dǎo)入，激?發(fā)興趣。(?課件出示“?伯牙鼓琴圖?”)(指名?讀課題，讀?準(zhǔn)“弦”)?2.理解?題目的意思?。3.師?：理解了意?思，再讀題?。(生讀題?)二、練?讀文——抑?揚(yáng)頓挫品音?韻1.自?由讀，把不?太好讀的句?子多讀幾遍?。2.指?名說一說哪?些句子不太?好讀(課件?出示難讀的?句子)，指?導(dǎo)學(xué)生讀好?停頓和語氣?詞“哉”“?兮”。3?.指名讀，?師配樂范讀?，齊讀。?4.學(xué)生結(jié)?合注釋理解?古文的意思?。(生結(jié)合?注釋理解意?思，師巡視?)三、品?讀“情”—?—高山流水?得知音(?一)學(xué)習(xí)最?后一句話，?設(shè)置懸念?1.師：題?目是“伯牙?絕弦”，那?么，伯牙為?什么絕弦呢??(指名回?答)你是?從文中的哪?一句話看出?來的呢?(?課件出示最?后一句話)?指名讀2?.師：這句?話什么意思??(二)?學(xué)習(xí)前三句?話，了解知?音1.師?：從這句話?我們能看出?來，伯牙和?子期是什么?關(guān)系(知音?)，我們從?文中的哪些?句子能看出?來子期的確?是伯牙的知?音呢?(課?件出示句子?)句子中?“善”字出?現(xiàn)了四次，?意思一樣嗎??(指名回?答)2.?那么，讓我?們一起來讀?一讀第一句?話吧師：?那么伯牙究?竟有多么擅?長彈琴呢??讓我們看看?《荀子勸?學(xué)篇》里是?怎么說的。?(出示課件?，指名讀，?理解擅長)?3.師：?(播古琴高?山流水的“?高山”片段?)善聽的子?期，你的眼?前仿佛出現(xiàn)?了怎樣的泰?山呢?(生?欣賞音樂，?感受音樂，?想象)指導(dǎo)?朗讀4.?出示第二?個(gè)句子：志?在流水，鐘?子期曰“善?哉，洋洋兮?若江河”?師：此時(shí)，?伯牙轉(zhuǎn)軫撥?弦，將琴再?鼓，洋洋的?流水仿佛從?他的指間浩?蕩而出，—?—(聽音樂?)子期，此?時(shí)你又好像?看到了怎樣?的江河??(指名說，?指導(dǎo)朗讀)?5.師：?真好。俞伯?牙是當(dāng)時(shí)楚?國有名的音?樂家，那作?為一個(gè)有名?的音樂家，?他的琴聲一?定不只表現(xiàn)?了高山流水?，俞伯牙的?琴聲還會(huì)表?現(xiàn)那些動(dòng)人?的場景呢??請你充分發(fā)?揮想象力!?____?句式練習(xí)?師：同學(xué)們?，當(dāng)伯牙鼓?琴志在明月?時(shí)，子期會(huì)?怎么贊嘆呢?，(出示課?件)伯牙鼓?琴時(shí)心里還?會(huì)想到什么?，子期又會(huì)?怎么贊嘆呢??請同學(xué)們?從以下詞語?中任選一個(gè)?仿照書上的?句式說一說?好嗎。(指?名答)7?.師：是的?，不管伯牙?心里想什么?，子期一定?能準(zhǔn)確地知?道他的心意?，這正是：?“伯牙所念?，鐘子期必?得之?！?其實(shí)，子期?必得的又何?止是伯牙的?琴聲啊，他?還聽出了其?中的弦外之?音呢?請同?學(xué)們來看看?這個(gè)小故事?。(指名讀?)(出示?鏈接，生閱?讀)師：?讀了這個(gè)小?故事，你感?受到伯牙怎?樣的心胸、?怎樣的志向?呢師：是?的，這種高?遠(yuǎn)的志向，?博大的胸懷?，伯牙通過?琴聲表現(xiàn)了?出來，而子?期也通過伯?牙的琴聲感?受到了，這?才叫—一起?讀(課件出?示“伯牙善?鼓琴，鐘子?期善聽”)?。也只有這?樣知志又知?心的才是真?正的知音