小學(xué)語(yǔ)文中個(gè)性化教學(xué)研究

小學(xué)語(yǔ)文中個(gè)性化教學(xué)研究小學(xué)語(yǔ)文中個(gè)性化教學(xué)研究

研究說(shuō)明，個(gè)性是蘊(yùn)藏在生命本質(zhì)中的并通過(guò)生命的形式呈現(xiàn)出來(lái)的個(gè)體獨(dú)特特征。語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)言和文學(xué)的表現(xiàn)形式，個(gè)性可以表現(xiàn)藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。小學(xué)語(yǔ)文教師如果個(gè)性化強(qiáng)，能夠有意識(shí)地追求教學(xué)藝術(shù)化，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)課堂充斥個(gè)性的風(fēng)采和活力。

一、天賦的個(gè)性，是個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)的根底

首先，健全的個(gè)性是個(gè)性化教育的前提。有個(gè)性才會(huì)有個(gè)性化教育，健全的個(gè)性能促進(jìn)教學(xué)個(gè)性化的健康開(kāi)展和不斷完善。其次，天賦的個(gè)性是個(gè)性化教育的資源條件。具備良好個(gè)性的語(yǔ)文教師，可以不斷通過(guò)自身的個(gè)性培養(yǎng)與完善，增進(jìn)和提高健康的個(gè)性心理素質(zhì)。

1.天性的風(fēng)趣、詼諧的個(gè)性，有利于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)的課堂氣氛

天性的風(fēng)趣、詼諧的個(gè)性，需要多種智力因素碰撞才能產(chǎn)生火花，需要思維深層的靈感的能力，同時(shí)又需要健康的心理因素作為撐持點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化的強(qiáng)烈意識(shí)、健全的個(gè)性品質(zhì)，有助于教師在教學(xué)天地里自由發(fā)揮，拓展教學(xué)的空間，大膽演繹個(gè)性化的教材。風(fēng)趣要有分寸，詼諧要有尺度，才能有效地發(fā)明課堂教學(xué)氣氛；要做到風(fēng)趣中不失本分，歡樂(lè)中不乏教導(dǎo)，從而有利于發(fā)明良好的教學(xué)氣氛。

2.話劇的語(yǔ)言，喜劇的角色，有利于創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境

學(xué)生喜歡聽(tīng)有個(gè)性教師的語(yǔ)文課。因?yàn)橛袀€(gè)性，就有授課的藝術(shù)；有個(gè)性，也才會(huì)產(chǎn)生美的享受。教師的授課語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有魅力，才能產(chǎn)生話劇語(yǔ)言的效果。開(kāi)局有創(chuàng)意，結(jié)尾有韻味；授課語(yǔ)言要富于變化、跌宕起伏；朗讀語(yǔ)言要富于情調(diào)、抑揚(yáng)頓挫；對(duì)白語(yǔ)言要富有個(gè)性和進(jìn)入角色?？傊?，語(yǔ)文課的授課語(yǔ)言要有語(yǔ)言美，既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，既平常又精彩，既通俗又有情調(diào)。語(yǔ)文教師的喜劇色彩，是個(gè)性化教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)。時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而輕松，時(shí)而風(fēng)趣，時(shí)而詼諧，富有變化。教師神情隨著教材的環(huán)境變化而變化，隨時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入你的教學(xué)意境中去，欲罷而不能。

二、個(gè)性的開(kāi)展，是促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的動(dòng)力條件

1.立足于課內(nèi)，增益于課外，有利于增強(qiáng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣

首先，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，善于從題材多樣化、知識(shí)多層次、表現(xiàn)多手法的教材中，提煉出精練的閃光點(diǎn)人手，融合自己的個(gè)性，設(shè)計(jì)教學(xué)思路。并運(yùn)用抓“文眼〞或以奇激趣的導(dǎo)語(yǔ)找準(zhǔn)教學(xué)的“突破口〞，簡(jiǎn)潔、精練地處理每一篇課文，用多變的教學(xué)技巧和藝術(shù)伎倆，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維。其次，教師要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和更大的空間，來(lái)閱讀、思考和質(zhì)疑。有個(gè)性的教學(xué)不在于傳授，而應(yīng)把重點(diǎn)放在鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)方面。突出指導(dǎo)學(xué)生怎樣“學(xué)〞。即：課堂教學(xué)授之以法，導(dǎo)之以路。然后讓學(xué)生在課外廣泛涉獵，形成“開(kāi)卷有益〞、手不釋卷的習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，學(xué)生就能輕松、輸快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣，立足于課內(nèi)，努力向課外延伸、拓展，就能把課內(nèi)學(xué)的知識(shí)遷移到課外加以運(yùn)用，把《n外學(xué)到的東西，再帶回到課內(nèi)消化吸收。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有影響的社會(huì)風(fēng)云和文學(xué)期刊，對(duì)那些富有時(shí)代特色和生活氣息的文章，組織學(xué)生發(fā)展佳作薦評(píng)或?qū)懗龉适鹿８?、?nèi)容提要、人物形象簡(jiǎn)析之類(lèi)的短文進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：教師印發(fā)閱讀篇目，作出指點(diǎn)和簡(jiǎn)評(píng)，逐漸讓學(xué)生愿讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、勤讀書(shū)。學(xué)生大量積累素材，就擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，既提高了閱讀的興趣，又提高了寫(xiě)作的積極性。個(gè)性上重視引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的語(yǔ)文教師，將直接影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。

2.抓“以情悟文〞，促“自我開(kāi)展〞，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我持續(xù)開(kāi)展的能力

“以情悟文〞，是語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律之一。情感是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之魂，沒(méi)有情感就沒(méi)有個(gè)性。情感本身就是個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要局部，有個(gè)性的語(yǔ)文教師，往往能對(duì)閱讀教學(xué)傾注深厚的情感。教師要在課堂上安頓充沛的時(shí)間，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地閱讀，同時(shí)又要“深入〞課文、指導(dǎo)學(xué)生挖掘豐盛的情感因素，做到情動(dòng)于中而形于外。眼下，學(xué)生閱讀課文興致不高，其主要原因是閱讀教學(xué)的形式過(guò)于單調(diào)。有個(gè)性的語(yǔ)文教師需要將講解、提問(wèn)的時(shí)間壓縮到最少，用更多的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)與思考。一是教師自身情感要投入。教師應(yīng)將范讀作為主旋律，融音調(diào)、表情、姿態(tài)、手勢(shì)為一體，將自己體驗(yàn)到的情感傳遞給學(xué)生，進(jìn)行心靈的接觸，以產(chǎn)生情感的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生課堂情感效應(yīng)。二是教師要注意開(kāi)掘教材中蘊(yùn)涵的情感因素，定好“情調(diào)〞，做好傳情的準(zhǔn)備。這樣，教師上課時(shí)才能有感而發(fā)，有情可抒，使閱讀教學(xué)真正到達(dá)以情感人的境界。三是注意運(yùn)用多樣化教學(xué)的情感功能。對(duì)課件制作、幻燈片放映、錄音、錄像帶播放等媒體有選擇地加以運(yùn)用，力求以“形象感目〞、以“音美感耳〞，從而實(shí)現(xiàn)“情美感心〞的目的。

三、個(gè)性化教育的成熟，是提高語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)的基本保證

1.教學(xué)的民主性和多樣性，有利于提高學(xué)生良好的個(gè)性心理素質(zhì)

個(gè)性化教育是在個(gè)性根底上發(fā)展的、以適應(yīng)并促進(jìn)個(gè)性開(kāi)展的方式，到達(dá)并實(shí)現(xiàn)具有完善個(gè)性的人格的教育。教育民主的本質(zhì)在于為受教育者提供適合其個(gè)人特點(diǎn)的教育，讓其充沛、和諧、自由地開(kāi)展。教育的民主性還體現(xiàn)為在教學(xué)中建立民主平等的師生關(guān)系上。教師既是老師，又應(yīng)是學(xué)生的朋友。要在尊重學(xué)生的人格、了解學(xué)生、理解學(xué)生的根底上，建立民主、平等的師生關(guān)系，以構(gòu)建教學(xué)民主性的根底。個(gè)性化教育要體現(xiàn)在多樣化的教學(xué)辦法上。語(yǔ)文教學(xué)要用藝術(shù)魅力駕御課堂，語(yǔ)文教師就應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地追求一種“教無(wú)定法，常教常新〞的情感境界，敢于打破固有的教學(xué)模式，不斷超越教育界前輩、超越自我。同時(shí)，教學(xué)伎倆要活，適時(shí)適量地運(yùn)用行之有效的現(xiàn)代化教學(xué)伎倆，讓學(xué)生生動(dòng)活躍地學(xué)習(xí)。課堂上，教師應(yīng)當(dāng)允許多種答案并存，讓語(yǔ)文課有“不同聲音〞，讓學(xué)生在課堂上弘揚(yáng)自我，讓學(xué)生發(fā)明性地學(xué)習(xí)，以撞擊出個(gè)性的火花。

2.樹(shù)立新觀念，追求新境界，有利于提高語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化的教育素質(zhì)

教學(xué)個(gè)性化的語(yǔ)文教師，除了必須具備豐厚的涵養(yǎng)、成熟的情緒、健全的人格、淵博的知識(shí)和創(chuàng)新的思想外，還必須樹(shù)立使學(xué)生綜合素質(zhì)提高、個(gè)性特長(zhǎng)充沛開(kāi)展的教育質(zhì)量觀。教育觀念常新，對(duì)個(gè)性化教育就會(huì)產(chǎn)生執(zhí)著追求的毅力；以人為本，以學(xué)生為本，才會(huì)執(zhí)著地開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性和潛能；對(duì)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常反思，才會(huì)努力探究個(gè)性化教學(xué)的新途徑、新辦法；對(duì)教材和教案敢于質(zhì)疑，才會(huì)開(kāi)發(fā)教師潛能和個(gè)性智慧，從而去發(fā)展發(fā)明性的教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化的基本目的不單單在于智力培養(yǎng)和知識(shí)技能的獲得，還在于通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、情緒、好奇心、想象力和個(gè)性能力的培養(yǎng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)其潛能和素質(zhì)的提高。因此，個(gè)性化的語(yǔ)文教師要解放思想，大膽進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，大膽創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)性化教學(xué)的氣氛。個(gè)性化語(yǔ)文教師還應(yīng)練就勇于開(kāi)拓進(jìn)取的發(fā)明才能和靈活機(jī)智的應(yīng)變能力，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，敢于進(jìn)取，勇于發(fā)明。

總之，“以人為本，開(kāi)展個(gè)性〞是語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的方向。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)