人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文總匯（4篇）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集總匯（4篇）人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并把握不含括號(hào)的混合式題的運(yùn)算挨次，自主、嫻熟的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題。

2、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生把握混合運(yùn)算挨次，能嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫忙學(xué)生利用學(xué)問(wèn)的遷移，探究混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算引入

1、計(jì)算：140×3+280400—400÷8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算？它們的運(yùn)算挨次是什么？

使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時(shí)，按從左到右的挨次計(jì)算；當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法。

學(xué)生練習(xí)，指名板演。

2、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

板書(shū)：不帶括號(hào)的混和運(yùn)算。

二、教學(xué)新課

1、學(xué)習(xí)例題。

媒體出例如題：一副中國(guó)象棋12元。一副圍棋15元。購(gòu)置3副中國(guó)象棋和4副圍棋。一共要付多少元？

（1）請(qǐng)學(xué)生讀題，教師提問(wèn)：你看出了哪些已知條件？你認(rèn)為要想求出一共要付的錢(qián)數(shù)，應(yīng)當(dāng)先求出什么？你能列出綜合算式嗎？

學(xué)生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

那這樣列式應(yīng)當(dāng)先算什么？應(yīng)當(dāng)按怎樣的運(yùn)算挨次計(jì)算，才能先求出買(mǎi)3副中國(guó)象棋和4副圍棋用去的錢(qián)？

（2）學(xué)生分小組爭(zhēng)論上述問(wèn)題并匯報(bào)。

（3）師：在沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算中應(yīng)當(dāng)先算乘除，后算加減。學(xué)生在書(shū)上完成。

2、試一試：150+120÷6×5。

學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，指明說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的？

在計(jì)算120÷6×5，為什么應(yīng)當(dāng)先算120÷6，而不先算6×5呢？你們是按怎樣的運(yùn)算挨次計(jì)算的？

通過(guò)剛剛兩道混合運(yùn)算的解答，你能總結(jié)一下沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算挨次是怎樣的嗎？使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法；乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計(jì)算。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、“想想做做”1。

學(xué)生獨(dú)立完成，展現(xiàn)個(gè)別學(xué)生作業(yè)。

留意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算挨次和書(shū)寫(xiě)格式。要明確：在沒(méi)有括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題里，要先算乘除后算加減法。

2、說(shuō)出運(yùn)算挨次，并口算出計(jì)算結(jié)果。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48-4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”

學(xué)生先列式解答，再溝通、匯報(bào)思索過(guò)程和解題方法。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

“想想做做”

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：

13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解把握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2、能正確、嫻熟地口算簡(jiǎn)潔的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

3、在與他人溝通思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓同學(xué)理解、把握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一。教學(xué)例1

1、出示60個(gè)小木棍。

觀看：這里有幾個(gè)小木棍？（同學(xué)數(shù)，并口答。）

2、假設(shè)要把這些小木塊平均分成3份，你準(zhǔn)備怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（同學(xué)實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）

3、分好后在小組里溝通一下自身分的方法合辭退。

4、假設(shè)不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？

結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，教師板書(shū)：

這樣算6÷3=2

60÷3=20

6、試一試。（同學(xué)獨(dú)立完成）

80÷460÷2

（1）口算寫(xiě)出結(jié)果。

（2）說(shuō)說(shuō)口算方法。

二。教學(xué)例1其次個(gè)問(wèn)題

1、出示其次個(gè)(2)問(wèn)題

600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立考慮，然后在組內(nèi)溝通一下口算的方法。

2、結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

這樣算6÷3=2600÷3=200

3、試一試。

360÷6640÷8

二。教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

1、出示第三個(gè)問(wèn)題

240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立考慮，然后在組內(nèi)溝通一下口算的方法。

2、結(jié)合同學(xué)匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書(shū)：

這樣算24÷3=8240÷3=80

一、穩(wěn)固練習(xí)

1、口算以下各題，并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

40÷5640÷8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)：17頁(yè)1.2

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、談話溝通

談話：同學(xué)們，剛剛一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作，是什么？（起立、坐下。）今日的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)話題聊起。（板書(shū)：相反。）我們四周有許多的自然和社會(huì)現(xiàn)象中都存在著相反的狀況，請(qǐng)看屏幕：（課件播放圖片。）太陽(yáng)每天從東方升起，西方落下；公交車的站點(diǎn)有人上車和下車；繁華的街市上有買(mǎi)也有賣；劇烈的賽場(chǎng)上有輸也有贏……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？

二、教學(xué)新知

1、表示相反意義的量。

（1）引入實(shí)例。

談話：假設(shè)沿著剛剛的話題連續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們一起來(lái)看幾個(gè)例子（課件出示）。

①六年級(jí)上學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。

②張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。

③與標(biāo)準(zhǔn)體重比，小明重了2.5千克，小華輕了1.8千克。

④一個(gè)蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：這些相反的詞語(yǔ)和詳細(xì)的數(shù)量結(jié)合起來(lái)，就成了一組組“相反意義的量”。（補(bǔ)充板書(shū)：相反意義的量。）

（2）嘗試。

怎樣用數(shù)學(xué)方式來(lái)表示這些相反意義的量呢？

請(qǐng)同學(xué)們選擇一例，試著寫(xiě)出表示方法。

（3）展現(xiàn)溝通。

2、熟悉正、負(fù)數(shù)。

（1）引入正、負(fù)數(shù)。

談話：剛剛，有同學(xué)在6的前面寫(xiě)上“+”表示轉(zhuǎn)來(lái)6人，添上“-”表示轉(zhuǎn)走6人（板書(shū)：+6-6），這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全全都的。

介紹：像“-6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書(shū)：負(fù)數(shù)）；這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)六。

“-”，在這里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號(hào)”?！?”是正號(hào)。

像“+6”是一個(gè)正數(shù)，讀作：正六。我們可以在6的前面加上“+”，也可以省略不寫(xiě)（板書(shū)：6）。其實(shí)，過(guò)去我們熟悉的許多數(shù)都是正數(shù)。

最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

1、電腦顯示：小紅家衛(wèi)生間是長(zhǎng)方形，如右圖，小紅爸爸預(yù)備裝修衛(wèi)生間，要在地面上鋪正方形地面磚，要選邊長(zhǎng)為幾分米（整數(shù)）的地面磚，才能不用鋸分就能整齊地鋪滿地面磚呢？

同學(xué)說(shuō)出：用邊長(zhǎng)1分米的正方形地面磚鋪地。12分米

師：怎么鋪？會(huì)多出來(lái)嗎？18分米

同學(xué)說(shuō)出：每行鋪18快，鋪12行，不會(huì)多出來(lái)。

師：有沒(méi)有其它鋪的方法？

同學(xué)說(shuō)出：我用邊長(zhǎng)2分米的正方形地面磚鋪。

師：怎么鋪？

同學(xué)說(shuō)出：每行鋪9快，鋪6行。

師：有沒(méi)有其它鋪的方法？

同學(xué)說(shuō)出：我用邊長(zhǎng)3分米的正方形地面磚鋪，每行6塊，鋪4行，也正好。

同學(xué)還可能說(shuō)出：用邊長(zhǎng)4分米的正方形地面磚鋪地。

讓同學(xué)小組爭(zhēng)論：按要求能不能鋪？讓同學(xué)明確要鋸分鋪了。

師：還有其它鋪的方法嗎？

讓同學(xué)說(shuō)出：還可以用邊長(zhǎng)6分米的正方形鋪地，每行3塊，鋪2行。

師：哦，原來(lái)小紅家衛(wèi)生間有這么多的鋪法？

小紅爸爸要鋪得快一點(diǎn)，那一種鋪法最好？

[設(shè)計(jì)意圖：課始，創(chuàng)設(shè)生活情境，將同學(xué)有然地帶入求知的情境中去，通過(guò)設(shè)疑，讓同學(xué)從這些生活情境中提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，一是調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；二是初步培育同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。這樣既激發(fā)了同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的欲望，同時(shí)又為后面解決問(wèn)題供應(yīng)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。]

二、引導(dǎo)自主探究

1、自主探究、形成概念

師：那我還要問(wèn)一問(wèn)，你們是怎么想出可以用邊長(zhǎng)是1、2、3、6分米的正方形地面磚鋪呢？

讓同學(xué)說(shuō)出：①1、2、3、6都是18的因數(shù)，又都是12的因數(shù)

②1、2、3、6是18和12的公有的因數(shù)

師：18的因數(shù)和12的因數(shù)有幾個(gè)？能舉完嗎？

讓同學(xué)說(shuō)出：能，只有4個(gè)，個(gè)數(shù)是有限的

師：我們可以把這4個(gè)數(shù)叫做18和12的公因數(shù)，最大的一個(gè)是幾？

師：誰(shuí)給它起個(gè)名字？