提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)用性的探索與實(shí)踐

提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)用性的探索與實(shí)踐提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)用性的探索與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089〔2022〕10-0124-02

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)、趣味性大、應(yīng)用廣泛，但在理論中去認(rèn)知本課程相關(guān)知識(shí)時(shí)，又是一門邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，中職網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的相關(guān)案例，與學(xué)生的生活和實(shí)際應(yīng)用相差很遠(yuǎn)，聯(lián)系實(shí)際不多，導(dǎo)致“學(xué)了用不了、用到?jīng)]有學(xué)〞的觀點(diǎn)盛行。雖然現(xiàn)行的教材也看到了這一點(diǎn)，出現(xiàn)了不少新的實(shí)訓(xùn)案例，但大多是為教學(xué)而設(shè)計(jì)的，短少應(yīng)用在工作、生活中的親身體驗(yàn)，無法激起學(xué)生的興趣，況且操作上需要有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)的根底，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

目前，國內(nèi)中職學(xué)校研究較多的是網(wǎng)絡(luò)課程課堂教學(xué)辦法的創(chuàng)新和改革，針對(duì)專業(yè)特色的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)案例研究較少。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材一般直接采用高等教育出版社出版的，而這些教材主要面向高等院校的學(xué)生，理論性知識(shí)較多，內(nèi)容抽象，專業(yè)性強(qiáng)，較難理解，與教材配套的實(shí)訓(xùn)案例也是建立在對(duì)理論知識(shí)的理解才能靈活操作的根底之上。中職學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)困難重重，能夠動(dòng)手的實(shí)訓(xùn)案例較少，畢業(yè)出去的學(xué)生“學(xué)與用〞的環(huán)節(jié)脫節(jié)較大。

二、組建新的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)案例，提高課堂案例的實(shí)用性

通過深入了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用情況，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源組建具有創(chuàng)新性、趣味性同時(shí)又有較強(qiáng)實(shí)用性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)案例，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能。在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，增加了下列5個(gè)實(shí)訓(xùn)案模塊：

1.利用SecureCRT技術(shù)實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的自由切換；

2.專用通道技術(shù)及其在企業(yè)中的應(yīng)用；

3.極域電子教室管理系統(tǒng)是如何被破解的，反破解的辦法及其技術(shù)伎倆；

4.無線路由、AP、AC等設(shè)備的配置，軟路由在網(wǎng)絡(luò)平安配置中的應(yīng)用；

5.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件是如何監(jiān)察客戶端的軟件運(yùn)行情況。

三、實(shí)訓(xùn)案例的實(shí)施過程

1.組建實(shí)訓(xùn)案例的實(shí)驗(yàn)拓?fù)鋱D

組建適宜實(shí)驗(yàn)拓?fù)鋱D對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)案例的實(shí)施非常重要，一個(gè)明了、簡潔的拓?fù)鋱D不但可以讓學(xué)生快速明白實(shí)驗(yàn)意圖，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的故障能快速地排除，大大提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

在實(shí)施第一個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊――利用SecureCRT技術(shù)實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的自由切換時(shí)，沒有畫一個(gè)實(shí)驗(yàn)總體的拓?fù)鋱D，經(jīng)過分析講解，學(xué)生雖然也能完成實(shí)驗(yàn)，但之后學(xué)生馬上又問，老師，我們不知道在做什么？幾位聽課的老師也提出倡議，要有一個(gè)拓?fù)鋱D。經(jīng)過思考，在本模塊中添加了如下的拓?fù)鋱D：

根據(jù)上面的拓?fù)鋱D，學(xué)生就能分明知道他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，就是分別是通過組1到組4的電腦來遠(yuǎn)程操作交換機(jī)1和交換2，實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)試機(jī)1到測(cè)試機(jī)4的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的自由切換。通過此拓?fù)鋱D，可以讓學(xué)生有了對(duì)此實(shí)驗(yàn)全局把控的能力。

2.有效安頓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)的實(shí)訓(xùn)案例往往要依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)的差別也是相當(dāng)大的，讓動(dòng)手能力強(qiáng)的、理解能力較快的學(xué)生與反饋較慢的學(xué)生互相搭配也是我的分組辦法之一。但分組實(shí)驗(yàn)也有個(gè)缺點(diǎn)，局部慵懶的學(xué)生會(huì)認(rèn)為反正天塌下來總有高個(gè)子頂著，會(huì)做的同學(xué)做完了，他也完成了任務(wù)，達(dá)不到先進(jìn)幫后進(jìn)的結(jié)果。老師對(duì)每一個(gè)具體的對(duì)象完成的任務(wù)無法做出具體的評(píng)判。

在“利用SecureCRT技術(shù)實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的自由切換〞的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，分組之前先進(jìn)行個(gè)體實(shí)驗(yàn)。本次實(shí)驗(yàn)，用了兩臺(tái)交換機(jī)，共有48個(gè)端口，班上的36位學(xué)生每位分配一個(gè)端口，端口號(hào)與學(xué)生的座位號(hào)建立聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)開始后，教師通過教師機(jī)來查看每一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，把結(jié)果播送給學(xué)生，并對(duì)有出錯(cuò)的引導(dǎo)大家一起思考，尋找錯(cuò)誤的原因。個(gè)體實(shí)驗(yàn)完成之后，再分組進(jìn)行驗(yàn)證，真正體驗(yàn)內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)自由切換的樂趣。

3.整合資源，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)案例的成功完成

專用通道技術(shù)，是大型企業(yè)中被廣泛應(yīng)用的一項(xiàng)技術(shù)，企業(yè)員工無論是在家里或在出差，都可以通過專用通道，進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中，獲取相關(guān)資源，及時(shí)處理一些數(shù)據(jù)。網(wǎng)絡(luò)課程里也有技術(shù)的介紹，但相對(duì)抽象，與實(shí)際應(yīng)用還差一截。在此實(shí)訓(xùn)案例中，老師先在學(xué)校的路由器上，建立一個(gè)效勞器，設(shè)置了幾戶賬號(hào)和密碼，學(xué)生在家里建立一個(gè)的客戶端，通過效勞器，進(jìn)入學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，上傳和下載學(xué)生作業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源的有效整合。

4.挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)到實(shí)訓(xùn)案例中

極域電子教室管理系統(tǒng)，是一個(gè)被許多學(xué)校應(yīng)用在電腦機(jī)房的一個(gè)軟件，通過這個(gè)軟件，老師可以播送整個(gè)操作過程、分發(fā)資料，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生也可以輕松地提交作業(yè)，是個(gè)機(jī)房教學(xué)的好幫手。但是這么好的一個(gè)軟件，也有它的漏洞，局部不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，總能找到破解它的辦法，然后在上課過程中，強(qiáng)行斷開播送，玩游戲去了。機(jī)房管理人員也對(duì)學(xué)生的破解辦法進(jìn)行了研究，采取了一些預(yù)防辦法，但終究收獲不大。

“道高一尺、魔高一丈〞困境中，我們把此系統(tǒng)的漏洞和缺乏，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生給出了很多破解辦法，老師引導(dǎo)學(xué)生去分析探討這些破解辦法，探索修補(bǔ)這些軟件漏洞，引起了他們的思考，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.銜接新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂案例與企業(yè)應(yīng)用無縫對(duì)接

近年來，智能手機(jī)已完全遍及，CMDU、CMCC等無線WIFI線號(hào)已覆蓋整個(gè)校園，無線WIFI的無縫鏈接、云技術(shù)等新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進(jìn)我們的生活，無線路由、AP、AC等設(shè)備的配置，軟路由在網(wǎng)絡(luò)平安配置中的應(yīng)用已成為銜接新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂案例與企業(yè)應(yīng)用無縫對(duì)接非常重要的一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。

四、新實(shí)訓(xùn)案例對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響

1.學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生了極大的興趣，課堂參與度大大提高

新實(shí)訓(xùn)案例，是與生活、工作息息相關(guān)的，所以學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，課堂參與度明顯提高。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在課堂完成網(wǎng)絡(luò)的作業(yè)率由原來的缺乏30%提高到現(xiàn)在的70%。

2.學(xué)生成為課堂的主角，改變他們只是被動(dòng)聽課的地位

極域系統(tǒng)的破解和反破解，來自學(xué)生不想聽課的目的。原本老師禁止他們?nèi)テ平獯讼到y(tǒng)的漏洞，免得斷開教師端，干擾正常教學(xué)的秩序?，F(xiàn)在老師反其道而行之，激勵(lì)他們破解、找出其中的漏洞，同時(shí)也激勵(lì)他們找出反破解的辦法，教師在其中只是起了引導(dǎo)、總結(jié)的作用，讓學(xué)生成為課堂的真正主角，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。

3.促進(jìn)教師走進(jìn)企業(yè)，了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)案例更接地氣

教師是人才培養(yǎng)的主體，師資質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師不但